中考英語(yǔ)語(yǔ)法重點(diǎn)歸納與練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是構(gòu)建語(yǔ)言能力的“骨架”，中考對(duì)語(yǔ)法的考查既注重基礎(chǔ)規(guī)則的掌握，也強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。以下結(jié)合考綱要求與真題規(guī)律，歸納核心語(yǔ)法點(diǎn)并設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，助力同學(xué)們高效突破語(yǔ)法難關(guān)。一、詞法核心考點(diǎn)：從“詞的形式”到“語(yǔ)義邏輯”（一）名詞：數(shù)、量、格的精準(zhǔn)表達(dá)名詞是句子的“基石”，中考重點(diǎn)考查可數(shù)與不可數(shù)的區(qū)分、復(fù)數(shù)變化規(guī)則及所有格的正確使用。可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)則變化需關(guān)注三類特殊情況：以s/x/sh/ch結(jié)尾的詞加“es”（如box→boxes）；以“輔音字母+y”結(jié)尾的詞變“y”為“i”加“es”（如story→stories）；以“f/fe”結(jié)尾的詞變“f/fe”為“v”加“es”（如knife→knives）。不規(guī)則變化需牢記高頻詞：man→men，child→children，sheep、deer等單復(fù)數(shù)同形。易混點(diǎn)：“anumberof（許多，后接復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)復(fù)數(shù)）”與“thenumberof（……的數(shù)量，謂語(yǔ)單數(shù)）”的辨析。不可數(shù)名詞的量化表達(dá)不可數(shù)名詞（如water、advice、information）需借助“數(shù)詞+量詞+of”結(jié)構(gòu)表示數(shù)量，如“aglassofmilk”“twopiecesofadvice”。注意量詞的單復(fù)數(shù)變化（如threebagsofrice中bags變復(fù)數(shù)，rice仍為原形）。名詞所有格的用法有生命的名詞：?jiǎn)螖?shù)加“’s”（Tom’sbook），以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞加“’”（Teachers’Day）；無(wú)生命的名詞多用“of+名詞”（thecoverofthebook）。特殊情況：時(shí)間、距離、國(guó)家的名詞可用“’s”（today’snewspaper,tenminutes’walk）。名詞專項(xiàng)練習(xí)1.用括號(hào)內(nèi)名詞的正確形式填空(1)Therearetwo______(knife)onthetable.(2)Ineedthree______(piece)of______(paper)towritedownthenotes.(3)______(Children)DayisonJune1st.2.選擇最佳答案(1)—Whoseisthisbeautifuldress?—It’s______.A.LucyB.Lucys’C.Lucy’sD.Lucys(2)The______ofthestoryisverymoving.A.beginB.beginsC.beginningD.began（二）動(dòng)詞：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)的“三維突破”動(dòng)詞是句子的“靈魂”，中考聚焦時(shí)態(tài)的語(yǔ)境判斷、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及非謂語(yǔ)動(dòng)詞的邏輯關(guān)系。1.時(shí)態(tài)：高頻時(shí)態(tài)的“時(shí)間標(biāo)志+語(yǔ)境邏輯”一般現(xiàn)在時(shí)：表客觀真理（Theearthgoesaroundthesun）、習(xí)慣性動(dòng)作（Iusuallygotoschoolbybike）或按計(jì)劃的將來(lái)（Thetrainleavesat8:00）。時(shí)間標(biāo)志：often,usually,everyday等?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表此刻（Look!Sheisdancing）或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作（Wearestudyingfortheexamthesedays）。時(shí)間標(biāo)志：now,look,thesedays等?，F(xiàn)在完成時(shí)：表過(guò)去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響（Ihavelostmykey）或從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作（Hehaslivedherefor10years）。時(shí)間標(biāo)志：already,yet,for+時(shí)間段等。易混點(diǎn)：短暫性動(dòng)詞（buy、leave）需轉(zhuǎn)化為延續(xù)性動(dòng)詞（have、beaway）才能與“for+時(shí)間段”連用。2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：“be+過(guò)去分詞”的時(shí)態(tài)匹配被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的核心是“動(dòng)作的承受者作主語(yǔ)”，需結(jié)合時(shí)態(tài)確定“be”的形式：一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)：am/is/are+done（如：Englishisspokenhere.）一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)：was/were+done（如：ThebookwaswrittenbyLuXun.）含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)：情態(tài)動(dòng)詞+be+done（如：Theworkmustbefinishedtoday.）3.非謂語(yǔ)動(dòng)詞：todo、doing、done的“邏輯使命”doing：表伴隨（Hesattherereading）、主動(dòng)（thegirlsingingismysister）或固定搭配（enjoydoing,keepdoing）。done：表被動(dòng)（thebookwrittenbyhim）或完成（havingfinishedhiswork,heleft）。動(dòng)詞專項(xiàng)練習(xí)1.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空(1)She______(go)toschoolat7:30everymorning.(2)Listen!Someone______(sing)inthenextroom.(3)We______(learn)Englishforfiveyears.2.翻譯句子（注意時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)）(1)他已經(jīng)看過(guò)這部電影了。（see）(2)這些書(shū)是去年出版的。（publish）（三）形容詞與副詞：比較、辨析與詞性轉(zhuǎn)換形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞/形容詞/副詞，中考考查比較級(jí)/最高級(jí)的變化、詞義辨析及詞性轉(zhuǎn)換。比較級(jí)/最高級(jí)的變化規(guī)則變化：?jiǎn)我艄?jié)詞加“er/est”（tall→taller→tallest），以“e”結(jié)尾加“r/st”（nice→nicer→nicest）；雙音節(jié)詞多在詞前加“more/most”（careful→morecareful→mostcareful）。不規(guī)則變化：good→better→best，bad→worse→worst，many→more→most。常用結(jié)構(gòu)：as...as（原級(jí)）、than（比較級(jí)）、the+最高級(jí)（of/in...）。詞義辨析易混詞：too（也，用于句末）、also（也，用于句中）、either（也，用于否定句）；so（如此，后接形容詞/副詞）、such（如此，后接名詞）。形容詞與副詞專項(xiàng)練習(xí)1.用所給詞的適當(dāng)形式填空(1)Thisis______(interesting)bookI’veeverread.(2)Heruns______(fast)thanhisbrother.(3)Sheis______(careful)enoughtofinishtheworkalone.2.選擇最佳答案(1)—Didyouenjoythemovie?—Yes,itwas______good.A.suchB.soC.tooD.very(2)Ican’tplayfootball,andmybrothercan’t______.A.tooB.alsoC.eitherD.neither二、句法核心考點(diǎn)：從“句子結(jié)構(gòu)”到“復(fù)合邏輯”（一）句子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句的“層級(jí)構(gòu)建”簡(jiǎn)單句：五種基本句型（主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、主謂賓賓補(bǔ)）。如：I(主)like(謂)English(賓).；She(主)is(系)beautiful(表).并列句：由and（順承）、but（轉(zhuǎn)折）、or（選擇）等連詞連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句。如：IlikeEnglish,butmysisterlikesmath.復(fù)合句：包含從句（賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句），需關(guān)注“從句與主句的邏輯關(guān)系”。（二）賓語(yǔ)從句：連接詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)序的“三重關(guān)卡”賓語(yǔ)從句是中考高頻考點(diǎn)，需突破三個(gè)難點(diǎn)：連接詞選擇：陳述句用that（可省），一般疑問(wèn)句用if/whether（是否），特殊疑問(wèn)句用原疑問(wèn)詞（what,where等）。時(shí)態(tài)呼應(yīng)：主句為現(xiàn)在時(shí)，從句時(shí)態(tài)隨句意；主句為過(guò)去時(shí)，從句用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)（真理除外）。例：Hesaidhewasreading.（過(guò)去進(jìn)行）；Theteachertoldustheearthisround.（真理用現(xiàn)在時(shí)）語(yǔ)序調(diào)整：賓語(yǔ)從句必須用陳述語(yǔ)序（連接詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)）。例：原句：Whatishedoing?→從句：Idon’tknowwhatheisdoing.賓語(yǔ)從句專項(xiàng)練習(xí)1.用適當(dāng)?shù)倪B接詞填空(2)Doyouknow______bookthisis?(3)Theteachertoldus______thesunrisesintheeast.2.改錯(cuò)（指出錯(cuò)誤并改正）(1)HeaskedmewheredoIlive.(2)Ithinkthatheisateachertenyearsago.（三）定語(yǔ)從句：“先行詞”與“關(guān)系詞”的匹配邏輯定語(yǔ)從句用于修飾名詞（先行詞），核心是關(guān)系詞的選擇：關(guān)系代詞：who（指人，作主語(yǔ)/賓語(yǔ)）、whom（指人，作賓語(yǔ)）、that（指人/物，作主語(yǔ)/賓語(yǔ)）、which（指物，作主語(yǔ)/賓語(yǔ)）、whose（指人/物，作定語(yǔ)）。例：Thegirlwhoissingingismysister.（who指人，作主語(yǔ)）；ThebookthatIboughtisinteresting.（that指物，作賓語(yǔ)）關(guān)系副詞：when（指時(shí)間，作狀語(yǔ)）、where（指地點(diǎn)，作狀語(yǔ)）、why（指原因，作狀語(yǔ)）。例：IstillrememberthedaywhenImetyou.（when指時(shí)間，作狀語(yǔ)）定語(yǔ)從句專項(xiàng)練習(xí)1.用適當(dāng)?shù)年P(guān)系詞填空(1)Theman______isstandingthereismyteacher.(2)Thisisthehouse______Ilivedlastyear.(3)Idon’tknowthereason______hewaslate.2.選擇最佳答案(1)Thebook______youboughtyesterdayisveryinteresting.A.whoB.whomC.whichD.what(2)Iwillneverforgettheday______wemet.A.whenB.whereC.thatD.why三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)的“實(shí)戰(zhàn)策略”1.語(yǔ)境理解優(yōu)先：語(yǔ)法規(guī)則需結(jié)合句子意思判斷，避免死記硬背。如“現(xiàn)在完成時(shí)”需關(guān)注“動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響”，而非單純的時(shí)間標(biāo)志。2.真題錯(cuò)題整理：分析中考真題的語(yǔ)法考點(diǎn)，整理錯(cuò)題時(shí)標(biāo)注“錯(cuò)誤原因”（如“時(shí)態(tài)判斷錯(cuò)誤”“從句語(yǔ)序錯(cuò)誤”），定期復(fù)習(xí)。3.練習(xí)+總結(jié)結(jié)合：完成專項(xiàng)練習(xí)后，總結(jié)“高頻錯(cuò)誤點(diǎn)”和“解題技巧”，如“賓語(yǔ)從句先看語(yǔ)序，再看時(shí)態(tài)，最后選連接詞”。答案與解析（部分示例）名詞練習(xí)答案1.(1)knives(2)pieces;paper(3)Children’s2.(1)C（Lucy的所有格加’s）(2)C（beginning是名詞“開(kāi)頭”）動(dòng)詞時(shí)態(tài)練習(xí)答案1.(1)goes（一般現(xiàn)在時(shí)，主語(yǔ)she是三單）(2)issingin