2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講知識(shí)導(dǎo)圖重難突破考場(chǎng)練兵第六單元

碳和碳的氧化物目錄

CONTENTS01考情透視·知識(shí)導(dǎo)圖02考點(diǎn)梳理·重難破解03考場(chǎng)練兵·真題再練考情透視·知識(shí)導(dǎo)圖第一部分第六單元

碳和碳的氧化物考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性考點(diǎn)02碳的氧化物能識(shí)記金剛石、石墨等碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及主要用途；能基于結(jié)構(gòu)差異解釋其物理性質(zhì)不同的原因；能認(rèn)識(shí)到碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。能掌握一氧化碳和二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能正確書寫相關(guān)的化學(xué)方程式，并區(qū)分和鑒別一氧化碳與二氧化碳?？键c(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取能掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理；能選擇并組裝合適的發(fā)生和收集裝置；能描述實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)，并檢驗(yàn)和驗(yàn)滿二氧化碳?？键c(diǎn)梳理·重難破解第二部分考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性一、物理性質(zhì)和用途金剛石石墨外觀光澤硬度導(dǎo)電性用途無(wú)色透明固體灰黑色的固體加工琢磨后有奪目光澤有金屬光澤天然存在最硬的物質(zhì)很軟不導(dǎo)電良好電極、鉛筆芯、潤(rùn)滑劑鉆頭、刻刀、裝飾品作光學(xué)儀器的涂層用于集成電路基板散熱制高鐵列車的受電弓滑板______________不同導(dǎo)致二者的物理性質(zhì)存在明顯差異。碳原子排列方式立體網(wǎng)狀金剛石結(jié)構(gòu)層狀結(jié)構(gòu)石墨結(jié)構(gòu)考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性二、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)碳的各種單質(zhì)雖然物理性質(zhì)差別很大，但都具有相同的化學(xué)性質(zhì)，這是因?yàn)樗鼈兌际怯蒧_______構(gòu)成的。碳原子(1)碳的單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)__________。不活潑(2)可燃性注意：描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，要注意條件！如碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；碳充分燃燒生成二氧化碳；不充分燃燒時(shí)則生成一氧化碳等。[O2充足、燃燒充分]CO2C+O2點(diǎn)燃2C+O22CO點(diǎn)燃[O2不充足、燃燒不充分]考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性二、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

黑色粉末變成紅

色實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明反應(yīng)生成了銅和二氧化碳，化學(xué)方程式：________________________________澄清石灰水變渾濁①在酒精燈上加網(wǎng)罩的目的：_________________________________。②反應(yīng)結(jié)束時(shí)，要先撤出導(dǎo)管，再停止加熱的目的：___________________________________________________________________③用彈簧夾夾緊乳膠管后，要待試管冷卻后再將粉末倒出：___________________________________________________(3)還原性(木炭還原氧化銅)2CuO＋C2Cu＋

CO2↑高溫集中火焰，提高溫度防止石灰水倒吸入熱的試管中，使試管炸裂。防止熱的銅重新被氧化?？键c(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性【典例01】【物理性質(zhì)和用途】（24-25九年級(jí)上·寧夏銀川·期末）模型是對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)特質(zhì)、構(gòu)成要素、相互關(guān)系一種概括性的描述，以下是關(guān)于碳的各種模型(如圖)，說(shuō)法不正確的是A．四種物質(zhì)都由碳元素組成B．四種物質(zhì)都屬于單質(zhì)C．四種物質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的D．四種物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)CC60是由C60分子構(gòu)成的【典例02】【單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)】（24-25九年級(jí)上·安徽合肥·期末）按圖1所示進(jìn)行木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前后均通一段時(shí)間氮?dú)?，?shí)驗(yàn)時(shí)①中固體的質(zhì)量隨加熱時(shí)間的變化如圖2所示。下列分析正確的是A．M點(diǎn)時(shí)，裝置②導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明反應(yīng)開始發(fā)生B．N→P的過(guò)程中，固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變C．M→P的過(guò)程中，固體減少的質(zhì)量等于生成氣體的質(zhì)量D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性CM點(diǎn)時(shí)，固體的質(zhì)量不變，說(shuō)明反應(yīng)還未開始，裝置②導(dǎo)管口有氣泡冒出，是因?yàn)檠b置內(nèi)氣體受熱膨脹逸出固體中銅元素的質(zhì)量不變，由于生成了氣體，固體的質(zhì)量減小，則固體中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先熄滅酒精燈，繼續(xù)通入氮?dú)猓鋮s至室溫后，再停止通入氮?dú)猓乐狗磻?yīng)生成的銅高溫下被氧化，無(wú)需將導(dǎo)管移出水面考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性【訓(xùn)練01】（24-25九年級(jí)下·山東煙臺(tái)·期末）

金剛石、石墨、活性炭、炭黑都是碳家族的重要成員。下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是A．金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用來(lái)切割玻璃B．石墨有金屬光澤，有滑膩感，可以做潤(rùn)滑劑C．活性炭具有吸附性，可以吸附所有物質(zhì)D．炭黑制墨所書字畫歷經(jīng)千年不褪色說(shuō)明常溫下其性質(zhì)穩(wěn)定C考點(diǎn)01碳單質(zhì)的多樣性【訓(xùn)練02】（24-25九年級(jí)上·福建泉州·期末）將0.6g碳粉和一定量氧化銅粉末混合后裝入如圖1所示裝置中，加熱該混合物。加熱過(guò)程中CO2和CO兩種氣體的質(zhì)量隨加熱時(shí)間變化的曲線如圖2所示。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A．50s前，未產(chǎn)生CO和CO2的原因是未達(dá)到反應(yīng)溫度B．50s后，試管內(nèi)開始有銅生成C．75s時(shí)，試管內(nèi)物質(zhì)未反應(yīng)完全D．200s時(shí)，試管中的碳粉已完全反應(yīng)D考點(diǎn)02碳的氧化物一、二氧化碳物理性質(zhì)狀態(tài)通常狀況下，____色____味的氣體，在加壓和降溫的情況下，二氧化碳會(huì)變成固體______密度比空氣______溶解性_________，在1體積水里約溶解1體積二氧化碳。能溶于水無(wú)無(wú)干冰大化學(xué)性質(zhì)三不不能燃燒不支持燃燒不能供給呼吸二水一碳H2O+CO2＝H2CO3CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2OC+CO22CO高溫(吸熱反應(yīng))(用于檢驗(yàn)CO2)考點(diǎn)02碳的氧化物一、二氧化碳用途性質(zhì)①干冰(固體二氧化碳)作制冷劑，用于食品冷藏、制造舞臺(tái)霧景、人工降雨。干冰升華吸熱(物理變化)②滅火①二氧化碳不能燃燒，②不支持燃燒，③密度比空氣的大③溫室肥料(氣肥)，可以增大農(nóng)作物的產(chǎn)量CO2是光合作用的原料，能促進(jìn)光合作用④制汽水飲料(碳酸飲料)CO2能溶于水；且與水反應(yīng)生成碳酸⑤化工原料，制純堿、尿素等能與多種物質(zhì)反應(yīng)考點(diǎn)02碳的氧化物二、一氧化碳化學(xué)性質(zhì)可燃性放出大量的熱，火焰呈藍(lán)色，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體2CO＋O22CO2毒性CO極易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合，使其不能再與氧氣結(jié)合，造成人體缺氧，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命冬天用煤火取暖時(shí)，一定要裝煙囪，并且注意室內(nèi)通風(fēng)，防止CO中毒物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性無(wú)色無(wú)味氣態(tài)比空氣小難溶于水點(diǎn)燃考點(diǎn)02碳的氧化物二、一氧化碳化學(xué)性質(zhì)還原性A處的現(xiàn)象是：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色。反應(yīng)方程式：CO+CuOCu+CO2B處的現(xiàn)象是：澄清石灰水變渾濁。反應(yīng)方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OC處的現(xiàn)象是：氣體燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰。反應(yīng)方程式：2CO+O2

2CO2點(diǎn)燃點(diǎn)燃考點(diǎn)02碳的氧化物三、二氧化碳對(duì)人類生活和環(huán)境的影響1．二氧化碳對(duì)人體健康的影響CO2本身無(wú)毒，不供給呼吸，CO2濃度超過(guò)1%，人體會(huì)感到不適，達(dá)到10%有生命危險(xiǎn)，但體內(nèi)CO2濃度過(guò)低也很危險(xiǎn)。2．溫室效應(yīng)及低碳生活①溫室效應(yīng)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體：二氧化碳（CO2）、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷（氟利昂）等。②溫室效應(yīng)的危害冰川融化，土地沙漠化，極端氣候等，還會(huì)影響生態(tài)環(huán)境?？键c(diǎn)02碳的氧化物三、二氧化碳對(duì)人類生活和環(huán)境的影響③控制碳排放的措施：減少化石燃料的使用，大力開發(fā)利用新能源；促進(jìn)節(jié)能產(chǎn)品和技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)和普及；大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林；利用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳；倡導(dǎo)“低碳生活”

?？键c(diǎn)02碳的氧化物三、二氧化碳對(duì)人類生活和環(huán)境的影響自然界中的氧循環(huán)自然界中的碳循環(huán)考點(diǎn)02碳的氧化物【典例01】【二氧化碳】（24-25九年級(jí)上·寧夏銀川·期末）下列有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象的是A． B． C． D．C紫色石蕊溶液變紅CO2+H2O=H2CO3澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O蠟燭自下而上依次熄滅二氧化碳不能燃燒不支持燃燒，密度大于空氣考點(diǎn)02碳的氧化物【典例02】【一氧化碳】（24-25九年級(jí)上·陜西寶雞·期末）

甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(“→”表示物質(zhì)之間能一步轉(zhuǎn)化)。通常甲為固態(tài)單質(zhì)；乙、丙為兩種無(wú)色氣體，且所含元素種類相同，乙易與血液中的血紅蛋白結(jié)合。下列說(shuō)法不正確的是A．丙可用作氣體肥料B．①②③均可通過(guò)化合反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)C．④可通過(guò)丙與甲反應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)D．為了防止乙氣體中毒，可在煤爐旁放一盆水D一氧化碳易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，且二氧化碳和一氧化碳組成元素相同，且相互能轉(zhuǎn)化，碳為黑色固體，碳充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，則甲為碳、乙為一氧化碳、丙為二氧化碳。丙為二氧化碳，光合作用的原料，可作氣體肥料乙為一氧化碳，一氧化碳難溶于水，放水不能吸收一氧化碳碳充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳和碳在高溫條件下生成一氧化碳，均為化合反應(yīng)碳和二氧化碳在高溫條件下生成一氧化碳考點(diǎn)02碳的氧化物【典例03】【二氧化碳對(duì)人類生活和環(huán)境的影響】（24-25九年級(jí)上·山東菏澤·期末）符合“推動(dòng)低零碳技術(shù)創(chuàng)新，共建清潔美麗亞洲”這一主題的是A．商品過(guò)度包裝

B．及時(shí)關(guān)閉電器電源C．提倡使用一次性餐具

D．為出行方便多開私家車B資源浪費(fèi)和廢棄物增多，增加生產(chǎn)過(guò)程中的能源消耗和碳排放減少電能的消耗，降低發(fā)電過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放增加資源的消耗和垃圾的產(chǎn)生消耗大量的燃油，產(chǎn)生較多的尾氣排放，增加碳排放考點(diǎn)02碳的氧化物【訓(xùn)練01】（24-25九年級(jí)上·遼寧沈陽(yáng)·期末）下列實(shí)驗(yàn)中，只能驗(yàn)證二氧化碳物理性質(zhì)的是A． B． C． D．C【訓(xùn)練02】（24-25九年級(jí)上·四川綿陽(yáng)·期末）關(guān)于CO的敘述不正確的是A．CO有可燃性，燃燒時(shí)有藍(lán)色火焰B．CO有還原性C．CO可用向上排空氣法收集D．CO劇毒，易與血紅蛋白結(jié)合，使人缺氧C考點(diǎn)02碳的氧化物【訓(xùn)練03】（24-25九年級(jí)上·江蘇鎮(zhèn)江·期末）

下圖為CO2在自然界中的轉(zhuǎn)化和資源化利用。下列說(shuō)法不正確的是A．轉(zhuǎn)化①中反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為尿素B．轉(zhuǎn)化②中CO2分子間的空隙變小C．轉(zhuǎn)化③有利于減少“溫室效應(yīng)”D．自然界中轉(zhuǎn)化④是“光合作用”的重要反應(yīng)A考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取一、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法(1)實(shí)驗(yàn)試劑：___________________________。(2)實(shí)驗(yàn)原理：__________________________________。石灰石(或大理石)、稀鹽酸CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑①實(shí)驗(yàn)室不能用稀硫酸代替稀鹽酸制取CO2，是因?yàn)開____________________________________________________________________________________________________硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，會(huì)覆蓋在石灰石或大理石的表面，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。②不能用濃鹽酸代替稀鹽酸制取CO2，是因?yàn)開_______________________________________________________濃鹽酸揮發(fā)性強(qiáng)，揮發(fā)出的HCl氣體會(huì)使制得的CO2不純。③不宜用碳酸鈉粉末代替石灰石或大理石制取CO2，是因?yàn)開_______________________________________反應(yīng)速率太快，不便于收集氣體?？键c(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取一、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法(3)實(shí)驗(yàn)裝置(4)裝置氣密性的檢查(5)驗(yàn)滿：將________木條放在集氣瓶___，若火焰_____，則說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)集滿。燃著的口熄滅(6)檢驗(yàn)：將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水________，則證明該氣體是二氧化碳。變渾濁手捂升溫法考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路(1)發(fā)生裝置：由_________________決定。通常有_________和__________。(2)收集方法：由氣體的_______________決定。難溶于水的氣體可用__________收集。密度比空氣大的氣體，可用_____________收集；密度比空氣小的氣體，可用_____________收集。固固加熱型固液常溫型反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件密度及溶解性排水法向上排空氣法向下排空氣法(不易溶于水且不與水反應(yīng))與空氣的密度相近且難溶于水時(shí)，一般用排水法收集。不與空氣的組成成分反應(yīng)，不污染空氣

考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路(3)實(shí)驗(yàn)裝置固固加熱型固液常溫型高錳酸鉀制氧氣稀鹽酸和大理石(石灰石)制二氧化碳

試管口略向下傾斜適合制取少量氣體適合制取大量氣體可隨時(shí)添加液體藥品，注意下端管口液封可控制加入液體的速率，從而控制反應(yīng)速率考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取二、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路(可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止)開始：打開彈簧夾，液體從長(zhǎng)頸漏斗流下，淹沒(méi)過(guò)石灰石，反應(yīng)開始停止：夾緊彈簧夾，液體由于氣體壓強(qiáng)回流回長(zhǎng)頸漏斗，液體液面低于隔板固液分離，反應(yīng)停止開始：打開彈簧夾停止：關(guān)閉彈簧夾開始：打開彈簧夾，液體淹沒(méi)固體停止：關(guān)閉彈簧夾，液體壓入左側(cè)開始：將銅網(wǎng)浸入溶液中停止：拉動(dòng)銅絲離開液面開始：打開彈簧夾停止：關(guān)閉彈簧夾考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【典例01】【實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳】（24-25九年級(jí)上·重慶合川·期末）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，下列相關(guān)操作不正確的是A．選擇藥品 B．檢查氣密性C．收集CO2 D．CO2驗(yàn)滿A實(shí)驗(yàn)室通常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，大理石的主要成分碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，會(huì)覆蓋在大理石的表面，阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【典例02】【實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路】（24-25九年級(jí)上·山東棗莊·期末）

如圖所示裝置有多種用途，下列說(shuō)法正確的是A．用排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w——?dú)怏w從a端通入B．檢驗(yàn)CO2氣體——瓶?jī)?nèi)盛放NaOH溶液，氣體從a端通入C．除去氧氣中的水蒸氣——瓶?jī)?nèi)盛放稀硫酸，氣體從a端通入D．用排水法收集氧氣——瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從a端通入A二氧化碳的密度比空氣的大二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，檢驗(yàn)二氧化碳應(yīng)使用澄清石灰水稀硫酸不具有吸水性，除去氧氣中的水蒸氣，瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛放濃硫酸氧氣不易溶于水，氧氣的密度比水小，用圖中裝置收集氧氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從b端通入考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【訓(xùn)練01】（24-25九年級(jí)上·甘肅武威·期末）如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①________。(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________，

選擇的發(fā)生和收集裝置是________，檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是__________________________。(3)用裝置F來(lái)測(cè)定制得CO2的體積，植物油上方的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果________（填“有”或“無(wú)”）影響。酒精燈CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑BD將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，說(shuō)明二氧化碳已收集滿無(wú)考點(diǎn)03二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取【訓(xùn)練02】（2025九年級(jí)·全國(guó)·專題練習(xí)）走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置的說(shuō)法正確的是A．①可用于高錳酸鉀制氧氣 B．②只能用于制取二氧化碳C．③可用于收集氫氣和氧氣 D．用④收集二氧化碳時(shí)，從b端通入C考場(chǎng)練兵·真題再練第三部分【真題演練1】（24-25九年級(jí)上·廣東陽(yáng)江·期末）

科學(xué)家成功地利用精密儀器從石墨中分離出單層的石墨片，這是目前世界上人工制得的最薄材料。下列有關(guān)石墨片說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．石墨片是一種單質(zhì)

B．石墨片與C60是同種物質(zhì)，具有導(dǎo)電性C．在一定條件下，石墨片可還原氧化銅

D．石墨片在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑B解析：A、石墨片是由碳元素一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，A選項(xiàng)說(shuō)法正確;B、石墨片和C60雖然都是由碳元素組成，但它們的原子排列方式不同，屬于不同的物質(zhì)。石墨片具有導(dǎo)電性，C60的導(dǎo)電性與石墨片也有差異，B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;C、石墨片是由碳元素組成，碳具有還原性，在一定條件下(如高溫)，能與氧化銅發(fā)生反應(yīng)，將氧化銅還原為銅，C選項(xiàng)說(shuō)法正確;D、石墨片是碳單質(zhì)，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，一般不易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，D選項(xiàng)說(shuō)法正確?！菊骖}演練2】（24-25九年級(jí)上·安徽六安·期末）興趣小組探究木炭的性質(zhì)，如圖1，測(cè)得加熱過(guò)程中固體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖2所示。下列說(shuō)法正確的是A．該實(shí)驗(yàn)探究木炭的可燃性B．該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可描述為有紅色固體銅析出C．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先熄滅酒精燈再撤去石灰水D．實(shí)驗(yàn)中，100g固體中至少有6g木炭D

【真題演練3】（24-25九年級(jí)上·江蘇揚(yáng)州·期末）源源同學(xué)利用生活中的廢棄材料設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)。a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過(guò)的干燥棉花(垂直固定玻璃管的裝置未畫出)。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)裝置的敘述不正確的是A．該裝置的左半部也可用于制取氧氣B．利用該裝置可驗(yàn)證CO2能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C．利用該裝置不可以驗(yàn)證CO2密度比空氣大D．實(shí)驗(yàn)中觀察到d、a棉花先后變紅，而棉花b、c不變紅C解析：A、該裝置的左半部適用于固液不加熱反應(yīng)制取氣體，適用于過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，不符合題意;B、該實(shí)驗(yàn)中，b、c處棉花不變色，說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊試液變色，a、d處棉花變紅，說(shuō)明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，不符合題意C、該實(shí)驗(yàn)中，d處棉花比a處棉花先變紅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，符合題意;D、該實(shí)驗(yàn)中，二氧化碳不能使紫色石蕊變色，二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，且二氧化碳的密度比空氣大，故實(shí)驗(yàn)中觀察到d、a棉花先后變紅，而棉花b、c不變紅，不符合題意?！菊骖}演練4】（24-25九年級(jí)上·湖北宜昌·期末）下列關(guān)于CO2和CO的描述正確的是A．組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成B．性質(zhì)：CO2、CO均能溶于水C．用途：固態(tài)CO2用作制冷劑；CO可滅火D．危害：CO2會(huì)導(dǎo)致酸雨；CO會(huì)引起霧霾A解析：A、由化學(xué)式可知，二氧化碳、一氧化碳均是由碳元素和氧元素組成，符合題意;B、二氧化碳能溶于水，一氧化碳難溶于水，不符合題意;C、固體二氧化碳升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用作制冷劑，一氧化碳具有可燃性，不能用于滅火，不符合題意;D、二氧化碳含量過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，不會(huì)導(dǎo)致酸雨的發(fā)生，一氧化碳有毒，但是一氧化碳不能引起霧霾，不符合題意?！菊骖}演練5】（24-25九年級(jí)上·廣東梅州·期末）如圖是自然界碳、氧循環(huán)的示意圖，下列說(shuō)法正確的是A．碳循環(huán)和氧循環(huán)分別指CO2和O2的循環(huán)B．二氧化碳的產(chǎn)生途徑有工廠廢氣的排放、化石燃料的燃燒等C．植物光合作用可將大氣中的CO2全部吸收D．大氣中的O2越多越好，CO2越少越好B解析：A、碳循環(huán)和氧循環(huán)不是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)，而是指“碳元素”和“氧元素”的循環(huán)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;B、二氧化碳的產(chǎn)生途徑有工廠廢氣的排放、化石燃料的燃燒等，故選項(xiàng)說(shuō)法正確;C、植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，但由于自然界中二氧化碳的產(chǎn)生源眾多且持續(xù)不斷，植物光合作用不能將大氣中的CO2全部吸收，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;D、氧氣對(duì)于呼吸等生命活動(dòng)固然重要，但如果大氣中