PAGEPAGE10頁/20四川省瀘州市2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期1回答選擇題時(shí)用2B0.5150150一、閱讀（72）（一）I（5，19有無認(rèn)真的自我批評，也是我們和其他政黨互相區(qū)別的顯著的標(biāo)志之一。我們曾經(jīng)說過，房子是應(yīng)該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應(yīng)該經(jīng)常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們了微生物或其他生物的侵蝕。對于我們，經(jīng)常地檢討工作，在檢討中推廣民主作風(fēng)，不懼怕批評和自我批（指明了開展批評和自我批評在實(shí)踐中存在的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。批評和自我批評是每一名黨員干部的必修課，要用好用活這一利器，實(shí)現(xiàn)既懲前毖后又團(tuán)結(jié)同志的目的。評和自我批評時(shí)，需妥善處理好原則性與靈活性的關(guān)系。原則性體現(xiàn)為在批評過程中對基本準(zhǔn)則和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)守，而靈活性則表現(xiàn)為根據(jù)具體情況調(diào)整批評方式。缺乏原則性的批評容易淪為情緒化的指責(zé)，而缺乏靈活性的批評則可能陷入僵化，二者均會導(dǎo)致批評難以達(dá)到預(yù)期效果。一方面，應(yīng)堅(jiān)守原則，批評既有“辣味”又不變味。另一方面，需靈活處理，批評既有“力度”又有“溫度”。原則性和靈活性看似對立實(shí)則相輔相成，關(guān)鍵在于黨員干部精準(zhǔn)把握“火候”，實(shí)現(xiàn)二者的動態(tài)平衡，防止批評的隨意性和盲目性。堵點(diǎn)與難點(diǎn)，由點(diǎn)及面解決問題，實(shí)現(xiàn)從局部優(yōu)化到整體提升的轉(zhuǎn)變。（下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 斗力。非。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 點(diǎn)。下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 題?！敬鸢浮?. 2.3.D 4.①材料一側(cè)重強(qiáng)調(diào)批評和自我批評的重要性。通過比喻論證（將思想、工作中的問題比作灰塵引用論證（引用格言）和反問論證，闡述了批評和自我批評是抵抗政治灰塵和政治微生物的唯一有效方法，是中國共產(chǎn)黨與其他政黨的顯著區(qū)別之一，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人以人民利益為出發(fā)點(diǎn)、勇于拋棄錯誤的態(tài)度。才能幫助他人認(rèn)識問題、改正錯誤。實(shí)現(xiàn)自我提升。步?！?本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。.“徹底清除黨內(nèi)思想弊病”錯誤，材料一提到整風(fēng)運(yùn)動“發(fā)生了很大的效力”，是因?yàn)殚_展了正確、認(rèn)故選?！?本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作與長遠(yuǎn)布局有機(jī)結(jié)合”“立足長遠(yuǎn)，以發(fā)展的眼光處理當(dāng)前問題”，但并非“必須以實(shí)現(xiàn)黨組織長遠(yuǎn)目D【3D結(jié)構(gòu)，也沒有“先提出問題，再分析問題，最后解決問題”的邏輯。D【4評和自我批評”。②材料二則以習(xí)近平總書記論述引出實(shí)踐中的難點(diǎn)，進(jìn)而從三個“平衡”的角度，具體闡述開展批評和【5的批評原則，這種有“辣味”的批評才能真正觸動對方。完美詮釋了材料二“懲前毖后，治病救人”的宗旨，說明批評的終極目的是促進(jìn)共同進(jìn)步。（二）II（4，18賈老師把他引進(jìn)門，門洞里有個小門房，是個牛屋。一只老牛，正咯吱吱地吃著草。屋西頭有條小土前鄉(xiāng)村里，農(nóng)民生活越來越困難，是一些個什么原因？”眼下農(nóng)民種出來的東西都不值錢，日用百貨，油啦、鹽啦、布啦，都挺貴。買把鋤頭，就得花一兩塊錢。大多數(shù)農(nóng)民，缺吃少燒。要使帳，利錢挺大，要租種土地，地租又挺重。打短工、扛長活，都掙不來多少只識幾個字，人還聰明，還懂得這么多道理。好啊，好啊，目前在鄉(xiāng)村里就是缺你這樣的人，做些革命的來了捐稅有多少種？具體到農(nóng)民身上，他們要付出多少血汗？地租高的有多么高？低的有多么低？利息最高的么叫革命嗎？”和農(nóng)民，就要起來打倒他們，自己起來解放自己。知道嗎？”打倒資本家和地主，工人和農(nóng)民翻起身來，如今也到了咱的腳下。你要是撲摸到這個靠山，咱受苦人一輩從這天開始，運(yùn)濤每逢星期的日子，就走到賈老師家去。自此，②一種力量鼓勵他前進(jìn)（有刪節(jié)下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 賈老師的住處簡陋，牛屋、小土炕等環(huán)境描寫，突出了他深入鄉(xiāng)村貼近農(nóng)民生活的特點(diǎn)朱老忠對共產(chǎn)黨有所了解，認(rèn)為農(nóng)民若能找到共產(chǎn)黨這個靠ft，下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 【答案】6.C 7.B情。③賈老師提出合作后：忐忑不安又滿懷期待。運(yùn)濤察覺到賈老師不是普通人，猜測他可能是共產(chǎn)黨，內(nèi)心（“心驚了一會子”“臉上靦靦腆腆地?zé)崞饋怼保ā吧弦粫r(shí)焦灼，兩手不由得搖動”“我今天可找到光明了”，對未來充滿期待。顯了革命思想在鄉(xiāng)村的傳播與影響?！緦?dǎo)語】材料節(jié)選自《紅旗譜，講述運(yùn)濤與賈老師交流農(nóng)民困境（租稅重、日用品貴，賈老師引導(dǎo)他常去請教，心中有了前進(jìn)的方向，展現(xiàn)了農(nóng)民在革命啟蒙下的覺醒過程?！?C這樣的人，做些革命的啟蒙工作”“請你幫我做些事情吧”，讓運(yùn)濤收集捐稅、地租等數(shù)據(jù)是為了做革命啟蒙工作，了解農(nóng)民問題，并非考驗(yàn)他的能力。C【7B提問可知這是賈老師在思考如何向運(yùn)濤提問，引導(dǎo)運(yùn)濤說出農(nóng)民生活困難的原因，并非“警惕多疑”。B【8于自身感受回應(yīng)，心態(tài)平和懵懂。②賈老師講解“打跑帝國主義、打倒封建勢力”革命道理時(shí)，運(yùn)濤“心上像開了個窗”，連連點(diǎn)頭說“就忑，又滿懷期待?！?①第一處出現(xiàn)在賈老師講解“把帝國主義打跑，把封建勢力打倒”的革命道理之后。文中賈老師的話讓運(yùn)是革命對他的啟蒙，為后文他愿意幫賈老師收集捐稅、地租等數(shù)據(jù)埋下伏筆。示他將正式走上革命道路，也凸顯革命思想在鄉(xiāng)村的傳播與影響。（三）III（5，20嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉?。ǎü?jié)選自《舊五代史·目。進(jìn)每奏事，常屏左右問之，由是進(jìn)得干預(yù)政事。帝性剛好勝，不欲權(quán)在臣下，入洛之后，信伶宦之讒，頗流忌宿將。李嗣源家在太原，三月，丁酉，（節(jié)選自《資治通鑒·ABCDEFGH下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是 不敢言。信任。拒絕?！敬鸢浮?0.11. 12.（1）（2）ft虛，甚至在郊祀大典缺乏軍餉時(shí)，不愿動用內(nèi)府錢財(cái)，導(dǎo)致軍士不滿。壞內(nèi)部團(tuán)結(jié)。辟球場，做事不考慮長遠(yuǎn)影響。衰在人事”的主旨；材料二通過財(cái)政分配和軍餉事件，揭示其治國失當(dāng)；材料三則用大量細(xì)節(jié)描寫，生動呈現(xiàn)莊宗沉溺享樂、寵信伶人、剛愎自用的形象。三則材料相互印證，共同構(gòu)建了一個由盛轉(zhuǎn)衰的帝王形象，深刻詮釋了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的歷史教訓(xùn)。【10A處斷開；D處斷開；F處斷開。ADF【11他們。/（六國滅亡的）弊病在于以財(cái)物贈予秦國。都指揮使，以便照顧家人。/（秦國）憑借有利的形勢，利用便利的條件。C【12本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。.宗不要踐踏民田，并非“官吏和百姓敢怒不敢言”。A【13【14①材料二“帝分天下財(cái)賦為內(nèi)外府于是外府常虛竭無余而內(nèi)府ft積”“及有司辦郊祀乏勞軍錢…軍士皆不滿望，始怨恨有離心矣”，莊宗藩鎮(zhèn)進(jìn)貢盡數(shù)收入內(nèi)府供自己宴游賞賜，導(dǎo)致外府空虛。在軍費(fèi)匱乏之際，莊宗未能體恤士卒疾苦，反而優(yōu)先保全私財(cái)，暴露其重私欲而輕國本的統(tǒng)治態(tài)度，最終軍士皆不滿望，始怨恨有離心。信伶宦之讒，頗流忌宿將”，聽信伶宦的讒言，猜忌疏遠(yuǎn)有功的舊將，破壞內(nèi)部團(tuán)結(jié)。③材料三“密勸帝召之宿衛(wèi)，罷其兵權(quán)，又勸帝除之，帝皆不從”“嗣源握兵權(quán)，居大鎮(zhèn)，軍政在吾，安得為其子奏請”，對李嗣源的猜忌與處置，也全然不顧其“功高位重”的身份和軍心向背，僅憑個人好惡即位壇來修球場，全然不顧禮制與政治影響。在此之前，莊宗把天下的財(cái)賦分為內(nèi)外二府，州縣上繳的賦稅歸入外府，用作國家經(jīng)費(fèi)；藩鎮(zhèn)貢獻(xiàn)的財(cái)物歸入內(nèi)府，用作宴飲游樂和賞賜身邊的人。于是外府常?？仗摕o余，而內(nèi)府的錢財(cái)卻堆積如山。等到心。莊宗從小擅長音律，因此伶人大多受到寵愛，經(jīng)常侍奉在他身邊；莊宗有時(shí)還親自涂抹粉墨，和伶人一起在庭院中演戲，來取悅劉夫人，他的藝名叫做“李天下”。莊宗曾經(jīng)在中牟打獵，踐踏了百姓的莊稼，的事情，于是把景進(jìn)當(dāng)作耳目。景進(jìn)每次上奏事情，莊宗常常屏退身邊的人來詢問他，因此景進(jìn)能夠干預(yù)政事。莊宗性格剛愎好勝，不愿權(quán)力落在大臣手中，進(jìn)入洛陽之后，聽信伶人和宦官的讒言，對有功的舊將頗多猜忌。李嗣源的家在太原，三月丁酉日，他上表請求任命衛(wèi)州刺史李從珂為北京內(nèi)牙馬步都指揮使，過了很久才化解了莊宗的怒氣。辛丑日，李嗣源請求到東京朝見，莊宗沒有答應(yīng)。郭崇韜因?yàn)槔钏迷垂Ω撸ɡ钏迷矗ㄋ模㊣V（29下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 15.C16.受艱辛、積極進(jìn)取的情感態(tài)度。詩句寫柳樹不推辭被攀折的辛苦，只為能進(jìn)入管弦聲中（成為《折楊柳》樂曲的素材動承受磨難、勇于奉獻(xiàn)的精神。②曾詩最后兩句“解把飛花蒙日月，不知天地有清霜”，借柳寄托了作者對輕浮張狂、得意忘形之人的諷刺與警示。詩句寫柳樹趁著春風(fēng)之勢，用飛絮遮蔽日月，卻不知道天地間還有清霜（暗示秋冬的嚴(yán)寒會讓它凋零自食惡果。【15C.C【16楊柳》曲的素材、融入管弦之聲，詩人借柳的這一形象，既呼應(yīng)《折楊柳》的古典典故，又托物言志，將自身情志寄于柳中，表達(dá)出甘愿為實(shí)現(xiàn)理想、成就價(jià)值承受艱辛，主動奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。以飛絮遮天蔽日、張狂恣肆的模樣，卻不知秋冬清霜將至、終將凋零的結(jié)局。詩人以柳喻人，借柳的輕浮張狂、目光短淺，諷刺了現(xiàn)實(shí)中憑借權(quán)勢囂張跋扈、得意忘形的小人，同時(shí)也發(fā)出警示——這類恃勢妄為者，終會因自身的無知狂妄迎來衰敗的結(jié)局。（五）名句名篇默寫（16司馬遷在《屈原列傳》里指出《離騷》多用“香草美人”做比喻的原因是 ” 【答案】①.其志潔②.故其稱物芳③.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)④.昨夜閑潭夢落花⑤.君子坦蕩蕩⑥.小人長戚戚（君子和而不同，小人同而不和/君子周而不比，小人比而不周/君子喻于義，小二、語言文字運(yùn)用（5，18在尹吉甫故里瀘州（古稱江陽）臺霜操”。這個故事印證了瀘州與中國最早的古樂有關(guān)。①據(jù)揚(yáng)雄《琴清英》等文獻(xiàn)記載顯示，②期，尹吉甫因聽信讒言，③將孝順的兒子伯奇逐出家門。④⑤的復(fù)雜感情。中國古代音樂的經(jīng)典之作。《履霜操》采用悲腔“凄涼調(diào)”，風(fēng)格古樸滄涼，意境深邃；節(jié)奏舒緩沉郁，營造了簫瑟、孤寂的氛圍契合“履霜”的苦寒意境其音階結(jié)構(gòu)與瀘州民間音樂中的“苦音”特性高度刎合“宮調(diào)式”沉穩(wěn)重“商調(diào)式”剛進(jìn)悲涼符合古曲“哀而不傷”的美學(xué)追求音律上保留古琴特有的“泛音”技法清空靈與按音的厚重形成對比隱喻“霜天”的清冽與人間的滄?！八?“履霜”旋律中滲透悲涼感，實(shí)則是對尹伯奇“忠孝而被謗”的情感宣泄，體現(xiàn)古代文人“借樂言志”的傳統(tǒng)。（ （ 悲情主題思想，與范仲淹所秉持的家國天下之大任、忠義血性之本能、孝廉清正之職守等精神相契合。下列選項(xiàng)填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是格物致知彈冠振衣泥而不滓【答案】18.勁”。 21.A.因 B.所以（或A.由 B.因此②“彈冠振衣”一詞源自《楚辭·往或仕途之中，要保持品行清白，遠(yuǎn)離污穢之事，堅(jiān)守自身的操守與底線。③“泥而不滓”一詞源自《史記·自己即使面臨不良環(huán)境的誘惑，也要保持高尚的品格和操守。也要正視自身的不足與短板，不驕傲自滿，始終保持謙遜自省的態(tài)度?！?8達(dá)”?！?9【20象，再隱喻人生逆境，排除D項(xiàng)；C項(xiàng)。B【21【22（結(jié)合生活或人生道理構(gòu)一致，闡釋準(zhǔn)確。三、寫作（60于800字。【答案】《禮記》有云“差之毫厘，謬以千里”，警示我們細(xì)微偏差可能釀成無法挽回的謬誤；毛澤東同志亦言“錯誤常常是正確的先導(dǎo)”，揭示了錯誤并非絕境，反而是通向真理的階梯。啟示，辨明毫厘之差是規(guī)避開歧途、終抵彼岸。毫厘之失，看似微末，實(shí)則是引發(fā)連鎖謬誤的根源，唯有謹(jǐn)守精準(zhǔn)、明辨細(xì)微，方能筑牢前行根基。大國工匠夏立深耕鉗工領(lǐng)域三十余年，深知毫厘之間的分量，在“天馬”望遠(yuǎn)鏡光電碼盤裝配任務(wù)中，其精度要求僅為0.004毫米，他曾坦言，若偏差增至0.005毫米，便可能導(dǎo)致“10個月亮也找不到”的嚴(yán)重后果。為達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，他在恒溫恒濕的小屋中閉關(guān)三日三夜，手工打磨零件，將精度提升至0.002毫米，打破國外技術(shù)壟斷。試想，若夏立忽視這毫厘之差，放任偏差存在，不僅會導(dǎo)致任務(wù)失敗，更可能延誤我國探月、北斗等國家級項(xiàng)目的推進(jìn)，可見謹(jǐn)守毫厘、精益求精，是規(guī)避謬誤的第一道防線。0.01雷”的嚴(yán)重?fù)p失。反觀唐玄宗李隆基，前期尚能自省納諫、勵精圖治，開創(chuàng)開元盛世，后期卻無視自身驕奢懈怠的錯誤，拒聽忠言、任用奸佞，最終引發(fā)安史之亂，讓盛極一時(shí)的唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。由此可見，錯誤是一面鏡子，正視它便能查漏補(bǔ)缺，漠視它便會墜入深淵。辨毫厘、改錯誤，二者相輔相成、缺一不可，更是我們高中生成長路上的必修課。學(xué)習(xí)中，一道公式的細(xì)微記錯、一個步驟的微小疏漏，可能導(dǎo)致整道題目滿盤皆輸，這便是“差之毫厘，謬以千里”的真實(shí)寫照；而正視這份失誤，認(rèn)真復(fù)盤、查漏補(bǔ)缺，便能避免再犯同類錯誤，讓錯誤成為提升成績的階梯。正如袁黃每日記錄自身過失、逐步改正，終成一代名士；趙概以黑白豆自省，在改過中提升修養(yǎng)。我們亦是如此，既要在日常學(xué)習(xí)