高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省茂名市高州市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”又無比堅定地回答，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因為他們是理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者。1936年2月指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時，紅軍困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的人？誰才是這個時代的風(fēng)流人物？毛澤東回應(yīng)了十年前自己的時代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。這是以毛澤東同志為代表的人的歷史觀、英雄觀、時代觀。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅長卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。比如大革命時期的《沁園春·長沙》、五次反“圍剿”時期的《西江月·井岡山》、紅軍長征時期的《七律·長征》、抗日戰(zhàn)爭時期的《五律·挽戴安瀾將軍》、人民解放戰(zhàn)爭時期的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、社會主義建設(shè)時期的《水調(diào)歌頭·游泳》等等，隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫?。這些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了人一往無前的革命斗志。這就是、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神。它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著重重挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀”，這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”，以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建帝王進行評說。1958年年底，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個反動側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩??！難道可以謾罵這些人嗎？別的解釋是錯的?！本蛡€體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx〈封建論〉呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！背杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。而在審視整個中國歷史時，毛澤東認為他們雖有武功，但文治明顯存在欠缺。毛澤東的“批判”，既洋溢詩情，也充滿理性。這是對封建帝王代表人物的評判，批判也只是著重一個側(cè)面，況且“A”“B”和“C”處在不同階段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用。這些功業(yè)顯赫的封建帝王尚且如此，其他人物也就更不足掛齒了。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1.下列對材料內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.革命詩詞往往記錄著優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷。B.《沁園春·長沙》中“層林盡染，漫江碧透”的壯麗秋景是革命者浪漫主義精神的表現(xiàn)。C.毛澤東詩詞記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，因此產(chǎn)生了大量的名言佳句。D.《菩薩蠻·大柏地》中當(dāng)年壁頭的彈洞后來成了英勇無畏的人眼里關(guān)山好看的裝點。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.毛澤東《沁園春·長沙》中發(fā)出了時代之問，十年后又在《沁園春·雪》中給予了回應(yīng)。B.毛澤東詩詞內(nèi)容豐富，既有對革命實踐的描寫與回憶，也有對社會主義建設(shè)的信心與展望。C.《沁園春·雪》下片以“惜”字領(lǐng)起對封建帝王的評說，表達了毛澤東對他們的失望與否定。D.讀毛澤東詩詞，了解中國革命與建設(shè)的歷史進程，能夠讓我們更好地面對未來，創(chuàng)造未來。3.根據(jù)材料二第一段所引用的《沁園春·雪》中的詩句內(nèi)容，填寫第三段中空缺的部分。4.毛澤東詩詞具有哪些特點？請根據(jù)材料一梳理概括。5.毛澤東對帝王將相的評說對我們看人看問題有什么啟示？【答案】1.C2.C3.①略輸文采②稍遜風(fēng)騷③只識彎弓射大雕4.①以革命浪漫主義的精神抒發(fā)人崇高的理想主義情懷；②以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格書寫中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神；③以革命英雄主義的氣魄生動刻畫人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。5.①看人看問題應(yīng)理性分析，切忌盲從。如：毛澤東不主張對秦始皇的“焚書坑儒”人云亦云。②看人看問題應(yīng)全面客觀，不應(yīng)只就其一面來肯定或否定。如：毛澤東評價李世民“稍遜風(fēng)騷”但又推崇他的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)。③看人看問題要用歷史的眼光，把人或事放到整個歷史中去評說。如：毛澤東說封建帝王“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”，是在審視整個中國歷史時作出的評價?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料以毛澤東詩詞為核心，通過兩則材料展現(xiàn)了其革命詩詞的藝術(shù)特色與思想內(nèi)涵。材料一從浪漫主義、現(xiàn)實主義和英雄主義三個維度，剖析詩詞如何記錄革命歷程與精神；材料二則聚焦《沁園春·雪》，探討毛澤東對歷史人物的辯證評價。整體呈現(xiàn)了詩詞作為革命史詩的文學(xué)價值與歷史意義?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“因此產(chǎn)生了大量的名言佳句”錯，強加因果。材料一第四段中說毛澤東詩詞“濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐……隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫洹保昂蟛o因果關(guān)系。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“表達了毛澤東對他們的失望與否定”錯，材料二第一段中引用了毛澤東的批注“難道可以謾罵這些人嗎？”，第二段、第三段又寫到毛澤東對秦始皇等封建帝王成就的肯定，可見并沒有失望和否定。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。材料二第一段引用了《沁園春·雪》中的句子：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！辈牧隙谌翁岬剿麄兲幵诓煌A段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用，所以這里的A、B、C對應(yīng)的是毛澤東對封建帝王的評價，即材料一中引用的三個關(guān)鍵句子，評價秦皇漢武的“略輸文采”，評價唐宗宋祖的“稍遜風(fēng)騷”，評價成吉思汗的“只識彎弓射大雕”，根據(jù)詩句內(nèi)容和上下文邏輯，A、B、C應(yīng)依次填寫為“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①第二、三段為第一層，根據(jù)第二段段首句“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷”，可得出“以革命浪漫主義的精神抒發(fā)人崇高的理想主義情懷”；②第四段為第二層，根據(jù)段首句“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神”，可得出“以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格書寫中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神”；③第五段為第三層，根據(jù)段首句“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨”，可得出“以革命英雄主義的氣魄生動刻畫人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨”?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①毛澤東在《七律·讀〈封建論〉呈郭老》中寫道“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”，強調(diào)對歷史人物評價要客觀理性。這啟示我們看問題時應(yīng)避免人云亦云，要獨立思考。正如材料二指出，毛澤東的批判“充滿理性”，體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度。②毛澤東既肯定秦始皇“真正做了點事”，又指出封建帝王“文治明顯存在欠缺”。這種評價方式啟示我們：看人要一分為二，既看到優(yōu)點也看到不足。如對唐太宗，既稱贊其軍事才能，又指出其“稍遜風(fēng)騷”。③毛澤東“在審視整個中國歷史時”評價帝王，認為他們“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”。這啟示我們要把人事物放在歷史長河中考察，把握整體特征。如材料二所說，要區(qū)分不同歷史階段，掌握評價分寸。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。棠梨花侯德云老馬約老五去萬家?guī)X踏青，老五興致不高，不是對萬家?guī)X興致不高，是對老馬興致不高。老五是在瓦城讀書會上認識老馬的。讀書會每周六下午舉辦小型討論會，由老五主持，討論一至兩位當(dāng)代著名作家的作品。與會者輪流發(fā)言，談閱讀心得。老五的本意，是借助這種方式，提升文學(xué)愛好者的鑒賞力。老馬是讀書會的資深成員，可他每次發(fā)言，都讓老五心情不爽。這人嘴巴里藏著獵槍，一張嘴全是火藥味兒，經(jīng)常把各抒己見的場面，弄得像爭吵。讀書會偶爾也聚餐，慶祝誰的作品刊出，或是找個餞行、接風(fēng)之類的事由聚聚?？杉幢闶菄Z酒嗑，老馬仍然是個杠精。最嚴重的一次，老馬當(dāng)著蛋糕店老板老劉的面，大談垃圾食品。植物奶油，反式脂肪酸，奶香精，諸如此類的名詞，一串串從老馬的薄嘴唇里往外蹦。老五幾次轉(zhuǎn)移話題，都沒用。偏偏那天是老劉請客，老劉走也不是，不走也不是，臉色陰得要打雷。老五自此漸漸疏遠老馬，覺得這人情緒價值偏低。誰能想到老馬竟然纏著老五不放呢。老五一再婉拒，說有事纏身走不開?？墒悄憬裉煊惺隆⒚魈煊惺拢悄愫筇?、大后天，也都有事嗎?老五沒轍，只得硬著頭皮答應(yīng)了。車行一路，老馬的嘴一直沒閑著，說個不停。老馬從他早年在深圳打拼的經(jīng)歷講起。改革開放前沿的深圳，工廠多，商場多，人才多，機會多，壓力也大。老馬跟人合伙辦廠，效益時好時壞，好時訂單如雨，壞時萬里晴空，其間還遭遇過幾次騙局，顛三倒四，把自己給干抑郁了。老馬說：“有那么幾年，就覺得活著沒意思，腦子里有聲音，每天都說，一直朝前走，不要往兩邊看，跳吧，跳下去，你就會融化在藍天里?！崩衔遄旖巧下N。老馬的話，讓他想起老電影《追捕》里的經(jīng)典臺詞。這部片子，他當(dāng)年看過三四遍。老馬說：“不就是個死嘛，不是不可以，可是不能死在深圳，咱得死在老家才行。我回來了。到家，吃了我媽做的土蕓排，到后院的棠梨樹下坐一坐，又不想死了。再到我讀過書的小學(xué)校里溜達一圈，站在教室窗外，聽小孩子讀課文，神清氣爽，春風(fēng)浩蕩?！崩衔宀逶挘骸吧督型潦|排?”“嗨，”老馬扭頭脧老五一眼，“土豆蕓豆燉排骨哇，今天中午我給你露一手，保證燉出媽媽的味道?！崩衔逭f：“噢?！薄拔一赝叱侵卮蜩尮牧黹_張，為的是離老家近?！鄙灶D，老馬接著往下講，“我每周都回老家一趟。我媽不在了，也定期回。城里待不住，心里頭全是沙塵暴?！崩衔灏碘?，老馬好辯，看來不完全是搶風(fēng)頭，興許跟心躁有關(guān)。進入萬家?guī)X境內(nèi)，道路逐漸有了起伏。老馬的奧迪A6駛離主道，在村路上左拐右拐，停在一面山坡下。老馬說：“到了。我的出生地，馬家溝?！崩像R的家，前后院套，院中有菜畦花畦，三層樓房，樓體貼著瓷磚，瞅著有點俗。老馬說這是他在深圳打拼那些年翻建的，一、二層住人，三層空著，當(dāng)年執(zhí)意蓋得高，有顯擺的意思。說罷還自嘲一句，那時候不懂事，幼稚得很。老馬把帶來的食材放進廚房，隨即領(lǐng)著老五到村子里散步，主動跟遇見的每個村民打招呼。老五滿眼紅白粉綠，心情大好。老馬帶老五走山路，去了馬家溝小學(xué)。老馬邊走邊說，他當(dāng)年上學(xué)，走的就是這條山路。還說，雨雪天氣，他不知摔過多少跤。馬家溝小學(xué)，還在老馬讀書時的原址，當(dāng)初是瓦房，后來翻建成兩層樓房。學(xué)校里正在上課。老馬在樓下肅立一陣，像是對老五，也像是自言自語，說：“好聽啊?！蔽顼埵窃诶像R家后院的棠梨樹下吃的。是老五的提議。老五從未見過如此高大的棠梨樹，比老馬家的樓房還高出一截，樹形舒展，枝繁葉茂，繁花堆雪，遠看，如低空中的濃積云，讓人生出莫名的心動。老馬下廚，整了四道農(nóng)家菜。主菜是一大盤土蕓排，配菜有韭菜炒雞蛋、小蔥拌豆腐、鹽爆花生米。兩人邊吃邊聊。酒是好酒，菜也做得地道。老馬說不少人想買他的房子，不賣，不是錢的事，他是不舍得這棵棠梨樹。老馬說他是吃自家的棠梨長大的，吃不夠，離家多遠都要吃。老馬說只要房子和樹在，爹媽就在，他的精神頭就在。老馬說他打算回老家定居，寫回憶錄，寫過往的喜怒憂悲恐，還說他設(shè)了一份獎學(xué)金，資助村里的孩子讀書，讀到大學(xué)為止。說到最后，老馬鄭重其事，跟老五提出一個請求：“你要是能定期來馬家溝，給孩子們講講文學(xué)名著，那就再好不過了……”老五聞言心頭一顫，這才意識到，自打入村，老馬說的每個字，聽起來都順耳入心。風(fēng)起，幾片潔白的棠梨花瓣，從頭頂飄飄悠悠落下來，落到餐桌上，落到土蕓排和小蔥拌豆腐上，也落到老五的酒杯里。老五端起酒杯，一飲而盡。他喝下的，不光是酒，還有幾瓣棠梨花。放下酒杯的一瞬，老五腦中閃過鄭板橋的詩句：“倒不如蓬門僻巷，教幾個小小蒙童?！?.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.老五對老馬興致不高，主要是因為老馬在讀書會上發(fā)言火藥味濃，聚餐時也愛抬杠，讓大家難堪，老五覺得他情緒價值低。B.老馬講述自己在深圳的打拼經(jīng)歷，提到曾陷入抑郁，這不僅解釋了他之前愛爭辯的原因，也為后文他對家鄉(xiāng)的情感做鋪墊。C.老馬帶老五參觀自己翻建的房子，說當(dāng)年執(zhí)意蓋高樓有顯擺之意，并自嘲幼稚，表明老馬如今已經(jīng)認識到過去不成熟。D.老五聽到老馬邀請他給村里孩子講文學(xué)名著后，意識到老馬說的話順耳入心，說明老五此前對老馬的判斷完全錯誤。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇設(shè)置懸念，老五對老馬興致不高，卻又拗不過老馬的邀請，引發(fā)讀者好奇心，使讀者想要了解老馬究竟是怎樣一個人。B.“老馬的嘴一直沒閑著，說個不?！?，運用神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了老馬熱情好客的特點，同時也巧妙地引出他在深圳的經(jīng)歷。C.文中描寫棠梨樹“樹形舒展，枝繁葉茂，繁花堆雪，遠看，如低空中的濃積云”，運用比喻的手法，突出棠梨樹的高大與繁茂。D.結(jié)尾老五想起鄭板橋的詩句，引發(fā)讀者對老五心境變化的思考，暗示老五可能會有相應(yīng)行動，也給讀者留下了思考和想象空間。8.請結(jié)合文本，簡要分析老馬這個人物形象。9.文章以“棠梨花”為題，有什么作用?請結(jié)合全文分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①曾經(jīng)心浮氣躁：在讀書會上愛爭辯，聚餐時也愛抬杠，弄得場面尷尬，表現(xiàn)出他之前的心浮氣躁。②經(jīng)歷坎坷：在深圳打拼，辦廠效益時好時壞，還遭遇騙局，患上抑郁癥，體現(xiàn)其經(jīng)歷波折。③熱愛家鄉(xiāng)：即便母親去世，仍每周回老家，翻建老家房子，不舍得老家的棠梨樹，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的深厚情感。④熱心公益：設(shè)獎學(xué)金資助村里孩子讀書，還希望老五能來給孩子們講文學(xué)名著，展現(xiàn)出他熱心公益、關(guān)愛家鄉(xiāng)孩子成長的品質(zhì)。9.①情節(jié)上，作為線索：“棠梨花”貫穿全文，老馬因?qū)亦l(xiāng)棠梨樹的眷戀而回老家，老五和老馬在棠梨樹下吃飯交流；“棠梨花”推動了情節(jié)發(fā)展。②象征意義：棠梨樹代表著老馬的家鄉(xiāng)和童年，象征著他對家鄉(xiāng)深深的眷戀和精神寄托，如老馬說只要房子和樹在，爹媽就在，他的精神頭就在。③烘托人物心境：老五在棠梨樹下，看到棠梨樹繁花堆雪，心生莫名心動，此時的棠梨花烘托出老五心情的轉(zhuǎn)變，從對老馬興致不高到漸漸被老馬感染。④增添文化韻味：以“棠梨花”為題，營造出富有詩意的氛圍；結(jié)尾老五在棠梨花飄落的場景中聯(lián)想到鄭板橋詩句，進一步增添了文章的文化底蘊?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《棠梨花》以“棠梨樹”為線索，串聯(lián)老馬返鄉(xiāng)、聚餐等情節(jié)，展現(xiàn)其精神寄托；繁花如雪的意象烘托老五心境轉(zhuǎn)變，象征鄉(xiāng)土情結(jié)與文化根脈。結(jié)尾鄭板橋詩句的點綴，更添詩意氛圍，使“棠梨花”成為貫穿人物、情感與意境的靈魂載體?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析的能力。D.“說明老五此前對老馬的判斷完全錯誤”錯誤。老五之前對老馬愛爭辯等印象并非完全錯誤，只是通過這次經(jīng)歷，老五對老馬有了更全面深入的認識。老馬并非單純愛抬杠，而是有著復(fù)雜的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，所以不能說此前判斷完全錯誤。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和藝術(shù)特色的鑒賞能力。B.“運用神態(tài)描寫”錯誤。“老馬的嘴一直沒閑著，說個不停”并非神態(tài)描寫。神態(tài)描寫側(cè)重于對人物面部神情、神色的描繪，以此展現(xiàn)人物的情緒、心理等狀態(tài)。而該句主要描述的是老馬持續(xù)說話的行為，應(yīng)屬于動作描寫。故選B。【8題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。①老馬在讀書會頻繁爭執(zhí)和聚餐時不顧場合地抬杠（如批評老劉的蛋糕），可看出他過去情緒不穩(wěn)、易引發(fā)沖突，體現(xiàn)其心浮氣躁。這些細節(jié)通過老五的視角和反感情緒得以強化。②通過老馬自述深圳辦廠的經(jīng)歷（效益波動、遭遇騙局、抑郁想自殺），結(jié)合其回憶中的挫折感和心理掙扎，直接映襯人生的坎坷波折，凸顯命運多舛與韌性。③老馬堅持每周回老家、翻建房屋并極度珍視棠梨樹（稱其為精神支柱），以及母親去世后仍定期返鄉(xiāng)的行為，從行動和心理層面揭示他對家鄉(xiāng)深厚依戀和情感歸屬。④設(shè)立獎學(xué)金資助村童教育，并主動邀請老五講授文學(xué)名著的計劃，通過其公益舉措和長遠規(guī)劃，展現(xiàn)出對家鄉(xiāng)下一代成長的關(guān)懷和熱心公益的社會責(zé)任感?！?題解析】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義和作用的能力。①線索串聯(lián)情節(jié)：棠梨花串聯(lián)關(guān)鍵場景——老馬回憶母親燉菜及棠梨樹治愈抑郁、邀老五賞花共餐、提議鄉(xiāng)村教育合作，成為事件發(fā)展的邏輯紐帶。②象征精神家園：棠梨樹承載老馬對父母與故土的依戀，其樹在精神在的宣言，使物象升華為游子情感載體，呼應(yīng)返鄉(xiāng)定居、設(shè)獎學(xué)金等行為動機。③烘托心境轉(zhuǎn)變：老五初見棠梨“繁花堆雪”時的悸動，對比開篇對老馬的排斥；結(jié)尾花瓣飄落杯中時飲盡的動作，暗喻接納與共情，物象變化外化人物情感轉(zhuǎn)化。④深化文化意境：棠梨與鄭板橋詩句形成互文，將個人鄉(xiāng)土情懷拓展為傳統(tǒng)文人歸隱育人的理想圖景，賦予主題超越性，在詩性意象中收束全文。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（節(jié)選自白居易《琵琶行并序》）材料二：琵琶亭，即白司馬淚濕青衫處也。名人托跡之地，江山千載猶香，何乃寂寂至此！近日學(xué)詩者，才把筆，即絕口不言長慶。如《琵琶行》，使李杜為之，未必能過。大都元白之警策處，亦自有李杜；李杜之流暢處，亦自有元白，未可輕議也。或曰樂天學(xué)道者，然讀其詩，于得失之際，何介介也？予曰：人未免有情。榮謝辱來，其始何得無動。蓋至徘徊東西林，躡飛云履，仰看山，俯聽泉，筑草堂，鑿蓮池，則遷謫之感，頓為冰雪矣，寧同長戚戚者？予觀樂天，從此地漸步華貴，年才五十余耳，即退求散地，為尹輒去，拜刺史不出。方太和、開成、會昌間，士大夫?qū)窘粻幠リ┎恍蓊酒涫抡叨酁閹X海萬里之行；而樂天優(yōu)游履道里宅中，臥天竺石，玩華亭鶴，種折腰菱，聽《霓裳曲》者數(shù)十年，此其先幾之哲，亦何可及。姻虞卿①而不累其事，昵元牛②而不附其黨；重于裴公，而不受其恩；妒于李文饒，而不重其怨。入群不亂，涉水不濡，幾于有道者。而猶以得失介介議之，過矣。子瞻有云：“處患難不戚戚者，此特愚人無心肝耳，于道何曾夢見？”此等處，非慧業(yè)文人不解也。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）〖備注〗①虞卿：楊虞卿。②元牛：元稹和牛僧孺。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。士大夫A對壘B交爭C磨戛D不休E罹其事者F多為嶺海G萬里之行。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.為，創(chuàng)作，與《琵琶行并序》“為君翻作《琵琶行》”的“為”意思不同。B.凡，總共，與《送東陽馬生序》“凡所宜有之書，皆集于此”的“凡”意思不同。C.“而不受其恩”與《馬說》“鳴之而不能通其意”的“而”用法相同。D.過，過分，與《生于憂患，死于安樂》“人恒過，然后能改”的“過”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.琵琶亭是白居易淚濕青衫的遺跡，本應(yīng)長久地被人們崇仰，但是現(xiàn)在卻顯得十分空寂，袁中道內(nèi)心不禁生出惋惜與感慨。B.當(dāng)時，學(xué)詩的人們都絕口不提《長慶集》，袁中道認為憑白居易寫《琵琶行》的詩才，所寫的《長慶集》不會遜于李杜的作品。C.白居易被貶九江后，仕途逐漸通達，他后來卻一心尋求閑散的職務(wù)，當(dāng)他被任命官職之后，他要么辭職，要么就不去赴任。D.袁中道認為，白居易雖然與政壇上不少人物有所交往，但是并未沾染其中是非，能夠潔身自好，保持獨立的人格。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。（2）處患難不戚戚者，此特愚人無心肝耳，于道何曾夢見？14.作者反駁“樂天學(xué)道者，然讀其詩，于得失之際，何介介也”這一說法的理由有哪些？【答案】10.CEF11.D12.B13.（1）我被貶黜到地方任職兩年來，心境平和，安然自得，被這個人的話觸動，這一晚才有了被貶逐的感受。（2）處于患難之中卻不憂傷的，這只是沒有心肝的蠢人罷了，又怎么能夠夢見道呢？14.①遭遇貶謫之初，傷懷是人之常情。②白居易很快就流連山水，修建雅舍，拋卻了得失。③白居易在仕途通達時功成身退。④白居易與人交往能潔身自好，恪守節(jié)操?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一交代了作者由長安貶到九江期間在船上聽一位長安故倡彈奏琵琶、訴說身世的主要經(jīng)過，概括琵琶女的身世，說明了寫作動機與背景。材料二反駁了一些人認為白居易并沒有做到坦然面對得失的錯誤看法，贊美白居易的高尚品德?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：士大夫們相互競爭、爭斗，產(chǎn)生矛盾互相攻擊一刻也不停止。因為自己所做的事而遭受災(zāi)禍的人，大多數(shù)都被流放到嶺南、海邊這些萬里之外的地方。“對壘交爭”是“士大夫”的謂語成分，“士大夫?qū)窘粻帯笔侵髦^結(jié)構(gòu)單獨成句，后面可斷開。在C處斷開?！邦酒涫抡摺笔恰岸酁閹X海萬里之行”的主語，其前E處斷開；“罹其事者”表示強調(diào)，單獨成句，后面可斷開。在F處斷開。故選CEF【11題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。創(chuàng)作/給、替。句意：因此創(chuàng)作長句。/我要給你創(chuàng)作這首《琵琶行》。B.正確。總共/凡是。句意：總共六百一十六個字。/凡是應(yīng)該有的書都集中在這里。C.正確。轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”。句意：卻不接受他的恩惠。/聽它嘶鳴，卻不懂得它的意愿。D.“意思相同”錯。過分/犯錯誤。句意：真是太過分了。/一個人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“所寫的《長慶集》不會遜于李杜的作品”錯誤。根據(jù)“如《琵琶行》，使李杜為之，未必能過”可知，這句話只是強調(diào)如果李白、杜甫也寫《琵琶行》，那他們的《琵琶行》不一定能超過白居易寫的《琵琶行》，強調(diào)的是白居易寫詩的才華，并沒有將白居易的《長慶集》和李杜的作品進行比較。故選B?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“出官”，離開京城到外地做官；“感”，被……打動；“是夕”，這一晚；“遷謫”，貶官降職或流放。（2）“處”，處于；“戚戚”，憂傷的樣子；“特”，只是；“何”，怎。【14題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①根據(jù)“人未免有情。榮謝辱來，其始何得無動”可知，人是會在意榮耀和恥辱的，概括為“遭遇貶謫之初傷懷是人之常情”。②根據(jù)“蓋至徘徊東西林，躡飛云履，仰看山，俯聽泉，筑草堂，鑿蓮池，則遷謫之感，頓為冰雪矣”可知，白居易欣賞山水美景，修草堂，不再有被貶謫的感覺了。概括為“白居易很快就流連山水，修建雅舍，拋卻了得失”。③根據(jù)“予觀樂天，從此地漸步華貴，年才五十余耳，即退求散地，為尹輒去，拜刺史不出”可知，白居易仕途正盛時卻選擇退身去尋求閑散的職務(wù)，概括為“白居易在仕途通達時功成身退”。④根據(jù)“入群不亂，涉水不濡”可知，白居易和人交往能不改志向，堅守自我?？梢愿爬椤鞍拙右着c人交往能潔身自好，恪守節(jié)操”。【參考譯文】材料一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，在湓浦口為朋友送行，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這位歌女的話語打動了，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩贈送給她，共六百一十六字，題為《琵琶行》。材料二：琵琶亭，也就是白司馬白居易眼淚打濕身上青衫的地方。因遺留名人行跡而出名的地方，即使江山歷時千載，此地也依舊留下美譽，可是為什么這個地方會沉寂到如此地步！現(xiàn)如今學(xué)習(xí)詩的人，剛剛開始學(xué)，就閉口不提白居易的《長慶集》。像《琵琶行》這樣的詩篇，即使讓李白、杜甫來寫，也未必會超過白居易。大抵元稹、白居易詩文中警示激勵的文字，也有來自李白、杜甫的詩文；李白、杜甫詩文中流暢通達的文字，也有來自元稹、白居易詩文，這些都不能輕易下結(jié)論。有人說白樂天學(xué)習(xí)道家的學(xué)說，但是讀他的詩，在表述個人得失的時候，他為什么介意得失呢？我說：人是難免會有情感的。榮耀謝去恥辱接踵而來，在這樣的事情發(fā)生時人怎么會無動于衷。大概就會在東面西面的林間徘徊，穿上能飛上云霄的鞋子，仰起頭來看山，俯下身子聽泉水的流動之聲，修筑起草堂，開鑿種蓮的池塘，那么被貶謫的感覺，立即會像冰雪一樣消散了，怎么會長久地讓自己心緒不寧呢？我看白樂天，從此時此地開始逐漸地步入華貴的境界，剛剛五十歲啊，就從仕途退身去尋求閑散的職務(wù)，讓做府尹就立即離開，授予他刺史的官職他也不外出任職。太和、開成、會昌年間，士大夫們相互競爭、爭斗，產(chǎn)生矛盾互相攻擊一刻也不停止。因為自己所做的事而遭受災(zāi)禍的人，大多數(shù)都被流放到嶺南、海邊這些萬里之外的地方；可白樂天卻悠閑自得地在街道里宅院中游玩，躺在天竺石上，賞玩華亭的仙鶴，種植折腰菱，聽《霓裳曲》，像這樣生活了數(shù)十年，那些能料事于先的聰明智慧之人，也怎么能比得上他。與楊虞卿聯(lián)姻卻不被楊虞卿的事所牽連，親近元稹和牛僧孺卻不依附他們；被裴公所看重，卻不接受他的恩惠；被李文饒妒忌，卻不加重對他的怨恨。進入人群之中卻不迷亂自己的心志，走進水里卻不被水沾濕，非常接近于得道的人。但還有些人拿得失不休止地評價白居易，真是太過分了。蘇子瞻說：“處于患難之中卻不憂傷的，這只是沒有心肝的蠢人罷了，又怎么能夠夢見道呢？”這些事情的精妙之處，沒有智慧業(yè)緣的文人是不理解其中奧妙的。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。蘇幕遮范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詞開頭兩句寫出了秋季天空寥廓蒼茫、大地草木凋零的典型景色。詞人明從天、地、江、山層層鋪寫，暗為思鄉(xiāng)懷舊步步鋪墊。B.上片“芳草無情”兩句，由意中虛景轉(zhuǎn)為眼中實景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情，正見出詞人的多情、重情。C.下片“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”直抒胸臆，詩人面對秋景思念故鄉(xiāng)，追憶起羈旅愁思。二、三兩句用好夢難成、休倚高樓襯托相思之苦。D.這首詞的主要特點在于能以沉郁雄健之筆力抒寫低回宛轉(zhuǎn)的愁思，聲情并茂，意境宏深，與一般婉約派的詞風(fēng)有所不同。16.請簡要分析本詞與毛澤東的《沁園春·長沙》在景物描寫上的相同之處?！敬鸢浮?5.B16.①選取天空、山水、樹葉等典型意象描繪秋天景象；并使用色彩詞使畫面色彩鮮明、絢麗壯闊。②描寫景物時俯仰結(jié)合、遠近結(jié)合；景中含情，借景抒情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】范仲淹的《蘇幕遮》描繪了秋天寥廓的自然景色和詞人濃厚的思鄉(xiāng)愁緒。上片以“碧云天，黃葉地”營造出秋色的清冷與孤寂；下片則直抒對故鄉(xiāng)的思念，愁緒化作相思淚，層次分明，情景交融，顯示出作者深沉的情感與細膩的筆觸。【15題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“由意中虛景轉(zhuǎn)為眼中實景”表述有誤，“芳草”“斜陽”是眼前實景，由此引發(fā)的思鄉(xiāng)之情才是意中虛景，因此應(yīng)是“由眼中實景轉(zhuǎn)為意中虛景”。故選B。【16題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①都選取了天空、山水、樹葉等典型意象來描繪秋天景象。范仲淹的《蘇幕遮》中，有“碧云天，黃葉地”寫天空與樹葉，“山映斜陽天接水”寫山與水。毛澤東的《沁園春·長沙》里，“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底”，有對山、林、江等的描寫。同時兩首詞都使用了色彩詞使畫面色彩鮮明、絢麗壯闊?！短K幕遮》用“碧”寫天，“黃”寫葉，“翠”寫寒煙，描繪出一幅色彩斑斕的秋景圖?！肚邎@春·長沙》中用“紅遍”寫山，“碧透”寫江，色彩對比強烈，展現(xiàn)出絢麗的秋景。②描寫手法：俯仰結(jié)合：《蘇幕遮》中“碧云天，黃葉地”是從上到下的視角，先寫天空的碧云，再寫地上的黃葉?！肚邎@春·長沙》里“鷹擊長空，魚翔淺底”是典型的俯仰結(jié)合，既寫了高空的鷹，又寫了水底的魚。遠近結(jié)合：《蘇幕遮》中“山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外”，由眼前的山、斜陽、水，寫到遠處斜陽外的芳草?！肚邎@春·長沙》中“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”是遠景，而“魚翔淺底”則是近景。景中含情，借景抒情：《蘇幕遮》通過描繪遼闊蒼茫的秋景，如“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”，表達了詞人的羈旅愁思和對故鄉(xiāng)的思念?！肚邎@春·長沙》描繪了生機勃勃的秋景，如“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，抒發(fā)了作者對國家命運的感慨和以天下為己任的壯志豪情。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）深秋的早晨，退休的周老師在公園散步，看著路邊草上的露水不禁心有所動，他吟誦起曹操《短歌行》中的“____________，_____________”兩句，抒發(fā)內(nèi)心的感慨。（2）深秋時節(jié)，老王獨自登上江邊高山。放眼望去，見落葉紛飛飄墜，聽江水奔涌不息，頓感時光流逝、天地浩渺。此情此景，讓他不禁吟出杜甫《登高》中的名句“____________，____________”。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“____________，____________”。【答案】（1）譬如朝露去日苦多（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（3）方宅十余畝草屋八九間（狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛/綠樹村邊合，青山郭外斜）二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。羽衣甘藍、紅菜頭、奇亞籽……①想必這幾種“超級食物”的名字對每一個運動健身、減肥養(yǎng)生的人都不陌生。羽衣甘藍飲品，依靠“低卡”“無負擔(dān)”收割了不少流量；甜菜拿鐵、紅菜頭紫甘藍美式等飲品，因為高顏值和健康屬性掀起一波熱潮；奇亞籽沖劑被稱為“管理期液斷的好幫手”……當(dāng)下，一些年輕人對于食物的追求已經(jīng)轉(zhuǎn)向了“防病”“養(yǎng)生”，而這些貼上了“有機”“進口”標(biāo)簽的食材，正好填補了這種心理空缺。“超級食物”仿佛成為“自律”的代名詞，好像誰的盤子里沒有這么一樣“超級食物”，就顯得不健康、不養(yǎng)生一般。有不少人質(zhì)疑，超級食物是“智商稅”嗎？從營養(yǎng)學(xué)角度看，它們的確富含某些成分，比如紅菜頭富含硝酸鹽有助于改善血壓，姜黃有抗炎作用。但也有數(shù)據(jù)指出，牛油果的脂肪含量比豬腿肉還要高，羽衣甘藍雖然富含鈣元素，但草酸會影響鈣的吸收，等等?？梢姡@些食材并不是“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”的。要看到，這些食物的走紅，______________。大家都明白，真正的營養(yǎng)是需要每頓飯按時按量攝入碳水、蛋白質(zhì)、維生素，少吃精加工食品，這也就是不少健身達人推崇的“吃得干凈”。畢竟，在物質(zhì)條件豐富的當(dāng)下，“吃得干凈”并不是一件容易的事，偶爾來一杯富含紅菜頭的“美顏瓶”，給自己擺上一盤（）的“能量碗”，或許也是一種生活的調(diào)節(jié)，一些堅持的樂趣。②羽衣甘藍等“超級食物”受到追捧，藏著人們真實的生活態(tài)度和健康生活的渴望。我們不必給這種消費行為貼標(biāo)簽，也要看到，消費可以給生活加點糖，但真正的健康，永遠得靠最樸素的堅持。18.文中兩處畫波浪線的句子表述不當(dāng)，請加以修改，使語言準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.是大眾健康意識覺醒的體現(xiàn)，更是當(dāng)代消費觀變化的表現(xiàn)B.體現(xiàn)了大眾健康意識的覺醒，也表現(xiàn)了當(dāng)代消費觀的變化C.表現(xiàn)了當(dāng)代消費觀的變化，也體現(xiàn)了大眾健康意識的覺醒D.是當(dāng)代消費觀變化的表現(xiàn)，更是大眾健康意識覺醒的體現(xiàn)20.填入文中第二段括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.斑駁陸離 B.姹紫嫣紅 C.五彩繽紛 D.異彩紛呈21.請分析文中加點處“消費可以給生活加點糖”這句話的含義和表達效果。22.學(xué)校健身社特邀營養(yǎng)學(xué)專家做“超級食物真的超級嗎”專題講座，請你結(jié)合材料擬寫兩則宣傳語，每條不超過20字。【答案】18.①想必每一個運動健身、減肥養(yǎng)生的人對這幾種“超級食物”的名字都不陌生。（或者修改為：想必這幾種“超級食物”的名字對每一個運動健身、減肥養(yǎng)生的人來說都不陌生。②羽衣甘藍等“超級食物”受到追捧，藏著人們真實的生活態(tài)度和對健康生活的渴望。19.A20.C21.含義：消費可以調(diào)節(jié)生活，給生活帶來快樂。效果：使用比喻修辭，表達生動形象，便于讀者理解。22.示例：①“超級食物”是神話還是科學(xué)？②揭秘“超級食物”真相，科學(xué)呵護身體健康?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，“想必這幾種‘超級食物’的名字對每一個運動健身、減肥養(yǎng)生的人都不陌生”主客顛倒。正常的邏輯是“人對事物熟悉”，而原句表達成了“事物對人熟悉”，可改為：想必每一個運動健身、減肥養(yǎng)生的人對這幾種‘超級食物’的名字都不陌生；或者添加“來說”，可改為：“想必這幾種‘超級食物’的名字對每一個運動健身、減肥養(yǎng)生的人來說都不陌生”。②句，“羽衣甘藍等‘超級食物’受到追捧，藏著人們真實的生活態(tài)度和健康生活的渴望”中，“健康生活的渴望”成分殘缺，按照語言習(xí)慣，應(yīng)該添加介詞“對”，即“對健康生活的渴望”，可改為：羽衣甘藍等“超級食物”受到追捧，藏著人們真實的生活態(tài)度和對健康生活的渴望。【19題解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位能力。從文段可知，“超級食物”走紅這一現(xiàn)象，既與人們健康意識相關(guān)，也和消費觀的變化有關(guān)。前文提到年輕人對食物追求轉(zhuǎn)向“防病”“養(yǎng)生”，說明大眾健康意識覺醒；同時，這些貼上“有機”“進口”標(biāo)簽的食材填補了人們心理空缺，且“超級食物”仿佛成為“自律”代名詞，體現(xiàn)出消費觀的變化。因此此處填入的句子要能合理銜接上下文，還要準(zhǔn)確概括“超級食物”走紅的原因，且要體現(xiàn)出兩者之間的邏輯關(guān)系。A.“是……體現(xiàn)，更是……表現(xiàn)”通過遞進關(guān)系，先說明健康意識的基礎(chǔ)作用，再強調(diào)消費觀的推動，符合邏輯層次；B、C為并列關(guān)系，力度不足；D.遞進順序顛倒，不符合文意。故選A?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。根據(jù)原文“羽衣甘藍、紅菜頭、奇亞籽”等內(nèi)容可知，這些“超級食物”顏色多樣，“能量碗”中放置著各種不同顏色的“超級食物”，所以此處應(yīng)體現(xiàn)顏色豐富多樣的意思。A.斑駁陸離：形容色彩繁雜、斑斕絢麗，多用來形容色彩雜亂的事物，通常帶有一種不規(guī)整、雜亂的感覺，不太適合形容精心搭配的“能量碗”。B.姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗，主要用于形容花卉，不能用于形容食物。C.五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。“能量碗”里一般會有多種顏色的食材，用“五彩繽紛”能形象地描繪出“能量碗”食材豐富、色彩多樣的特點。D.異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)，一般用于形容精彩的場面、活動等，不用于形容食物的外觀。故選C?！?1題解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達效果的能力。含義：“消費”指的是購買像“超級食物”這類產(chǎn)品的行為。“給生活加點糖”意味著這種消費行為能為生活增添樂趣和色彩。表達效果：運用了比喻的修辭手法，將消費“超級食物”帶來的積極影響比作“給生活加點糖”，使表達更加生動形象，讓讀者更容易理解這種消費行為對生活的積極意義，增強了句子的感染力和趣味性?！?2題解析】本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。材料介紹了羽衣甘藍、紅菜頭、奇亞籽等“超級食物”受運動健身、減肥養(yǎng)生人群追捧，它們被貼上“有機”“進口”標(biāo)簽，仿佛成為“自律”代名詞。從營養(yǎng)學(xué)角度，“超級食物”有一定營養(yǎng)成分，但并非“吃一口就排毒”“喝一杯就能瘦”。強調(diào)真正的健康需按時按量攝入各類營養(yǎng)，“吃得干凈”，消費“超級食物”可作為一種生活調(diào)節(jié)。宣傳語要體現(xiàn)對“超級食物”是否“超級”的探討，吸引聽眾關(guān)注講座以了解真相。可以從質(zhì)疑“超級食物”的“超級”屬性，或者引發(fā)大家思考其與健康關(guān)系的角度入手。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，按要求寫作。高州觀山的玉泉井旁，一方詩碑靜靜矗立，56字的《游觀山》回文詩繞成“回”字，順讀是“悠悠碧水傍林偎”的暮景，倒讀仍有“回望四山觀落日”的意境，盡顯清代詩人陳天錫的才情。如今，這份詩意在高州大地上有了新的延續(xù)：“90后”黃嫩妃在荔枝包裝設(shè)計中，以“一騎紅塵妃子笑”為靈感賦予“妃子笑”新中式形象，讓典故融入年輕審美；非遺傳承人吳思志帶學(xué)員采風(fēng)根子鎮(zhèn)，將古荔園的時代記憶刻入木刻，讓傳統(tǒng)技藝承載鄉(xiāng)土情懷。古典文脈從未遠去，正在當(dāng)代高州青年的實踐中煥發(fā)新生。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略。【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料通過高州地區(qū)的三個文化傳承案例，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)新表達。我們可以從三個層面來理解其核心內(nèi)涵：首先，材料呈現(xiàn)了傳統(tǒng)文化穿越時空的生命力。清代陳天錫的回文詩以精巧結(jié)構(gòu)實現(xiàn)“順倒皆成詩”的藝術(shù)效果，這種文字智慧歷經(jīng)百年依然鮮活。這啟示我們真正的文化經(jīng)典從不會因時代變遷而褪色，它們?nèi)缤了姆N子，總能在合適的土壤中重新發(fā)芽。其次，材料突出了青年群體在文化傳承中的關(guān)鍵作用?！?0后”設(shè)計師將唐詩意境轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代包裝語言，非遺傳承人帶領(lǐng)學(xué)員用木刻記錄荔園記憶，這些案例生動說明：文化傳承不是簡單的復(fù)制粘貼，而是需要當(dāng)代人用新的視角重新詮釋。最后，材料揭示了文化創(chuàng)新的本質(zhì)規(guī)律。無論是荔枝包裝的新中式設(shè)計，還是木刻技藝記錄的鄉(xiāng)土情懷，都遵循著“舊元素新組合”的創(chuàng)新法則。傳統(tǒng)文化在當(dāng)代實踐中展現(xiàn)多元可能，創(chuàng)新可以讓傳統(tǒng)的根系長出當(dāng)代的枝葉，最終形成生生不息的文化生態(tài)。寫作時，開頭可從材料切入，引出傳統(tǒng)文化在新時代的活力，提出核心觀點：傳統(tǒng)與創(chuàng)新的融合是文化傳承的關(guān)鍵。中間部分分層展開：先分析傳統(tǒng)文化的巨大生命力；再以黃嫩妃的包裝設(shè)計、吳思志的木刻為例，論述青年如何用現(xiàn)代視角激活傳統(tǒng)；最后可對比“守舊”與“創(chuàng)新”兩種態(tài)度，強調(diào)唯有創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，文化才能生生不息。結(jié)尾升華至文化自信的高度，呼吁更多人加入傳承與創(chuàng)新的行列。立意：（1）創(chuàng)新為鑰，解鎖古典文脈當(dāng)代生命力。（2）青春賦能，讓古典文脈煥發(fā)年輕光彩。（3）文化傳承非復(fù)制，與時俱進是真諦。廣東省茂名市高州市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭和社會主義建設(shè)時期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢為馬，用革命的詩詞記錄著偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東在橘子洲上以一篇《沁園春·長沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時代之問：“問蒼茫大地，誰主沉浮？”又無比堅定地回答，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”，因為他們是理想的象征，是新世界的開創(chuàng)者。1936年2月指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個小山溝里又寫下《沁園春·雪》。北國的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢恢宏，氣象萬千；北國的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時，紅軍困難重重，但毛澤東對革命斗爭充滿激情，對革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的人？誰才是這個時代的風(fēng)流人物？毛澤東回應(yīng)了十年前自己的時代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動人民，無產(chǎn)階級大眾，才是歷史和時代的真正主人。這是以毛澤東同志為代表的人的歷史觀、英雄觀、時代觀。毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩詞創(chuàng)作好似一幅長卷，濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩史、史詩。比如大革命時期的《沁園春·長沙》、五次反“圍剿”時期的《西江月·井岡山》、紅軍長征時期的《七律·長征》、抗日戰(zhàn)爭時期的《五律·挽戴安瀾將軍》、人民解放戰(zhàn)爭時期的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、社會主義建設(shè)時期的《水調(diào)歌頭·游泳》等等，隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫洹＿@些充滿強大戰(zhàn)斗精神的火紅詩句，這些高度凝練中國革命與建設(shè)各個不同階段奮斗精神的史詩篇章，已經(jīng)成為中國革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識之一。毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。五次反圍剿，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關(guān)山，今朝更好看”（《菩薩蠻·大柏地》）。紅軍長征是中國革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重艱難險阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長征的千山萬水，深溝險壑，不過是“泥丸”“細浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了人一往無前的革命斗志。這就是、中國人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭精神。它體現(xiàn)為“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭朝夕”的加快社會主義建設(shè)的堅定決心。中國革命斗爭與社會主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，和中國人民在這一進程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷和英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩篇對這一歷史進程、偉大實踐進行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造中國工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭；三十八年后，社會主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著重重挑戰(zhàn)與考驗?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地創(chuàng)造未來?！笆郎蠠o難事，只要肯登攀”，這就是中國革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進動力。（摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》）材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”，以“惜”字起筆，對秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建帝王進行評說。1958年年底，他在《毛主席詩詞十九首》上批注道：“雪，反封建主義，批判二千年封建主義的一個反動側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩??！難道可以謾罵這些人嗎？別的解釋是錯的。”就個體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績，“在中國歷史上，真正做了點事的是秦始皇”。他甚至說過：“解決中國的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx〈封建論〉呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評價漢武帝劉徹：“雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對唐太宗的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)非常推崇：“自古能軍無出李世民之右者?！背杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。而在審視整個中國歷史時，毛澤東認為他們雖有武功，但文治明顯存在欠缺。毛澤東的“批判”，既洋溢詩情，也充滿理性。這是對封建帝王代表人物的評判，批判也只是著重一個側(cè)面，況且“A”“B”和“C”處在不同階段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用。這些功業(yè)顯赫的封建帝王尚且如此，其他人物也就更不足掛齒了。（摘編自汪建新《毛澤東詩詞中的帝王將相》）1.下列對材料內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A.革命詩詞往往記錄著優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們偉大的理想信念、革命實踐與戰(zhàn)斗情懷。B.《沁園春·長沙》中“層林盡染，漫江碧透”的壯麗秋景是革命者浪漫主義精神的表現(xiàn)。C.毛澤東詩詞記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐，因此產(chǎn)生了大量的名言佳句。D.《菩薩蠻·大柏地》中當(dāng)年壁頭的彈洞后來成了英勇無畏的人眼里關(guān)山好看的裝點。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.毛澤東《沁園春·長沙》中發(fā)出了時代之問，十年后又在《沁園春·雪》中給予了回應(yīng)。B.毛澤東詩詞內(nèi)容豐富，既有對革命實踐的描寫與回憶，也有對社會主義建設(shè)的信心與展望。C.《沁園春·雪》下片以“惜”字領(lǐng)起對封建帝王的評說，表達了毛澤東對他們的失望與否定。D.讀毛澤東詩詞，了解中國革命與建設(shè)的歷史進程，能夠讓我們更好地面對未來，創(chuàng)造未來。3.根據(jù)材料二第一段所引用的《沁園春·雪》中的詩句內(nèi)容，填寫第三段中空缺的部分。4.毛澤東詩詞具有哪些特點？請根據(jù)材料一梳理概括。5.毛澤東對帝王將相的評說對我們看人看問題有什么啟示？【答案】1.C2.C3.①略輸文采②稍遜風(fēng)騷③只識彎弓射大雕4.①以革命浪漫主義的精神抒發(fā)人崇高的理想主義情懷；②以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格書寫中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神；③以革命英雄主義的氣魄生動刻畫人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨。5.①看人看問題應(yīng)理性分析，切忌盲從。如：毛澤東不主張對秦始皇的“焚書坑儒”人云亦云。②看人看問題應(yīng)全面客觀，不應(yīng)只就其一面來肯定或否定。如：毛澤東評價李世民“稍遜風(fēng)騷”但又推崇他的戰(zhàn)爭指揮藝術(shù)。③看人看問題要用歷史的眼光，把人或事放到整個歷史中去評說。如：毛澤東說封建帝王“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”，是在審視整個中國歷史時作出的評價?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料以毛澤東詩詞為核心，通過兩則材料展現(xiàn)了其革命詩詞的藝術(shù)特色與思想內(nèi)涵。材料一從浪漫主義、現(xiàn)實主義和英雄主義三個維度，剖析詩詞如何記錄革命歷程與精神；材料二則聚焦《沁園春·雪》，探討毛澤東對歷史人物的辯證評價。整體呈現(xiàn)了詩詞作為革命史詩的文學(xué)價值與歷史意義。【1題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“因此產(chǎn)生了大量的名言佳句”錯，強加因果。材料一第四段中說毛澤東詩詞“濃墨重彩地記錄了中國革命斗爭與建設(shè)事業(yè)的偉大實踐……隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些詩句早已成為人們耳熟能詳?shù)拿丫洹?，前后并無因果關(guān)系。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“表達了毛澤東對他們的失望與否定”錯，材料二第一段中引用了毛澤東的批注“難道可以謾罵這些人嗎？”，第二段、第三段又寫到毛澤東對秦始皇等封建帝王成就的肯定，可見并沒有失望和否定。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。材料二第一段引用了《沁園春·雪》中的句子：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！辈牧隙谌翁岬剿麄兲幵诓煌A段，分寸掌握也有所區(qū)別，并未一概否定其歷史作用，所以這里的A、B、C對應(yīng)的是毛澤東對封建帝王的評價，即材料一中引用的三個關(guān)鍵句子，評價秦皇漢武的“略輸文采”，評價唐宗宋祖的“稍遜風(fēng)騷”，評價成吉思汗的“只識彎弓射大雕”，根據(jù)詩句內(nèi)容和上下文邏輯，A、B、C應(yīng)依次填寫為“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識彎弓射大雕”?！?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。①第二、三段為第一層，根據(jù)第二段段首句“毛澤東詩詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了人崇高的理想主義情懷”，可得出“以革命浪漫主義的精神抒發(fā)人崇高的理想主義情懷”；②第四段為第二層，根據(jù)段首句“毛澤東詩詞以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格，深情書寫了中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神”，可得出“以革命現(xiàn)實主義的風(fēng)格書寫中國革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進程與內(nèi)在精神”；③第五段為第三層，根據(jù)段首句“毛澤東詩詞以革命英雄主義的氣魄，生動刻畫了人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨”，可得出“以革命英雄主義的氣魄生動刻畫人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭風(fēng)骨”?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①毛澤東在《七律·讀〈封建論〉呈郭老》中寫道“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”，強調(diào)對歷史人物評價要客觀理性。這啟示我們看問題時應(yīng)避免人云亦云，要獨立思考。正如材料二指出，毛澤東的批判“充滿理性”，體現(xiàn)了科學(xué)態(tài)度。②毛澤東既肯定秦始皇“真正做了點事”，又指出封建帝王“文治明顯存在欠缺”。這種評價方式啟示我們：看人要一分為二，既看到優(yōu)點也看到不足。如對唐太宗，既稱贊其軍事才能，又指出其“稍遜風(fēng)騷”。③毛澤東“在審視整個中國歷史時”評價帝王，認為他們“雖有武功，但文治明顯存在欠缺”。這啟示我們要把人事物放在歷史長河中考察，把握整體特征。如材料二所說，要區(qū)分不同歷史階段，掌握評價分寸。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。棠梨花侯德云老馬約老五去萬家?guī)X踏青，老五興致不高，不是對萬家?guī)X興致不高，是對老馬興致不高。老五是在瓦城讀書會上認識老馬的。讀書會每周六下午舉辦小型討論會，由老五主持，討論一至兩位當(dāng)代著名作家的作品。與會者輪流發(fā)言，談閱讀心得。老五的本意，是借助這種方式，提升文學(xué)愛好者的鑒賞力。老馬是讀書會的資深成員，可他每次發(fā)言，都讓老五心情不爽。這人嘴巴里藏著獵槍，一張嘴全是火藥味兒，經(jīng)常把各抒己見的場面，弄得像爭吵。讀書會偶爾也聚餐，慶祝誰的作品刊出，或是找個餞行、接風(fēng)之類的事由聚聚。可即便是嘮酒嗑，老馬仍然是個杠精。最嚴重的一次，老馬當(dāng)著蛋糕店老板老劉的面，大談垃圾食品。植物奶油，反式脂肪酸，奶香精，諸如此類的名詞，一串串從老馬的薄嘴唇里往外蹦。老五幾次轉(zhuǎn)移話題，都沒用。偏偏那天是老劉請客，老劉走也不是，不走也不是，臉色陰得要打雷。老五自此漸漸疏遠老馬，覺得這人情緒價值偏低。誰能想到老馬竟然纏著老五不放呢。老五一再婉拒，說有事纏身走不開?？墒悄憬裉煊惺?、明天有事，那你后天、大后天，也都有事嗎?老五沒轍，只得硬著頭皮答應(yīng)了。車行一路，老馬的嘴一直沒閑著，說個不停。老馬從他早年在深圳打拼的經(jīng)歷講起。改革開放前沿的深圳，工廠多，商場多，人才多，機會多，壓力也大。老馬跟人合伙辦廠，效益時好時壞，好時訂單如雨，壞時萬里晴空，其間還遭遇過幾次騙局，顛三倒四，把自己給干抑郁了。老馬說：“有那么幾年，就覺得活著沒意思，腦子里有聲音，每天都說，一直朝前走，不要往兩邊看，跳吧，跳下去，你就會融化在藍天里?！崩衔遄旖巧下N。老馬的話，讓他想起老電影《追捕》里的經(jīng)典臺詞。這部片子，他當(dāng)年看過三四遍。老馬說：“不就是個死嘛，不是不可以，可是不能死在深圳，咱得死在老家才行。我回來了。到家，吃了我媽做的土蕓排，到后院的棠梨樹下坐一坐，又不想死了。再到我讀過書的小學(xué)校里溜達一圈，站在教室窗外，聽小孩子讀課文，神清氣爽，春風(fēng)浩蕩?！崩衔宀逶挘骸吧督型潦|排?”“嗨，”老馬扭頭脧老五一眼，“土豆蕓豆燉排骨哇，今天中午我給你露一手，保證燉出媽媽的味道。”老五說：“噢。”“我回瓦城重打鑼鼓另開張，為的是離老家近?！鄙灶D，老馬接著往下講，“我每周都回老家一趟。我媽不在了，也定期回。城里待不住，心里頭全是沙塵暴。”老五暗忖，老馬好辯，看來不完全是搶風(fēng)頭，興許跟心躁有關(guān)。進入萬家?guī)X境內(nèi)，道路逐漸有了起伏。老馬的奧迪A6駛離主道，在村路上左拐右拐，停在一面山坡下。老馬說：“到了。我的出生地，馬家溝?！崩像R的家，前后院套，院中有菜畦花畦，三層樓房，樓體貼著瓷磚，瞅著有點俗。老馬說這是他在深圳打拼那些年翻建的，一、二層住人，三層空著，當(dāng)年執(zhí)意蓋得高，有顯擺的意思。說罷還自嘲一句，那時候不懂事，幼稚得很。老馬把帶來的食材放進廚房，隨即領(lǐng)著老五到村子里散步，主動跟遇見的每個村民打招呼。老五滿眼紅白粉綠，心情大好。老馬帶老五走山路，去了馬家溝小學(xué)。老馬邊走邊說，他當(dāng)年上學(xué)，走的就是這條山路。還說，雨雪天氣，他不知摔過多少跤。馬家溝小學(xué)，還在老馬讀書時的原址，當(dāng)初是瓦房，后來翻建成兩層樓房。學(xué)校里正在上課。老馬在樓下肅立一陣，像是對老五，也像是自言自語，說：“好聽啊?！蔽顼埵窃诶像R家后院的棠梨樹下吃的。是老五的提議。老五從未見過如此高大的棠梨樹，比老馬家的樓房還高出一截，樹形舒展，枝繁葉茂，繁花堆雪，遠看，如低空中的濃積云，讓人生出莫名的心動。老馬下廚，整了四道農(nóng)家菜。主菜是一大盤土蕓排，配菜有韭菜炒雞蛋、小蔥拌豆腐、鹽爆花生米。兩人邊吃邊聊。酒是好酒，菜也做得地道。老馬說不少人想買他的房子，不賣，不是錢的事，他是不舍得這棵棠梨樹。老馬說他是吃自家的棠梨長大的，吃不夠，離家多遠都要吃。老馬說只要房子和樹在，爹媽就在，他的精神頭就在。老馬說他打算回老家定居，寫回憶錄，寫過往的喜怒憂悲恐，還說他設(shè)了一份獎學(xué)金，資助村里的孩子讀書，讀到大學(xué)為止。說到最后，老馬鄭重其事，跟老五提出一個請求：“你要是能定期來馬家溝，給孩子們講講文學(xué)名著，那就再好不過了……”老五聞言心頭一顫，這才意識到，自打入村，老馬說的每個字，聽起來都順耳入心。風(fēng)起，幾片潔白的棠梨花瓣，從頭頂飄飄悠悠落下來，落到餐桌上，落到土蕓排和小蔥拌豆腐上，也落到老五的酒杯里。老五端起酒杯，一飲而盡。他喝下的，不光是酒，還有幾瓣棠梨花。放下酒杯的一瞬，老五腦中閃過鄭板橋的詩句：“倒不如蓬門僻巷，教幾個小小蒙童?！?.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.老五對老馬興致不高，主要是因為老馬在讀書會上發(fā)言火藥味濃，聚餐時也愛抬杠，讓大家難堪，老五覺得他情緒價值低。B.老馬講述自己在深圳的打拼經(jīng)歷，提到曾陷入抑郁，這不僅解釋了他之前愛爭辯的原因，也為后文他對家鄉(xiāng)的情感做鋪墊。C.老馬帶老五參觀自己翻建的房子，說當(dāng)年執(zhí)意蓋高樓有顯擺之意，并自嘲幼稚，表明老馬如今已經(jīng)認識到過去不成熟。D.老五聽到老馬邀請他給村里孩子講文學(xué)名著后，意識到老馬說的話順耳入心，說明老五此前對老馬的判斷完全錯誤。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇設(shè)置懸念，老五對老馬興致不高，卻又拗不過老馬的邀請，引發(fā)讀者好奇心，使讀者想要了解老馬究竟是怎樣一個人。B.“老馬的嘴一直沒閑著，說個不?！?，運用神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)了老馬熱情好客的特點，同時也巧妙地引出他在深圳的經(jīng)歷。C.文中描寫棠梨樹“樹形舒展，枝繁葉茂，繁花堆雪，遠看，如低空中的濃積云”，運用比喻的手法，突出棠梨樹的高大與繁茂。D.結(jié)尾老五想起鄭板橋的詩句，引發(fā)讀者對老五心境變化的思考，暗示老五可能會有相應(yīng)行動，也給讀者留下了思考和想象空間。8.請結(jié)合文本，簡要分析老馬這個人物形象。9.文章以“棠梨花”為題，有什么作用?請結(jié)合全文分析。【答案】6.D7.B8.①曾經(jīng)心浮氣躁：在讀書會上愛爭辯，聚餐時也愛抬杠，弄得場面尷尬，表現(xiàn)出他之前的心浮氣躁。②經(jīng)歷坎坷：在深圳打拼，辦廠效益時好時壞，還遭遇騙局，患上抑郁癥，體現(xiàn)其經(jīng)歷波折。③熱愛家鄉(xiāng)：即便母親去世，仍每周回老家，翻建老家房子，不舍得老家的棠梨樹，表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的深厚情感。④熱心公益：設(shè)獎學(xué)金資助村里孩子讀書，還希望老五能來給孩子們講文學(xué)名著，展現(xiàn)出他熱心公益、關(guān)愛家鄉(xiāng)孩子成長的品質(zhì)。9.①情節(jié)上，作為線索：“棠梨花”貫穿全文，老馬因?qū)亦l(xiāng)棠梨樹的眷戀而回老家，老五和老馬在棠梨樹下吃飯交流；“棠梨花”推動了情節(jié)發(fā)展。②象征意義：棠梨樹代表著老馬的家鄉(xiāng)和童年，象征著他對家鄉(xiāng)深深的眷戀和精神寄托，如老馬說只要房子和樹在，爹媽就在，他的精神頭就在。③烘托人物心境：老五在棠梨樹下，看到棠梨樹繁花堆雪，心生莫名心動，此時的棠梨花烘托出老五心情的轉(zhuǎn)變，從對老馬興致不高到漸漸被老馬感染。④增添文化韻味：以“棠梨花”為題，營造出富有詩意的氛圍；結(jié)尾老五在棠梨花飄落的場景中聯(lián)想到鄭板橋詩句，進一步增添了文章的文化底蘊。【解析】【導(dǎo)語】《棠梨花》以“棠梨樹”為線索，串聯(lián)老馬返鄉(xiāng)、聚餐等情節(jié)，展現(xiàn)其精神寄托；繁花如雪的意象烘托老五心境轉(zhuǎn)變，象征鄉(xiāng)土情結(jié)與文化根脈。結(jié)尾鄭板橋詩句的點綴，更添詩意氛圍，使“棠梨花”成為貫穿人物、情感與意境的靈魂載體。【6題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析的能力。D.“說明老五此前對老馬的判斷完全錯誤”錯誤。老五之前對老馬愛爭辯等印象并非完全錯誤，只是通過這次經(jīng)歷，老五對老馬有了更全面深入的認識。老馬并非單純愛抬杠，而是有著復(fù)雜的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，所以不能說此前判斷完全錯誤。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和藝術(shù)特色的鑒賞能力。B.“運用神態(tài)描寫”錯誤?！袄像R的嘴一直沒閑著，說個不?！辈⒎巧駪B(tài)描寫。神態(tài)描寫側(cè)重于對人物面部神情、神色的描繪，以此展現(xiàn)人物的情緒、心理等狀態(tài)。而該句主要描述的是老馬持續(xù)說話的行為，應(yīng)屬于動作描寫。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。①老馬在讀書會頻繁爭執(zhí)和聚餐時不顧場合地抬杠（如批評老劉的蛋糕），可看出他過去情緒不穩(wěn)、易引發(fā)沖突，體現(xiàn)其心浮氣躁。這些細節(jié)通過老五的視角和反感情緒得以強化。②通過老馬自述深圳辦廠的經(jīng)歷（效益波動、遭遇騙局、抑郁想自殺），結(jié)合其回憶中的挫折感和心理掙扎，直接映襯人生的坎坷波折，凸顯命運多舛與韌性。③老馬堅持每周回老家、翻建房屋并極度珍視棠梨樹（稱其為精神支柱），以及母親去世后仍定期返鄉(xiāng)的行為，從行動和心理層面揭示他對家鄉(xiāng)深厚依戀和情感歸屬。④設(shè)立獎學(xué)金資助村童教育，并主動邀請老五講授文學(xué)名著的計劃，通過其公益舉措和長遠規(guī)劃，展現(xiàn)出對家鄉(xiāng)下一代成長的關(guān)懷和熱心公益的社會責(zé)任感?！?題解析】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題含義和作用的能力。①線索串聯(lián)情節(jié)：棠梨花串聯(lián)關(guān)鍵場景——老馬回憶母親燉菜及棠梨樹治愈抑郁、邀老五賞花共餐、提議鄉(xiāng)村教育合作，成為事件發(fā)展的邏輯紐帶。②象征精神家園：棠梨樹承載老馬對父母與故土的依戀，其樹在精神在的宣言，使物象升華為游子情感載體，呼應(yīng)返鄉(xiāng)定居、設(shè)獎學(xué)金等行為動機。③烘托心境轉(zhuǎn)變：老五初見棠梨“繁花堆雪”時的悸動，對比開篇對老馬的排斥；結(jié)尾花瓣飄落杯中時飲盡的動作，暗喻接納與共情，物象變化外化人物情感轉(zhuǎn)化。④深化文化意境：棠梨與鄭板橋詩句形成互文，將個人鄉(xiāng)土情懷拓展為傳統(tǒng)文人歸隱育人的理想圖景，賦予主題超越性，在詩性意象中收束全文。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（節(jié)選自白居易《琵琶行并序》）材料二：琵琶亭，即白司馬淚濕青衫處也。名人托跡之地，江山千載猶香，何乃寂寂至此！近日學(xué)詩者，才把筆，即絕口不言長慶。如《琵琶行》，使李杜為之，未必能過。大都元白之警策處，亦自有李杜；李杜之流暢處，亦自有元白，未可輕議也。或曰樂天學(xué)道者，然讀其詩，于得失之際，何介介也？予曰：人未免有情。榮謝辱來，其始何得無動。蓋至徘徊東西林，躡飛云履，仰看山，俯聽泉，筑草堂，鑿蓮池，則遷謫之感，頓為冰雪矣，寧同長戚戚者？予觀樂天，從此地漸步華貴，年才五十余耳，即退求散地，為尹輒去，拜刺史不出。方太和、開成、會昌間，士大夫?qū)窘粻幠リ┎恍蓊酒涫抡叨酁閹X海萬里之行；而樂天優(yōu)游履道里宅中，臥天竺石，玩華亭鶴，種折腰菱，聽《霓裳曲》者數(shù)十年，此其先幾之哲，亦何可及。姻虞卿①而不累其事，昵元牛②而不附其黨；重于裴公，而不受其恩；妒于李文饒，而不重其怨。入群不亂，涉水不濡，幾于有道者。而猶以得失介介議之，過矣。子瞻有云：“處患難不戚戚者，此特愚人無心肝耳，于道何曾夢見？”此等處，非慧業(yè)文人不解也。（節(jié)選自袁中道《珂雪齋集》）〖備注〗①虞卿：楊虞卿。②元牛：元稹和牛僧孺。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。士大夫A對壘B交爭C磨戛D不休E罹其事者F多為嶺海G萬里之行。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.為，創(chuàng)作，與《琵琶行并序》“為君翻作《琵琶行》”的“為”意思不同。B.凡，總共，與《送東陽馬生序》“凡所宜有之書，皆集于此”的“凡”意思不同。C.“而不受其恩”與《馬說》“鳴之而不能通其意”的“而”用法相同。D.過，過分，與《生于憂患，死于安樂》“人恒過，然后能改”的“過”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.琵琶亭是白居易淚濕青衫的遺跡，本應(yīng)長久地被人們崇仰，但是現(xiàn)在卻顯得十分空寂，袁中道內(nèi)心不禁生出惋惜與感慨。B.當(dāng)時，學(xué)詩的人們都絕口不提《長慶集》，袁中道認為憑白居易寫《琵琶行》的詩才，所寫的《長慶集》不會遜于李杜的作品。C.白居易被貶九江后，仕途逐漸通達，他后來卻一心尋求閑散的職務(wù)，當(dāng)他被任命官職之后，他要么辭職，要么就不去赴任。D.袁中道認為，白居易雖然與政壇上不少人物有所交往，但是并未沾染其中是非，能夠潔身自好，保持獨立的人格。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。（2）處患難不戚戚者，此特愚人無心肝耳，于道何曾夢見？14.作者反駁“樂天學(xué)道者，然讀其詩，于得失之際，何介介也”這一說法的理由有哪些？【答案】10.CEF11.D12.B13.（1）我被貶黜到地方任職兩年來，心境平和，安然自得，被這個人的話觸動，這一晚才有了被貶逐的感受。（2）處于患難之中卻不憂傷的，這只是沒有心肝的蠢人罷了，又怎么能夠夢見道呢？14.①遭遇貶謫之初，傷懷是人之常情。②白居易很快就流連山水，修建雅舍，拋卻了得失。③白居易在仕途通達時功成身退。④白居易與人交往能潔身自好，恪守節(jié)操?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一交代了作者由長安貶到九江期間在船上聽一位長安故倡彈奏琵琶、訴說身世的主要經(jīng)過，概括琵琶女的身世，說明了寫作動機與背景。材料二反駁了一些人認為白居易并沒有做到坦然面對得失的錯誤看法，贊美白居易的高尚品德?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：士大夫們相互競爭、爭斗，產(chǎn)生矛盾互相攻擊一刻也不停止。因為自己所做的事而遭受災(zāi)禍的人，大多數(shù)都被流放到嶺南、海邊這些萬里之外的地方?！皩窘粻帯笔恰笆看蠓颉钡闹^語成分，“士大夫?qū)窘粻帯笔侵髦^結(jié)構(gòu)單獨成句，后面可斷開。在C處斷開?！邦酒涫抡摺笔恰岸酁閹X海萬里之行”的主語，其前E處斷開；“罹其事者”表示強調(diào)，單獨成句，后面可斷開。在F處斷開。故選CEF【11題解析