幼兒園中班植物科學教案：探秘種子的奇妙旅程一、設計意圖中班幼兒對自然事物充滿好奇，常以觸摸、觀察、操作探索世界。植物生長是生活中常見卻蘊含科學原理的現(xiàn)象，以“種子的奇妙旅程”為主題開展活動，既能滿足幼兒探究欲，又能引導其在觀察、實驗中感知植物生長規(guī)律，培養(yǎng)科學思維與責任意識。二、活動目標（一）認知目標1.感知種子多樣性，了解種子基本結構（種皮、胚根、胚芽）及作用。2.發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽的環(huán)境條件（水分、空氣、適宜溫度等），建立“生物生長依賴環(huán)境”的初步認知。（二）技能目標1.運用感官（看、摸、聞）觀察種子特征，用簡單語言描述發(fā)現(xiàn)。2.嘗試通過對比實驗記錄種子變化，提升觀察、記錄與分析能力。（三）情感目標1.激發(fā)對植物生長的探究興趣，體驗照顧生命的責任感。2.萌發(fā)愛護自然的情感，愿意參與班級植物角養(yǎng)護。三、活動準備（一）材料準備1.種子資源包：大豆、綠豆、花生、向日葵籽、南瓜籽等（每組1份，部分種子提前浸泡24小時備用）。2.實驗工具：透明塑料杯（每組2個）、濕巾、小鏟子、花盆、松軟土壤、噴壺、放大鏡。3.記錄材料：種子特征記錄表（畫有種子輪廓，供幼兒涂色標注）、發(fā)芽觀察記錄表（含時間軸與生長簡筆畫）。4.輔助資源：科普視頻《種子的秘密》、植物繪本《小種子去旅行》、自然角卡通植物貼紙。（二）環(huán)境準備1.創(chuàng)設“種子探秘區(qū)”：擺放實驗材料，設置“種子博物館”展示臺（陳列干種子、發(fā)芽種子、植物標本）。2.戶外種植區(qū)：劃分班級種植區(qū)域，提前翻松土壤，準備幼兒種植工具。四、活動過程（約30分鐘）（一）情境導入：種子的“旅行”邀約（5分鐘）教師扮演“種子精靈”，手持向日葵籽：“我是種子王國的精靈，我的小伙伴們想在春天發(fā)芽長大，需要小科學家?guī)兔μ剿鳌L大的秘密’，你們愿意嗎？”提問引發(fā)興趣：“你們見過哪些種子？它們長什么樣？”鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗分享。（二）探索環(huán)節(jié)一：種子大發(fā)現(xiàn)（10分鐘）1.感官觀察：每組發(fā)放種子資源包，幼兒用眼睛看（顏色、形狀）、小手摸（光滑/粗糙）、鼻子聞（氣味），并在記錄表上標注特征（如“綠豆：綠色、小小的、滑滑的”）。教師巡回指導，引導幼兒用準確詞匯描述。2.種子分類：提供分類盤，鼓勵幼兒按“大小”“顏色”“形狀”分組，分享分類理由（如“把圓圓的種子放在一起，有綠豆、南瓜籽”）。（三）探索環(huán)節(jié)二：種子的“內(nèi)部密碼”（8分鐘）1.視頻揭秘：播放科普視頻，展示種子內(nèi)部的胚根、胚芽（動畫演示“胚根向下長，胚芽向上長”），提問：“種子的‘小尾巴’（胚根）和‘小腦袋’（胚芽）會變成植物的什么部分？”引導幼兒猜想。2.實物觀察：分發(fā)提前浸泡的大豆種子（種皮已泡軟），教師示范剝?nèi)シN皮，露出胚根和胚芽，邀請幼兒用放大鏡觀察：“看看種子的‘小秘密’長什么樣？摸一摸有什么感覺？”鼓勵幼兒描述發(fā)現(xiàn)。（四）實驗操作：種子發(fā)芽大挑戰(zhàn)（7分鐘）1.實驗設計：教師介紹任務：“種子發(fā)芽需要什么條件？我們來做實驗！”每組領取2個透明杯、濕巾、種子，一組在濕巾上放種子（模擬“有水無土”），另一組在土壤中埋種子（模擬“有水有土”），并貼標簽。2.觀察約定：發(fā)放發(fā)芽觀察記錄表，教師示范用“√”記錄發(fā)芽情況，用“★”標注變化（如“長出小尾巴”）。約定每天觀察并記錄，鼓勵幼兒用符號或圖畫表達發(fā)現(xiàn)。五、活動延伸1.自然角探秘：將實驗杯放入自然角，持續(xù)觀察“濕巾組”“土壤組”種子的生長差異，每周開展“種子生長播報”，幼兒輪流分享發(fā)現(xiàn)。2.家園共育：家庭種植日記：發(fā)放《我的植物寶寶》手冊，建議家長與幼兒共同種植黃豆或綠蘿，用照片+繪畫記錄1個月內(nèi)的生長變化，每周帶回班級分享。3.藝術創(chuàng)作：種子的想象：提供種子、彩紙、膠水，引導幼兒用種子拼貼創(chuàng)作“種子的旅行”主題畫（如“種子坐小鳥的飛機去旅行”），深化情感體驗。六、活動反思（教師用）本次活動通過多感官觀察、實驗操作激發(fā)了幼兒探究興趣，但需注意：①種子實驗周期長，需通過“生長播報”“家庭種植”維持幼兒關注；②部分幼兒對“胚根、胚芽”認知較抽象，可結合植物標本強化理解。此外，需關注幼兒合