2026年初中語(yǔ)文模擬培訓(xùn)試卷考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分姓名：________班級(jí)：________得分：________監(jiān)考教師：________溫馨提示：1.本卷為初中語(yǔ)文模擬培訓(xùn)試卷，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)中考考綱，覆蓋積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作三大核心模塊，兼顧基礎(chǔ)鞏固、能力提升與應(yīng)試技巧訓(xùn)練，適配初中各年級(jí)備考培訓(xùn)及知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺；2.答題時(shí)字跡工整、規(guī)范作答，積累運(yùn)用題直接填寫答案，閱讀理解題結(jié)合文本語(yǔ)境分析，寫作題緊扣主題、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢；3.合理分配答題時(shí)間，優(yōu)先完成基礎(chǔ)題和中檔題，預(yù)留充足時(shí)間打磨作文，認(rèn)真檢查，避免漏題、錯(cuò)答及卷面潦草?？疾榉秶汗旁?shī)文默寫與理解、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、名著閱讀、記敘文閱讀、文言文閱讀、說(shuō)明文/議論文閱讀、寫作等核心考點(diǎn)，及邏輯分析、歸納概括、鑒賞評(píng)價(jià)、書面表達(dá)等綜合能力。一、積累與運(yùn)用（25分）古詩(shī)文默寫。（10分，每空1分）

______，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）先天下之憂而憂，______。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）大漠孤煙直，______。（王維《使至塞上》）學(xué)而不思則罔，______。（《論語(yǔ)·為政》）______，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______。（李白《行路難·其一》）安得廣廈千萬(wàn)間，______！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂描寫自己求學(xué)時(shí)忍凍苦讀的句子是：______，______。下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.面對(duì)壯闊的沙漠景象，他不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩。B.經(jīng)過(guò)幾代人的努力，中國(guó)航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就。C.他性格內(nèi)向，說(shuō)話總是吞吞吐吐，藏污納垢，讓人難以捉摸。D.這本書內(nèi)容豐富，見解深刻，讀起來(lái)引人入勝。下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過(guò)開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改善。B.傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。C.有無(wú)扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。名著閱讀。（4分）

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，書中塑造了眾多栩栩如生的人物形象。請(qǐng)寫出一位你最喜歡的人物及其性格特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要概括一個(gè)與他相關(guān)的故事情節(jié)。人物：______性格特點(diǎn)：______故事情節(jié)：______仿照例句，續(xù)寫一個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。（5分）

例句：母愛是一縷陽(yáng)光，照亮我們前行的道路；母愛是一泓清泉，滋潤(rùn)我們干涸的心田；______，______。二、閱讀理解（55分）（一）記敘文閱讀（20分）閱讀下面的文章，完成第6~9題。##父親的梯子父親的梯子就靠在老屋的墻角，木質(zhì)的梯身布滿了歲月的痕跡，梯級(jí)被磨得光滑發(fā)亮，仿佛藏著無(wú)數(shù)細(xì)碎的故事。這梯子陪著父親走過(guò)了幾十年，也陪著我從懵懂孩童長(zhǎng)成了挺拔少年。小時(shí)候，老家的屋頂總是堆著晾曬的玉米、稻谷，父親便常常踩著這架梯子上屋頂。每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)守在梯子旁，仰著頭，看著父親的身影在屋頂邊緣晃動(dòng)，心里既崇拜又擔(dān)憂。父親的動(dòng)作很穩(wěn)健，每一步都踏得扎實(shí)，梯子輕微地發(fā)出“吱呀”的聲響，卻從不會(huì)搖晃。他會(huì)回頭沖我笑一笑，眼神溫柔而有力量：“別怕，爸沒事。”有一年夏天，暴雨突至，屋頂?shù)耐咂伙L(fēng)吹得松動(dòng)，雨水順著縫隙滲進(jìn)屋里，打濕了墻角的糧食。父親見狀，立刻找來(lái)梯子，不顧雨勢(shì)猛烈，踩著梯子爬上屋頂。我站在屋檐下，看著雨水打濕父親的衣衫，順著他的發(fā)絲往下淌，心里又急又疼。父親在屋頂上忙碌著，加固瓦片、疏通排水口，梯子在風(fēng)雨中微微晃動(dòng)，卻像父親的脊梁一樣，始終挺立。那一刻，父親的身影在雨幕中變得格外高大，成為我心中最堅(jiān)實(shí)的依靠。后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，開始嘗試著自己爬梯子。第一次踩上梯級(jí)時(shí)，我的腿忍不住發(fā)抖，父親在一旁緊緊扶著梯子，耐心地指導(dǎo)我：“腳踩穩(wěn)，手抓牢，慢慢來(lái)?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，我一步步向上爬，終于站在了屋頂上。腳下是熟悉的院落，遠(yuǎn)處是連綿的青山，那一刻，我仿佛讀懂了父親每次上屋頂時(shí)的心境——那是對(duì)家庭的責(zé)任與守護(hù)。如今，老屋早已翻新，屋頂不再需要堆放糧食，父親的梯子也漸漸閑置下來(lái)，依舊靠在墻角，安靜地訴說(shuō)著過(guò)往。每當(dāng)我回到老家，總會(huì)摸摸那架梯子，梯身的木紋依舊清晰，只是多了幾分滄桑。父親也老了，脊背不再挺拔，再也不能像從前那樣靈活地爬上屋頂，但他對(duì)我的愛，卻如同這梯子一般，歷經(jīng)歲月沉淀，愈發(fā)厚重。那架普通的木梯，承載著父親的辛勞與責(zé)任，也承載著我對(duì)父親最深的眷戀。它是父愛的見證，是歲月的印記，永遠(yuǎn)刻在我的記憶深處。（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成第10~13題。##岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）范仲淹若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（三）說(shuō)明文閱讀（20分）閱讀下面的文章，完成第14~17題。##人工智能：改變世界的新力量近年來(lái)，人工智能技術(shù)快速發(fā)展，逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為改變世界的新力量。人工智能，英文縮寫為AI，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能的發(fā)展歷程可分為三個(gè)階段。早期的人工智能屬于符號(hào)主義階段，主要通過(guò)邏輯推理實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題求解，如早期的機(jī)器人只能完成固定程序的操作。隨著技術(shù)進(jìn)步，人工智能進(jìn)入連接主義階段，借助神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬人類大腦的結(jié)構(gòu)和功能，實(shí)現(xiàn)了圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等能力的突破。如今，人工智能已邁入深度學(xué)習(xí)階段，通過(guò)大數(shù)據(jù)訓(xùn)練，能夠自主學(xué)習(xí)、自主優(yōu)化，在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大的應(yīng)用潛力。人工智能在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。在醫(yī)療領(lǐng)域，AI輔助診斷系統(tǒng)能夠快速分析醫(yī)學(xué)影像，識(shí)別病灶，提高診斷準(zhǔn)確率，為醫(yī)生提供有力支持；在交通領(lǐng)域，自動(dòng)駕駛技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，有望減少交通事故，緩解交通擁堵；在教育領(lǐng)域，智能教學(xué)系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。此外，人工智能在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、金融服務(wù)等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用，極大地提高了生產(chǎn)效率和服務(wù)質(zhì)量。然而，人工智能的發(fā)展也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，技術(shù)層面，人工智能的自主決策能力、倫理判斷能力仍有待提升，如何確保AI的行為符合人類倫理道德和法律規(guī)范，是亟待解決的問(wèn)題。另一方面，社會(huì)層面，人工智能的普及可能會(huì)導(dǎo)致部分崗位被替代，引發(fā)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要社會(huì)各界共同應(yīng)對(duì)。同時(shí)，數(shù)據(jù)安全、隱私保護(hù)等問(wèn)題也日益凸顯，需要建立完善的監(jiān)管體系。人工智能是一把“雙刃劍”，既帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷突破和制度的逐步完善，人工智能必將更好地服務(wù)于人類社會(huì)，推動(dòng)世界向更智能、更高效、更美好的方向發(fā)展。三、寫作（70分）18.閱讀下面的材料，按要求作文。成長(zhǎng)的路上，總有一些人、一些事、一些物，在不經(jīng)意間觸動(dòng)我們的心靈，給予我們溫暖、力量、啟迪……它們?nèi)缤箍罩械男浅剑樟廖覀兦靶械牡缆?，成為我們生命中珍貴的印記。請(qǐng)以“那一刻，我被觸動(dòng)了”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）字跡工整，卷面整潔。參考答案及解析一、積累與運(yùn)用（25分）二、閱讀理解（55分）（一）記敘文閱讀（20分）（二）文言文閱讀（15分）（三）說(shuō)明文閱讀（20分）三、寫作（70分）18.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一等（63~70分）：立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，情感真摯，有文采，符合文體要求。二等（54~62分）：立意明確，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，情感真實(shí)，符合文體要求。三等（45~53分）：立意基本明確，中心基本明確，內(nèi)容不夠充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，情感基本真實(shí)，基本符合文體要求。四等（44分以下）：立意不明，中心不明確，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，情感虛假，不符合文體要求，字?jǐn)?shù)不足或卷面潦草。寫作提示：緊扣“那一刻”和“被觸動(dòng)”，選取具體事例，注重細(xì)節(jié)描寫，突出心理感受，寫出觸動(dòng)心靈的瞬間及帶來(lái)的影響，情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰。備考培訓(xùn)重點(diǎn)提示1.積累運(yùn)用：重點(diǎn)掌握古詩(shī)文默寫、詞語(yǔ)辨析、病句修改、名著閱讀等基礎(chǔ)考點(diǎn)，每天堅(jiān)持積累古詩(shī)文和高頻詞語(yǔ)，強(qiáng)化病句類型分析，熟練掌握名著核心人物與情節(jié)。2.閱讀理解：記敘文注重人物形象分析、情感主旨把握、詞句賞析；文言文聚焦實(shí)詞虛詞解釋、句子翻譯、主旨理解，平時(shí)加強(qiáng)誦讀和積累；說(shuō)明文/議論文掌握說(shuō)明方法、論證方法，梳理文章脈絡(luò)，提升邏輯分析能力。3.寫作：多積累素材，注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，強(qiáng)化審題立意訓(xùn)練，規(guī)范文章結(jié)構(gòu)，平時(shí)勤練筆、多修改，打磨語(yǔ)言功底，避免卷面潦草。4.應(yīng)試技巧：合理分配答題時(shí)間，閱讀理解題先通讀全文再逐題作答，答題時(shí)規(guī)范術(shù)語(yǔ)使用，寫作預(yù)留充足時(shí)間構(gòu)思和修改，確保答案完整、條理清晰。6.文章圍繞“父親的梯子”寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）7.賞析文中畫線句子（“父親在屋頂上忙碌著，加固瓦片、疏通排水口，梯子在風(fēng)雨中微微晃動(dòng)，卻像父親的脊梁一樣，始終挺立”）。（5分）8.結(jié)合全文，分析父親這一人物形象。（5分）9.談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“父親的梯子”的理解。（6分）10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）

連月不開（）沙鷗翔集（）寵辱偕忘（）予嘗求古仁人之心（）11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

不以物喜，不以己悲。微斯人，吾誰(shuí)與歸？12.文中“古仁人之心”的內(nèi)涵是什么？作者為什么要探求“古仁人之心”？（4分）13.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的理解。（3分）14.本文主要介紹了人工智能的哪些內(nèi)容？（4分）15.文中畫線句子（“人工智能是一把‘雙刃劍’，既帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著諸多挑戰(zhàn)”）在文中有什么作用？（5分）16.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（6分）17.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)人工智能未來(lái)發(fā)展的看法。（5分）1.（10分）

解析：默寫需注意易錯(cuò)字，如“畔、嬋、娟、殆、庇、俱”，理解性默寫要結(jié)合上下文語(yǔ)境確定詩(shī)句。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)（2）千里共嬋娟（3）后天下之樂而樂（4）長(zhǎng)河落日?qǐng)A（5）思而不學(xué)則殆（6）落紅不是無(wú)情物（7）直掛云帆濟(jì)滄海（8）大庇天下寒士俱歡顏（9）天大寒，硯冰堅(jiān)2.C（3分）

解析：“藏污納垢”指隱藏或包容壞人壞事，用在此處形容說(shuō)話吞吞吐吐不恰當(dāng)，不符合語(yǔ)境。3.B（3分）

解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“有無(wú)”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”。4.（4分）

示例：人物：魯智深性格特點(diǎn)：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)故事情節(jié)：魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為金氏父女報(bào)仇，失手打死鄭屠后機(jī)智脫身。解析：答案不唯一，需準(zhǔn)確概括人物性格，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔完整，符合原著內(nèi)容。5.（5分）

示例：母愛是一束燈塔，指引我們迷失的方向；母愛是一縷春風(fēng)，撫慰我們受傷的心靈。解析：需遵循排比句式，句式一致、意境相符，突出母愛的特點(diǎn)。6.（4分）①父親踩著梯子上屋頂晾曬糧食，“我”在旁守候；②暴雨中，父親踩著梯子上屋頂加固瓦片、疏通排水口；③“我”第一次爬梯子，父親在旁攙扶指導(dǎo)；④老屋翻新后，梯子閑置，承載著“我”對(duì)父親的眷戀。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）7.（5分）運(yùn)用比喻的修辭手法，（2分）將風(fēng)雨中微微晃動(dòng)卻始終挺立的梯子比作父親的脊梁，生動(dòng)形象地寫出了父親在風(fēng)雨中忙碌的身影，突出了父親的堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬佩與心疼。（3分，意思對(duì)即可）8.（5分）父親是一個(gè)勤勞能干、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)愛孩子、堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)重的人。（2分）從父親常踩著梯子上屋頂晾曬糧食、暴雨中搶修屋頂，可見其勤勞能干、責(zé)任心強(qiáng)；從父親耐心指導(dǎo)“我”爬梯子、回頭沖“我”微笑安撫“我”，可見其關(guān)愛孩子、穩(wěn)重溫柔。（3分，結(jié)合內(nèi)容分析，意思對(duì)即可）9.（6分）表層含義：指父親用來(lái)上屋頂勞作的那架普通木梯；（3分）深層含義：梯子承載著父親對(duì)家庭的辛勞與責(zé)任，是父愛的象征，也承載著“我”對(duì)父親的眷戀與感恩，見證了“我”的成長(zhǎng)與歲月的沉淀。（3分，意思對(duì)即可）10.（4分）（1）放晴（2）停息、聚集（3）一起（4）探求（每空1分，意思對(duì)即可）11.（4分）（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2分，“以”翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順）（2）如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？（2分，“微”“歸”翻譯準(zhǔn)確，賓語(yǔ)前置句式正確）12.（4分）“古仁人之心”的內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”，心懷天下，憂國(guó)憂民。（2分）作者探求“古仁人之心”，是為了反襯自己和遷客騷人的悲喜之情，表達(dá)自己“先天下之憂而憂，后