第三單元12*與朱元思書素養(yǎng)目標1．誦讀課文，理解重點字詞句的含義，整體把握文意。2．抓住“奇山異水，天下獨絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3．學習作者動靜結合、虛實相間的寫景手法。4．體會作者寄情山水、淡泊名利的高雅情趣。學法指引如何分析作者情感1．知人論世，揣摩情感。通過了解作者生平及寫作背景，揣摩作者的思想感情。2．審視題目，把握情感。通過題目中表露出的情感態(tài)度來把握作者的思想感情。3．關注序言，明確情感。從序言中的介紹說明性文字來明確作者的思想感情。4．緊扣“文眼”，確定情感。通過文中的關鍵句或關鍵詞來確定作者的思想感情。5．立足意象，定位情感。從文中意象及其蘊含的意義來明確作者要表達的情感。1．作者簡介

吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。文體清拔，工于寫景。吳均善于用駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，皆以寫景見長。2．背景簡介吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩，因而不少仕途失意的士人寄情山水以排解心中的苦悶?！杜c朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信。作者在本文中流露出對功名利祿的鄙棄和對自然山水的向往。1．自讀課文，完成結構圖。與朱元思書總寫：①____________________分寫異水清澈②____________________③____________________湍急：④____________________奇山異水，天下獨絕水皆縹碧，千丈見底游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔與朱元思書分寫奇山夾岸高山，皆生寒樹⑤____________________爭高直指，千百成峰泉水作響，鳥鳴成韻蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕息心忘反，橫柯蔽日負勢競上，互相軒邈2．文中所寫的山水“獨絕”體現在哪里？________________________________________________________________________________________________________________________①水靜處，清澈透明，千丈見底；②水急處，快于箭，如奔馬；③山勢連綿陡峭，直插云天；④山中萬物欣榮，天籟動聽，光影多變。第一課時鳶飛戾天（

）縹碧（

）軒邈（

）嚶嚶成韻（

）泠泠（

）橫柯（

）必記字詞yuānpiǎomiǎoyīnɡkēlínɡ通假字（1）千轉不窮（“轉”，同“囀”，鳥叫聲，這里指蟬鳴）（2）窺谷忘反（“反”，同“返”，返回）古今異義自富陽至桐廬一百許里

（古義：表示約數。今義：允許）

蟬則千轉不窮

［古義：止，息。今義：生活貧困，

缺少錢財（跟“富”相對）］鳶飛戾天者

（古義：至、到達。今義：罪過；乖張）一詞多義

天下獨絕（絕妙）

猿則百叫無絕（斷絕）

負勢競上（向上）

橫柯上蔽（在上面）絕上詞類活用風煙俱凈（凈，形容詞用作動詞，消散，散凈）任意東西（東西，名詞用作動詞，向東或向西）猛浪若奔（奔，動詞用作名詞，飛奔的馬）負勢競上（競，動詞作狀語，爭著

）望峰息心（息，使動用法，使……平靜，平息）認真閱讀課文及課下注釋，疏通文意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于探究研讀時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。消散、散凈。任憑到表示約數獨一無二的，絕妙的初讀課文疏通文意1風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。譯文：沒有一絲風，煙霧都消散了，天空和群山是相同的顏色。（我乘船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向或向西漂流。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。譯文：從富陽到桐廬一百里左右的水路，奇山異水，天下獨一無二。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。淺青色急流的水飛奔的馬2水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。譯文：江水都是淺青色，千丈之深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：湍急的流水比箭還快，洶涌的巨浪像飛奔的馬。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。形容樹密而綠，讓人心生寒意。沖擊，撞擊擬聲詞，形容水聲清越。發(fā)出同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。斷絕3鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。至，到達平息名利之心籌劃、治理同“返”，返回樹木的枝干互相掩映夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。譯文：夾著江水的兩岸的高山上，都生長著茂密蒼翠的樹，透出一派寒意，山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，群山互相爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。譯文：泉水沖擊山石，發(fā)出清越的聲音；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不斷。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。譯文：那些極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰,（也會）平息名利之心；那些治理國家大事的人，看到(這些幽深的)山谷，(也會)流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，（擋住了天空，）即使在白天，林間仍顯得昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。1．解釋文中加點詞語，并翻譯黑體的句子。風煙俱凈，天山共色(

)。①從(

)流飄蕩，任意東西(

)。②自富陽至桐廬一百許(

)里，奇山異水，天下獨絕。①_____________________________________________________②_________________________________________________水皆縹碧(

)，千丈見底。游魚細石，直視無礙。③急湍甚箭(

)，猛浪若奔(

)。④③_________________________________________④_____________________________________________同樣的顏色跟、隨向東或向西表示約數沒有一絲風，煙霧也完全消散，天空和群山是同樣的顏色。(我乘船)隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。淺青色即“甚于箭”，意思是比箭還快飛奔的馬游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。夾岸高山，皆生寒樹(

)，負勢競上，互相軒(

)邈(

)，⑤爭高直指(

)，千百成峰。泉水激(

)石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。⑥鳶飛戾(

)天者，望峰息心(

)；經綸(

)世務者，窺谷忘反。⑦橫柯(

)上蔽，在晝猶昏；疏條交映(

)，有時見日。這里形容樹密而綠，讓人心生寒意高，做動詞遠，做動詞筆直地向上，直插云天沖擊，撞擊至、到達指平息名利之心籌劃、治理橫斜的樹枝互相掩映⑤_______________________________________________________________________________________________________________________⑥___________________________________⑦____________________________________________________________________________________________________________________________夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。山巒憑借(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展。蟬長久不斷地叫著，猿持續(xù)地啼叫著。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心；那些忙于治理國家大事的人，看到這些幽深的山谷，也會流連忘返。2．通假字。(1)蟬則千轉不窮(

)(2)窺谷忘反(

)3．一詞多義。(1)絕天下獨絕(

)猿則百叫無絕(

)轉，同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴同“返”，返回絕妙的間斷，停止(2)上(3)百(4)直負勢競上(

)橫柯上蔽(

)自富陽至桐廬一百許里(

)猿則百叫無絕(

)直視無礙(

)爭高直指(

)向上在上面確數，十個十概數，表示多直接筆直4．古今異義。蟬則千轉不窮古義：(

)

今義：(

)5．詞類活用。(1)風煙俱凈(

)(2)皆生寒樹(

)停止，窮盡貧窮形容詞用作動詞，散盡，消散形容詞的使動用法，使人心生寒意6．文言文名句默寫。(1)負勢競上，__________，爭高直指，__________。(2)__________，__________；疏條交映，有時見日。(3)《與朱元思書》中表達作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊名利的思想感情的句子是：__________，________；____________，__________。(4)暑假，小江和媽媽泛舟富春江，順流而下，悠然愜意，小江不由吟誦起《與朱元思書》中的名句：“__________，__________?！被ハ嘬庡闱О俪煞鍣M柯上蔽在晝猶昏鳶飛戾天者望峰息心經綸世務者窺谷忘反從流飄蕩任意東西第二課時上節(jié)課了解了作者、“駢文”的特點以及重點字詞，并且疏通了文意。這節(jié)課我們進一步賞析《與朱元思書》。重點內容學情回顧1.品讀文章的第1段，思考作者總寫了什么。登舟縱目的總體感受：風煙俱凈，天山共色。江上放舟的自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。分析討論精讀課文2.富陽在富春江的下游，桐廬則在其上游，因此作者是溯江而上，這一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。請問作者是怎樣評價這段游程的？奇山異水，天下獨絕。3.作者第2—3段具體描繪富春江的奇山異水。“異”表現在哪里？“奇”表現在哪里？①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。②江流氣勢磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。4.作者分別從什么感官角度來描繪富春江的奇山異水？①視覺：山峰、樹木②聽覺：泉水、鳥叫、蟬鳴、猿啼5.文章的最后兩句描寫了山上的樹木，齊讀這幾句，思考：作者抓住了樹木的什么特點來寫的？樹木茂密。這兩句是寫山谷中樹木蔽天，景象幽深，陽光只偶爾從疏枝葉隙間漏射下來。給人欣欣向榮、積極向上之感。6.本文在描繪景色時，手法多樣。請你任選其中一種手法，結合文章具體內容簡要分析。示例一：寫水，采用動靜結合的寫法，既寫出了江水的靜態(tài)美，也寫出了江水的動態(tài)美，動靜形成鮮明的對比，展示了江水的千姿百態(tài)。示例二：寫山，通過感官描寫，從視覺角度寫山的形貌，從聽覺角度寫群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力。示例三：作者采用借景抒情的寫法，不僅寫了眼前所見之景，還觸景生情，抒發(fā)了自己的感慨。這些感慨將大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜進行對比，表達了作者厭棄塵俗、熱愛自然的思想情感。本文從作者行船游江的真實感受起筆，著力描繪自富陽至桐廬一帶富春江的奇山異水，以鮮明生動的筆觸描繪了秀美的自然風光，抒發(fā)了作者厭倦仕途、寄情山水的思想感情。課文主旨課堂小結板書設計課堂小結與朱元思書奇山異水寄情山水意欲歸隱總寫分述奇山異水，天下獨絕1．下列對《與朱元思書》的理解和分析不正確的一項是(

)(3分)A．本文運用移步換景的寫法，在總寫之后，用分鏡頭逐一描繪，先寫“異水”，再寫“奇山”，思路清晰，層次分明。B．全文詳寫山，略寫水；寫水時，詳寫靜態(tài)，略寫動態(tài)；寫山時，詳寫動態(tài)，略寫靜態(tài)。這樣既突出景物的主要特征，又顯得詳略適宜，輕重有度。C．“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”表面看來是寫蟬、猿的聲音，其實是以動襯靜，即以聲音來反襯山林之寂靜。D．本文是一篇駢體文，以寫景為主，兼有抒情，多用四字短語和對偶句，讀來朗朗上口。【解析】本文沒有運用移步換景的寫法。A2．作者寫“鳶飛戾天者”“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”“窺谷忘反”的感受有什么目的？(4分)________________________________________________________________________________________________________________★3．山水可以寄情。作者通過描寫山水，表達了怎樣的情志？請結合課文簡要分析。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________襯托山水的奇異、景物的怡人。表明了作者的人生志趣，即對山水自然的向往，對追求功名利祿的鄙棄和對官場政務的厭倦。吳均描繪富春江的奇山異水，發(fā)出“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨，表達了淡泊名利、歸隱林泉的愿望。【甲】《與朱元思書》1．解釋下列句中加點詞語的意思。(3分)(1)從流飄蕩(

)

(2)鳶飛戾天者(

)(3)窺谷忘反(

)2．把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)急湍甚箭，猛浪若奔。______________________________________________(2)爭高直指，千百成峰。________________________________________________________跟、隨至、到達同“返”，返回湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。(互相)爭奪高處，筆直地向上，直插云天，由此而形成千百座山峰。【乙】五里，越一小嶺。一溪滔滔自西南走東北，蓋自鄖①中來者。渡溪，南上九里岡，經其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。山塢之中，居廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜②間矣。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴，日方下舂③，竟止塢中曹家店。(節(jié)選自徐霞客《游太和山日記》，有刪改)【注釋】①鄖(yún)：鄖縣。②山、陜：指山西省、陜西省。③舂：同“沖”，下墜。3．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(

)(3分)A．一溪滔滔自西南走東北/雙兔傍地走B．蓋自鄖中來者/蓋以誘敵C．經其脊而下/孤豈欲卿治經為博士邪D．不似山、陜間矣/飛漱其間【解析】A.流向/跑；B.表推測，大概是；C.經過/指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書；D.有間隔/中間。B4．請用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)自

此

連

逾

山

嶺

桃

李

繽

紛

山

花

夾

道

幽

艷

異

常5．【甲】【乙】兩文都描寫了自然風光，但作者表達的情感有所不同，請簡要分析。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________///【甲】文作者通過描繪自然山水，表達了對功名利祿的鄙棄和歸隱山林的愿望；【乙】文作者描寫翻山越嶺沿途看到的奇異美麗的風光，流露出對祖國大好河山的熱愛。

【參考譯文】【乙】走了五里地，越過一座小山嶺。一條小溪流滔滔不絕地從西南流向東北方向，大概是從鄖縣中部流過來的。渡過溪流，向南登上九里岡，經過它的山脊往下走，就是蟠桃?guī)X，沿著小溪逆流而上，在山塢中走十里，就是葛九溝。又走了十里，登上了土地嶺，嶺南就是均州境內了。從這里連續(xù)越過幾座山嶺，沿途桃樹李樹落花紛紛，在山塢兩旁，山花到處開放，格外幽遠艷麗。山塢之中，居民的房