2025-2026學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校全面工作總結(jié)時(shí)間：2026/1/X匯報(bào)人：X老師山一程水一程身向明月那處行把穩(wěn)方向之舵，筑牢學(xué)校發(fā)展的“定盤星”管好隊(duì)伍之本，鍛造學(xué)校發(fā)展的“主力軍”抓實(shí)教學(xué)之要，點(diǎn)燃課堂提質(zhì)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”厚植育人之基，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)土”壹貳叁肆筑牢安全之網(wǎng)，守好校園運(yùn)行的“防護(hù)墻”夯實(shí)保障之力，構(gòu)建學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的“穩(wěn)壓器”匯聚發(fā)展之果，繪就學(xué)校前行的“實(shí)景圖”伍陸柒目錄一、把穩(wěn)方向之舵，筑牢學(xué)校發(fā)展的“定盤星”（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把牢辦學(xué)航向堅(jiān)持把統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)作為推進(jìn)工作的前提和基礎(chǔ)前提和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)和管理運(yùn)行全過程。學(xué)校階段任務(wù)引導(dǎo)全體教職工在思想上對(duì)標(biāo)、在行動(dòng)上對(duì)表工作方向和步調(diào)穩(wěn)步前行規(guī)范程序集體研究具體舉措行動(dòng)自覺一、把穩(wěn)方向之舵，筑牢學(xué)校發(fā)展的“定盤星”（二）夯實(shí)組織基礎(chǔ)，提升治理效能注重發(fā)揮組織引領(lǐng)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，把制度建設(shè)與實(shí)際運(yùn)行緊密結(jié)合，推動(dòng)各項(xiàng)工作有章可循、有序推進(jìn)。堅(jiān)持把組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為治理效能，把管理要求落實(shí)到具體崗位和具體環(huán)節(jié)。通過明晰職責(zé)分工、優(yōu)化運(yùn)行流程，逐步形成了上下貫通、協(xié)同高效的工作機(jī)制。促進(jìn)教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、行政服務(wù)之間形成良性互動(dòng)。學(xué)校治理體系工作機(jī)制的形成組織優(yōu)勢(shì)促進(jìn)良性互動(dòng)一、把穩(wěn)方向之舵，筑牢學(xué)校發(fā)展的“定盤星”（三）涵養(yǎng)師德師風(fēng)，筑牢育人底色01學(xué)校始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工程02將師德要求融入日常管理、考核評(píng)價(jià)和教師發(fā)展全過程常態(tài)化學(xué)習(xí)提醒引導(dǎo)教師知敬畏、守底線、明責(zé)任，把立德樹人的使命體現(xiàn)在日常教學(xué)和育人實(shí)踐中。推動(dòng)形成風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)牧己梅諊?，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造穩(wěn)定、可信、向上的教育環(huán)境。二、管好隊(duì)伍之本，鍛造學(xué)校發(fā)展的“主力軍”（一）梯隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌推進(jìn)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理學(xué)校教師隊(duì)伍整體規(guī)劃堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分層培養(yǎng)壹教師發(fā)展路徑指導(dǎo)統(tǒng)籌骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師跟崗成長(zhǎng)和后備力量持續(xù)培養(yǎng)貳教師培養(yǎng)責(zé)任落實(shí)壓實(shí)指導(dǎo)責(zé)任、細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)叁二、管好隊(duì)伍之本，鍛造學(xué)校發(fā)展的“主力軍”（二）專業(yè)發(fā)展多點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，育人能力持續(xù)提升以課堂教學(xué)為核心抓手，把教師專業(yè)發(fā)展融入日常教學(xué)實(shí)踐之中01搭建學(xué)習(xí)交流與展示平臺(tái)，鼓勵(lì)教師在研中學(xué)、在磨中進(jìn)、在賽中練02持續(xù)推進(jìn)校本研修、集體備課和教學(xué)反思常態(tài)化開展03推動(dòng)教師由“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”向“理性教學(xué)”轉(zhuǎn)變04二、管好隊(duì)伍之本，鍛造學(xué)校發(fā)展的“主力軍”（三）激勵(lì)機(jī)制逐步完善，發(fā)展動(dòng)能有效激活01教師管理與評(píng)價(jià)的總體原則02完善考核制度與正向引導(dǎo)04教師隊(duì)伍動(dòng)力的持續(xù)注入03營(yíng)造良好的教師發(fā)展氛圍三、抓實(shí)教學(xué)之要，點(diǎn)燃課堂提質(zhì)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”（一）教學(xué)常規(guī)抓細(xì)抓實(shí)，課堂運(yùn)行更加規(guī)范“常規(guī)”中下功夫，在“細(xì)節(jié)”上見成效。檢查與指導(dǎo)并行規(guī)范與改進(jìn)同步教學(xué)管理“有沒有”向“好不好”轉(zhuǎn)變課堂秩序更加規(guī)范教學(xué)節(jié)奏更加合理學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)常規(guī)管理為切入口，圍繞備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、精細(xì)化。三、抓實(shí)教學(xué)之要，點(diǎn)燃課堂提質(zhì)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”（二）課堂改革持續(xù)推進(jìn)，教學(xué)效能明顯提升課堂改變優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)教師轉(zhuǎn)變立足新課程理念和學(xué)生發(fā)展需求，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)方式改進(jìn)，引導(dǎo)教師從“教得清楚”向“學(xué)得有效”轉(zhuǎn)變。改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)增強(qiáng)互動(dòng)參與學(xué)校注重發(fā)揮集體教研的支撐作用圍繞課堂教學(xué)中的共性問題開展研討交流引導(dǎo)教師在實(shí)踐中不斷調(diào)整教學(xué)策略三、抓實(shí)教學(xué)之要，點(diǎn)燃課堂提質(zhì)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”（三）質(zhì)量監(jiān)測(cè)精準(zhǔn)施策，改進(jìn)路徑更加清晰全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過階段性檢測(cè)作業(yè)反饋課堂觀察持續(xù)的分析與跟進(jìn)從結(jié)果走向過程從經(jīng)驗(yàn)判斷走向理性學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，注重發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的診斷和引領(lǐng)作用把過程性分析作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)引導(dǎo)教師科學(xué)分析教學(xué)成效“問題出在哪里、原因是什么、改進(jìn)怎么做”進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整03教師的示范作用課堂教學(xué)班級(jí)管理個(gè)別談心02德育活動(dòng)與日常管理將愛國(guó)情懷、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)融入具體場(chǎng)景，推動(dòng)德育由“集中活動(dòng)”向“日常滲透”轉(zhuǎn)變。

學(xué)校德育工作概述01通過制度引導(dǎo)與實(shí)踐浸潤(rùn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)中形成正確價(jià)值觀念。四、厚植育人之基，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)土””（一）立德樹人一體推進(jìn)，價(jià)值引領(lǐng)融入日常四、厚植育人之基，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)土”（二）五育并舉協(xié)同發(fā)力，成長(zhǎng)路徑更加多元五育并舉德育智育體育美育勞育通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪和日常溝通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)看待學(xué)生成長(zhǎng)，形成合理預(yù)期。壹家

庭貳通過持續(xù)加強(qiáng)家?；?dòng)，家校之間的信任基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，協(xié)同育人的合力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)

校四、厚植育人之基，滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)土”（三）家校協(xié)同持續(xù)深化，育人合力不斷增強(qiáng)合作五、筑牢安全之網(wǎng)，守好校園運(yùn)行的“防護(hù)墻”（一）責(zé)任體系全面壓實(shí)，安全管理閉環(huán)運(yùn)行校園安全責(zé)任體系“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”部署落實(shí)檢查反饋整改做到問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)整改措施明確跟進(jìn)落實(shí)到位“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”向“主動(dòng)防范”五、筑牢安全之網(wǎng)，守好校園運(yùn)行的“防護(hù)墻”（二）隱患排查常態(tài)推進(jìn)，風(fēng)險(xiǎn)防控前移一步及時(shí)登記、分類處置、限時(shí)整改

加強(qiáng)日常巡查和重點(diǎn)時(shí)段管理

用電用水食品衛(wèi)生消防通道校舍設(shè)施發(fā)現(xiàn)問題持續(xù)推進(jìn)隱患排查治理

（三）安全教育入腦入心，應(yīng)急能力持續(xù)提升五、筑牢安全之網(wǎng)，守好校園運(yùn)行的“防護(hù)墻”定期組織應(yīng)急疏散和安全演練安全教育的實(shí)施方式師生安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，應(yīng)急處置能力不斷提升，校園安全基礎(chǔ)更加穩(wěn)固。安全教育的成效引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的安全常識(shí)和自我保護(hù)技能，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。學(xué)校安全教育的重要性安全教育六、夯實(shí)保障之力，構(gòu)建學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的“穩(wěn)壓器”（一）行政運(yùn)行高效有序，服務(wù)支撐更加有力學(xué)校機(jī)制優(yōu)化強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和過程管理日常工作管理強(qiáng)化推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)有序銜接、協(xié)同推進(jìn)行政管理減負(fù)增效規(guī)范流程、明確分工、提高效率行政運(yùn)行轉(zhuǎn)變“由事務(wù)應(yīng)對(duì)”向“主動(dòng)服務(wù)”轉(zhuǎn)變六、夯實(shí)保障之力，構(gòu)建學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的“穩(wěn)壓器”（二）后勤服務(wù)精細(xì)落實(shí)，辦學(xué)條件持續(xù)改善環(huán)境維護(hù)后勤保障工作堅(jiān)持以師生需求為中心，注重在“細(xì)”和“實(shí)”上下功夫設(shè)施設(shè)備管理食堂運(yùn)行物資保障六、夯實(shí)保障之力，構(gòu)建學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的“穩(wěn)壓器”（三）資源配置統(tǒng)籌推進(jìn)，保障能力穩(wěn)步增強(qiáng)01統(tǒng)籌資源配置統(tǒng)籌人力、經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)資源配置02保障教育教學(xué)科學(xué)安排經(jīng)費(fèi)使用、合理配置教學(xué)資源03規(guī)范管理資源使用過程監(jiān)督，推動(dòng)資源配置更加合理、運(yùn)行更加高效七、匯聚發(fā)展之果，繪就學(xué)校前行的“實(shí)景圖”（一）辦學(xué)成效逐步顯現(xiàn)，整體發(fā)展態(tài)勢(shì)向好以質(zhì)量為核心、以規(guī)范為基礎(chǔ)、以發(fā)展為導(dǎo)向七、匯聚發(fā)展之果，繪就學(xué)校前行的“實(shí)景圖”（二）師生成長(zhǎng)多點(diǎn)突破，育人成果持續(xù)積累教職工共同努力教師成長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展育人理念落地七、匯聚發(fā)展之果，繪就學(xué)校前行的“實(shí)景圖”（三）回望來路穩(wěn)中有進(jìn)，蓄力再啟新程學(xué)期回顧在不斷反思與調(diào)整中，學(xué)校逐步找準(zhǔn)節(jié)奏、