四年級下冊語文教材解讀二、教材特點整體性：圍繞專題組織教材．圍繞專題設(shè)計導語；圍繞專題選擇課例；圍繞專題安排練習．綜合性：圍繞專題組織活動．１．走進大自然去觀察發(fā)現(xiàn)，搜集調(diào)查去熟悉了解，做做實驗搞搞小發(fā)明；２．走進田園觀察田園風光，了解四季農(nóng)作物生長，調(diào)查農(nóng)家生活的情況．自主性：圍繞專題自主學習．１．課后采用“第一人稱”語言敘述方式設(shè)計思考題，引導學生自主學習；２．精讀課文中以“泡泡”的形式，提出問題，引導學生主動思考，與文本交流．３．語文園地以“我的發(fā)現(xiàn)”的題型引導學生主動發(fā)現(xiàn)并認識了解一些語言現(xiàn)象．拓展性：圍繞專題豐富內(nèi)容．１．安排“資料袋”增加相關(guān)知識；２．設(shè)置“寬帶網(wǎng)”拓展知識面積；３．利用“展示臺”交流活動成果；三．教學目標知識點具體內(nèi)容認字寫字認字２００個，會寫２００個．養(yǎng)成主動識字的習慣．會使用字典．詞典獨立識字．能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖．朗讀課文能用普通話正確．流利．有感情地朗讀課文．體會詞句體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用．把握內(nèi)容能初步把握文章的主要內(nèi)容．能復述敘事性課文的大意．體會感情能體會文章表達的思想感情．讀書交流養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料．聽話轉(zhuǎn)述交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教．與人商討的習慣．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述．講述見聞能清楚明白地講出見聞并說出自己的感受和想法．書面表達留心周圍事物，勤于書面表達．能把內(nèi)容寫得比較清楚．比較具體．會寫簡短的書信便條．能修改習作中有明顯錯誤的詞句．綜合學習能有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題．教學建議識字教學課前預習課堂展示相機指導閱讀教學1.注意讀的層次;2.注意讀的方式;3.注意讀的重點;口語交際教學1、確定內(nèi)容，制定標準；2、布置任務(wù)，觀察過程；3，引導評價，提高能力。習作教學激發(fā)興趣養(yǎng)成習慣互評互改第一組：本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，教學中要重視語言的積累，在誦讀中體會山水景物之美。

《古詩詞三首》，要求背誦、默寫，了解詩詞的意思并引導學生想象畫面?！霸~”這種文學形式，是學生在教材中第一次接觸，教師可以講講詞與古詩的不同。教材中選的《憶江南》是白居易同題詞的其中一首，另外的兩首可以讓學生搜集，也可由老師告訴學生，但不作為學習要求。選做題可在第一課時進行布置，第二課時課文上完后再進行交流?！豆鹆稚剿纷髡卟捎靡徊揭痪?、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水。對課文最后一個自然段的理解，要結(jié)合第二、三自然段的內(nèi)容和課文中的插圖，引導學生邊想象畫面邊去體會；還要學習“把……比作……”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點。這是本組課文的一個訓練點，在語文園地“我的發(fā)現(xiàn)”中明確提了出來。這里不必教給學生專門的術(shù)語，只要求學生了解和體會這些用法，比如，桂林的山“像老人、像巨象、像駱駝……”“桂林的水真靜啊，靜得……桂林的水真清啊，清得……”。在此基礎(chǔ)上，引導學生把這種方法運用到自己對身邊一兩處景物的描述中。閱讀鏈接中的短文引導學生進行相應(yīng)的拓展學習，學生能夠流利地朗讀并能從中感受到漓江江水的特點即可。＜記金華的雙龍洞＞重點讓學生了解作者游覽過程中的所見、所感。學習按游覽的先后順序記敘的方法，初步了解有詳有略的敘述方法。在閱讀中還要結(jié)合課后思考練習第3題，引導學生體會這些詞句在表情達意上的作用，感受作者遣詞造句的特點?！镀咴碌奶焐健吩趯懛ㄉ习凑沼斡[的先后順序，體現(xiàn)了一步一景的描寫方法。作者抓住七月的天山雪峰、飛濺的雪水、原始森林和天山深處的野花來展現(xiàn)天山的美，這些特點可以引導學生用自己的語言進行概括。課文中許多優(yōu)美的比喻句子，可以讓學生抄下來。（雖然略讀課文強調(diào)粗知大意，在詞句訓練方面一般不作過高要求，但有些略讀課文，適合摘抄、仿寫或拓展的練習，在教學中仍可靈活處理，如三上的略讀課文《聽聽，秋的聲音》。）口語交際“走，我們?nèi)ゴ河巍?。這個交際的側(cè)重點是對春游活動的策劃，要求學生在策劃中進行語言的交流。學生的策劃，有的也許是目前能夠?qū)嵭械?，有的也許是以后才能實行的，教師對此不必特別強調(diào)計劃在目前的可行性，目的是打開思路，讓學生有的想，有的說。習作要求寫校園景物。教師要著重引導學生把在課文中學到的描寫景物的各種方法，運用到自己的習作中來?！队浗鹑A的雙龍洞》按照游覽的先后順序描寫景物的方法，是學生容易模仿的寫作方法。還可以讓學生回顧一下其他課文的記敘方法，有意識地進行遷移訓練。與此同時，還要強調(diào)抓住校園中一兩處重點景物來寫。寬帶網(wǎng)圍繞本組專題進行的相應(yīng)延伸拓展學習。學生可以借助畫面，了解與五岳相關(guān)的知識，有條件的可以搜集更多的資料，力圖對祖國名山大川有更為廣泛的了解。在教學當中要注意指導學生將搜集到的資料進行整理。大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點第二組：

本組專題是“以誠待人”。圍繞這個專題，我們安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，它們都是寫人記事的內(nèi)容。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，通過討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。本組課文講述了幾則誠信故事，語文園地中的口語交際與課文密切相關(guān)，要求運用一些現(xiàn)實生活中的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，這樣安排的目的是力圖突出知識與能力的遷移、讀與說相結(jié)合。課文中的故事都有一定的時代感，通過學習，學生可以提高認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解的品質(zhì)教育。學習《中彩那天》，可以引導學生找出母親所講的話和描寫父親神態(tài)、動作的語句，認真讀讀，體會父親的矛盾心態(tài)，懂得父親是在生活艱難的情況下做出的選擇，從而體會其品質(zhì)的高尚。課后“小練筆”是借助想象進行練筆的內(nèi)容，它既能豐富學生對課文內(nèi)容的理解，又可以訓練其想象能力?！度f年牢》，可以借助“課文中三處提到了‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢”這個學習伙伴的提示，先引導學生找出相關(guān)內(nèi)容認真讀讀，再體會做糖葫蘆與做人之間的關(guān)系。前兩處“萬年牢”是講做糖葫蘆這件事，后一處“萬年牢”是講怎么做人。對怎么做人，可聯(lián)系生活實際，引導學生交流討論。此外，還要學習課文通過一些具體事例來表現(xiàn)一個人好品質(zhì)的寫作方法。《將心比心》，講述的是人和人之間的寬容、理解，課文簡短易懂。教學過程中，可以抓住課文最后一段，結(jié)合生活實際，引導學生談自己的理解和體會。口語交際與本組專題緊密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活中的以誠待人事例，從而加深對這一問題的認識，鍛煉口語表達能力。教學中可以不受課文和提示語所舉事例的局限，引導學生從自己的生活中尋找以誠待人的事例，來交流討論。討論是提高認識的過程，對一些不正確的想法、認識，老師不要倉促地下結(jié)論，應(yīng)該盡量引導學生通過討論加以解決；學生講述時要力求做到具體、生動，能夠使聽者受到感染，得到啟發(fā)。習作要求學生把自己想說的心里話寫下來。本次作文的指導重點應(yīng)放在調(diào)動學生的生活積累、激發(fā)他們的情感方面。引導學生想好傾訴的對象，注意運用具體的事例表達內(nèi)心的真實感受，不要脫離生活實際說大話、說空話、說假話。我的發(fā)現(xiàn)是前幾冊教材學習要求的延續(xù)，目的是引導學生養(yǎng)成留心觀察周圍的事物和勤動筆的習慣，并注意在平時要多讀書看報，從而增加積累，促進習作能力的提高。這也是一個有關(guān)寫作的訓練重點。第三組：

本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否則會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進行發(fā)明創(chuàng)造。在三年級下冊教材中有一個環(huán)境保護專題，學生通過學習這個單元，對怎樣保護環(huán)境已經(jīng)有了一定的認識。本組課文涉及人類對大自然規(guī)律的認識，以及人類對大自然的開發(fā)和利用，比三年級下冊的相關(guān)內(nèi)容要進了一步。本組安排了一次綜合性學習，它可以從以上兩個方面來展開。

本組的幾篇課文，通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理?！蹲匀恢馈返膶W習，可抓住重點語句，結(jié)合事例談?wù)勛x后的體會，并體會一些情感豐富的詞語，如“極不情愿”“頹喪”“悲嘆”等等。課后布置了綜合性學習，教師一定要引導學生明確活動的內(nèi)容有兩個方面，在學生確定自己的活動內(nèi)容之后，再考慮活動實施的途徑和方式?！饵S河是怎樣變化的》，要引導學生了解黃河變化的原因，懂得人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來的惡果。而搜集黃河的資料以增進對黃河的了解，則可以結(jié)合綜合性學習來進行。這一課學習要注意體現(xiàn)語文學科的特點。《蝙蝠和雷達》，講的是人類從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達，使飛機能在夜間飛行。學習這篇課文，了解實驗的過程以及蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系是教學的重點，可以根據(jù)課后習題的第3題來促進理解。課后還安排了一個資料袋，大致介紹了什么是仿生學。如果有同學在開展綜合性學習時對這方面知識進行了了解，可引導他們一起交流，從而進行綜合性學習中期的檢查指導。四年級沒有安排三年級那種“綜合性學習提示”，但這一環(huán)節(jié)需要在教學活動中有所體現(xiàn)。前期的綜合性學習進展如何，會直接影響語文園地中口語交際、習作和展示臺的進行?！洞笞匀坏膯⑹尽酚袃蓚€短文，一個是關(guān)于生態(tài)平衡的內(nèi)容，一個是關(guān)于仿生學的內(nèi)容。教學中，可讓學生在閱讀中通過具體事例體會大自然所帶來的啟示，懂得我們應(yīng)該持有的態(tài)度，不一定將掌握相關(guān)科學概念作為教學的重點?？谡Z交際、習作、展示臺三部分，需要結(jié)合綜合性學習來完成。展示臺只是舉例性質(zhì)的，教學中不必局限于課文中的3個例子，可引導學生根據(jù)綜合性學習的成果，開發(fā)更多的活動內(nèi)容、創(chuàng)造更多的活動形式。我的發(fā)現(xiàn)引導學生體會副詞的表達效果?？梢韵纫龑W生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后句子的意思和表達效果有什么不同，從而總結(jié)歸納副詞的作用。第四組：

本組圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題安排了四篇課文，這些課文體裁多樣，既有小說，也有書信、詩歌，它們體現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機智勇敢以及他們對和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同時，又能保護自己生命的英雄事跡。這是編者價值觀的一種轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在本冊教材的第五單元，我們專門安排了“熱愛生命”的專題，進一步引導學生要熱愛生活，珍愛自己的生命。

本組課文有許多含義深刻的句子。在教學中，要把理解含義深刻的句子，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用和領(lǐng)會課文表達的思想感情作為教學的重點。此外，本組課文篇幅比較長，因此也可以結(jié)合默讀的讀書要求，來訓練學生默讀的速度?！兑国L的歌聲》一課，對話較多，教學中要重點引導學生找出孩子說的話哪些具有特定的含義，通過反復閱讀，體會這些句子表達出的情感。在此基礎(chǔ)上，引導學生分角色朗讀課文。文后泡泡中的思考題，目的是引導學生初步了解課文內(nèi)容間前后照應(yīng)的寫作方法。值得提醒大家的是，有的老師在教學本課時安排學生演課本劇，由于費時較多，且效果不很明顯，對課文的理解幫助有限，我們認為意義不是很大?！缎∮⑿塾陙怼罚n文較長，教學時可以用來訓練學生讀書的速度和復述課文。教師要注意閱讀時間的要求，上課前自己可以先默讀一遍，看看需要多長時間。參照這個時間，要求學生在一定時間通讀課文，然后說說每一部分主要講了什么，感受最深的是什么（特別要注意學生是否體會到了小英雄的機智、勇敢），在大體掌握課文內(nèi)容的情況下，練習復述?！兑粋€中國孩子的呼聲》，課后“思考練習題”提示了文中的重點句子，教學時可結(jié)合伊拉克戰(zhàn)爭等具體事例來理解。在上課之前，教師可以引導學生交流一下自己了解的有關(guān)“聯(lián)合國”“聯(lián)合國維和部隊”“藍盔”等知識，掃清與課文理解有關(guān)的知識障礙。《和我們一樣享受春天》，教學時可著重引導學生注意讀出幾處“這究竟是為什么”的語氣，體會作者要表達的思想情感。閱讀鏈接《兒童和平條約》是本組教材的延伸和拓展內(nèi)容，可以組織學生有感情地朗讀，學有余力的還可以背誦下來?？谡Z交際是《小小新聞發(fā)布會》，目的是引導學生結(jié)合時事的關(guān)注來鍛煉口語交際能力。教師要提前布置學生做好準備工作，通過閱讀報刊、上網(wǎng)、看電視、聽廣播等不同的途徑了解近期發(fā)生的國際、國內(nèi)新聞，當然也包括身邊發(fā)生的新人新事。本次習作是一次看圖作文（這是一幅真實的圖片）。教學時，要著重引導學生觀察圖中的人和景，然后對當時發(fā)生的事是怎樣的、為什么只有一個小孩在那里哭、小孩未來的命運如何等等展開想象，寫成一篇作文。教師要幫助學生打開思路，從多個側(cè)面、角度展開想象和聯(lián)想，為正式動筆做好鋪墊工作。我的發(fā)現(xiàn)要求學生體會比喻句所表達的不同情感色彩。這個“我的發(fā)現(xiàn)”體現(xiàn)了“體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用”這樣一個訓練點，它在本組前面的課文中也得到了零星的訓練。第五組：

本組的專題是“熱愛生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，目的是引導學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生活。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學中可引導學生閱讀思考，細心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達的思想情感，也可以就重點問題展開討論。體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。

《觸摸春天》，文筆細膩，用詞豐富、優(yōu)美。怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點。教學重點是讓學生體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感，可以結(jié)合“思考練習題”重點來體會。在反復讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累優(yōu)美語段?！伴喿x鏈接”中海倫．凱勒的一段話，可以引導學生自主閱讀，進一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學生珍惜時間、熱愛生命?？梢韵?qū)W生介紹海倫．凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學習要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學生去做。搜集海倫．凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛生命的故事。《永生的眼睛》，有一定的現(xiàn)實指導意義。死后捐獻器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到，選編這篇課文的目的是希望學生從小對死后捐獻器官有一個較為正確的認識。教學時可引導學生找出有“驕傲”的句子，體會為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。《生命生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流自己的體會、感受，能談多少就多少，不要拔高，重在積累、背誦?！痘ǖ挠職狻罚⒁庖龑W生體會作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。口語交際、習作：可以從《觸摸春天》后布置的活動入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學生生活的積累。我的發(fā)現(xiàn)：體會含義深刻的句子。這是一個有關(guān)閱讀的重要的訓練點，通過對話，總結(jié)了體會句子含義的一些基本方法。第六組：

本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，體裁多樣，有古詩詞，也有中國、外國作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學習的，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用。本組課文還安排了一個訓練的重點：體會擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。

《鄉(xiāng)下人家》用樸實而生動的語言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風景畫面：房前的瓜架，屋后的竹子，門前空地上的花等。教學中可運用三年級訓練的“讀文章想畫面”的方法來學習，體會想象課文每段內(nèi)容描寫的畫面，再抓住最后一段話，交流自己對鄉(xiāng)下生活哪處風景最感興趣?！伴喿x鏈接”《在天睛了的時候》描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，可以讀讀背背，體會作者快樂的心情。課后安排了本冊教材的第二次綜合性學習，目的是讓更多的同學關(guān)注和了解農(nóng)村生活，使學生對農(nóng)村生活人、事、景物有更多了解和感受，激發(fā)他們熱愛農(nóng)村的感情。對于生活在城市和農(nóng)村的同學，教材給予了不同活動范圍的提示，教師還可以根據(jù)實際情況，給學生以更多活動形式的建議?！赌翀鲋畤?，可以抓住課文四次提到的“這就是真正的荷蘭”，理解每一段主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國的田園風光。同時借助“資料袋”的內(nèi)容，進一步體會牧場之國的風情。《古詩詞三首》，主要反映了古代農(nóng)村的生活。要引導學生理解詩句的意思，并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫?！尔溕凇?，語言明快活潑，讓學生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活?？谡Z交際、習作、展示臺，是綜合性學習的延續(xù)。