高級中學名校試卷PAGEPAGE1福建省福州市八縣市2025-2026學年高三上學期期中聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。源于人民、為了人民、屬于人民，是社會主義文藝的根本立場，也是社會主義文藝繁榮發(fā)展的動力所在。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，把人民滿意不滿意作為檢驗藝術的最高標準，創(chuàng)作更多滿足人民文化需求和增強人民精神力量的優(yōu)秀作品。人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無魂的軀殼。人民生活是一切文學藝術取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉，文藝要對人民創(chuàng)造歷史的偉大進程給予最熱情的贊頌，對一切為中華民族偉大復興奮斗的拼搏者、一切為人民犧牲奉獻的英雄們給予最深情的褒揚。只有深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動、感知人民的喜怒哀樂，才能把握時代脈動，領悟人民心聲，使文藝創(chuàng)作具有深沉的力量和雋永的魅力。文藝只有向上向善才能成為時代的號角。廣大文藝工作者要發(fā)揚中國文藝追求向上向善的優(yōu)良傳統(tǒng)，把社會主義核心價值觀生動活潑體現在文藝創(chuàng)作之中，把有筋骨、有道德、有溫度的東西表現出來，用思想深刻、清新質樸、剛健有力的優(yōu)秀作品滋養(yǎng)人民的審美觀價值觀，使人民在精神生活上更加充盈起來。（摘自《中國文聯十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話》）材料二：“人民性”一詞指的是藝術作品中對人民大眾的生活、思想、情感、愿望進行反映，呈現出以人民為中心的主體思想和基本導向。藝術作品既要反映人民的生活，更要塑造出鮮明生動、獨具個性的人物形象，還要體現出當代人民的時代精神，具有高度的思想特征。我們的真實生活或許是平淡的，但它反映到作品中是集中、典型、理想的，藝術創(chuàng)作者通過刻畫形象給人們以精神震撼，體現了文藝創(chuàng)作中常說的“藝術來源于生活卻高于生活”。如根據民間傳說“白毛仙姑”為題材創(chuàng)作的新歌劇《白毛女》，塑造了鮮明的人物形象，深刻揭示了地主階級和農民階級的矛盾斗爭，既反映了現實，又為受到壓迫的農民群眾指明了一條光明的道路。文藝具有時代性，它代表了每個時代千千萬萬人民的思想追求、精神境界。藝術創(chuàng)作者應該深入人民的生活，在作品中表現人民的思想、情感、愿望、追求。冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，作品以曲折蜿蜒、驚濤澎湃的母親河“黃河”為象征，表現出“抗日、愛國”的基本主題思想，熱情贊頌了中國五千年悠久的歷史文化和精神文化，特別是抗日期間中國人民同仇敵愾、英勇頑強、不怕犧牲的斗爭精神，痛訴侵略者的暴行。從這部在國內傳唱度較高，乃至在世界舞臺上都極具影響力的藝術作品可以看出，究竟什么樣的作品才可以引起人民的共鳴。民族精神其實都是歷史上某個時期的時代精神，經過現代人的闡釋和解讀，各種時代精神具有了民族性，并最終融合成民族精神。每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念，在當代中國，我們會弘揚社會主義核心價值觀，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持和弘揚中國精神。千百年來，我國偉大的民族精神生生不息，植根于中華民族的千百年文化里。受偉大的民族精神影響，涌現許多動人心弦的文藝作品，如賀敬之創(chuàng)作的抒情短詩《回延安》，以激情澎湃的詩篇歌頌“母親”延安的光輝歷史，展望美好的未來；表現濃烈愛國之情的抒情歌曲《走進新時代》，體現了對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛與贊揚。這些作品都深刻體現了特定歷史時期，我國文藝創(chuàng)作者順應時代精神、融合濃濃愛國之情的創(chuàng)作特征。（摘編自鄭柯《關于藝術作品中“人民性”的分析》）材料三：所謂直接表現人民性，是指正面反映人民生活和表達人民思想感情的作品，歷代民間文學作品中就有不少這樣的作品。如《詩經》中的《伐檀》，就正面描繪了當時人民群眾的勞動生活。《碩鼠》既喊出了人民群眾反抗剝削的呼聲，又表達了他們追求“樂土”的美好理想。歷代進步文人的文學作品也有不少直接表現“人民性”的篇章，如杜甫的“三吏”“三別”，白居易的《賣炭翁》，關漢卿的《竇娥冤》，都真實地描寫了人民生活，反映了民間疾苦，表達了對人民群眾的深切同情。小說《水滸傳》則歌頌了人民群眾的斗爭精神，展現了農民英雄的美好心靈和高尚品質，因此，這些作品鮮明地表現了人民性。文學作品是否具有人民性，并不在于寫什么題材，關鍵是看作者在作品中表達了怎樣的思想感情。如小說《蕩寇志》，作者站在反動階級立場上，對農民起義作了歪曲的反映，其是不具有人民性的。（摘編自樊德三《論文學的人民性》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.根據材料一，社會主義文藝創(chuàng)作的唯一源泉是人民的生活，作品的藝術價值完全取決于人民的滿意度。B.材料二認為，藝術作品只要塑造了鮮明生動的人物形象，就必然能體現出“人民性”和時代精神。C.材料三指出，文學作品是否具有人民性，根本上取決于作者的創(chuàng)作立場和思想感情，而非題材本身。D.綜合三則材料，“人民性”要求文藝作品直接摹寫人民的真實生活，不應進行任何藝術提煉和虛構。2.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.材料二提到的《黃河大合唱》與材料三提到的《伐檀》，雖然時代和體裁不同，但都直接表現了人民的生活和情感。B.材料二強調藝術要“高于生活”，意味著需要對現實進行典型化處理；材料三所舉的《竇娥冤》等作品也體現了這一點。C.材料三以《蕩寇志》為例，從反面論證了作者的立場和思想感情對作品人民性的決定性作用，這與材料二的觀點形成互補。D.材料二認為民族精神由時代精神融合而成，材料三則未涉及此觀點，二者在“人民性”的源流認識上存在根本分歧。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一和材料二共同觀點的一項是（）A.魯迅在《彷徨》中通過對知識分子形象的深刻剖析，批判了封建禮教的虛偽，寄托了對民族命運的深切關懷。B.某短視頻平臺上的博主，通過直播普通農民的日常生活，獲得了數百萬點贊，展現了民間藝術的旺盛生命力。C.舞蹈詩劇《只此青綠》以現代舞臺語言活化《千里江山圖》，傳遞宋風雅韻，引發(fā)了觀眾對傳統(tǒng)文化熱愛。D.路遙在《平凡世界》中深情描繪了普通人在大時代歷史進程中走過的艱難曲折的道路，激勵了一代代青年。4.三段論是根據大前提和小前提推出結論的一種演繹推理方式。請結合材料三第一段材料，運用三段論的形式展示其推理過程。5.近年來，部分國產職場劇因情節(jié)浮夸、人物失真而被觀眾批評為“懸浮劇”，例如：普通職員身著奢侈品通勤、職場新人入住豪華公寓等。這些作品脫離了普通人的真實生活，引發(fā)了觀眾的廣泛質疑。假如你是中國電視劇產業(yè)制作協(xié)會的會長，請針對這一現象，以“重視人民性，創(chuàng)作接地氣的職場劇”為主題，根據材料內容，寫一份倡議書的內容要點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。變形記陳巨飛王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。他努力地睜開眼睛，發(fā)現自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個包工頭。平時一向比較張狂，這時，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈目眩，閉上眼睛睡一覺再說。等王太貴再次醒來時，已經是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個燙金的大字。錦旗壓著幾份報紙，王太貴從報紙的大標題上驟然看到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報紙一看，標題寫著：農民工制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。故事要從之前說起。王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他在村里當個小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三手下的水電工?，F在是商品經濟時代，是買方市場。張勇接了這個差事后，身邊就圍滿了各種推銷建材的業(yè)務員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗收不掉，自己就要吃大虧了。張勇的活還真沒驗收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始信了業(yè)務員的哄騙，沒通過驗收也就算了，后來整改得很認真，憑什么吳老三不驗收？就是想賴賬！我看他就是黑心包工頭……張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當吳老三向客人介紹工程進展情況時，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察多項營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個人卻突然從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇撲倒在地上。等大家緩過神，發(fā)現張勇在這個人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。報道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯系胡文，說明真實情況，再按事實報道。事實是：王太貴正在高高的腳手架上扎鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個報道要是被家人或是大舅看見了，還指不定會發(fā)生什么誤會。第二天上午十點多的時候，王太貴醒了。病房里多了一個五十多歲的禿頂男人，他說他叫胡文，報道是他寫的，應上級要求，想再作深入報道……王太貴心想，怎么就送上門來了。王太貴向胡文說明了真實情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實，你大舅一家仍然要找你麻煩，社會上反而會笑話你。一旦知道你是因為看熱鬧摔下去的，這些鮮花、水果就會變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重要的一個原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時間一直努力，就是想制造一些響動，給自己加分。胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的注意。他已經干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機會總是與他擦肩而過。王太貴的出現讓劉主任看到了這種運氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。胡文說，如果想上報他為亮點人物，還是要慎重。緊接著，王太貴就作為亮點人物候選人報上去了。今年的評選和以往稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前幾乎是每天來哭一次，現在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習慣，都見怪不怪了。有一天，有個醫(yī)生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現在全省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯系劉主任。胡文說，你忘了我們當初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。劉主任生氣地說，你為什么現在才說這些？馬上評選結果都要下來了，你在這里搞什么飛機？既然誤會已經形成，就不可挽回了。再說，這已經不是你個人的事了，這是全縣的大事。你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們全縣騙了人，你難道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。王太貴說，我不想當騙子。劉主任說，那不就成了，你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機，也是一種見義勇為。你現在不就是擔心對不起你大舅一家？到時候我和胡記者一起去你大舅家說明情況，化解誤會。王太貴小雞啄米似的點點頭，劉主任和胡文相視一笑。王太貴也就順利評上了亮點人物，也因為這一因素，新安縣被評為先進縣。當然王太貴不知道，胡文已經獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任。他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。他摸清了劉主任的生活軌跡。當劉主任迎上去接女兒的時候，王太貴擋住了劉主任和女兒的去路。劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什么用？王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺去……神經??！劉主任掙脫王太貴，把他推倒在地。王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說！不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質的王太貴被包圍在中間?？吹絼⒅魅尉o鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.王太貴最初選擇默認“英雄”身份，既有胡文的威逼利誘，也有自身對輿論壓力的恐懼。B.胡文記者明知真相卻堅持錯誤報道，主要是為了制造社會熱點，幫助自己評定高級職稱。C.劉義民主任極力阻止王太貴澄清真相，是出于維護個人政績和新安縣集體榮譽的考慮。D.小說結尾王太貴劫持人質并要求報警、叫記者，意在通過極端方式迫使社會聆聽真相。7.關于王太貴這一人物形象的理解和分析，下列說法不正確的一項是（）A.他吃苦耐勞，身為鋼筋工帶班班長，還能為表弟說情找工作，體現了其樸實和注重親情的一面。B.他在得知真相被歪曲后，內心一直處于掙扎和不安之中，說明他本性善良，并未被虛榮完全吞噬。C.他最終采取劫持人質的極端方式，是其軟弱性的總爆發(fā)，表明他最終徹底墮落，成為了真正的罪犯。D.他的遭遇反映了小人物在強大的社會輿論和官僚體系面前的無力感與異化感，具有深刻的批判意義。8.文章結尾處寫道：“王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了?！闭埡喴治鲞@一景物描寫的表達效果。9.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》也講述了“變形”的故事。請從這兩篇課文中任選一篇，結合本文從變形結果及主題意義的角度分析其不同。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。桓榮，字春卿，沛郡龍亢人也。榮本齊桓公后?；腹鞑?，支庶用其謚立族命氏焉。少學長安，治《歐陽尚書》，事博士朱普。貧窶無資常客傭以自給精力不倦十五年不窺家?；笜s勤學，講論不息。桓榮拜議郎，入侍太子，每朝會，輒令榮于公卿前敷奏經書，帝稱善，曰：“得卿幾晚。”《歐陽尚書》博士缺，上欲用桓榮，榮叩頭讓曰：“臣經術淺薄，不如同門生郎中彭閎、揚州從事皋弘?！钡墼唬骸坝?，往，汝諧。”因拜榮為博士，引閎為議郎。車駕幸太學，會諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有蘊藉，明經義，每以禮讓相厭，不以辭長人，儒者莫之及，特為加賞賜。建武二十八年，以桓榮為少傅，賜以輜車乘馬。榮大會諸生，陳車馬印綬，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓榮遭倉卒困厄時，嘗與族人桓元卿俱捃拾，投閑輒誦《詩》。元卿謂榮曰：“卿但盡氣爾，當安復施用時乎？”榮笑而不應。后榮為太常，元卿來候榮，榮諸弟子謂曰：“平生笑君盡氣，今何如？”元卿曰：“我農民，安能預知此?！憋@宗即位，尊桓榮以師禮。常幸太常府，令榮坐東面，設幾杖。會百官驃騎將軍東平王蒼以下、榮門生數百人，天子親自執(zhí)業(yè)，時執(zhí)經生避位發(fā)難，上謙曰“太師在是”。即罷，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。永平二年，辟雍初成，拜榮為五更。每大射養(yǎng)老禮畢，上輒引榮及弟子升堂，執(zhí)經自為下說。明帝詔曰：“五更沛國桓榮，以《尚書》輔朕十有余年，《詩》云：‘日就月將，示我顯德行。’其賜爵關內侯，食邑五千戶?！保ü?jié)選自《東觀漢記》卷十五）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。貧窶[A]無資[B]?？蚚C]傭[D]以自給[E]精力[F]不倦[G]十五年[H]不窺家11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“桓公作伯”與“周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”中的“伯”字含義相同，都指諸侯領袖。B.支庶，指宗法制度中嫡子以外的旁支或宗親的旁支，《紅樓夢》中的賈赦就屬于支庶。C.“榮叩頭讓曰”與“直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”中的“讓”字含義相同，都表示謙讓、推辭。D.東面，指面向東，與《鴻門宴》中“項王、項伯東向坐”的“東向”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.桓榮雖為齊桓公后裔，但家道中落，少時生活貧困，依靠為人傭工來維持生計和學業(yè)。B.博士們在太學辯論詰難，桓榮謙恭有禮地講明經義，不強詞奪理，他雖不善言辭，卻是各位儒生難以企及的，皇帝為此獎賞他。C.同族人元卿曾經笑話桓榮白費力氣讀書，桓榮當時沒有回答。后來桓榮做了太常，元卿來拜訪，弟子再提及此事，元卿以自己只是一個農民，不能預知未來之事來回應當年對桓榮的嘲笑。D.桓榮擔任五更后，皇帝下詔書褒揚桓榮，詔書引用《詩經》語句肯定桓榮輔助天子不斷進步、養(yǎng)成美好德行的功勞，并予以賞賜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）榮被服儒衣，溫恭有蘊藉，明經義，每以禮讓相厭。（2）即罷，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。14.桓榮的求學與為官經歷體現了哪些傳統(tǒng)儒者的可貴品質？請結合文本簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。新城道中二首·其一蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。〖備注〗此詩作于宋神宗熙寧六年（1073年）春。蘇軾時任杭州通判，巡視屬縣，在前往新城（今浙江富陽新登鎮(zhèn)）途中寫下此詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯以“東風知我”起筆，賦予東風以人的情感，巧妙傳達出詩人雨后天晴、即將出行的愉悅心情。B.頷聯比喻貼切，以“絮帽”喻晴云，以“銅鉦”喻初日，形象地描繪出春晨雨后山嶺與樹梢的景象。C.頸聯“野桃含笑”與“溪柳自搖”，一靜一動，相互映襯，共同勾勒出山村自然景物的生機與情趣。D.尾聯詩人由眼前之景推及西崦人家，想象其煮芹燒筍、餉耕春種的田園生活，流露出欣慰與向往之情。16.本詩景情交融，富有生活情趣。請結合全詩，簡要分析詩人是如何展現這一特點的。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·述而》中的“我欲仁，斯仁至矣”，與《論語·顏淵》中的“__________，__________”，都強調了提高自我修養(yǎng)依靠自覺的儒家思想。（2）《紅樓夢》中《秋窗風雨夕》一詩對張若虛《春江花月夜》有所借鑒，其中“誰家秋院無風入？何處秋窗無雨聲？”的表達與《春江花月夜》“__________？___________？”兩句相似。（3）管弦，原指管樂器與弦樂器，古代詩文中，多以此借代音樂，比如“__________，__________”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①2025年9月3日，天安門廣場上旌旗飄揚，萬人空巷，中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年閱兵式莊嚴舉行。受閱方陣如鋼鐵長城般巍然屹立，不僅承載著歷史的重量，而且彰顯了新時代的鋒芒。將士們目光如炬、步伐鏗鏘，仿佛在向世界宣告：中國任人宰割的時代已經一去不復返了！觀眾席上，老一輩革命家眼眶濕潤，他們不禁回想起烽火連天的歲月里，無數先烈_____A____、浴血奮戰(zhàn)的場景。②此次閱兵首次亮相的“東風-41”核導彈方隊，其新型運輸發(fā)射車和信息化控制系統(tǒng)，使它的機動性和隱蔽性大幅提升。當殲-20戰(zhàn)機以楔形梯隊掠過蒼穹時，現場響起雷鳴般的掌聲。這場閱兵既是對歷史的回望，也是對未來的展望；既是和平的宣言，又是力量的展示。___________③有網友評論說：“閱兵式上英姿颯爽的女兵方陣，簡直像一道亮麗的風景線！”這場盛典通過電視和網絡直播傳遍全球，讓世界共同見證了中國維護和平的決心_____B____。儀式結束后，許多青少年紛紛表示，他們要為中華之崛起而讀書，肩負起民族復興的重任。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。A___________B___________19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.作為此次閱兵首次亮相的“東風-41”核導彈方隊，其新型運輸發(fā)射車和信息化控制系統(tǒng)，使它的機動性和隱蔽性大幅提升。B.此次閱兵首次亮相的“東風-41”核導彈，憑借新型運輸發(fā)射車和信息化控制系統(tǒng)，使其機動性和隱蔽性大幅提升。C.此次閱兵首次亮相的“東風-41”核導彈方隊，因其新型運輸發(fā)射車和信息化控制系統(tǒng)，使機動性和隱蔽性大幅提升。D.此次閱兵首次亮相的“東風-41”核導彈，其新型運輸發(fā)射車和信息化控制系統(tǒng)，使該導彈的機動性和隱蔽性大幅提升。20.請在橫線處補寫一句話，使第②-③段銜接自然，內容貼切。21.請分析第①段加點詞“目光如炬”“步伐鏗鏘”的修辭手法及表達效果。22.如果你也是現場青年中的一員，參觀完閱兵式后，請寫一段文字表達你的感受。要求：使用比喻修辭，包含一個遞進關系的句子，不少于60字。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：2025年抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵式上，受閱官兵的步伐既踏響歷史的回音，也叩問前行的道路。它讓我們在莊嚴儀式中，重溫“我們從何處來”，也深思“我們向何處去”。材料二：有評論指出，在歷史與未來的交響中，我們更需要一種“雙向叩問”的智慧：既要能從宏大的歷史敘事里汲取精神定力，也要能將未來的遠景藍圖，轉化為當下具體行動的內生動力。對此，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，體現你的認識與感悟。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。福建省福州市八縣市2025-2026學年高三上學期期中聯考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。源于人民、為了人民、屬于人民，是社會主義文藝的根本立場，也是社會主義文藝繁榮發(fā)展的動力所在。要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，把人民滿意不滿意作為檢驗藝術的最高標準，創(chuàng)作更多滿足人民文化需求和增強人民精神力量的優(yōu)秀作品。人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水，一旦離開人民，文藝就會變成無根的浮萍、無魂的軀殼。人民生活是一切文學藝術取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作源泉，文藝要對人民創(chuàng)造歷史的偉大進程給予最熱情的贊頌，對一切為中華民族偉大復興奮斗的拼搏者、一切為人民犧牲奉獻的英雄們給予最深情的褒揚。只有深入人民群眾、了解人民的辛勤勞動、感知人民的喜怒哀樂，才能把握時代脈動，領悟人民心聲，使文藝創(chuàng)作具有深沉的力量和雋永的魅力。文藝只有向上向善才能成為時代的號角。廣大文藝工作者要發(fā)揚中國文藝追求向上向善的優(yōu)良傳統(tǒng)，把社會主義核心價值觀生動活潑體現在文藝創(chuàng)作之中，把有筋骨、有道德、有溫度的東西表現出來，用思想深刻、清新質樸、剛健有力的優(yōu)秀作品滋養(yǎng)人民的審美觀價值觀，使人民在精神生活上更加充盈起來。（摘自《中國文聯十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話》）材料二：“人民性”一詞指的是藝術作品中對人民大眾的生活、思想、情感、愿望進行反映，呈現出以人民為中心的主體思想和基本導向。藝術作品既要反映人民的生活，更要塑造出鮮明生動、獨具個性的人物形象，還要體現出當代人民的時代精神，具有高度的思想特征。我們的真實生活或許是平淡的，但它反映到作品中是集中、典型、理想的，藝術創(chuàng)作者通過刻畫形象給人們以精神震撼，體現了文藝創(chuàng)作中常說的“藝術來源于生活卻高于生活”。如根據民間傳說“白毛仙姑”為題材創(chuàng)作的新歌劇《白毛女》，塑造了鮮明的人物形象，深刻揭示了地主階級和農民階級的矛盾斗爭，既反映了現實，又為受到壓迫的農民群眾指明了一條光明的道路。文藝具有時代性，它代表了每個時代千千萬萬人民的思想追求、精神境界。藝術創(chuàng)作者應該深入人民的生活，在作品中表現人民的思想、情感、愿望、追求。冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，作品以曲折蜿蜒、驚濤澎湃的母親河“黃河”為象征，表現出“抗日、愛國”的基本主題思想，熱情贊頌了中國五千年悠久的歷史文化和精神文化，特別是抗日期間中國人民同仇敵愾、英勇頑強、不怕犧牲的斗爭精神，痛訴侵略者的暴行。從這部在國內傳唱度較高，乃至在世界舞臺上都極具影響力的藝術作品可以看出，究竟什么樣的作品才可以引起人民的共鳴。民族精神其實都是歷史上某個時期的時代精神，經過現代人的闡釋和解讀，各種時代精神具有了民族性，并最終融合成民族精神。每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念，在當代中國，我們會弘揚社會主義核心價值觀，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持和弘揚中國精神。千百年來，我國偉大的民族精神生生不息，植根于中華民族的千百年文化里。受偉大的民族精神影響，涌現許多動人心弦的文藝作品，如賀敬之創(chuàng)作的抒情短詩《回延安》，以激情澎湃的詩篇歌頌“母親”延安的光輝歷史，展望美好的未來；表現濃烈愛國之情的抒情歌曲《走進新時代》，體現了對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛與贊揚。這些作品都深刻體現了特定歷史時期，我國文藝創(chuàng)作者順應時代精神、融合濃濃愛國之情的創(chuàng)作特征。（摘編自鄭柯《關于藝術作品中“人民性”的分析》）材料三：所謂直接表現人民性，是指正面反映人民生活和表達人民思想感情的作品，歷代民間文學作品中就有不少這樣的作品。如《詩經》中的《伐檀》，就正面描繪了當時人民群眾的勞動生活?！洞T鼠》既喊出了人民群眾反抗剝削的呼聲，又表達了他們追求“樂土”的美好理想。歷代進步文人的文學作品也有不少直接表現“人民性”的篇章，如杜甫的“三吏”“三別”，白居易的《賣炭翁》，關漢卿的《竇娥冤》，都真實地描寫了人民生活，反映了民間疾苦，表達了對人民群眾的深切同情。小說《水滸傳》則歌頌了人民群眾的斗爭精神，展現了農民英雄的美好心靈和高尚品質，因此，這些作品鮮明地表現了人民性。文學作品是否具有人民性，并不在于寫什么題材，關鍵是看作者在作品中表達了怎樣的思想感情。如小說《蕩寇志》，作者站在反動階級立場上，對農民起義作了歪曲的反映，其是不具有人民性的。（摘編自樊德三《論文學的人民性》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.根據材料一，社會主義文藝創(chuàng)作的唯一源泉是人民的生活，作品的藝術價值完全取決于人民的滿意度。B.材料二認為，藝術作品只要塑造了鮮明生動的人物形象，就必然能體現出“人民性”和時代精神。C.材料三指出，文學作品是否具有人民性，根本上取決于作者的創(chuàng)作立場和思想感情，而非題材本身。D.綜合三則材料，“人民性”要求文藝作品直接摹寫人民的真實生活，不應進行任何藝術提煉和虛構。2.根據材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）A.材料二提到的《黃河大合唱》與材料三提到的《伐檀》，雖然時代和體裁不同，但都直接表現了人民的生活和情感。B.材料二強調藝術要“高于生活”，意味著需要對現實進行典型化處理；材料三所舉的《竇娥冤》等作品也體現了這一點。C.材料三以《蕩寇志》為例，從反面論證了作者的立場和思想感情對作品人民性的決定性作用，這與材料二的觀點形成互補。D.材料二認為民族精神由時代精神融合而成，材料三則未涉及此觀點，二者在“人民性”的源流認識上存在根本分歧。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一和材料二共同觀點的一項是（）A.魯迅在《彷徨》中通過對知識分子形象的深刻剖析，批判了封建禮教的虛偽，寄托了對民族命運的深切關懷。B.某短視頻平臺上的博主，通過直播普通農民的日常生活，獲得了數百萬點贊，展現了民間藝術的旺盛生命力。C.舞蹈詩劇《只此青綠》以現代舞臺語言活化《千里江山圖》，傳遞宋風雅韻，引發(fā)了觀眾對傳統(tǒng)文化熱愛。D.路遙在《平凡世界》中深情描繪了普通人在大時代歷史進程中走過的艱難曲折的道路，激勵了一代代青年。4.三段論是根據大前提和小前提推出結論的一種演繹推理方式。請結合材料三第一段材料，運用三段論的形式展示其推理過程。5.近年來，部分國產職場劇因情節(jié)浮夸、人物失真而被觀眾批評為“懸浮劇”，例如：普通職員身著奢侈品通勤、職場新人入住豪華公寓等。這些作品脫離了普通人的真實生活，引發(fā)了觀眾的廣泛質疑。假如你是中國電視劇產業(yè)制作協(xié)會的會長，請針對這一現象，以“重視人民性，創(chuàng)作接地氣的職場劇”為主題，根據材料內容，寫一份倡議書的內容要點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。變形記陳巨飛王太貴做夢都沒有想到自己醒來后變成了公眾人物。他努力地睜開眼睛，發(fā)現自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他從未享受過的表情看著他。吳老三走了過來，他是王太貴的老板，一個包工頭。平時一向比較張狂，這時，他拿著錦旗走到王太貴身邊，蹲在病床前，把錦旗的另一端放在王太貴虛弱的手上。長槍短炮又咔嚓咔嚓地閃了一通。王太貴感到頭暈目眩，閉上眼睛睡一覺再說。等王太貴再次醒來時，已經是深更半夜了。他終于看清“見義勇為”四個燙金的大字。錦旗壓著幾份報紙，王太貴從報紙的大標題上驟然看到了自己的名字，這嚇了他一跳。他抽出報紙一看，標題寫著：農民工制服綁匪，王太貴大義滅親。王太貴就大概知道自己為什么會躺在這里了。故事要從之前說起。王太貴因吃苦耐勞而成為鋼筋工帶班班長。張勇是王太貴大舅的兒子，一直嬌生慣養(yǎng)。為了給表弟蓋房子，大舅還欠王太貴三萬塊錢呢。張勇心里也急，他在村里當個小電工，賺不了什么錢。在王太貴的說情下，張勇很快就成了吳老三手下的水電工?，F在是商品經濟時代，是買方市場。張勇接了這個差事后，身邊就圍滿了各種推銷建材的業(yè)務員。王太貴對張勇說，不能被別人的好處沖昏了頭腦，工程驗收不掉，自己就要吃大虧了。張勇的活還真沒驗收掉。張勇越想越氣，心想自己出來干了半年活，一開始信了業(yè)務員的哄騙，沒通過驗收也就算了，后來整改得很認真，憑什么吳老三不驗收？就是想賴賬！我看他就是黑心包工頭……張勇氣不過，三杯酒下肚，各種委屈涌上心頭。正當吳老三向客人介紹工程進展情況時，張勇一把揪住吳老三，騰地從背后抽出菜刀將他綁架了。就在警察多項營救方案失敗、大家一籌莫展之際，一個人卻突然從天而降，重重地落在張勇的身上。巨大的慣性撞開了吳老三，直接把張勇撲倒在地上。等大家緩過神，發(fā)現張勇在這個人身下一動不動，汩汩地流著鮮血。報道后面，王太貴看到記者的名字，他叫胡文。他決定天亮聯系胡文，說明真實情況，再按事實報道。事實是：王太貴正在高高的腳手架上扎鋼筋，叫張勇不要沖動，放下菜刀，他就朝腳手架的邊緣挪了挪，沒想到一時不慎，從五層樓上摔下，落到張勇的頭上，出于偶然救下了吳老三，壓死了張勇，這才撿了自己一條命。當然不是見義勇為，更不是什么大義滅親。這個報道要是被家人或是大舅看見了，還指不定會發(fā)生什么誤會。第二天上午十點多的時候，王太貴醒了。病房里多了一個五十多歲的禿頂男人，他說他叫胡文，報道是他寫的，應上級要求，想再作深入報道……王太貴心想，怎么就送上門來了。王太貴向胡文說明了真實情況。他說，我害死表弟，還成了英雄，家里人怎么看我？胡文說，你說了誰會信？如果說出事實，你大舅一家仍然要找你麻煩，社會上反而會笑話你。一旦知道你是因為看熱鬧摔下去的，這些鮮花、水果就會變成唾沫，直接把你淹死。你把掙來的錢孝敬你大舅一家，我再幫你證明。這樣于你、于我、于大家，都很有好處。他也想了想，胡文說的好像真有些道理?？墒沁@樣“順其自然”，心里又很不安。老婆說自己都回娘家了，大舅和大舅媽吵得受不了……胡文建議王太貴繼續(xù)“裝英雄”，一方面可能是“裝”比“不裝”好，更重要的一個原因是，胡文馬上要評定高級記者的職稱。胡文前一段時間一直努力，就是想制造一些響動，給自己加分。胡文從醫(yī)院出來，長長地噓了一口氣。他突然覺得，自己好像也被誰綁架了。胡文的稿子發(fā)出后，引起了強烈的反響，也引起了新安縣的文明辦主任劉義民的注意。他已經干了十五年正科了，這么多年來，提拔的機會總是與他擦肩而過。王太貴的出現讓劉主任看到了這種運氣。他叫來胡文，問起王太貴的情況。胡文說，如果想上報他為亮點人物，還是要慎重。緊接著，王太貴就作為亮點人物候選人報上去了。今年的評選和以往稍有不同，增加了微信投票的環(huán)節(jié)。王太貴的傷幸虧無大礙。住院期間，家人來了幾次，聽家人說，大舅媽之前幾乎是每天來哭一次，現在偶爾還會來家里哭一場，但成為一種習慣，都見怪不怪了。有一天，有個醫(yī)生對他說，王太貴，我們都在給你投票呢！你現在全省有名了。王太貴了解了怎么回事后，就讓胡文聯系劉主任。胡文說，你忘了我們當初約定的事嗎？再說，你不說別人怎么知道呢？王太貴說，不行，我要找劉主任。見到了劉主任，王太貴說明了情況，表示要退出評選。劉主任生氣地說，你為什么現在才說這些？馬上評選結果都要下來了，你在這里搞什么飛機？既然誤會已經形成，就不可挽回了。再說，這已經不是你個人的事了，這是全縣的大事。你騙了人，也就是胡記者和我騙了人，也就是我們全縣騙了人，你難道讓別人喊我們縣是騙子縣嗎？劉主任說。王太貴說，我不想當騙子。劉主任說，那不就成了，你一個人用善意的謊言化解全縣的誠信危機，也是一種見義勇為。你現在不就是擔心對不起你大舅一家？到時候我和胡記者一起去你大舅家說明情況，化解誤會。王太貴小雞啄米似的點點頭，劉主任和胡文相視一笑。王太貴也就順利評上了亮點人物，也因為這一因素，新安縣被評為先進縣。當然王太貴不知道，胡文已經獲得高級記者職稱。劉主任也得到了重用，任政府辦主任。他每天早晨起來都要看一看鏡子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅媽就來了，大舅媽突然號啕大哭，緊接著，大舅也泣不成聲……王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。他摸清了劉主任的生活軌跡。當劉主任迎上去接女兒的時候，王太貴擋住了劉主任和女兒的去路。劉主任說，不是我不幫你，你用腳趾頭想想，木已成舟的事，我說了又有什么用？王太貴拉住劉主任說，不行，你要幫我證明，我們到電視臺去……神經??！劉主任掙脫王太貴，把他推倒在地。王太貴起來后，撲上前去抓住了劉主任的女兒，從背后抽出水果刀，用命令的語氣對驚魂未定的劉主任說，快報警！快叫記者來，我有話要說！不一會兒，警察和媒體都來了，劫持著人質的王太貴被包圍在中間?？吹絼⒅魅尉o鎖的眉頭，王太貴一陣釋然。（選自2021年第5期《小說林》，有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.王太貴最初選擇默認“英雄”身份，既有胡文的威逼利誘，也有自身對輿論壓力的恐懼。B.胡文記者明知真相卻堅持錯誤報道，主要是為了制造社會熱點，幫助自己評定高級職稱。C.劉義民主任極力阻止王太貴澄清真相，是出于維護個人政績和新安縣集體榮譽的考慮。D.小說結尾王太貴劫持人質并要求報警、叫記者，意在通過極端方式迫使社會聆聽真相。7.關于王太貴這一人物形象的理解和分析，下列說法不正確的一項是（）A.他吃苦耐勞，身為鋼筋工帶班班長，還能為表弟說情找工作，體現了其樸實和注重親情的一面。B.他在得知真相被歪曲后，內心一直處于掙扎和不安之中，說明他本性善良，并未被虛榮完全吞噬。C.他最終采取劫持人質的極端方式，是其軟弱性的總爆發(fā)，表明他最終徹底墮落，成為了真正的罪犯。D.他的遭遇反映了小人物在強大的社會輿論和官僚體系面前的無力感與異化感，具有深刻的批判意義。8.文章結尾處寫道：“王太貴看見夕陽漸漸地熄滅，掉入山那邊的深淵去了。”請簡要分析這一景物描寫的表達效果。9.卡夫卡的《變形記》和蒲松齡的《促織》也講述了“變形”的故事。請從這兩篇課文中任選一篇，結合本文從變形結果及主題意義的角度分析其不同。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?；笜s，字春卿，沛郡龍亢人也。榮本齊桓公后?；腹鞑?，支庶用其謚立族命氏焉。少學長安，治《歐陽尚書》，事博士朱普。貧窶無資?？蛡蛞宰越o精力不倦十五年不窺家?；笜s勤學，講論不息?；笜s拜議郎，入侍太子，每朝會，輒令榮于公卿前敷奏經書，帝稱善，曰：“得卿幾晚?！薄稓W陽尚書》博士缺，上欲用桓榮，榮叩頭讓曰：“臣經術淺薄，不如同門生郎中彭閎、揚州從事皋弘?！钡墼唬骸坝?，往，汝諧?！币虬輼s為博士，引閎為議郎。車駕幸太學，會諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有蘊藉，明經義，每以禮讓相厭，不以辭長人，儒者莫之及，特為加賞賜。建武二十八年，以桓榮為少傅，賜以輜車乘馬。榮大會諸生，陳車馬印綬，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉乎！”初，桓榮遭倉卒困厄時，嘗與族人桓元卿俱捃拾，投閑輒誦《詩》。元卿謂榮曰：“卿但盡氣爾，當安復施用時乎？”榮笑而不應。后榮為太常，元卿來候榮，榮諸弟子謂曰：“平生笑君盡氣，今何如？”元卿曰：“我農民，安能預知此?！憋@宗即位，尊桓榮以師禮。常幸太常府，令榮坐東面，設幾杖。會百官驃騎將軍東平王蒼以下、榮門生數百人，天子親自執(zhí)業(yè)，時執(zhí)經生避位發(fā)難，上謙曰“太師在是”。即罷，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。永平二年，辟雍初成，拜榮為五更。每大射養(yǎng)老禮畢，上輒引榮及弟子升堂，執(zhí)經自為下說。明帝詔曰：“五更沛國桓榮，以《尚書》輔朕十有余年，《詩》云：‘日就月將，示我顯德行?！滟n爵關內侯，食邑五千戶?！保ü?jié)選自《東觀漢記》卷十五）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。貧窶[A]無資[B]?？蚚C]傭[D]以自給[E]精力[F]不倦[G]十五年[H]不窺家11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“桓公作伯”與“周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯”中的“伯”字含義相同，都指諸侯領袖。B.支庶，指宗法制度中嫡子以外的旁支或宗親的旁支，《紅樓夢》中的賈赦就屬于支庶。C.“榮叩頭讓曰”與“直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”中的“讓”字含義相同，都表示謙讓、推辭。D.東面，指面向東，與《鴻門宴》中“項王、項伯東向坐”的“東向”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.桓榮雖為齊桓公后裔，但家道中落，少時生活貧困，依靠為人傭工來維持生計和學業(yè)。B.博士們在太學辯論詰難，桓榮謙恭有禮地講明經義，不強詞奪理，他雖不善言辭，卻是各位儒生難以企及的，皇帝為此獎賞他。C.同族人元卿曾經笑話桓榮白費力氣讀書，桓榮當時沒有回答。后來桓榮做了太常，元卿來拜訪，弟子再提及此事，元卿以自己只是一個農民，不能預知未來之事來回應當年對桓榮的嘲笑。D.桓榮擔任五更后，皇帝下詔書褒揚桓榮，詔書引用《詩經》語句肯定桓榮輔助天子不斷進步、養(yǎng)成美好德行的功勞，并予以賞賜。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）榮被服儒衣，溫恭有蘊藉，明經義，每以禮讓相厭。（2）即罷，悉以太官供具賜太常家，其恩禮如此。14.桓榮的求學與為官經歷體現了哪些傳統(tǒng)儒者的可貴品質？請結合文本簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。新城道中二首·其一蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水