XX幼兒園“自然小衛(wèi)士”家園共育主題活動(dòng)記錄一、活動(dòng)背景與目標(biāo)幼兒階段是環(huán)保意識(shí)與責(zé)任意識(shí)萌芽的關(guān)鍵期，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”的發(fā)展目標(biāo)，我園大班組以“環(huán)境保護(hù)”為切入點(diǎn)，策劃“自然小衛(wèi)士”家園共育主題活動(dòng)?；顒?dòng)旨在：幼兒發(fā)展：通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)建立“節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境”的認(rèn)知，養(yǎng)成簡(jiǎn)單環(huán)保行為（如垃圾分類、節(jié)約水電）；家長(zhǎng)賦能：引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握“生活化環(huán)保教育”的方法，將環(huán)保理念融入家庭日常；家園協(xié)同：以親子互動(dòng)為紐帶，強(qiáng)化家園教育目標(biāo)一致性，形成“園所引導(dǎo)—家庭實(shí)踐—社會(huì)延伸”的教育閉環(huán)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）園所籌備1.內(nèi)容設(shè)計(jì)：聯(lián)合大班教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)“垃圾分類闖關(guān)”“綠植領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃”“家庭環(huán)保公約”三大核心環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲化任務(wù)；2.物資準(zhǔn)備：制作仿真垃圾模型（廢紙、塑料瓶、電池等）、分類垃圾桶教具，采購(gòu)多肉植物、種植工具包，設(shè)計(jì)“環(huán)保小衛(wèi)士”榮譽(yù)勛章；3.家長(zhǎng)邀約：通過(guò)班級(jí)群發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，附《家庭環(huán)保小調(diào)查》問(wèn)卷，提前收集幼兒家庭的環(huán)保習(xí)慣現(xiàn)狀，針對(duì)性調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)。（二）家庭準(zhǔn)備1.家長(zhǎng)與幼兒共同討論“生活中的環(huán)保行為”，用繪畫(huà)形式記錄1-2個(gè)家庭環(huán)保小故事；2.準(zhǔn)備親子種植工具（如小鏟子、噴壺，園所提供備用工具包），提前和幼兒約定“領(lǐng)養(yǎng)綠植后的養(yǎng)護(hù)計(jì)劃”。三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：環(huán)保小課堂教師以繪本《地球爺爺?shù)膩?lái)信》導(dǎo)入，結(jié)合動(dòng)畫(huà)視頻展示“垃圾污染對(duì)動(dòng)物的影響”。幼兒圍坐成圈，紛紛舉手分享：“我看到小魚(yú)被塑料袋纏住了！”“媽媽說(shuō)要少用一次性筷子！”教師順勢(shì)引導(dǎo)：“今天我們和爸爸媽媽一起，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好不好？”（二）親子實(shí)踐：趣味環(huán)保任務(wù)1.垃圾分類大挑戰(zhàn)在戶外游戲區(qū)設(shè)置“垃圾投放站”，投放仿真垃圾模型。親子組隊(duì)抽取“垃圾卡片”，需在3分鐘內(nèi)將“垃圾”投放到對(duì)應(yīng)垃圾桶（廚余、可回收、有害、其他）。過(guò)程中，幼兒A舉著“香蕉皮”問(wèn)爸爸：“這個(gè)是廚余垃圾嗎？”爸爸蹲下身：“對(duì)呀，寶貝記得嗎？吃剩的水果皮都屬于廚余垃圾，要放進(jìn)綠色的桶哦！”部分家庭因“電池、過(guò)期藥品”的分類產(chǎn)生討論，教師及時(shí)用圖示卡講解，現(xiàn)場(chǎng)氛圍既緊張又充滿探索欲。2.綠植領(lǐng)養(yǎng)計(jì)劃教師講解多肉植物的養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)后，親子共同完成“綠植領(lǐng)養(yǎng)卡”（填寫(xiě)植物昵稱、養(yǎng)護(hù)承諾），并合作種植小盆栽。幼兒B小心翼翼地給土壤澆水：“小多肉要喝飽水才能長(zhǎng)大！”媽媽在旁記錄：“回家后我們要放在陽(yáng)臺(tái)，每天一起給它曬太陽(yáng)。”種植環(huán)節(jié)后，幼兒將盆栽帶回班級(jí)自然角，后續(xù)由家庭輪流養(yǎng)護(hù)，形成“班級(jí)—家庭”的綠植養(yǎng)護(hù)鏈。（三）分享延伸：家庭環(huán)保公約親子共同繪制《家庭環(huán)保公約》，如“每周少點(diǎn)1次外賣”“出門(mén)自帶水杯”等，并在班級(jí)展板展示。家長(zhǎng)C分享：“孩子主動(dòng)提出‘以后我要自己整理玩具，減少浪費(fèi)’，這個(gè)活動(dòng)讓他真正理解了‘環(huán)保不是口號(hào)，是每天的行動(dòng)’?！苯處熆偨Y(jié)：“希望大家把公約貼在冰箱上，互相監(jiān)督，讓環(huán)保成為家庭的小習(xí)慣?！彼摹⒒顒?dòng)成效與反饋（一）幼兒行為轉(zhuǎn)變活動(dòng)后一周觀察顯示：班級(jí)自然角的多肉植物養(yǎng)護(hù)率達(dá)100%，幼兒主動(dòng)提醒家長(zhǎng)“澆水時(shí)間到了”的頻次顯著增加；食堂“光盤(pán)行動(dòng)”參與度提升，幼兒會(huì)說(shuō)“農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，我們要吃完”；垃圾分類正確率從活動(dòng)前的62%提升至88%，部分幼兒在家中設(shè)置“家庭分類桶”，主動(dòng)分揀垃圾。（二）家長(zhǎng)反饋回收的28份《活動(dòng)反饋表》中：92%的家長(zhǎng)表示“掌握了將環(huán)保教育融入生活的方法”，如“用游戲化方式教孩子分類，比說(shuō)教更有效”；86%的家庭已實(shí)施《環(huán)保公約》，并在班級(jí)群分享“家庭環(huán)保日記”（如“今天我們步行去超市，節(jié)約了汽油”）；家長(zhǎng)建議“增加社區(qū)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓孩子感受環(huán)保的社會(huì)價(jià)值”。（三）家園協(xié)同深化活動(dòng)后，班級(jí)“家園聯(lián)系欄”新增“環(huán)保小明星”板塊，每周展示幼兒的環(huán)保行為照片；家長(zhǎng)志愿者主動(dòng)提出“組織社區(qū)垃圾分類宣傳”，家園從“教育合作者”向“公益同行者”角色延伸。五、反思與改進(jìn)方向（一）不足總結(jié)1.部分家庭因工具準(zhǔn)備不充分（如未帶小鏟子）影響種植體驗(yàn)，后續(xù)需提前統(tǒng)計(jì)需求，統(tǒng)一配備基礎(chǔ)工具；2.親子實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間分配偏緊，“垃圾分類挑戰(zhàn)”的高階任務(wù)（如“混合垃圾分揀”）未充分開(kāi)展，需優(yōu)化環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)，分層設(shè)計(jì)任務(wù)。（二）改進(jìn)計(jì)劃1.開(kāi)展“環(huán)保月”系列活動(dòng)，每周推出1個(gè)主題（如“節(jié)約水電周”“舊物改造周”），延續(xù)教育影響力；2.聯(lián)動(dòng)社區(qū)開(kāi)展“環(huán)保小使者”公益行動(dòng)，組織幼兒進(jìn)社區(qū)宣傳垃圾分類，將教育從園所、家庭延伸至社會(huì)；3.建立“家庭環(huán)保檔案”，用照片、視頻記錄幼兒的環(huán)保行為，學(xué)期末形成《環(huán)保成長(zhǎng)手冊(cè)》，增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感與延續(xù)性。結(jié)語(yǔ)：