幼兒園美術(shù)教學(xué)活動課案一、活動背景與設(shè)計理念秋季是自然萬物色彩變換的時節(jié)，樹葉的形態(tài)、紋理與色彩蘊含著豐富的藝術(shù)創(chuàng)作素材。本次活動以“樹葉拓印”為核心，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域“鼓勵幼兒用自然材料表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的要求，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作中感知自然物的藝術(shù)價值，發(fā)展觀察力、想象力與動手能力，同時激發(fā)幼兒對自然與藝術(shù)的熱愛。二、活動目標（一）認知目標幼兒能觀察并描述不同樹葉的形狀（如扇形、掌形、針形）、紋理特點，初步了解“拓印”的藝術(shù)表現(xiàn)方法。（二）技能目標嘗試用樹葉蘸取顏料進行拓印，能結(jié)合添畫（如線條、簡單圖形）豐富畫面內(nèi)容，掌握“輕涂、穩(wěn)印、慢揭”的拓印操作要點。（三）情感目標感受自然材料創(chuàng)作的趣味性，愿意分享作品的創(chuàng)意，萌發(fā)對自然與藝術(shù)活動的持續(xù)興趣。三、活動準備（一）材料準備1.自然材料：提前收集多種樹葉（銀杏葉、楓葉、楊樹葉、桑樹葉等，確保葉片完整、無破損），每種樹葉準備若干份。2.工具材料：安全無毒的水粉顏料（紅、黃、綠、橙等秋季色調(diào)）、調(diào)色盤、白色畫紙（質(zhì)地稍厚以承托顏料）、棉簽（用于添畫細節(jié)）、圍裙（防止顏料弄臟衣物）、濕毛巾（便于清潔）。（二）經(jīng)驗準備1.前期活動：組織幼兒戶外觀察秋季樹木，觸摸、比對不同樹葉的觸感與形態(tài)，討論“樹葉的秘密”（如葉脈像小路、葉緣像鋸齒）。2.知識鋪墊：通過繪本《一片葉子的猜想》或動畫片段，引導(dǎo)幼兒感知樹葉的色彩變化與藝術(shù)美感。四、活動過程（一）情境導(dǎo)入：“樹葉的魔法舞會”教師手持一片銀杏葉，以故事口吻導(dǎo)入：“今天，大樹媽媽的孩子們要參加魔法舞會啦！它們想穿上彩色的裙子，變成最特別的舞者。小朋友們，你們愿意幫樹葉寶寶設(shè)計漂亮的衣服嗎？”邀請幼兒觀察手中樹葉的形狀、紋理，提問：“這片葉子像什么？它的‘衣服’可以是什么顏色？”鼓勵幼兒大膽聯(lián)想（如銀杏葉像小扇子，可穿金色的裙子；楓葉像手掌，可穿紅色的裙子）。（二）探索與示范：“樹葉拓印的小秘密”1.材料探索：為每組幼兒提供2-3種樹葉，引導(dǎo)幼兒用手觸摸葉脈、觀察葉緣，說一說“樹葉的紋理像什么”（如葉脈像蜘蛛網(wǎng)、像小河）。2.拓印示范：教師現(xiàn)場演示拓印步驟：①選一片喜歡的樹葉，葉柄朝上拿穩(wěn)；②用棉簽蘸取適量顏料，均勻涂抹在樹葉的背面（葉脈凸起的一面）；③將樹葉輕輕放在畫紙上，用手掌或手指肚輕壓葉片邊緣（避免移動）；④慢慢揭開樹葉，觀察“魔法圖案”的出現(xiàn)。（示范要點：強調(diào)“顏料不堆積、按壓要輕柔、揭葉要緩慢”，避免幼兒因操作不當導(dǎo)致圖案模糊。）3.創(chuàng)意啟發(fā)：教師展示拓印后的作品，提問：“這片樹葉拓印后，像不像小魚的尾巴？我們可以添畫什么讓它變成小魚呢？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合拓印圖案進行聯(lián)想（如拓印的楓葉可添畫成大樹、小花，銀杏葉可添畫成蝴蝶、小傘）。（三）幼兒創(chuàng)作：“我的樹葉魔法畫”1.自主創(chuàng)作：為幼兒發(fā)放材料，鼓勵其自由選擇樹葉、顏料，嘗試拓印與添畫。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注以下要點：個別指導(dǎo)：對操作困難的幼兒（如顏料涂抹不均、拓印位置偏移），用語言提示“輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)棉簽，讓顏料‘抱’住葉脈”“把樹葉放在畫紙中間，就像給它安個家”。創(chuàng)意支持：對畫面單一的幼兒，啟發(fā)“如果給樹葉寶寶的鄰居（添畫的形象）也穿上彩色衣服，會更熱鬧哦”。安全提示：提醒幼兒“顏料寶寶不喜歡眼睛和嘴巴，用完工具要送回‘家’（調(diào)色盤、毛巾的固定位置）”。2.作品完善：待拓印顏料稍干后，幼兒可用棉簽蘸取其他顏色，添畫背景（如草地、天空、小昆蟲），豐富畫面故事性。（四）分享與總結(jié)：“樹葉舞會的故事”1.作品展示：將幼兒作品張貼在“樹葉魔法畫廊”中，邀請幼兒自由欣賞，說一說“最喜歡哪幅畫，為什么”。2.創(chuàng)意分享：請幼兒拿著自己的作品，用一句話介紹：“我的樹葉變成了______，因為______?！保ㄈ纭拔业臉淙~變成了小金魚，因為它的尾巴像扇子，我給它添了眼睛和泡泡”）。3.活動總結(jié)：教師肯定幼兒的創(chuàng)意與操作努力，總結(jié)：“原來普通的樹葉也能變成神奇的藝術(shù)品！只要我們用心觀察、大膽創(chuàng)作，身邊的自然材料都能成為‘魔法工具’哦。”五、活動延伸（一）區(qū)域聯(lián)動1.美工區(qū)：投放樹枝、花瓣、松果等自然材料，提供黏土、彩紙，鼓勵幼兒嘗試“自然材料拼貼畫”。2.語言區(qū)：投放樹葉主題繪本《落葉跳舞》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“樹葉舞會”的續(xù)編故事，并用繪畫記錄情節(jié)。（二）家園共育發(fā)放《家庭自然創(chuàng)作任務(wù)卡》，建議家長周末帶幼兒戶外收集不同季節(jié)的樹葉（如枯樹葉、嫩樹葉），共同完成“樹葉時間軸”創(chuàng)作（用樹葉拼貼四季變化），并在班級群分享創(chuàng)作過程。六、活動評價（一）幼兒發(fā)展評價1.參與度：觀察幼兒在操作中的專注度、嘗試次數(shù)（如是否主動更換樹葉、顏料進行創(chuàng)作）。2.創(chuàng)作表現(xiàn)：從“拓印效果（圖案清晰、色彩搭配）”“添畫創(chuàng)意（是否結(jié)合拓印形態(tài)聯(lián)想、畫面故事性）”“材料運用（是否能靈活使用樹葉、顏料工具）”三方面進行評價。3.表達能力：傾聽幼兒的作品介紹，評價其語言的完整性、想象力（如是否能清晰描述創(chuàng)作思路、賦予作品獨特的故事）。（二）活動反思活動后反思“材料選擇是否適宜（如樹葉大小是否便于幼兒操作）”“指導(dǎo)策略是否有效（如個別幼兒的困難是否得到及時支持）”，結(jié)合幼兒作品與反饋