2025-2026年事業(yè)編考試教育類教育心理學(xué)題庫及答案

姓名：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題(共10題)1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是？()A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.交往內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力2.以下哪種現(xiàn)象屬于正遷移？()A.前攝抑制B.后攝抑制C.順向遷移D.逆向遷移3.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？()A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.認(rèn)知策略D.元認(rèn)知策略4.兒童最初出現(xiàn)的言語形式是？()A.題外話B.雙詞句C.簡單句D.復(fù)雜句5.以下哪種教學(xué)組織形式最有利于因材施教？()A.課堂講授B.小組合作學(xué)習(xí)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)6.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性？()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論7.以下哪種能力是智力結(jié)構(gòu)中的核心？()A.記憶能力B.思維能力C.想象能力D.操作能力8.以下哪種心理現(xiàn)象屬于動(dòng)機(jī)的范疇？()A.認(rèn)知失調(diào)B.心理防御機(jī)制C.動(dòng)機(jī)沖突D.注意分配9.以下哪種教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性？()A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則B.啟發(fā)式教學(xué)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.量力性原則10.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于記憶策略？()A.精細(xì)加工策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.調(diào)查策略二、多選題(共5題)11.以下哪些屬于認(rèn)知發(fā)展理論？()A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論B.維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論C.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論D.斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論12.以下哪些因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.個(gè)體需要B.目標(biāo)設(shè)置C.教師期望D.學(xué)習(xí)環(huán)境E.成就目標(biāo)13.以下哪些屬于學(xué)習(xí)策略的分類？()A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.調(diào)查策略D.精細(xì)加工策略E.組織策略14.以下哪些屬于情緒調(diào)節(jié)的方法？()A.情緒宣泄B.情緒轉(zhuǎn)移C.情緒升華D.情緒壓抑E.情緒認(rèn)知重構(gòu)15.以下哪些屬于心理健康教育的目標(biāo)？()A.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)B.提高學(xué)生的情緒管理能力C.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力D.增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力E.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)三、填空題(共5題)16.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，分別是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和______階段。17.在教育心理學(xué)中，______是指教師通過語言、表情、行為等對(duì)學(xué)生施加影響，以促使學(xué)生達(dá)到某種目標(biāo)的過程。18.根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)可分為______、技能學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)。19.在教育過程中，______是指教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而采用的各種教學(xué)方法和手段。20.在動(dòng)機(jī)理論中，______強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)來源于內(nèi)部需要和外部誘因的結(jié)合。四、判斷題(共5題)21.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式。()A.正確B.錯(cuò)誤22.弗洛伊德認(rèn)為，人格由本我、自我和超我三個(gè)部分構(gòu)成。()A.正確B.錯(cuò)誤23.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展具有不可預(yù)測(cè)性。()A.正確B.錯(cuò)誤24.行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)來實(shí)現(xiàn)的。()A.正確B.錯(cuò)誤25.認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，個(gè)體在面對(duì)認(rèn)知沖突時(shí)，會(huì)通過改變認(rèn)知或行為來減少內(nèi)心的緊張。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡單題(共5題)26.請(qǐng)簡述教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。27.請(qǐng)解釋什么是最近發(fā)展區(qū)，并說明其教育意義。28.請(qǐng)簡述自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)的影響。29.請(qǐng)闡述如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。30.請(qǐng)分析教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則。

2025-2026年事業(yè)編考試教育類教育心理學(xué)題庫及答案一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身（為了獲得知識(shí)），是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。2.【答案】C【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。當(dāng)先前學(xué)習(xí)促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)時(shí)，稱為正遷移。3.【答案】D【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。4.【答案】B【解析】兒童語言發(fā)展過程中，最初出現(xiàn)的言語形式是雙詞句，即兒童開始把兩個(gè)詞組合在一起說話。5.【答案】C【解析】個(gè)別教學(xué)是指教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，最有利于因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。6.【答案】C【解析】構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性，認(rèn)為知識(shí)是在一定情境中通過人際互動(dòng)而構(gòu)建起來的。7.【答案】B【解析】智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，其中思維能力是智力結(jié)構(gòu)中的核心。8.【答案】C【解析】動(dòng)機(jī)沖突是指?jìng)€(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)機(jī)既想追求又不能都滿足時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)。9.【答案】B【解析】啟發(fā)式教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。10.【答案】A【解析】精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。二、多選題(共5題)11.【答案】AB【解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論都是認(rèn)知發(fā)展理論，它們關(guān)注個(gè)體認(rèn)知能力的發(fā)展過程。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論和斯金納的行為主義學(xué)習(xí)理論則分別屬于心理社會(huì)發(fā)展理論和行為主義學(xué)習(xí)理論。12.【答案】ABCDE【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到多種因素的影響，包括個(gè)體的需要、目標(biāo)設(shè)置、教師期望、學(xué)習(xí)環(huán)境和成就目標(biāo)等。這些因素共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。13.【答案】ABDE【解析】學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略和組織策略。調(diào)查策略不屬于學(xué)習(xí)策略的分類。14.【答案】ABCDE【解析】情緒調(diào)節(jié)的方法包括情緒宣泄、情緒轉(zhuǎn)移、情緒升華、情緒壓抑和情緒認(rèn)知重構(gòu)等，這些方法有助于個(gè)體更好地管理自己的情緒。15.【答案】ABCD【解析】心理健康教育的目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、提高情緒管理能力、促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力和增強(qiáng)心理承受能力等，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。道德品質(zhì)的培養(yǎng)雖然重要，但不屬于心理健康教育的直接目標(biāo)。三、填空題(共5題)16.【答案】形式運(yùn)算【解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段，其中第四個(gè)階段是形式運(yùn)算階段，這個(gè)階段的特點(diǎn)是兒童能夠進(jìn)行抽象思維和邏輯推理。17.【答案】教師期望【解析】教師期望是指教師通過語言、表情、行為等對(duì)學(xué)生施加影響，以促使學(xué)生達(dá)到某種目標(biāo)的過程。這一概念在教育心理學(xué)中具有重要意義。18.【答案】知識(shí)學(xué)習(xí)【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)可分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和認(rèn)知學(xué)習(xí)。知識(shí)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者獲得、理解和運(yùn)用知識(shí)的過程。19.【答案】教學(xué)策略【解析】教學(xué)策略是指教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而采用的各種教學(xué)方法和手段。合理運(yùn)用教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效果。20.【答案】需要層次理論【解析】在動(dòng)機(jī)理論中，需要層次理論強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)來源于內(nèi)部需要和外部誘因的結(jié)合。該理論由馬斯洛提出，認(rèn)為人的行為動(dòng)機(jī)是由不同層次的需要組成的。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論確實(shí)認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式，即通過觀察他人的行為及其結(jié)果來學(xué)習(xí)。22.【答案】正確【解析】弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，人格由本我、自我和超我三個(gè)部分構(gòu)成，這三個(gè)部分相互作用，影響著個(gè)體的行為和心理狀態(tài)。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展具有一定的規(guī)律性，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。24.【答案】正確【解析】行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)是，學(xué)習(xí)是通過刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)來實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響。25.【答案】正確【解析】認(rèn)知失調(diào)理論是由費(fèi)斯汀格提出的，它認(rèn)為個(gè)體在面對(duì)認(rèn)知沖突時(shí)，會(huì)通過改變認(rèn)知或行為來減少內(nèi)心的緊張，以恢復(fù)認(rèn)知平衡。五、簡答題(共5題)26.【答案】教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理、教育管理心理等。具體而言，學(xué)習(xí)心理研究學(xué)習(xí)的本質(zhì)、動(dòng)機(jī)、過程、策略等；教學(xué)心理研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等；學(xué)生心理研究學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、個(gè)性發(fā)展等；教師心理研究教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)心理素質(zhì)、職業(yè)倦怠等；教育管理心理研究教育決策、教育政策、學(xué)校管理心理等?！窘馕觥拷逃睦韺W(xué)作為一門應(yīng)用心理學(xué)分支，旨在研究教育過程中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，為教育實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。27.【答案】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。教育意義在于：教師可以根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來確定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)向潛在發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化，從而推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展?！窘馕觥孔罱l(fā)展區(qū)是維果茨基提出的一個(gè)概念，它對(duì)于教育實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義，有助于教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)施有效的教學(xué)策略。28.【答案】自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.影響學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性；2.影響學(xué)習(xí)策略的選擇；3.影響學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定；4.影響學(xué)習(xí)成果。高自我效能感的個(gè)體更傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并在遇到困難時(shí)堅(jiān)持下來，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。【解析】自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，它指的是個(gè)體對(duì)自己完成某項(xiàng)任務(wù)的信心程度。自我效能感對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的影響，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就行為的重要預(yù)測(cè)因素。29.【答案】進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面入手：1.幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)策略的種類和作用；2.教授學(xué)生具體的策略使用方法；3.鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐和反思；4.提供反饋和指導(dǎo)。通過這些方法，可以幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率?！窘馕觥繉W(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，有效的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練需