Page1/Numpages1《神態(tài)各異的人物形象》教學設計教學目標1、讓學生了解為什么畫家能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象，以及人物面部表情的變化規(guī)律。2、初步掌握人物頭像的觀察方法和比例關系。學情分析人物一直是畫家們經(jīng)常表現(xiàn)的對象。他們把自己內(nèi)心對人物的理解，用細膩或者粗獷或者寫實或者夸張的造型手法表現(xiàn)出來，表現(xiàn)了不同時代、不同人物的特征與個性，讓看畫的人一眼就能辨識與了解畫中的人。本課就是從欣賞不同的人物形象開始，然后分析他們的相貌特征；再從簡單的人物的臉形五官的比例關系著手，結合人物的表情的變化，成功的把握再現(xiàn)一個人的基本特征。畫家們還通過對人物的仰視、平視和俯視的變化，來刻畫并豐富對象的表情、性格特征和神態(tài)的變化。本課教材按大綱要求，本教學內(nèi)容為一課時，本節(jié)課主要是通過對人物像的賞析，幫助同學們對人頭的一些基本比例進行了解。教學重難點教學重點：①讓學生了解為什么畫家能表現(xiàn)出神態(tài)各異的人物形象，以及人物面部表情的變化規(guī)律。②初步掌握人物頭像的觀察方法和比例關系。人物頭像的特征及五官和表情變化對頭像的影響。教學難點：①培養(yǎng)學生觀察和了解神態(tài)各異人物的形象特征和性格特征。②簡單了解人物頭像的比例。課前準備教師：PPT課件、投影儀、頭部繪畫作品欣賞、學生范例作品等。學生：畫紙、鉛筆、橡皮等繪畫工具。教學過程活動1【導入】神態(tài)各異的人物形象在上課之前，同學們相互觀看同學們不同的形象，再線條簡單的畫一張人頭像（同學為模特）。這時提出問題：為什么畫家們畫誰大家一看就知道呢？同學們是依靠什么來加以判斷的呢？引導學生思考，這時同學們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標志。所以在進行人物繪畫時，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習與我們?nèi)四樣嘘P的知識。活動2【講授】神態(tài)各異的人物形象一、臉型特征。在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉不一樣，認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。首先通過觀看課件的圖片并分析圖片上的人物形象特征?？础缎毂欁援嫛废駟柾瑢W們是不是同一個人，畫家成功的抓住了自己的特點并繪制好畫。點擊《朝元圖》問同學們這幾個人從外表上看上去你們最怕哪一個，不怕哪一個？再逐一分析其他圖片的人物相貌特點和性格特征。用這些圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢？“甲、由、申、風、國、目、田、用、”八個字，老師帶領學生觀察這八個字從形狀上講有什么特點？二、五官位置。提問：畫家是怎樣做到五官協(xié)調的呢？引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。1、三庭。就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三庭”，是如何分的呢？請大家看圖：①“發(fā)際”到“眉弓”的距離，叫做“上庭”；②“眉弓”到“鼻底”的距離叫做“中庭”；③“鼻底”到“下頦”的距離叫做“下庭”。提問：同學們你們的眼睛是在哪一庭？（講這部分是應該結合同學們自己的面部進行教學，可以叫同學們自己帶上尺子相互的量一下對方三庭）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個眼睛長。把臉橫向分成五份。這五份的寬度是相同的都是一只眼睛的寬度。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看著多媒體圖片上，五眼的關系；同時叫同學們相互的測量一下對方的五官。）講授“三庭五眼”時拿出老師自己的繪畫作品，可以用自己的作品來給學生看，并找到正確的比例。如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征？這是因為，“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的基本判斷，可能有個別的人因為面部生理發(fā)育不正常，而導致畸形。人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，那么這種寫在臉上的感情，我們通常就叫它表情，有喜，怒、衰、樂等豐富的表情。三、豐富的表情。點擊屏幕，出現(xiàn)幾句口訣“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。”這就是畫人物表情的基本方法，請同學們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學能記住這幾句口訣。當然，今天我們講的只是一點基本的方法，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎之上展開的，同學們可以用來自己訓練和欣賞。點開頭部不同姿態(tài)的圖片，觀看頭部轉動時我們能看到的部分，同時觀察五官比例是怎樣發(fā)生變化的。（可以要同學們自己觀察一下對方）人的表情、性格特征和精神狀態(tài)是由人的五官變化和頭部姿態(tài)的變化而出現(xiàn)的。同時播放多媒體照片，再分析圖片上的人物的面部表情并試著琢磨其內(nèi)心世界。錢紹武《人物速寫》，魯本斯《肖像》，達芬奇《利達的頭像》，費欣的素描。（可以叫同學們自己賞析，并分享給大家。）活動3【練習】神態(tài)各異的人物形象（過渡）我們講了這么多了，可能很多同學的手也開始癢了，我也很想欣賞一下你們筆下的人物形象。屏幕上打出一張圖。要求同學們臨??？這節(jié)課結合今天所講的知識先觀察，下節(jié)課再臨摹。首先，我們要仔細觀察對象，在觀察的時候就要運用