2026年心理學(xué)專業(yè)研究生入學(xué)考試心理學(xué)原理題一、單項選擇題（每題2分，共20題，合計40分）1.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，個體在滿足基本生理需求后，最優(yōu)先追求的是（）。A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實現(xiàn)需求2.下列哪項不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點？（）A.學(xué)習(xí)是通過刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)形成的B.經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射是主要機制C.個體意識對行為的影響不可忽視D.強化和懲罰是塑造行為的關(guān)鍵手段3.在認知心理學(xué)中，“元認知”主要指的是（）。A.感知覺信息處理的過程B.對自身認知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)C.記憶編碼和提取的策略D.注意力分配的機制4.弗洛伊德的精神分析理論中，“本我”遵循的是（）。A.現(xiàn)實原則B.抑制原則C.驅(qū)力原則D.社會規(guī)范5.以下哪項是群體思維（Groupthink）的典型特征？（）A.成員積極提出不同意見B.領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威過高C.自我和諧與群體凝聚力優(yōu)先于理性決策D.信息透明度高6.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的核心沖突是（）。A.自主對羞恥B.勤奮對內(nèi)疚C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨7.在情緒理論中，沙赫特-辛格理論強調(diào)（）。A.情緒由生理喚醒決定B.情緒由情境決定C.情緒由認知評價決定D.情緒由激素水平?jīng)Q定8.以下哪項是社會促進（SocialFacilitation）現(xiàn)象的典型表現(xiàn)？（）A.個人在他人注視下表現(xiàn)更差B.個人在他人注視下表現(xiàn)更優(yōu)C.群體合作導(dǎo)致效率降低D.從眾行為導(dǎo)致個體認知偏差9.根據(jù)霍曼斯的交換理論，人際關(guān)系中的互動類似于（）。A.經(jīng)濟交易B.政治博弈C.生物進化D.文化模仿10.在人格特質(zhì)理論中，大五人格模型中的“宜人性”對應(yīng)的是（）。A.外傾性B.神經(jīng)質(zhì)C.經(jīng)驗開放性D.和諧性二、多項選擇題（每題3分，共10題，合計30分）1.經(jīng)典性條件反射實驗中，以下哪些屬于巴甫洛夫?qū)嶒灥年P(guān)鍵要素？（）A.無條件刺激（UCS）B.無條件反應(yīng)（UCR）C.條件刺激（CS）D.條件反應(yīng)（CR）E.操作性強化2.認知失調(diào)理論（Festinger）認為，個體為減少認知沖突可能采取的策略包括（）。A.改變態(tài)度B.增加新的認知C.選擇支持性信息D.降低行為的重要性E.排除外部干擾3.社會認知理論（Bandura）的核心概念包括（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.自我效能感C.班杜拉三角（個體-行為-環(huán)境）D.強化機制E.認知中介4.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，“超我”的主要功能是（）。A.依據(jù)現(xiàn)實原則行事B.代表道德和社會規(guī)范C.滿足本能沖動D.控制本我的行為E.維持自我和諧5.情緒的功能主要包括（）。A.信號功能B.調(diào)節(jié)功能C.動機功能D.適應(yīng)功能E.認知干擾6.群體決策中，以下哪些是群體思維（Groupthink）的典型后果？（）A.決策質(zhì)量低下B.成員從眾傾向高C.信息搜尋受限D(zhuǎn).領(lǐng)導(dǎo)者過度權(quán)威E.決策后責(zé)任分散7.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，高級需求包括（）。A.生理需求B.安全需求C.尊重需求D.自我實現(xiàn)需求E.社交需求8.社會促進現(xiàn)象（SocialFacilitation）的影響因素包括（）。A.任務(wù)難度B.個體能力水平C.競爭壓力D.觀眾數(shù)量E.任務(wù)熟悉度9.人格特質(zhì)理論的主要流派包括（）。A.因素分析理論B.大五人格模型C.阿爾波特的人格理論D.榮格的分析心理學(xué)E.人本主義人格理論10.依戀理論（Bowlby）的核心觀點包括（）。A.早期依戀關(guān)系對成年人際交往的影響B(tài).安全型依戀與回避型依戀的區(qū)分C.依戀類型的形成受生物進化影響D.依戀修復(fù)的機制E.依戀類型的文化差異三、簡答題（每題6分，共5題，合計30分）1.簡述馬斯洛需求層次理論的主要內(nèi)容及其對管理實踐的啟示。2.比較并說明經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射的主要區(qū)別。3.簡述社會認知理論（Bandura）的核心觀點及其對教育的影響。4.解釋什么是情緒的“認知評價理論”，并舉例說明其作用。5.簡述群體思維（Groupthink）的表現(xiàn)及其預(yù)防措施。四、論述題（每題15分，共2題，合計30分）1.結(jié)合社會促進與社會抑制現(xiàn)象，分析群體環(huán)境對個體行為的影響機制，并探討其現(xiàn)實應(yīng)用價值。2.闡述弗洛伊德精神分析理論的主要內(nèi)容，并評價其在現(xiàn)代心理學(xué)中的地位與局限性。答案與解析一、單項選擇題1.A（馬斯洛需求層次理論：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我實現(xiàn)需求）2.C（行為主義強調(diào)刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，忽略意識等認知因素）3.B（元認知是對自身認知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，如自我反思、計劃等）4.C（本我遵循驅(qū)力原則，即本能沖動；超我遵循社會規(guī)范，現(xiàn)實原則由自我執(zhí)行）5.C（群體思維的特征：群體凝聚力高、決策質(zhì)量低、成員從眾傾向強）6.C（埃里克森理論：青少年期核心沖突是同一性對角色混亂）7.C（沙赫特-辛格理論強調(diào)認知評價對情緒形成的作用）8.B（社會促進指他人存在時個體表現(xiàn)更優(yōu)，適用于簡單任務(wù)）9.A（霍曼斯交換理論將人際關(guān)系視為經(jīng)濟交易，強調(diào)互惠原則）10.D（大五人格中的宜人性對應(yīng)和諧性，其他分別為外傾性、神經(jīng)質(zhì)、經(jīng)驗開放性）二、多項選擇題1.ABCD（經(jīng)典性條件反射要素：UCS/UCR、CS/CR；E屬于操作性條件反射）2.ABCD（認知失調(diào)的緩解策略：改變態(tài)度、增加認知、選擇支持性信息、降低行為重要性）3.ABC（社會認知理論核心：觀察學(xué)習(xí)、自我效能感、個體-行為-環(huán)境三角模型）4.BD（超我代表道德約束，控制本我行為，符合社會規(guī)范）5.ABCD（情緒功能：信號、調(diào)節(jié)、動機、適應(yīng)；E認知干擾非功能）6.ABCD（群體思維后果：決策質(zhì)量低、從眾傾向高、信息受限、領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威過強）7.CD（高級需求：尊重需求、自我實現(xiàn)需求；AB為低級需求）8.ABCD（社會促進影響因素：任務(wù)難度、個體能力、競爭壓力、觀眾數(shù)量；E與抑制相關(guān)）9.ABC（人格特質(zhì)理論流派：因素分析理論、大五模型、阿爾波特理論；D為榮格理論，E為人本主義）10.ABCD（依戀理論核心：早期依戀影響、安全型/回避型區(qū)分、生物進化基礎(chǔ)、修復(fù)機制；E非核心）三、簡答題1.馬斯洛需求層次理論：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我實現(xiàn)需求。管理啟示：需按層次滿足員工需求，如提供安全工作環(huán)境（安全）、團隊建設(shè)（社交）、晉升機會（尊重）、職業(yè)發(fā)展（自我實現(xiàn)）。2.經(jīng)典性條件反射（巴甫洛夫）：UCS引發(fā)UCR，CS與UCS聯(lián)結(jié)后CS單獨引發(fā)CR（如鈴聲配食物導(dǎo)致唾液分泌）。操作性條件反射（斯金納）：行為后果影響行為頻率（如獎勵強化、懲罰抑制）。3.社會認知理論：強調(diào)觀察學(xué)習(xí)、自我效能感、認知中介。教育應(yīng)用：示范教學(xué)、鼓勵成功經(jīng)驗提升自我效能。4.認知評價理論（Lazarus）：情緒由個體對事件的評價決定（如壓力事件若視為威脅則產(chǎn)生負面情緒）。例：考試失敗若視為能力不足（初級評價）則焦慮，若視為成長機會（次級評價）則積極應(yīng)對。5.群體思維表現(xiàn)：決策質(zhì)量低、成員從眾、信息偏狹。預(yù)防：領(lǐng)導(dǎo)者避免權(quán)威過強、鼓勵批判性意見、引入外部專家。四、論述題1.群體環(huán)境對個體行為的影響：社會促進（他人存在時表現(xiàn)更優(yōu)，適