一、活動背景與設(shè)計理念大班幼兒正處于社會認(rèn)知與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，即將步入小學(xué)的他們，需要建立規(guī)則意識、理解社會行為規(guī)范的意義。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，社會領(lǐng)域需“引導(dǎo)幼兒了解、遵守基本的行為規(guī)范，敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)”。本次公開課以“文明行為”為核心，通過情境體驗、實踐操作等方式，幫助幼兒在真實場景中感知文明的價值，內(nèi)化行為準(zhǔn)則，為其社會性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)案例：《我是文明小使者》活動實施（一）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能辨別生活中常見的文明與不文明行為，理解文明行為對他人、社會的積極影響。2.情感目標(biāo)：萌發(fā)遵守文明規(guī)范的自覺意識，體驗幫助他人、維護(hù)秩序帶來的愉悅感。3.技能目標(biāo)：能在模擬場景中運(yùn)用文明語言、行為解決問題，嘗試在生活中踐行文明習(xí)慣。（二）活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情境道具：“文明小劇場”場景（含超市、公交站、公園等區(qū)域的簡易布置）、角色扮演服飾（收銀員、乘客、游客等）、文明行為/不文明行為的圖片卡（如排隊購票、隨手扔垃圾等）。記錄工具：幼兒分組用的“文明行為樹”海報、彩色貼紙（用于標(biāo)記發(fā)現(xiàn)的文明行為）。激勵材料：“文明小使者”勛章（卡紙制作，圖案為微笑的小天使）、活動延伸卡（“家庭文明打卡任務(wù)”）。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前一周請家長帶幼兒觀察社區(qū)、公共場所的行為，用繪畫形式記錄“我看到的文明/不文明行為”，為活動積累感性經(jīng)驗。（三）活動過程1.情境導(dǎo)入：“小劇場的煩惱”教師播放一段自制的“混亂小劇場”視頻（內(nèi)容：超市里有人插隊、公交上爭搶座位、公園亂扔垃圾），暫停后提問：“視頻里的場景讓你感覺怎么樣？如果是你，會怎么做？”幼兒自由表達(dá)感受后，引出主題：“今天我們要一起學(xué)習(xí)做‘文明小使者’，讓小劇場變得溫暖有序?！?.探索發(fā)現(xiàn)：“文明行為大搜索”分組討論：幼兒分成3組，每組領(lǐng)取“文明行為樹”海報和圖片卡，合作將圖片按“文明”“不文明”分類，并粘貼到海報的對應(yīng)區(qū)域（樹干為文明，樹根為不文明）。教師巡回觀察，適時引導(dǎo)：“為什么這張圖片屬于文明行為？它給別人帶來了什么？”集體分享：每組派代表介紹分類結(jié)果，教師梳理總結(jié)：“文明行為就像大樹的枝葉，讓我們的生活環(huán)境更美好；不文明行為會像樹根下的雜草，影響大家的心情?！?.實踐體驗：“文明小劇場”場景創(chuàng)設(shè)：教室劃分“超市”“公交站”“公園”三個區(qū)域，投放相應(yīng)道具（如購物籃、公交卡、垃圾桶等）。幼兒自主選擇角色（顧客、收銀員、乘客、清潔工等），分組進(jìn)行情境表演。教師提前預(yù)設(shè)沖突點(diǎn)（如超市插隊、公交讓座、公園撿垃圾），觀察幼兒的應(yīng)對方式。行為引導(dǎo)：當(dāng)幼兒出現(xiàn)文明行為時，教師及時肯定：“你主動排隊的樣子真像個小紳士，收銀員阿姨一定很開心！”若出現(xiàn)不文明行為，以角色身份介入：“我是超市管理員，看到大家都在排隊，你愿意和我們一起遵守規(guī)則嗎？”引導(dǎo)幼兒調(diào)整行為，體驗文明互動的樂趣。4.總結(jié)提升：“我是文明小使者”全體幼兒圍坐，教師出示“文明行為清單”（圖文結(jié)合，如“輕聲說話”“主動讓座”“愛護(hù)環(huán)境”），請幼兒用貼紙標(biāo)記自己在活動中做到的行為。頒發(fā)“文明小使者”勛章，邀請幼兒宣誓：“我承諾，做文明的小使者，讓身邊的人都快樂！”最后播放舒緩的音樂，幼兒將“文明行為樹”海報張貼在班級“文明角”，延伸活動同步啟動。（四）活動反思本次活動通過“情境+實踐”的方式，激發(fā)了幼兒的主動參與性。從幼兒的表現(xiàn)看，成功之處在于：情境表演環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能運(yùn)用文明語言（如“請”“謝謝”“對不起”）解決沖突，體現(xiàn)了行為的內(nèi)化；家庭經(jīng)驗的前置積累，讓幼兒在討論中能結(jié)合真實觀察，認(rèn)知更深刻。改進(jìn)方向：場景設(shè)置可增加“圖書館”“醫(yī)院”等更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境，拓展文明行為的應(yīng)用場景；對個別內(nèi)向幼兒的引導(dǎo)需更細(xì)致，可通過“小搭檔”互助的方式，增強(qiáng)其參與信心。三、教案設(shè)計：《我是文明小使者》詳細(xì)方案（一）活動基本信息活動名稱：我是文明小使者活動對象：大班幼兒（5-6歲）活動時間：35分鐘活動領(lǐng)域：社會（社會適應(yīng)、人際交往）（二）活動目標(biāo)（同教學(xué)案例）（三）活動準(zhǔn)備（同教學(xué)案例）（四）活動流程與設(shè)計意圖環(huán)節(jié)教師行為幼兒行為設(shè)計意圖------------------------------------情境導(dǎo)入（5分鐘）播放“混亂小劇場”視頻，提問引發(fā)討論，引出主題。觀察視頻，表達(dá)對不文明行為的感受與解決辦法。以沖突情境激發(fā)興趣，喚醒已有經(jīng)驗，建立學(xué)習(xí)動機(jī)。探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）發(fā)放圖片卡與海報，指導(dǎo)分組分類；巡回觀察，引導(dǎo)幼兒思考行為的影響；組織分享，梳理核心經(jīng)驗。合作分類圖片，闡述分類理由；傾聽同伴分享，完善對文明行為的認(rèn)知。以操作、討論建構(gòu)認(rèn)知，培養(yǎng)合作與思辨能力，理解文明行為的社會價值。實踐體驗（15分鐘）創(chuàng)設(shè)多場景，介紹角色與任務(wù)；觀察表演，以角色身份介入引導(dǎo)；捕捉文明行為，及時肯定強(qiáng)化。自主選擇角色，在場景中互動；嘗試用文明行為解決沖突，體驗行為帶來的積極反饋。以真實情境促進(jìn)行為遷移，在實踐中內(nèi)化規(guī)范，發(fā)展社會交往技能。總結(jié)提升（5分鐘）出示行為清單，引導(dǎo)標(biāo)記；頒發(fā)勛章，組織宣誓；布置延伸任務(wù)?；仡櫺袨?，標(biāo)記成長；接受勛章，參與宣誓；明確家庭延伸任務(wù)。強(qiáng)化認(rèn)知，激發(fā)責(zé)任感；家園共育，延續(xù)教育效果。（五）活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在分組討論、情境表演中的參與度、語言表達(dá)及行為表現(xiàn)，記錄典型案例（如主動幫助同伴、創(chuàng)造性解決沖突）。2.成果性評價：通過“文明行為樹”的分類結(jié)果、勛章獲得情況，評估幼兒對文明行為的辨別與踐行能力。3.家園評價：發(fā)放“家庭文明打卡表”，請家長記錄幼兒3天內(nèi)的文明行為（如主動整理玩具、禮貌問候），反饋幼兒的行為遷移效果。四、活動延伸與家園共育1.班級延伸：在“文明角”設(shè)置“文明行為銀行”，幼兒可用文明行為兌換“行為積分”，累計積分兌換班級小特權(quán)（如當(dāng)一天值日生、選擇故事書），持續(xù)強(qiáng)化習(xí)慣。2.家園共育：開展“家庭文明日”活動，家長與幼兒共同制定“家庭文明公約”，用照片、視頻記錄踐行過程，在班級群分享，形成家園教育合力。五、總結(jié)《我是文明小使者》公