2023高考沖刺現(xiàn)代文閱讀之新題型應(yīng)考全攻略

【題型一】詩(shī)化（散文化）小說的主要特點(diǎn)。

答：①環(huán)境描寫：多有自然景物、民情風(fēng)俗描寫，人、景、情虛實(shí)相生，場(chǎng)景描寫充滿

詩(shī)情畫意。

②情節(jié)結(jié)構(gòu)：淡化情節(jié)，無激烈的矛盾沖突，不強(qiáng)調(diào)情節(jié)的連續(xù)性和完整性。

③人物形象：淡化人物的典型性，人物形象多正面美好。

④主題表達(dá)：如人與芻然和諧（抗?fàn)帲╆P(guān)系、思考人的命運(yùn)、人在社會(huì)的生存狀態(tài)、人

與人之間的情感糾葛、人性的美好……

⑤語(yǔ)言風(fēng)格：具有抒情意味，清新自然，蘊(yùn)含意象美、詩(shī)意美。

【注】如果同學(xué)們嫌太多記不住，我給大家分享一個(gè)口訣：淡化情節(jié)，虛化人物，抒情

味濃。

【題型二】外國(guó)小說中的一些熱門手法。

答：①“顯示”：客觀地將那些人與事呈現(xiàn)出來。

②“講述”：作者對(duì)小說中的人與事加以一定的解釋與判斷，流露出對(duì)人與事的感情。

③表面虛構(gòu)，內(nèi)在真實(shí)：處理“虛構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系，把內(nèi)在的真實(shí)嵌入外在的虛

構(gòu)。

④節(jié)制：小說在處理情感上，不宜飽和激烈，并不是作者越大力煽情，讀者就越能被感

動(dòng)得熱淚盈眶。相反，適當(dāng)?shù)墓?jié)制和隱忍，讓小說情節(jié)和人物自己說話會(huì)起到更好的效果，

具有更大的情感張力。

⑤延遲：作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，

在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。

【例11

（［奧地利］卡夫卡《煤桶騎士》）卡夫卡在小說發(fā)展史上最大的貢獻(xiàn)在于重新處理了

“虛構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系，結(jié)合本文，談?wù)効ǚ蚩ㄊ侨绾翁幚怼疤摌?gòu)”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系

的。

答：①作者采用了“表面虛構(gòu)”而“內(nèi)在真實(shí)”的法則來處理“虛構(gòu)”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)

系，把內(nèi)在的真實(shí)嵌入外在的虛構(gòu)。

②表面虛構(gòu)：作者虛構(gòu)了一個(gè)“騎著空煤桶飛翔討煤”的窮漢形象：小說采用了象征、

夸張等藝術(shù)技巧，拉開了與現(xiàn)實(shí)生活的距離。

③內(nèi)在真實(shí)：情節(jié)發(fā)展與窮人處境悲慘、富人為富不仁的社會(huì)現(xiàn)實(shí)高度吻合，作者對(duì)生

活細(xì)節(jié)、場(chǎng)景細(xì)節(jié)、心理活動(dòng)等的細(xì)致描寫，極其真實(shí)。

【注】這里的答題結(jié)溝，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)一下，首先綜述，然后分條答，注意一定要標(biāo)

序號(hào)，那樣你的答案會(huì)讓閱卷人看得一清二楚，得分點(diǎn)更容易看到。

［例2］

（加西亞?馬爾克斯《禮拜二午睡時(shí)刻》）本文善用“節(jié)制”的方式表達(dá)人物情感，追

求適當(dāng)?shù)摹半[忍”以獲得更大的情感張力，試加以分析.

答：①用堅(jiān)強(qiáng)克制悲傷：“她一直是直挺挺地背靠著椅子，兩手按著膝蓋上的一個(gè)漆皮

剝落的皮包。她臉上露出那種安貧若素的人慣有的鎮(zhèn)定安詳?shù)纳袂椤！?/p>

②用命令克制脆弱：如下車前她命令女兒：“把鞋穿上！”“梳梳頭！”“你要是還有

什么事，現(xiàn)在趕快做好！”“往后就是渴死了，你也別喝水。尤其不許哭?！?/p>

③用執(zhí)拗克制激動(dòng)：如，母親在找到神父之后的一番對(duì)話，“我要找神父?！薄拔矣屑?/p>

事?！薄盎疖嚾c(diǎn)半就要開了?！?/p>

④用回憶克制痛苦：如“他是一個(gè)非常好的人?！薄八苈犖业脑挕＿^去他當(dāng)拳擊手,

有時(shí)候叫人打得三天起不來床?！?/p>

⑤用景物襯托心情：文中有大量的自然環(huán)境描寫，突出景物的荒涼、單調(diào)，襯托了人物

內(nèi)心的悲痛之情。

【題型三】評(píng)論要點(diǎn)（文學(xué)短評(píng)）

【例3】

故鄉(xiāng)湖蕩帶給錢穆諸多閑思，如欲以“錢穆的湖上‘閑思'”為題寫一則小評(píng)論，請(qǐng)結(jié)

合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）

答：①錢穆寫蕩口鵝腌蕩優(yōu)美熱鬧的自然景致，抒發(fā)親近自然、逍遙自在之情，反襯出

自己對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩的擔(dān)憂。

②對(duì)湖畔古鎮(zhèn)居民自在的生活狀態(tài)的回憶，使得錢穆思考?xì)v史人生、過去未來。

③晚年寓居他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)湖蕩帶給他的美好回憶，讓他反思中國(guó)文化的現(xiàn)狀。

④對(duì)故鄉(xiāng)湖蕩的恒久記憶，讓錢穆思索中外思想的差異。

【注】由此題可以看見，標(biāo)答是嚴(yán)格按照題目要求來答的。既然要以“閑思”為題寫一

篇文學(xué)短評(píng)，那自然要是閑思，同時(shí)在列出閑思后同我第一篇講議論文一樣，結(jié)合材料分析，

一定要有分析，否則每點(diǎn)會(huì)扣半分。

【題型四】人物心理變化（感情）分析。

答：場(chǎng)景變換+心情變化。

［例4］

（［意］卡爾維諾《被施了魔的花園》）塞來內(nèi)拉和喬瓦尼諾的心理變化主要經(jīng)歷哪幾

個(gè)階段？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答：①由海邊進(jìn)入花園，心情由輕松變得緊張、焦慮。

②看到房間里的男孩，緊張感暫時(shí)減弱，又馬上感受害怕與壓抑。

③離開花園來到海邊，重新找回叫快樂的感覺。

【題型五】敘事謀篇布局特點(diǎn)

（任紫銃《水底的微光》）小說在敘事謀篇方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）

①運(yùn)用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際（使情

節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理）。

②現(xiàn)實(shí)與回憶交織，把主人公在泳池里真實(shí)的感受與對(duì)故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回憶

巧妙融合（巧妙推進(jìn)故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）。

③時(shí)空集中，故事發(fā)生在“泳池”這一地點(diǎn)，“他”準(zhǔn)備輕生到被工友救起這一時(shí)間段

（情節(jié)緊湊）。

④前后照應(yīng)，如開頭結(jié)尾都有對(duì)淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后來

看到了他們“明亮的面孔”。

【其他?？碱}型】

1、巧妙的設(shè)置往往能使簡(jiǎn)單的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設(shè)置上運(yùn)用了哪些手法，請(qǐng)

找出兩種，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（2021年武漢高三起點(diǎn)考試《老樊的煩惱》）

1）懸念。小說開頭寫老樊決定去周健家是為了“散散心，消消火”，使讀者急切想知

道老樊心中冒“火”的原因。制造懸念，激起了讀者的閱讀興趣，也使得情節(jié)更加緊湊。

2）誤會(huì)。周健請(qǐng)老樊吃“香辣酸菜魚”，沒有老樊最愛的烏魚片，用的是胖頭魚片。

老樊認(rèn)為周健故意輕怠自己，后來才知道誤會(huì)了好友.這樣的設(shè)置強(qiáng)化了小說的戲劇效果。

3）對(duì)比。老樊退休后，老汪、小魏等人對(duì)老樊的態(tài)度和周健對(duì)老樊的態(tài)度形成了鮮明

的對(duì)比；老樊退休前后老汪等人對(duì)老樊的態(tài)度也存在對(duì)比。這些對(duì)比突出了老樊巨大的心理

落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，凸顯了小說的主旨。

2、關(guān)于本文的主人公，有人認(rèn)為是老樊，也有人認(rèn)為是周健，你認(rèn)為本文的主要人物

是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。（2021年武漢高三起點(diǎn)考試《老樊的煩惱》）

答案一：老樊。首先，老樊是貫穿全文始終的角色，小說的標(biāo)題與老樊有關(guān)，主要內(nèi)容

也是圍繞老樊的煩惱展開的。其次，老樊是作者著墨最多的人物，小說從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、

心理等多方面刻畫了這個(gè)人物形象。

答案二：周健。首先，作者雖然對(duì)周健著墨不是最多的，但小說正是通過對(duì)周健待人真

誠(chéng)、重情重義這一人物形象的塑造，彰顯了本文的主題思想。其次小說寫老汪、小魏和鄭局

長(zhǎng)也是為了襯托周健。

3、小說以“春風(fēng)夜”為題，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析。（2021年湖北八校

聯(lián)考卷《春風(fēng)夜》）

1）以“春風(fēng)夜”為題，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，是在一個(gè)春寒料峭的夜晚，點(diǎn)明故事發(fā)

生的主要地點(diǎn)，是在春風(fēng)旅館。

2）春風(fēng)夜，本應(yīng)是美滿的夜晚，王大學(xué)和俞小荷明明是一對(duì)夫妻，而外在的一些因素

卻讓他們的相會(huì)充滿苦澀和悲哀，以“春風(fēng)夜”為題，具有諷刺味道。

4、請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析畫線句子的精妙之處。（2020年重點(diǎn)中學(xué)質(zhì)檢卷《水潤(rùn)大澤》）

可從內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面思考

1）手法巧妙。用“催眠曲”比喻湖水拍打船幫發(fā)出的聲響，照應(yīng)“打盹”“安然入夢(mèng)”，

生動(dòng)貼切；水聲嘩嘩，湖水干凈，白鷺盤旋，視聽結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色。

2）借景抒情。描寫美麗景色，渲染安寧、溫馨的氛圍，感嘆人與自然的和諧交融，景

美情真，意境深沉。

3）突出主旨。景色優(yōu)美、靜謐，令“我”贊嘆可“安然入夢(mèng)”，與前文生態(tài)遭到破壞，

令黃老嘆息的情形形成對(duì)比，肯定了生態(tài)環(huán)境得到改善的可喜變化。（2019年博雅聞道衡

水金卷《水潤(rùn)大澤》）

5、小說采用穿越的形式，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，這樣處理有什么樣的好處？請(qǐng)結(jié)合作

品進(jìn)行分析。（2021年九師卷《畫者的悲哀》）

1）打破時(shí)空的限制，便于塑造人物，展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。

2）虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步豐富了小說的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫者的實(shí)際困境為實(shí)，穿越到過去，

變?yōu)槌晒θ耸?，畫作拍出高價(jià)為虛。由虛到實(shí)，虛實(shí)轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得豐富。

3）虛實(shí)兩相對(duì)比，小說主旨表現(xiàn)得更加突出。畫作得到認(rèn)可，是在虛擬世界中，是在

世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現(xiàn)實(shí)的困境形成鮮明的對(duì)比，更集中地揭示了題旨。

6、“老李”在小說中并未出場(chǎng)，但他的英雄形象卻躍然紙上，請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析這

樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果。（2021年周考卷《最后的電波》）

1）側(cè)面描寫。小說開頭和結(jié)尾分別用側(cè)面描寫的方式描摹了老李技術(shù)高超的神秘形象

和英勇赴死的膽識(shí)和氣魄；

2）作為暗線。老李雖未見其人，但老李雖未見其人，但老李的命運(yùn)作為北線情節(jié)發(fā)展

的隱線展開，不僅激發(fā)了閱讀者的興趣，而且推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)展。

3）深化主題。老李的幕后英雄形象深化了小說贊揚(yáng)無數(shù)無名英烈不畏犧牲，革命精神

永不止息的主題，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)更有思想啟示和引領(lǐng)作用.

7、小說結(jié)尾的視角為什么由老鄧變?yōu)槠渌耍空?qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（2021年衡中同

卷三《戲》）

1）深化主題：由老鄧到其他人，突出了作品意義的普遍性。不是老鄧一人對(duì)戲曲的眷

念，而是廣大戲迷對(duì)戲曲深深的留戀，從而使作品對(duì)社會(huì)生活的反映更為廣泛。

2）補(bǔ)充作品的情節(jié)：通過他人的角度，補(bǔ)充交代了老鄧獨(dú)自唱戲的情節(jié)，使故事更加

完整，角度更別致。

3）增添作品的亮色：以好多人聽見澎湃的叫好聲的幻覺，表現(xiàn)出人們對(duì)戲曲復(fù)興的美

好愿望，為作品增添了亮色。

小說閱讀必備知識(shí)點(diǎn)

一、小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

1.小說情節(jié)概括

1）基本格式：何時(shí)何地何人做了何事。

2）按時(shí)間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。高潮往往是矛盾沖突最激烈最尖

銳的階段?！蹲詈笠徽n》：上學(xué)路上一一上課之后一一上課經(jīng)過一一宣布放學(xué)。

3）按空間（場(chǎng)面）：《林教頭風(fēng)雪山神廟》，酒店遇故交一一市場(chǎng)買刀尋敵一一看管

草料場(chǎng)一一山神廟復(fù)仇。

4）按線索：人、物、事、情等。《清兵衛(wèi)與葫蘆》，棄葫蘆一一癡葫蘆一一玩葫蘆一

-賣葫蘆（物線）?！段业氖迨逵诶铡罚号斡诶找灰毁澯诶找灰挥鲇诶找灰欢阌诶眨ㄇ榫€）。

5）從某個(gè)角度概括示例：《槍口下的人格》從主人公貝爾蒂的角度概括，俘敵一一護(hù)

敵一一被俘一一脫險(xiǎn)一一赴死。

6）概括格式：小說以……為線索（或“圍繞著……”），先寫……，再寫……，最后

寫...

2.小說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（1）單線結(jié)構(gòu)

（2）雙線結(jié)構(gòu)

①明暗線；顯隱結(jié)合，搖曳多姿魯迅《藥》

②雙主線：花開兩朵，各表一枝一一《失街亭》

③主次線：主次偕行，相輔相成一一《最后一片常青藤葉》

明暗雙線的好處：一明一暗（一顯一隱）兩條線索，交織在一起（交叉推進(jìn)，平行展開，

相互呼應(yīng)，彼此映照），形成“懸念”，使故事情節(jié)生動(dòng)（緊湊集中），跌宕有致（引人入

勝，曲折緊張）；更好地塑造……人物形象；突出小說……的主題。

（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）：大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，而

往往會(huì)在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往

往賦予小說更為攝人心魄的魅力。

（4）歐亨利式結(jié)尾［突轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情理之中。因關(guān)

國(guó)歐?亨利最擅長(zhǎng)這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐?亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這

一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動(dòng)性。分析時(shí)，一要分析其結(jié)尾的出入

意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗示等）。

（5）延遲式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全

破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力（使小說故事富有張力），

比較典型的小說就是《牲畜林》。

（6）蒙太奇式。也叫“鏡頭組合式”，即運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系

的鏡頭或場(chǎng)面連接起來，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表

達(dá)出作者的思想。

（7）橫斷面式。將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長(zhǎng)的時(shí)間和立

體的無限空間。如《半張紙》。

（8）意識(shí)流式。即按照心理時(shí)序而展開的意識(shí)流結(jié)構(gòu)。它打破了時(shí)間這一恒常的維度，

讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來。如《墻上的斑點(diǎn)》。

3.小說結(jié)構(gòu)技巧

（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）

（2）照應(yīng)（能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）

（3）抑揚(yáng)（使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可

讀性）、

（4）鋪墊（蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細(xì)密，情節(jié)發(fā)展

既在意料之外、又在情理之中）

（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)

小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用）

（6）對(duì)比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。

（7）巧合（內(nèi)容集中，矛盾更突出，沖突更激烈，人物性格更鮮明）

4.小說開頭段的作用

（1）懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容：②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引

起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主題。

（2）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘

托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。

5.小說中間段的作用

①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……

做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過渡到下文

的……。②表現(xiàn)了人物……的性格;使人物……的形象更和豐滿;③有利于表現(xiàn)……的主題。

6.小說結(jié)尾段的作用

（1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人物形

象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐

人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。

（2）卒章顯志式結(jié)尾:①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……

的主題或創(chuàng)作意圖。

（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊

的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。

（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對(duì)比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能

更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題：④結(jié)局令人

感動(dòng)（惋惜），引發(fā)讀者對(duì)……的思考，耐人尋味。

（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗(yàn)上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，

使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會(huì)、人民、

真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對(duì)幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……

的主題：深化小說……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。

（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題，加深讀者印

象，引起讀者共鳴。

7.小說標(biāo)題的作用

（1）以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：往往具有點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染……氣

氛，或者簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意的作用。

（2）以物件（物象）為題：往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點(diǎn)睛、

揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊(yùn)豐富、寄托作者的……情感等作用。

（3）以形象特征為題：具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細(xì)節(jié)，與……對(duì)比，諷刺……，突出

人物形象的某種個(gè)性化特征、強(qiáng)化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者閱讀興趣等作

用。

（4）標(biāo)題的意蘊(yùn)探究：先點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧（雙關(guān)、比喻、擬人、反諷、引用

等），再分析標(biāo)題的表層含義和深層含義（如引申義、比喻義、象征義等）。

8、小說情節(jié)的作用

（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪

墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯

志、深化主題、留下現(xiàn)象等。

（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。

（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會(huì)環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。

（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。

（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。

二、小說的人物形象

1.人物形象的概括分析

（1）把握人物形象

①概括情節(jié)，點(diǎn)明性格特征。

②概括主人公對(duì)他人的舉動(dòng)、關(guān)系后，點(diǎn)明性格特征。

③分析人物正面的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、細(xì)節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景物的

描寫后，點(diǎn)明人物性格特征。

例如，《守財(cái)奴》描寫葛朗臺(tái)想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭(zhēng)奪時(shí)手一擺一推的動(dòng)作，

讀者會(huì)從這一連串的下意識(shí)行為中，感受到葛朗臺(tái)占有金子的瘋狂；《祝福》中，祥林嫂重

復(fù)敘說“狼吃阿毛”的故事，讀者會(huì)從中感受到祥林嫂失去愛子的悲痛；祥林嫂的眼神變化

更讓人感受到她生活境況和精神狀態(tài)的變化。

④分析人物所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境后，點(diǎn)明人物性格特征。

如《藥》的結(jié)尾描寫墳場(chǎng)的自然環(huán)境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。

⑤借用作者和文中其他人的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明人物性格特征。

⑥鑒賞人物形象，要注意直接（正面）描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理等）和間接（側(cè)

面）描寫（正襯、反襯；以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人等）。

例如《藥》中夏瑜這個(gè)典型性格，就是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相

關(guān)行動(dòng)、情態(tài)、語(yǔ)言，間接描寫、塑造出來的。

（2）答題模式

概括人物形象（如：XX是一個(gè)外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形

象特點(diǎn)大于性格特點(diǎn)）+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。注意分點(diǎn)答題，每點(diǎn)盡量在一條橫線

內(nèi)完成。

2.人物形象的作用

（1）主要人物的作用。即賞析人物形象的社會(huì)意義。

1）結(jié)構(gòu)作用：分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了

變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。

2）內(nèi)容作用：

A對(duì)主題的作用：分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文章主題的作用，也就是作者塑造人

物的用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。

B對(duì)社會(huì)生活的作用：也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物*j

當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示,

這也是作品的真正寫作意圖。

（2）次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：

①對(duì)主要人物起陪襯作用。②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起

到敘述和見證人的作用，漕加小說真實(shí)性。比如《祝?！分械摹拔摇?。③同主要人物一同揭

示或凸顯……的主旨。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（3）物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作用有：

①突出人物性格，深化小說主題。②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，

兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。④豐富內(nèi)容的作用。

3.小說主人公的判斷

貫穿情節(jié)始終的、著墨最多的、標(biāo)題有所暗示的、最能表現(xiàn)主題的那個(gè)人物。

4.小說人物形象的塑造方法

（1）通過人物的個(gè)性化語(yǔ)言（動(dòng)作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突出人

物……的性格特征。

（2）通過人物的內(nèi)心獨(dú)白（或“心理活動(dòng)”），直接揭示人物的……情感（心理），

突出人物……的性格特征，

（3）在主人公與（人、命運(yùn)、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)……）的矛盾沖突中，刻畫人物……的

性格特征。

（4）通過典型環(huán)境（時(shí)代、社會(huì)、生活、法律、階級(jí)、習(xí)俗等）的描寫，塑造人物……

的典型性格。

（5）通過環(huán)境（此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場(chǎng)景）來暗示主人公……的心情。

（6）通過他人的態(tài)度、評(píng)價(jià)、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評(píng)價(jià)來塑造人物……的性

格特征。

5、小說的圓形人物和扁平人物

1）圓形人物：圓形人物性格較為復(fù)雜，住住都是多義與多變的人物?，F(xiàn)實(shí)中人類的多

維性構(gòu)成了小說中“圓形人物”的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在那些深刻的文學(xué)作品里，更能打動(dòng)我們的往

往是那些具有復(fù)雜精神內(nèi)涵的人物。如《飄》中的斯佳麗。

2）扁平人物：也被稱為類型人物或漫畫人物。他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單

的意念或特性而被創(chuàng)造出來的。扁形人物的性格比較單一、突出、鮮明?！氨馄饺宋铩钡膯?/p>

調(diào)雖然乏味，但在諷刺性小說中，卻常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。如《變色龍》

中的奧楚蔑洛夫。

?般來說，圓形人物的藝術(shù)性要強(qiáng)于扁平人物，因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)

產(chǎn)生足夠的張力。在人物眾多的長(zhǎng)篇小說中，往往采取土要人物為“圓形人物”，次要人物

為“扁平人物”的做法，兩種人物共同承擔(dān)著闡釋主題的任務(wù)。

三、小說的環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物）的作用：

（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想

觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。

（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格等；

③暗示人物的命運(yùn)。

（3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；

③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文

XX內(nèi)容（為下文XX作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，

結(jié)構(gòu)完整。

（4）主題.匕①揭示……主題：②深化……主旨。

2.社會(huì)環(huán)境（社會(huì)背景、歷史條件、風(fēng)土人情?、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)等）

的作用：

（1）展示人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景。

（2）揭示形成人物……性格的社會(huì)基礎(chǔ)。

（3）揭示影響人物行動(dòng)的因素。

（4）預(yù)示人物悲?。刍蛳矂。┑拿\(yùn)。

（5）揭示社會(huì)……的本質(zhì)特征，凸顯小說……的主題。

3、對(duì)環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）作用的簡(jiǎn)單梳理就是：

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，奠定全篇的基調(diào)；

營(yíng)造意境與渲染氣氛；

導(dǎo)引人物出場(chǎng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

揭示人物性格，烘托人物心情；

過渡和調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒：

作為象征，突出深化主題。

【注意】注意區(qū)分“分析環(huán)境特點(diǎn)”和“分析環(huán)境描寫特點(diǎn)”的不同：“環(huán)境描寫特

點(diǎn)”是要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。

四、小說的表達(dá)技巧

【模式】指（指明所用技巧）+析（結(jié)合文句分析如何運(yùn)用）+點(diǎn)（點(diǎn)明表達(dá)效果）。

1.敘事視角（即人稱）

（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達(dá)思想感情；②給讀者

以真實(shí)生動(dòng)之感，讀起來有親切感和真實(shí)感。（真實(shí)自然，但表現(xiàn)受限〉

（2）第二人稱；①增強(qiáng)文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流，容

易感染讀者。（親切抒情）

（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制；②

更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實(shí)。（客觀靈活、但缺乏親切）

2、全知視角和有限視角

①全知視角：更有利于全方位地表現(xiàn)重大歷史事件中的各種復(fù)雜關(guān)系。第三人稱大多是

全知視角。

②有限視角：第一人稱視角；第三人稱中的傻子視角、兒童視角和成人受限視角（沒有

寫人物心理等）。

比如：《塵埃落定》《爸爸爸》（傻子視角），《紅高粱》《呼蘭河傳》（兒童視角），

2017全國(guó)1《天囂》（成人受限視角）

3.故事情節(jié)的敘述方式

（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。

（2）倒敘：能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述的平

鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。

（3）插敘：①對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，使情節(jié)更完整、結(jié)

構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)。③襯托中心人物，豐富情節(jié)，④深化文章……

的主題。

（4）補(bǔ)敘：補(bǔ)充交代……，使內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。

插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別在于：

插敘插入的是基本事件之外的有關(guān)情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；

補(bǔ)敘補(bǔ)入的則是基本事件發(fā)展之中的有機(jī)環(huán)節(jié)，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性。

插敘有情節(jié)；補(bǔ)敘無情節(jié)，前后不必有什么過渡性的話。

補(bǔ)敘可以在篇中，也可以在篇末。

插敘只能在篇中，不能在篇末。

五、小說的語(yǔ)言賞析

1.從詞語(yǔ)使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語(yǔ)言風(fēng)格四個(gè)

方面分析語(yǔ)言。

2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個(gè)性化作用+指出手法、句式特征+語(yǔ)言風(fēng)格+抒情效果、

閱讀效果。

①修辭手法（比喻，擬人，排比等）

②句式選擇（長(zhǎng)句短句，整句散句，反問句感嘆句等）

③大量引用古詩(shī)詞名句、典故（旁征博引，典雅蘊(yùn)藉）

④使用方言，口語(yǔ)化，通俗易懂

⑤售字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口

⑥傳神的動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確生動(dòng)

⑦細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神

⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語(yǔ)，反諷

⑨語(yǔ)言風(fēng)格：生動(dòng)形象、平實(shí)質(zhì)樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話）、使用方言、口

語(yǔ)化（老舍、賈平凹、趙樹理）、清新自然（沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢鐘書、梁實(shí)秋）、富

有文采（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（張愛玲、畢淑敏）、典雅莊重（豐子愷）、閑適沖淡

（周作人、林語(yǔ)堂）、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄蘊(yùn)藉（李商隱）、豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富

有哲理（周國(guó)平）、犀利深刻（魯迅）、調(diào)侃戲謔……

六、探究小說的主題

模式；小說通過寫……（什么年代、什么時(shí)間、哪類人、什么事件或行為），表現(xiàn)了（反

映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實(shí)），表達(dá)了作者對(duì)……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)

象、什么行為）的……（謳歌、同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者

對(duì)……思考（反思、反省、關(guān)注、重視等）

七、探究小說的人物形象

（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。

（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿嫛?/p>

（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。

（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

（5）真實(shí)性的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。

八、小說答題的五大要素

小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，再加上主題和讀者，即構(gòu)成小說答題的五大要素。

無論試題從哪個(gè)角度命制，大體要?dú)w溯到這五大答題點(diǎn).

比如，安徽高考卷《蓑衣》第14題：小說最后兩個(gè)自然段頗耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文，

從兩個(gè)不同角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）人物形象上，便小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著

她對(duì)未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。還可將小格的情感表現(xiàn)得更為充分，

通過對(duì)蓑衣草的贊美，含蓄地表現(xiàn)了小格對(duì)達(dá)子的佩服,信賴與朦朧的愛意。

（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標(biāo)題，并與前文

的蓑衣的多處描寫和達(dá)子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時(shí)使讀者心中對(duì)小格的未來充滿想象。

（3）環(huán)境描寫上，景物特點(diǎn)安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，使小說充滿了詩(shī)

情畫意。

（4）思想內(nèi)容上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義，油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草

象征新時(shí)期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達(dá)子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達(dá)子

身上具有的人性美，使小說主題得到深化。通過對(duì)蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對(duì)傳統(tǒng)事物的

重新認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)農(nóng)村青年對(duì)美好生活的渴望與追求。

（5）讀者感受上，汨綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機(jī)勃勃，使小說更具有畫面感和意

境美，給人留下審美的空間與回味的余地。

小說敘事特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一敘述角度

敘述角度又可稱為敘事視角，它是小說敘述的立足點(diǎn)。

敘述角度中，首先要考慮的是敘述人的問題，即故事由誰來講。它包含了如下問題：誰

來講？為什么是他來講？他是誰（年齡、身份、性別、職業(yè)、經(jīng)歷、性格等）？和小說以及

小說中的人物是什么關(guān)系？他對(duì)故事或故事中的人物持何種態(tài)度？因?yàn)閿⑹鋈说哪挲g、性別、

身份、職業(yè)、地位等決定了敘述的腔調(diào)、口吻、語(yǔ)言，等等。比如，孩童視角和老人視角就

是不同的，孩子涉世未深，老人滄桑世故，對(duì)于世界和人生，前者仰視，后者俯視。

敘述角度還包括全知視角和有限視角。全知視角中，敘述人對(duì)整個(gè)故事都了如指掌。有

限視角中，敘述人所知受自身的視、聽、想限制，讀者需要?jiǎng)幽X筋才能理解故事。一般來說，

傳統(tǒng)小說比較喜歡采用全知視角，而現(xiàn)代小說中有限視角運(yùn)用得多一些，當(dāng)然也不乏兩者結(jié)

合或相互轉(zhuǎn)換的情況。比如《最后的常春藤葉》，全文主體部分采用的是全知視角，而結(jié)尾

處則采用了有限視角，讓蘇艾來交代事情的原委，從而達(dá)到“出人意料”的藝術(shù)效果。

敘述視角的轉(zhuǎn)換還可以起到深化主題的重要作用，可以增加作品的藝術(shù)含量。比如《林

黛玉進(jìn)賈府》一文中運(yùn)用了轉(zhuǎn)換敘述視角的方法，用人物之間的相互觀察來刻畫人物的外貌

特征。賈母及賈府中的重要人物足通過林黛玉的眼睛和心理感受來寫的，而黛玉的外貌和風(fēng)

度則通過王熙鳳、賈寶玉和眾人的眼睛來觀察。這樣，每個(gè)人物的肖像就都具備?定的客觀

特征，乂熔鑄著敘述主體的感情烙印，成為主客觀統(tǒng)一的有機(jī)整體，從而使人物形象更加立

體、豐滿。

二敘述人稱

人稱是區(qū)分?jǐn)⑹鋈嗽跀⑹鰰r(shí)是站在局內(nèi)還是局外的依據(jù)。采用第一人稱時(shí)，敘述者同時(shí)

也是故事里的人物，采取的是有限視角;使用第三人稱時(shí)，敘述者并非故事里的人物，其采

用的視角可以是有限的也可以是無限的;使用第二人稱“你”，則是敘述者“我”對(duì)著故事

里的“你”進(jìn)行傾訴、交談。關(guān)于使用三種人稱各自的好處，《外國(guó)小說欣賞》中有詳細(xì)分

析，此處不再贅述。

同一篇小說中，還存在人稱轉(zhuǎn)換的問題。2011年高考語(yǔ)文浙江卷文學(xué)類文本閱讀題選

用了《胡安發(fā)現(xiàn)了一條繩索》，這篇小說全文采用第三人稱敘述，結(jié)尾兩段卻轉(zhuǎn)換成了第一

人稱。這種人稱的轉(zhuǎn)換，拉近了作品與讀者的距離，使故事更具有真切感?！锻鈬?guó)小說欣賞》

中的選文《安東諾夫卡蘋果》是采用第一人稱來敘述的，但第三節(jié)的倒數(shù)第二、第三段卻變

成了第二人稱。這種人稱的轉(zhuǎn)換，意味著敘述者“我”移位到了小說之外，別有欣賞、依戀

和傾訴的意味。而且“你”的稱呼和表述，極容易把讀者帶入情境之中，給人以身臨其境之

感。小說的節(jié)奏也由前面狩獵時(shí)的緊張激烈而變得舒緩平和起來。

敘述人稱AND敘述視角

1.在全知視角敘述中敘述者無所不在、無所不知，有權(quán)利知道并說出書中任何一個(gè)人物

都不可能知道的秘密。這里的第一人稱“我”是隱含的作者，不在作品的情節(jié)中出現(xiàn),作品中

通常出現(xiàn)的是作者描繪的對(duì)象,是第三人稱；

2.有限視角的特點(diǎn)是:敘述者知道的和人物知道的一樣多，人物不知道的事,敘述者無權(quán)敘

述，敘述者可以是幾個(gè)人輪流充當(dāng)，限制敘述作者可以用第?人稱的姿態(tài)出現(xiàn)，也可?以不直接

出現(xiàn)而比較客觀地以第三人稱去觀察和敘述；

3.客觀視角，在純客觀敘述中,敘述者只描寫人物所看到和聽到的，不作主觀評(píng)價(jià),也不分

析人物的心理，這里的作者也不在作品中出現(xiàn)，更加“隱含”，作品中常出現(xiàn)的人稱是第三人稱，

仍是作者描寫和敘述的對(duì)象。

三敘述順序

敘述順序包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。一般來說，小說都是按事情發(fā)生的先

后順序來講述的，也就是順敘。這樣講述的好處是條理清晰、脈絡(luò)分明、層層深入，給人以

清晰的印象。但有時(shí)候?yàn)榱送怀瞿撤N效果，也會(huì)采用倒敘的敘述方式。比如《祝?！?，先寫

祥林嫂凄慘死去，再來講洋林嫂的一生。這不但設(shè)置了懸念，還有力地渲染了濃厚的悲劇氣

氛。

插敘和補(bǔ)敘都是順敘的補(bǔ)充，也就是對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明。插敘的作

用一般為：使情節(jié)更完整，更有邏輯性;使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)豐滿，人物形象更鮮明，

主題更突出。同時(shí)，敘述的過程中宕開一筆，避免了平鋪直敘，使小說曲折有致、搖曳生姿，

能增加閱讀趣味。

補(bǔ)敘有兩種情況，一是在文章最后，對(duì)影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大

白，震動(dòng)讀者，產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果，i般是簡(jiǎn)短的點(diǎn)睛之筆。二是對(duì)敘述中提到的主要時(shí)

間和人物做補(bǔ)充交代。

插敘和補(bǔ)敘的區(qū)別如下：

插敘不是敘述的主要組成部分，一般不發(fā)生在敘述主流的時(shí)間范圍內(nèi)。刪去它雖然會(huì)影

響和削弱主題的深刻性，但不影響主要情節(jié)的完整性。

補(bǔ)敘是情節(jié)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)部分，一般發(fā)生在記敘的時(shí)間范圍內(nèi)，刪去它會(huì)直接影響情

節(jié)的完整性。

補(bǔ)敘可以在篇中，也可在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

補(bǔ)敘PK插敘

補(bǔ)敘：2020廣一?！段业牡谝粋€(gè)上級(jí)》

兩個(gè)月之后，老田出院了，步子邁得更慢了，背更駝了。后來我才知道，他有關(guān)節(jié)炎，

腿常年疼得要命。那還是1954年秋天，他淋著雨渡著水指揮各村防汛排澇，一連在水里泡

了七天七夜，從此落下了這病。

作為故事的敘述者，“我”既參與了抗洪事件的始終，還從旁了解到老田在1954年防

汛排澇中受傷的情況，在小說結(jié)尾處補(bǔ)敘出來，使老田形象更加豐滿感人。

作用：運(yùn)用補(bǔ)敘，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，起到出人

意料的效果。具體問題具體分析，若補(bǔ)敘中有對(duì)人物進(jìn)行描寫則有更加突出人物形象的作用。

插敘：《水底的微光》；《孔乙己》中傍午傍晚散了工，每每畫四文銅錢買一碗酒一一

這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文一一靠外柜站著，熱熱地喝了休息。

作用：此處插敘對(duì)所提及的事情或情況做某些解釋，表明今昔情況的變化。

四敘述速度

小說里的時(shí)間與生活中的時(shí)間是不對(duì)應(yīng)的，小說有它自己的節(jié)奏。當(dāng)小說要加快敘述速

度時(shí)，一般采用簡(jiǎn)練的概括性敘述;而當(dāng)小說要放慢敘述速度時(shí)，就會(huì)進(jìn)行大量的詳盡的描

寫，如《安東諾夫卡蘋果》中大量的場(chǎng)景描寫，《山羊茲拉特》中關(guān)于環(huán)境變化的描寫等，

都使得小說的節(jié)奏變得舒緩。尤其是《山羊茲拉特》中的環(huán)境描寫，有幕間音樂的意味，起

過渡和調(diào)節(jié)節(jié)奏的作用，舒緩情緒的同時(shí)又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。敘述和描寫，是控制小說速度和

營(yíng)造敘述波瀾的法寶，它們能讓小說呈現(xiàn)出一種有張有弛的敘述節(jié)奏。

2019年高考語(yǔ)文浙江卷《呼蘭河傳》（節(jié)選）“敘述上的特征”一題，參考答案第三、

四點(diǎn)如下：按照時(shí)間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩;注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪，細(xì)弒、

生動(dòng)、傳神。嚴(yán)格來說，“注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪”不屬于“敘述”特征。我們不妨重新組織

答案，理清其中的邏輯：按照時(shí)間順序自然展開，敘述過程中，穿插了大量的場(chǎng)景描寫，細(xì)

膩、生動(dòng)、傳神，使得整個(gè)敘述節(jié)奏舒緩，呈現(xiàn)散文化特點(diǎn)。

同時(shí)，在講述故事的過程中，還會(huì)用到抒情、議論等表逢方式，還可能插入回