九年級(jí)文言文實(shí)詞歸納總結(jié)文言文實(shí)詞是理解文本的核心鑰匙，九年級(jí)文言文中的實(shí)詞兼具高頻性與復(fù)雜性。本文從通假字、古今異義詞、一詞多義三個(gè)維度，結(jié)合課文實(shí)例系統(tǒng)歸納，輔以辨析方法，助力同學(xué)們突破文言閱讀的“實(shí)詞壁壘”。一、通假字：辨本字，明真義通假字是古人書(shū)寫(xiě)時(shí)“借字表義”的現(xiàn)象，需結(jié)合語(yǔ)境推斷本字與釋義。九年級(jí)課文典型通假字如下：1.闕（通“缺”）出處：《出師表》“裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”釋義：缺失、疏漏辨析：“闕”本義為宮殿、城闕，此處借為“缺”（本字表“缺失”）。結(jié)合“裨補(bǔ)”（彌補(bǔ)）的動(dòng)作，可知“闕漏”指政策、治理中的疏漏之處。2.簡(jiǎn)（通“揀”）出處：《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”釋義：挑選、選拔辨析：“簡(jiǎn)”本義為竹簡(jiǎn)（書(shū)寫(xiě)工具），此處通“揀”（本字表“挑選”）。與“拔”（選拔）呼應(yīng)，體現(xiàn)先帝“選賢與能”的治國(guó)態(tài)度。3.孰（通“熟”）出處：《鄒忌諷齊王納諫》“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如”釋義：仔細(xì)辨析：“孰”本義為“誰(shuí)、哪一個(gè)”，此處通“熟”（本字表“仔細(xì)”）。通過(guò)“視之”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，凸顯鄒忌對(duì)自身容貌與徐公對(duì)比的審慎態(tài)度。4.被（通“披”）出處：《送東陽(yáng)馬生序》“同舍生皆被綺繡”釋義：穿著辨析：“被”本義為“被子”，此處通“披”（本字表“覆蓋、穿著”）。結(jié)合“綺繡”（華麗衣服）的語(yǔ)境，可知是“穿著錦繡衣裳”的意思。二、古今異義詞：察演變，別歧義古今異義詞因語(yǔ)義演變產(chǎn)生差異，需對(duì)比古今義項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)境判斷。九年級(jí)課文典型案例如下：1.痛恨古義：痛心、遺憾（《出師表》“未嘗不嘆息痛恨于桓靈也”）今義：極端憎恨、厭惡語(yǔ)境：諸葛亮對(duì)桓、靈二帝親近小人、敗壞朝綱的行為，并非“憎恨”，而是痛心于漢室衰微的歷史遺憾，體現(xiàn)臣子對(duì)君主的惋惜之情。2.卑鄙古義：身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺（《出師表》“先帝不以臣卑鄙”）今義：（語(yǔ)言、行為）惡劣，不道德語(yǔ)境：諸葛亮自謙“出身卑微、見(jiàn)識(shí)有限”，無(wú)貶義色彩，與今義的“道德批判”截然不同。3.地方古義：土地方圓（《鄒忌諷齊王納諫》“今齊地方千里，百二十城”）今義：某一區(qū)域、空間語(yǔ)境：描述齊國(guó)領(lǐng)土范圍，“方”表“方圓、縱橫”，需與今義“地點(diǎn)”的抽象概念區(qū)分。4.去古義：離開(kāi)（《岳陽(yáng)樓記》“則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”）今義：前往、到……去語(yǔ)境：“去國(guó)”指“離開(kāi)國(guó)都”，體現(xiàn)遷客騷人被貶離京的漂泊感，與今義“前往某地”的方向完全相反。三、一詞多義：析語(yǔ)境，定真意一詞多義是文言實(shí)詞的核心難點(diǎn)，需結(jié)合上下文推斷義項(xiàng)。九年級(jí)高頻實(shí)詞“以”“其”“謂”的多義辨析如下：1.以（介詞/連詞，多義核心）義項(xiàng)1：介詞，因?yàn)椋ā冻鰩煴怼贰跋鹊鄄灰猿急氨伞保┱Z(yǔ)境：先帝不“因?yàn)椤蔽疑矸莸臀?、?jiàn)識(shí)短淺而輕視我，體現(xiàn)先帝的知遇之恩。義項(xiàng)2：介詞，把（《出師表》“故臨崩寄臣以大事也”）語(yǔ)境：先帝臨終前把“興復(fù)漢室”的大事托付給我，“以”表動(dòng)作的對(duì)象（“大事”）。義項(xiàng)3：連詞，表目的，來(lái)（《出師表》“以光先帝遺德，恢弘志士之氣”）語(yǔ)境：（陛下）應(yīng)當(dāng)廣開(kāi)言路，“來(lái)”發(fā)揚(yáng)光大先帝的美德，振奮志士的士氣，“以”連接“廣開(kāi)言路”的手段與“光德恢弘”的目的。義項(xiàng)4：連詞，表結(jié)果，以致（《出師表》“以塞忠諫之路也”）語(yǔ)境：如果陛下偏信奸佞，“以致”堵塞忠臣進(jìn)諫的道路，“以”表“堵塞”的結(jié)果。2.其（代詞/語(yǔ)氣詞，靈活多變）義項(xiàng)1：代詞，那/它的（《醉翁亭記》“其西南諸峰，林壑尤美”）語(yǔ)境：滁州城“那”西南方向的山峰，樹(shù)林山谷格外優(yōu)美，“其”代指“滁州城”。義項(xiàng)2：語(yǔ)氣詞，表推測(cè)，大概（《岳陽(yáng)樓記》“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”）語(yǔ)境：（古仁人）“大概”一定會(huì)說(shuō)“先憂后樂(lè)”吧，“其”強(qiáng)化對(duì)古仁人情懷的推測(cè)，使議論更具感染力。義項(xiàng)3：代詞，自己的（《岳陽(yáng)樓記》“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”）語(yǔ)境：在朝廷做官就擔(dān)憂“自己的”百姓，在江湖隱居就擔(dān)憂“自己的”君主，“其”代指“居廟堂者”“處江湖者”的所屬對(duì)象。3.謂（動(dòng)詞，語(yǔ)義豐富）義項(xiàng)1：對(duì)……說(shuō)（《鄒忌諷齊王納諫》“謂其妻曰”）語(yǔ)境：鄒忌“對(duì)他的妻子說(shuō)”，引出與妻、妾、客的對(duì)話，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。義項(xiàng)2：認(rèn)為（《鄒忌諷齊王納諫》“臣謂王之蔽甚矣”）語(yǔ)境：鄒忌向齊王進(jìn)諫時(shí)，直接“認(rèn)為”齊王受蒙蔽很深，體現(xiàn)臣子的直言敢諫。義項(xiàng)3：稱作（《醉翁亭記》“名之者誰(shuí)？太守自謂也”）語(yǔ)境：給亭子命名的人是誰(shuí)？是太守“用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)稱呼”它，體現(xiàn)太守的自嘲與豁達(dá)。四、實(shí)詞學(xué)習(xí)實(shí)用方法1.語(yǔ)境推斷法結(jié)合上下文邏輯推斷詞義。如《出師表》“陟罰臧否，不宜異同”的“異同”，結(jié)合“陟罰臧否（獎(jiǎng)懲功過(guò)）”的語(yǔ)境，可知是“偏義復(fù)詞”，側(cè)重“異”（不同），指獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)有差別。2.對(duì)比記憶法將通假字、古今異義詞列表對(duì)比，標(biāo)注“古義/本字—今義/借字”。例如：實(shí)詞類型古義/本字今義/借字課文例句--------------------------------------------痛恨古今異義痛心遺憾極端憎恨《出師表》闕通假字缺（缺失）闕（城闕）《出師表》3.遷移聯(lián)想法利用已學(xué)義項(xiàng)拓展新語(yǔ)境。如“以”的“因?yàn)椤绷x，可聯(lián)想《岳陽(yáng)樓記》“不以物喜，不以己悲”（不因?yàn)橥馕锖脡摹⒆约旱檬Ф蛳不虮?，?qiáng)化義項(xiàng)記憶。結(jié)語(yǔ)九年級(jí)文言