Page6/Numpages6《諷刺與幽默》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解幽默的多種表現(xiàn)形式和漫畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握漫畫(huà)的設(shè)計(jì)和繪制方法，提高創(chuàng)意能力，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫(huà)的興趣和幽默樂(lè)觀的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)情分析本課主要是針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，從平時(shí)的上課情況來(lái)看，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和美術(shù)欣賞能力，上課時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)，人人動(dòng)手動(dòng)腦，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解漫畫(huà)的重要用途。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生制作漫畫(huà)的能力。課前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、漫畫(huà)范例作品、名作欣賞等。學(xué)生：畫(huà)紙、鉛筆、橡皮、水彩筆等工具。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們?cè)诮裉焐险n前我們先看一段視頻好嗎？學(xué)生：好!（1）教師播放幽默動(dòng)畫(huà)片《憨豆先生》。同時(shí)請(qǐng)思考：憨豆的形象給你怎樣的感覺(jué)？我們生活中還有哪些幽默的表現(xiàn)形式？學(xué)生討論回答（形式多樣如：相聲、小品、漫畫(huà)等。）（2）教師總結(jié)通過(guò)觀賞幽默動(dòng)畫(huà)片《憨豆先生》、其實(shí)我們生活中還有很多素材可以用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)，并導(dǎo)入漫畫(huà)的教學(xué)新課?；顒?dòng)2【講授】講授新課（二）講授新課。（1）展示漫畫(huà)《三頭六臂也不夠用》并簡(jiǎn)介作者丁聰。丁聰（1916年—2009年）別名小丁。中國(guó)著名漫畫(huà)家，舞臺(tái)美術(shù)家。1916年生于上海，祖籍上海市金山區(qū)。楓涇鎮(zhèn)，筆名小丁。擅長(zhǎng)漫畫(huà)、插圖。教師：請(qǐng)大家同學(xué)看這張漫畫(huà)，想一下它反映了什么？學(xué)生：反映了現(xiàn)在學(xué)習(xí)功課太多，學(xué)生壓力太大。教師：是的，很好。那讓我們放松一下，來(lái)看看另一些漫畫(huà)。簡(jiǎn)介我國(guó)著名漫畫(huà)家詹同、張樂(lè)平的漫畫(huà)，同時(shí)欣賞明星名人等幽默的形象。小品《不差錢》漫畫(huà)照。教師：同學(xué)們看看知不知道這是誰(shuí)？學(xué)生回答后播放另一張圖片?！逗┒瓜壬仿?huà)像。教師：同學(xué)們看看這是誰(shuí)？（讓學(xué)生討論回答，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）教師及時(shí)總結(jié)：生活中常常出現(xiàn)一些引人發(fā)笑的人或事，藝術(shù)家們用各種豐富的漫畫(huà)形式幽默地再現(xiàn)這些生活素材，對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象，丑陋行為進(jìn)行辛辣的諷刺，最終達(dá)到引人開(kāi)懷，發(fā)人深思和啟人心智的目的。教師：那么接下來(lái)我們?cè)龠M(jìn)一步了解一下漫畫(huà)的基本知識(shí)吧。教師多媒體展示并講解：（2）漫畫(huà)的概念。漫畫(huà)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)面的幽默形式之一。漫畫(huà)憑借變形夸張、比喻象征、假借寓意的手法，塑造多種風(fēng)格來(lái)構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面，以取得風(fēng)趣、愉悅、諷刺和歌頌的效果。教師簡(jiǎn)介我國(guó)著名的漫畫(huà)家，讓學(xué)生進(jìn)一步了解漫畫(huà)。教師：下面同學(xué)們請(qǐng)跟我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我國(guó)著名的漫畫(huà)家。著名的漫畫(huà)家簡(jiǎn)介：詹同（1932.1-1986.2），又名詹同渲。美術(shù)電影導(dǎo)演。廣東南海人。1956年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系。歷任上海美術(shù)電影制片廠美術(shù)設(shè)計(jì)、導(dǎo)演、藝委會(huì)副主任。畫(huà)冊(cè)《豬八戒吃西瓜》1980年獲第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)美術(shù)一等獎(jiǎng)。漫畫(huà)《中國(guó)行旅》1980年獲聯(lián)邦德國(guó)漫畫(huà)年獎(jiǎng)。漫畫(huà)《捉鬼圖》1982年獲全國(guó)漫畫(huà)佳作獎(jiǎng)。漫畫(huà)《百鬼斬盡，此精獨(dú)留》獲1982年全國(guó)漫畫(huà)展佳作獎(jiǎng)。教師展示詹同的獲獎(jiǎng)漫畫(huà)作品《百鬼斬盡，此精獨(dú)留》教師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅漫畫(huà)，想想漫畫(huà)要反映的是什么現(xiàn)象？學(xué)生討論回答，回答中教師及時(shí)給予肯定，通過(guò)學(xué)生討論進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解漫畫(huà)，最后教師對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)介詹同作品簡(jiǎn)介：漫畫(huà)家詹同先生創(chuàng)作的《百鬼斬盡此精獨(dú)留》就是從鐘馗除鬼的故事演變出來(lái)的。傳說(shuō)鐘馗是驅(qū)邪降妖斬鬼的神圣，能斬除一切妖魔鬼怪，是千家萬(wàn)戶的保護(hù)神。然而這位斬盡百鬼的大英雄卻對(duì)付不了阿諛?lè)畛械摹榜R屁精”。看了這幅搔癢圖令人忍俊不禁，笑后又讓人無(wú)限深思。一幅小小的“癢癢撓”竟然打敗了百妖皆懼的斬鬼英雄。一個(gè)小小的“癢癢撓”就把鐘馗撓得心花怒放，敵我不分，以至于將禍害百姓的“馬屁精”留在身邊做了親信。斬鬼者和魔鬼和平共處，其后果就可想而知了。教師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都很好，那讓我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位漫畫(huà)家。教師展示：著名漫畫(huà)家張樂(lè)平圖片及作者簡(jiǎn)介。張樂(lè)平（1910.11.10-1992.9.28），男，浙江海鹽人，畢生從事漫畫(huà)創(chuàng)作，畫(huà)筆生涯達(dá)60個(gè)春秋。1949年后，在中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)、解放日?qǐng)?bào)社、上海少年兒童出版社任專業(yè)畫(huà)家。80年代后任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)顧問(wèn)、《漫畫(huà)世界》主編。其漫畫(huà)以政治諷刺見(jiàn)長(zhǎng)。1949年后還畫(huà)了三毛在新時(shí)代的經(jīng)歷系列畫(huà)集，共出版10多部三毛形象的漫畫(huà)集。他所創(chuàng)作的三毛形象，婦孺皆知，名播海外，被譽(yù)為“三毛之父”。當(dāng)代最杰出的漫畫(huà)家之一。教師展示張樂(lè)平漫畫(huà)讓學(xué)生欣賞，通過(guò)對(duì)漫畫(huà)家作品的欣賞再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。張樂(lè)平漫畫(huà)欣賞。接下來(lái)教師展示新社會(huì)下的三毛形象，并引導(dǎo)學(xué)生思考，三毛的漫畫(huà)給了我們什么樣的啟示？（學(xué)生討論回答，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)。）三毛的種種經(jīng)歷和遭際讓人笑中含淚。他聰明機(jī)靈，樂(lè)觀幽默，意志堅(jiān)強(qiáng)，富有正義感，他形象正是中國(guó)舊社會(huì)窮苦兒童的象征。對(duì)于身在二十一世紀(jì)的我們，和三毛比起來(lái)，我們生活在新時(shí)代，新社會(huì)。這讓我們更有尊嚴(yán)，生活更幸福。所以同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我們今天的學(xué)習(xí)時(shí)光，讓我們更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三毛新舊社會(huì)漫畫(huà)形象的對(duì)比，讓學(xué)生懂得生活在新社會(huì)更幸福，更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。張樂(lè)平先生漫畫(huà)像：教師注意給學(xué)生介紹作者漫畫(huà)像和生活照的對(duì)比。教師講解：我們?cè)诶L畫(huà)漫畫(huà)人物的時(shí)候，對(duì)各種的人物漫畫(huà)的表情我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。教師展示圖片（主要利用身邊的人作為素材來(lái)體現(xiàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式），展示我們身邊的一些朋友，并將它們創(chuàng)作成為漫畫(huà)形象，從而介紹張樂(lè)平（“三毛之父”）的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。法制滲透：《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》。為保護(hù)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品作者的著作權(quán)，以及與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)益，鼓勵(lì)有益于社會(huì)主義精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的作品的創(chuàng)作和傳播，促進(jìn)社會(huì)主義文化和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與繁榮，根據(jù)憲法制定本法。為個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報(bào)酬。教師：大家請(qǐng)看這是我生活中的一些朋友，讓我們看看將他們創(chuàng)作成漫畫(huà)形象是什么樣的吧。教師繼續(xù)展示一些明星名人漫畫(huà)。（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。）教師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看我們熟悉的明星名人們，他們的漫畫(huà)形象又會(huì)是什么樣呢？劉德華漫畫(huà)像周杰倫漫畫(huà)像趙薇漫畫(huà)像。教師與學(xué)生相互討論。（教師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，從而樹(shù)立學(xué)生的自信心。）教師：再看看這兩位名人是誰(shuí)？溫家寶總理漫畫(huà)像奧巴馬總統(tǒng)漫畫(huà)像。學(xué)生：溫家寶總理、奧巴馬總統(tǒng)。（教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）教師適時(shí)的提出漫畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)簡(jiǎn)明、夸張、富有創(chuàng)意。教師：當(dāng)我們欣賞過(guò)這些漫畫(huà)后，接下來(lái)就讓我們一起了解一下漫畫(huà)的創(chuàng)作形式。教師多媒體圖片展示。（3）漫畫(huà)的創(chuàng)作形式。根據(jù)漫畫(huà)需要，用獨(dú)立的場(chǎng)景畫(huà)面表現(xiàn)的單幅漫畫(huà)，四個(gè)場(chǎng)景說(shuō)明同一個(gè)內(nèi)容的四格漫畫(huà)，而用連續(xù)的方式講述故事情節(jié)的就是連環(huán)漫畫(huà)。教師展示范例：（單幅漫畫(huà)）（四格漫畫(huà)）學(xué)生觀賞四格漫畫(huà)的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象為漫畫(huà)中空白處的人物配上文字，使學(xué)生初步嘗試參與漫畫(huà)的創(chuàng)作。同時(shí)教師及時(shí)引入漫畫(huà)的特點(diǎn)。教師：通過(guò)剛才的欣賞，我們來(lái)想一想創(chuàng)作一幅漫畫(huà)具有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生：分組討論回答，形象、夸張、大膽、幽默等等（答案靈活，注意學(xué)法滲透，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，積極回答。）教師：你們真棒，你們都是一名小小藝術(shù)家。（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受。）教師歸納展示：（4）漫畫(huà)的特點(diǎn)。簡(jiǎn)練：造型簡(jiǎn)單明了?？鋸垼喝宋飫?dòng)作夸張變形，滑稽可笑。意外：構(gòu)思新穎獨(dú)特，出人意料。教師：下面我們一起練習(xí)創(chuàng)作人物表情的簡(jiǎn)單塑造。（5）漫畫(huà)人物的塑造。人物五官的塑造：教師：你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的表情和感覺(jué)嗎？如害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等。教師講解：漫畫(huà)的表現(xiàn)雖筆墨不多，但正是運(yùn)用了這些簡(jiǎn)潔而概括的線條，通俗易懂地再現(xiàn)了人的情感、動(dòng)作、聲音、速度和場(chǎng)景等不同效果，實(shí)現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。（配以圖片，讓學(xué)生更直觀的了解。）教師：接下來(lái)讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一組人物的表情（教師利用自制教具著重介紹在人物臉型不變的情況下，只是通過(guò)對(duì)五官的創(chuàng)作，就能表現(xiàn)出不同的情緒。）教師展示圖片?；顒?dòng)3【練習(xí)】學(xué)生練習(xí)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作：教師：同學(xué)們幽默就在我們身邊，只需細(xì)心觀察，富于想像，便能從平凡的生活素材里挖掘幽默，與他人共享快樂(lè)。你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？通過(guò)今天對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)利用課堂上的時(shí)間自己動(dòng)手創(chuàng)作簡(jiǎn)單的漫畫(huà)吧?；顒?dòng)4【作業(yè)】課堂作業(yè)布置課堂作業(yè)布置：通過(guò)所學(xué)漫畫(huà)基礎(chǔ)技法，創(chuàng)作四個(gè)或以上的人物表情!（學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。）要求：表情簡(jiǎn)單明了，