幼兒園圍棋興趣培養(yǎng)活動方案一、活動背景與意義圍棋作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧載體，蘊含著辯證思維、策略規(guī)劃與禮儀規(guī)范的教育價值。幼兒階段是認知發(fā)展與興趣萌芽的關(guān)鍵期，通過圍棋活動可潛移默化培養(yǎng)專注力、邏輯思維與規(guī)則意識，同時在“落子無悔”“觀棋不語”的禮儀浸潤中，塑造幼兒的良好品格。本方案立足幼兒園“游戲化、生活化”的教育理念，將圍棋文化與幼兒發(fā)展需求深度融合，通過趣味化、適齡化的活動設(shè)計，讓幼兒在探索中感受圍棋的魅力。二、活動目標（一）認知目標1.初步了解圍棋的起源、棋盤棋子的基本特征，能區(qū)分“黑”“白”棋子的角色意義。2.感知圍棋“圍地、吃子”的核心邏輯，建立對“氣”“連接”等基礎(chǔ)概念的直觀認知。（二）技能目標1.掌握正確的執(zhí)棋、落子姿勢，能在教師引導下完成簡單的“吃子”“逃子”操作。2.嘗試在5×5、9×9小棋盤上進行合作或?qū)挠螒?，提升手眼協(xié)調(diào)與策略思考能力。（三）情感目標1.激發(fā)對圍棋活動的好奇心與探索欲，將“對弈”視為有趣的游戲而非任務(wù)。2.理解并踐行圍棋禮儀（如輕拿輕放、尊重對手、遵守規(guī)則），培養(yǎng)良好的活動習慣。三、活動對象本園小、中、大班幼兒（3-6歲），根據(jù)年齡特點分層設(shè)計活動內(nèi)容（小班側(cè)重感知體驗，中班側(cè)重規(guī)則游戲，大班側(cè)重策略實踐）。四、活動時間與地點（一）時間安排日?；顒樱好恐芏?、四下午3:00-3:40（單次活動40分鐘，含10分鐘自由探索時間）。主題活動：每月最后一周周五開展“圍棋小達人”主題活動（如故事創(chuàng)編、親子對弈體驗）。（二）活動地點幼兒園多功能活動室（或班級區(qū)角），環(huán)境布置需融入圍棋元素：墻面張貼卡通棋盤、圍棋起源故事插畫；區(qū)角投放圍棋繪本、卡通棋子擺件；活動區(qū)設(shè)置柔軟地墊，擺放圓形小桌（便于幼兒圍坐對弈）。五、活動內(nèi)容與實施流程（一）階段一：圍棋啟蒙·文化感知（第1-4周）活動1：“棋子寶寶的旅行”（故事導入）教師講述原創(chuàng)故事《黑子與白子的約定》，結(jié)合動畫視頻展示圍棋起源（如堯帝教子的傳說），引導幼兒觀察棋子“圓圓的、黑白分明”的特征，用觸覺感知棋子材質(zhì)（安全樹脂或木質(zhì)棋子，避免誤吞）。活動2：“棋盤上的小花園”（空間認知）將9×9棋盤繪制成“花園地圖”，用彩色貼紙標注“小河（邊線）”“花壇（星位）”，幼兒分組用卡通動物棋子（黑兔、白兔）在“花園”里“種花草”（擺放棋子），感知棋盤的縱橫線與交叉點。延伸活動：區(qū)角投放“圍棋拼圖”（棋盤、棋子拆分圖），幼兒自主拼擺，鞏固空間認知。（二）階段二：規(guī)則探索·游戲進階（第5-12周）活動1：“保護我的小士兵”（氣的認知）用磁性棋盤演示：給每個棋子“畫圈”（氣的區(qū)域），幼兒扮演“小士兵”（棋子），通過移動“士兵”躲避“敵人”（對方棋子），理解“氣”是棋子的“生存空間”。游戲升級：當“士兵”的氣被包圍，需“喊救命”（舉手示意），同伴用棋子“救援”（連接增氣）?；顒?：“貪吃蛇大作戰(zhàn)”（吃子策略）在5×5棋盤上，幼兒輪流用同色棋子“圍堵”對方的“貪吃蛇”（連成線的棋子），被圍堵的“蛇段”需“被吃掉”（移除棋子）。教師用兒歌總結(jié)：“棋子手拉手，氣兒變更多；要是被圍住，快快想辦法！”小組任務(wù)：中班幼兒嘗試2人合作，用10顆棋子圍出“最大的空地”（圍地概念啟蒙）；大班幼兒挑戰(zhàn)“3步吃子”小游戲，記錄自己的“勝利時刻”（畫簡單棋譜）。（三）階段三：禮儀浸潤·實踐升華（第13-16周）活動1：“圍棋小君子養(yǎng)成記”（禮儀學習）通過情景表演學習禮儀：①執(zhí)棋：用食指、中指夾棋子，輕拿輕放；②對弈：鞠躬問好，落子后說“請指教”；③觀棋：安靜站立，不干擾他人。幼兒分組模仿，教師用“禮儀小勛章”激勵。活動2：“班級圍棋聯(lián)賽”（實踐應(yīng)用）以班級為單位，開展“車輪戰(zhàn)”“搭檔賽”：小班幼兒與教師對弈（教師故意“讓子”，保護興趣）；中班幼兒2人一組，合作對抗另一組；大班幼兒進行個人積分賽，賽后用“優(yōu)點卡”互評（如“XX落子很謹慎，我要學習！”）。成果展示：舉辦“圍棋故事畫展”，幼兒將對弈經(jīng)歷畫成繪本，如《我和黑子的一天》，在園內(nèi)展覽。六、活動保障（一）師資支持1.園內(nèi)教師參加“幼兒圍棋啟蒙培訓”（邀請專業(yè)教練，培訓內(nèi)容含幼兒心理、游戲化教學法）。2.聘請校外圍棋教練每月入園1次，開展“大師課”（如用圍棋講解“十二生肖布局”）。（二）材料準備1.教具：卡通圍棋（棋子直徑3cm以上，避免誤吞）、磁性小棋盤、圍棋故事繪本（如《圍棋少年》系列）、動畫視頻（如《圍棋樂園》）。2.學具：幼兒專用圍棋套裝（配卡通棋盒）、“我的圍棋日記”繪畫本。（三）安全管理1.活動前檢查棋子、棋盤安全性，避免尖銳邊角；活動中關(guān)注幼兒情緒，防止因?qū)膭儇摦a(chǎn)生爭執(zhí)。2.控制活動時長：小班單次活動20分鐘，中大班30分鐘，避免幼兒注意力疲勞。七、評估與反饋（一）過程性評估1.觀察記錄：教師用“興趣度量表”（主動參與、專注時長、創(chuàng)意表現(xiàn)）記錄幼兒表現(xiàn)，每周形成《活動觀察日志》。2.幼兒作品：收集“圍棋日記”“棋譜畫”，分析幼兒對圍棋規(guī)則的理解程度。（二）成果性評估1.家長反饋：通過問卷星調(diào)查（如“孩子是否主動談?wù)搰?？”“對禮儀習慣的影響？”），收集家庭端評價。2.成果展示：舉辦“圍棋開放日”，邀請家長觀摩幼兒對弈，展示活動成果。（三）持續(xù)改進每月召開“活動復盤會”，結(jié)合評估結(jié)果調(diào)整活動內(nèi)容（如增加“圍棋兒歌創(chuàng)編”“棋類運動會”等趣味形式），優(yōu)化教學策略。八、延伸活動建議1.家庭共育：發(fā)放《家庭圍棋小任務(wù)》，如“和爸爸媽媽玩‘石頭剪刀布’版圍棋”（用手勢代替棋子，體驗吃子邏輯）。2.園所聯(lián)動：與周邊幼兒園開展“圍棋友誼賽