12.2026年1月高中下學期學科自主招生教研方案為深入落實新高考改革要求，精準對接高校自主招生（強基計劃、綜合評價）人才選拔標準，破解當前高中自主招生教研中存在的備考體系不完善、師資能力不匹配、命題趨勢研判不足、學生素養(yǎng)培育不精準等問題，構(gòu)建“精準教研、分層培育、素養(yǎng)導向、提質(zhì)增效”的自主招生教研體系，助力學有余力的學生拓展知識邊界、提升核心素養(yǎng)與應試能力，為高校輸送優(yōu)質(zhì)生源，結(jié)合學校高中部教學實際與2025-2026學年第一學期自主招生備考復盤情況，特制定本高中下學期學科自主招生教研方案。本方案明確自主招生教研核心目標、重點任務、實施路徑與保障措施，為下學期各學科自主招生教研與備考工作有序開展提供系統(tǒng)性指引，實現(xiàn)自主招生備考與日常教學、學科競賽的協(xié)同共進。本方案涵蓋指導思想、現(xiàn)狀分析、教研目標、教研原則、各學科核心教研任務、實施路徑、保障措施、推進計劃八大板塊，兼顧專業(yè)性與實踐性、針對性與系統(tǒng)性，力求教研機制科學完善、備考策略精準可行，為高中自主招生工作高質(zhì)量開展注入動力。一、指導思想下學期，高中自主招生教研工作以高校人才選拔需求為導向，以《普通高中課程標準》為依托，堅持“素養(yǎng)引領、能力為重、分層培育、精準施策”的核心理念，聚焦自主招生核心考點、命題規(guī)律與能力要求，以專題教研、課例打磨、實戰(zhàn)演練為主要形式，強化師資隊伍建設與命題趨勢研判，搭建學生自主招生成長平臺。推動自主招生備考與日常教學、學科競賽深度融合，既夯實學生學科基礎，又提升學生高階思維、創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)，形成“教研有方向、備考有策略、學生有突破”的自主招生教研新格局，助力學生在自主招生選拔中脫穎而出。二、現(xiàn)狀分析結(jié)合上學期高中各學科自主招生教研與備考工作開展情況，對當前自主招生教研的基礎優(yōu)勢與存在問題進行全面梳理，為方案實施提供精準依據(jù)。（一）基礎優(yōu)勢：經(jīng)過上學期的實踐探索，已初步形成覆蓋數(shù)學、物理、化學、生物、語文、英語等核心學科的自主招生教研框架，部分學科積累了優(yōu)質(zhì)備考題庫、真題解析、高校招生資料與輔導經(jīng)驗；組建了一批具備自主招生輔導基礎的骨干教師隊伍，在學科知識拓展、思維訓練方面發(fā)揮了引領作用；學校配備了必要的備考資源與教學場地，可支撐日常教研、專題輔導與實戰(zhàn)演練；學生參與自主招生的積極性逐步提升，部分學生在學科競賽中積累了扎實基礎，為自主招生備考奠定了良好根基。（二）存在問題：自主招生教研工作仍存在諸多短板，制約了備考質(zhì)量的進一步提升。一是教研針對性不足，多以刷題講題為主，缺乏對高校自主招生命題趨勢、核心考點體系、素養(yǎng)導向要求的系統(tǒng)性教研，備考方向不夠精準；二是師資能力不匹配，部分輔導教師對自主招生深度知識、創(chuàng)新題型掌握不足，對高校招生政策、命題風格研判能力薄弱，缺乏系統(tǒng)性賦能培訓；三是學生分層培育不完善，未形成“基礎拓展層-能力提升層-沖刺突破層”的分層備考體系，對不同基礎學生的個性化輔導不足，優(yōu)質(zhì)生源挖掘與精準培育力度不夠；四是備考與日常教學脫節(jié)，部分學科自主招生備考占用學生過多日常學習時間，未能實現(xiàn)自主招生知識與課內(nèi)知識、學科競賽知識的有效銜接與成果轉(zhuǎn)化；五是教研資源整合不足，各學科自主招生教研缺乏交流聯(lián)動，高校招生信息、優(yōu)質(zhì)備考資源難以共享，整體教研合力薄弱。三、教研目標結(jié)合現(xiàn)狀與高中自主招生發(fā)展目標，制定本學期自主招生教研工作目標，分為基礎目標、能力目標與成果目標，確保層層遞進、落地見效。（一）基礎目標：1.完善自主招生教研工作機制，建立“專題教研+命題分析+實戰(zhàn)演練+資源共享”的常態(tài)化教研模式，各學科每月開展1-2次自主招生專題教研活動，每學期完成3-5套高校自主招生真題深度解析；2.構(gòu)建“基礎拓展層-能力提升層-沖刺突破層”的學生分層備考體系，明確各層級培育目標、備考內(nèi)容與輔導策略，實現(xiàn)分層精準備考；3.整合各學科自主招生優(yōu)質(zhì)資源，建立統(tǒng)一的備考資源庫，涵蓋真題、模擬題、專題講義、高校招生資料等，實現(xiàn)資源集中管理與高效復用。（二）能力目標：1.提升自主招生輔導教師的專業(yè)能力，通過培訓、交流、研討等活動，強化教師對核心考點、命題規(guī)律、解題策略的把握能力，提升政策研判與素養(yǎng)培育能力，縮小師資能力差距；2.提升學生自主招生應試能力與核心素養(yǎng)，基礎拓展層學生夯實學科基礎并完成知識拓展，能力提升層學生熟練掌握解題技巧與思維方法，沖刺突破層學生具備應對創(chuàng)新題型、綜合題型的實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新思維；3.強化教研與備考的融合能力，推動教師將教研成果轉(zhuǎn)化為備考策略，實現(xiàn)備考效率與質(zhì)量的雙重提升。（三）成果目標：1.學生自主招生備考成效顯著，在高校強基計劃、綜合評價等選拔中入圍數(shù)量與質(zhì)量較上學期有明顯突破，核心學科備考通過率穩(wěn)步提升；2.打造一支專業(yè)能力強、輔導經(jīng)驗豐富的自主招生輔導教師隊伍，形成“骨干教師引領、青年教師成長”的優(yōu)質(zhì)師資梯隊；3.形成一套科學完善的自主招生教研與備考體系，實現(xiàn)自主招生、日常教學、學科競賽的協(xié)同發(fā)展，為后續(xù)自主招生工作開展提供可復制、可推廣的經(jīng)驗。四、教研原則1.素養(yǎng)導向原則：圍繞高校自主招生對學生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合思維的要求開展教研，避免單純應試化備考，實現(xiàn)學科知識與綜合素養(yǎng)同步提升。2.問題導向原則：聚焦自主招生備考中的痛點難點，如命題趨勢研判、創(chuàng)新題型突破、學生分層培育等，精準確定教研主題，以教研破解備考難題。3.分層培育原則：結(jié)合學生學業(yè)基礎、學科特長與備考意愿，實施差異化備考指導，兼顧不同層級學生的成長需求，實現(xiàn)全員參與、重點突破。4.協(xié)同共進原則：強化學科間協(xié)同、師資協(xié)同、家校協(xié)同，凝聚教研與備考合力，推動自主招生備考與日常教學、學科競賽協(xié)同發(fā)展。5.精準施策原則：緊密對接高校自主招生政策與命題風格，精準研判命題趨勢，優(yōu)化備考策略，確保備考工作靶向發(fā)力、提質(zhì)增效。五、各學科核心教研任務結(jié)合高中各核心學科自主招生特點與備考需求，明確各學科核心教研任務，聚焦考點梳理、命題分析、備考指導與素養(yǎng)培育，推動自主招生教研精準落地。（一）數(shù)學學科1.核心教研主題：自主招生核心考點拓展與深化、創(chuàng)新題型解題技巧突破、數(shù)學思維（邏輯推理、抽象思維、創(chuàng)新思維）培育、命題趨勢研判。2.重點教研任務：（1）開展考點專題教研，梳理高校自主招生核心考點，重點拓展函數(shù)、幾何、代數(shù)、數(shù)論等模塊的深度知識，形成考點體系清單與專題講義；（2）深度分析近3-5年高校自主招生真題，研判命題趨勢，總結(jié)創(chuàng)新題型、綜合題型的解題思路與方法，形成專項解題指南；（3）構(gòu)建分層備考體系，基礎拓展層聚焦課內(nèi)知識拓展與基礎題型訓練，能力提升層強化專題突破與思維訓練，沖刺突破層開展高難度題組訓練與創(chuàng)新題型探究；（4）打磨自主招生輔導課例，聚焦思維引導與解題技巧傳授，優(yōu)化輔導方法，提升備考效率；（5）定期開展實戰(zhàn)演練與復盤，針對性補漏提升，培養(yǎng)學生應試心理素質(zhì)。（二）理化生學科1.物理學科：核心主題為自主招生核心知識點深度拓展、實驗創(chuàng)新能力培養(yǎng)、物理模型構(gòu)建與綜合運用、命題規(guī)律分析。重點開展力學、電磁學、熱學等核心模塊專題教研，分析自主招生實驗題命題特點，強化實驗設計與創(chuàng)新能力指導，開展物理模型構(gòu)建專項訓練，提升學生抽象思維與應用能力。2.化學學科：核心主題為自主招生知識點拓展（無機化學、有機化學、結(jié)構(gòu)化學）、化學實驗探究能力培養(yǎng)、化學計算技巧突破、命題趨勢研判。重點梳理自主招生與課內(nèi)知識銜接點，開展有機反應機理、無機化合物推斷、化學實驗設計等專項教研，強化化學計算與綜合應用能力指導，提升學生化學學科思維。3.生物學科：核心主題為自主招生知識點體系構(gòu)建、分子生物學與生態(tài)學重難點突破、實驗探究與數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)、命題風格解讀。重點開展自主招生考點與教材知識的聯(lián)動教研，總結(jié)實驗探究、圖表分析類題型的解題技巧，強化學生對生物學科核心概念的深度理解與應用能力。（三）語文學科1.核心教研主題：自主招生文言文深度閱讀與理解、現(xiàn)代文思辨性閱讀、寫作創(chuàng)新與思辨表達、傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)培育。2.重點教研任務：（1）開展文言文專題教研，拓展文言實詞、虛詞的用法，強化文言文深層含義解讀與文化內(nèi)涵挖掘，提升學生文言知識遷移能力；（2）強化現(xiàn)代文思辨性閱讀指導，梳理思辨性閱讀題型解題策略，引導學生精準提煉觀點、辯證分析問題，提升閱讀理解與邏輯思辨能力；（3）開展寫作專題教研，聚焦創(chuàng)新立意、思辨表達、素材積累，強化議論文、散文等文體的寫作技巧指導，提升學生寫作深度與創(chuàng)新性；（4）結(jié)合自主招生對人文素養(yǎng)的要求，開展傳統(tǒng)文化、經(jīng)典名著深度解讀教研，豐富學生人文積淀。（四）英語學科1.核心教研主題：自主招生詞匯與長難句拓展、閱讀理解深度突破（科普、人文、思辨類文章）、書面表達創(chuàng)新與邏輯優(yōu)化、跨文化交際素養(yǎng)培育。2.重點教研任務：（1）開展詞匯與長難句專題教研，拓展自主招生核心詞匯與短語，強化長難句分析與翻譯技巧訓練，提升學生語言基礎能力；（2）分析自主招生閱讀理解命題特點，開展科普、人文、思辨類文章專項閱讀訓練，梳理解題策略，提升學生閱讀理解深度與速度；（3）強化書面表達指導，優(yōu)化句式結(jié)構(gòu)與邏輯連貫性，引導學生結(jié)合話題進行創(chuàng)新表達，提升書面表達質(zhì)量；（4）融入跨文化交際知識，開展專題教研，提升學生跨文化理解與表達能力，適配自主招生對綜合素養(yǎng)的要求。（五）跨學科教研與師資賦能1.跨學科教研：每學期開展1-2次跨學科自主招生教研交流活動，分享備考經(jīng)驗、命題分析方法與資源，探討綜合類題型的備考思路，強化各學科教研聯(lián)動；針對高校綜合評價中的跨學科考核內(nèi)容，組建跨學科指導團隊，開展聯(lián)合教研與備考指導。2.師資賦能教研：定期開展自主招生輔導教師專題培訓，邀請校外自主招生專家、高校教授、優(yōu)秀輔導教師開展講座、示范課，聚焦命題趨勢研判、解題技巧、素養(yǎng)培育等內(nèi)容，提升教師輔導能力；建立“老帶新”自主招生輔導幫扶機制，骨干教師牽頭指導青年教師，傳承備考經(jīng)驗，加速青年教師成長。六、實施路徑圍繞自主招生教研核心目標與任務，從隊伍建設、分層備考、教研深化、資源整合、實戰(zhàn)演練五個環(huán)節(jié)推進實施，確保教研與備考工作落地見效。（一）強化師資隊伍建設，提升輔導能力1.組建專項輔導團隊：各學科選拔業(yè)務能力強、教研意識濃、有備考經(jīng)驗的骨干教師組成自主招生專項輔導團隊，明確分工與職責，統(tǒng)籌本學科自主招生教研與備考工作；吸納青年教師加入團隊，通過“老帶新”幫扶機制加速成長，充實輔導力量。2.開展多元賦能培訓：每季度邀請校外自主招生專家、高校教授開展1次專題講座，解讀高校招生政策、命題趨勢與素養(yǎng)要求；每月開展1次校內(nèi)輔導經(jīng)驗交流活動，由骨干教師分享備考技巧、真題解析方法與課例設計思路；組織教師參與校外自主招生培訓、研討會，拓寬教學視野，提升專業(yè)能力。3.強化命題研判能力：各學科輔導團隊定期梳理高校自主招生政策、招生簡章與真題，開展命題趨勢研判專題教研，形成命題分析報告，為備考策略調(diào)整提供依據(jù)；建立高校招生信息共享機制，及時捕捉最新招生動態(tài)，確保備考工作與時俱進。（二）落實分層培育，精準對接需求1.精準分層選拔：結(jié)合學生上學期學業(yè)成績、學科競賽表現(xiàn)、備考意愿，將學生劃分為基礎拓展層（夯實基礎、適度拓展）、能力提升層（專題突破、思維訓練）、沖刺突破層（創(chuàng)新探究、實戰(zhàn)沖刺），建立學生個性化備考檔案，明確各層級備考目標、內(nèi)容與進度。2.分層設計備考內(nèi)容：基礎拓展層聚焦課內(nèi)知識深化與自主招生基礎考點訓練，作業(yè)與練習以基礎題、中檔題為主；能力提升層強化專題突破與解題技巧訓練，增加中檔題、高檔題比重，開展思維拓展訓練；沖刺突破層側(cè)重創(chuàng)新題型、綜合題型訓練與實戰(zhàn)演練，融入高校真題與模擬題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與應試能力。3.開展個性化輔導：利用課后服務、周末時間，對基礎拓展層學生開展小組式基礎補漏與知識拓展輔導；對能力提升層學生開展專題輔導與解題技巧培訓；對沖刺突破層學生開展一對一、小組式個性化輔導，針對薄弱環(huán)節(jié)精準補漏，引導學生開展創(chuàng)新探究。（三）深化專題教研，優(yōu)化備考策略1.開展專題教研活動：各學科每月圍繞1-2個自主招生核心專題開展教研，如考點拓展、題型突破、解題技巧、素養(yǎng)培育等，通過集體備課、課例打磨、專題研討等形式，形成統(tǒng)一的備考思路與教學策略；定期開展跨學科專題教研，針對綜合類題型、素養(yǎng)類考點開展聯(lián)合研討，提升跨學科備考能力。2.強化課例打磨與推廣：各學科每學期打磨2-3節(jié)自主招生優(yōu)質(zhì)輔導課例，聚焦思維引導、技巧傳授與素養(yǎng)培育，優(yōu)化教學流程與方法；開展課例展示與交流活動，推廣優(yōu)質(zhì)備考經(jīng)驗，提升整體輔導質(zhì)量。3.建立教研復盤機制：各學科每月對自主招生教研與備考工作進行復盤，梳理成效與不足，分析學生備考情況，調(diào)整教研主題與備考策略，形成“教研-備考-復盤-優(yōu)化”的良性循環(huán)。（四）整合優(yōu)質(zhì)資源，強化支撐保障1.構(gòu)建備考資源庫：各學科牽頭梳理自主招生優(yōu)質(zhì)資源，包括高校真題、模擬題、專題講義、解題指南、高校招生資料、教學視頻等，經(jīng)審核后納入學校統(tǒng)一備考資源庫；建立資源更新機制，及時補充最新真題、政策資料與優(yōu)質(zhì)備考資源，實現(xiàn)資源集中管理與高效共享。2.加強資源交流聯(lián)動：搭建各學科自主招生資源共享平臺，鼓勵教師主動上傳優(yōu)質(zhì)備考資源，開展資源點評與優(yōu)化，形成“人人共建、人人共享”的資源生態(tài)；加強與兄弟學校的交流合作，共享優(yōu)質(zhì)備考資源與教研成果，拓寬備考思路。3.優(yōu)化資源應用指導：引導教師結(jié)合學情與備考需求，靈活運用共享資源，對資源進行個性化優(yōu)化與改編，避免簡單套用；鼓勵教師結(jié)合備考實踐創(chuàng)作原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源，豐富資源庫內(nèi)容，提升資源適配性。（五）強化實戰(zhàn)演練，提升應試能力1.開展常態(tài)化實戰(zhàn)演練：各學科每月組織1次自主招生模擬測試，選用高校真題、優(yōu)質(zhì)模擬題，嚴格按照自主招生考試時間與要求開展演練，提升學生應試速度與心理素質(zhì)；每學期開展2-3次跨學科綜合模擬測試，適配高校綜合評價考核需求，提升學生跨學科應試能力。2.強化演練復盤與輔導：每次模擬測試后，各學科開展精準復盤，分析學生答題情況，梳理共性問題與個性短板，形成復盤報告；針對暴露的問題開展專項輔導與補漏訓練，引導學生整理錯題、總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化解題策略與應試技巧。3.開展應試指導培訓：臨近自主招生考試，組織學生開展應試指導培訓，講解考試流程、答題規(guī)范、時間分配、心態(tài)調(diào)整等技巧，提升學生應試心理素質(zhì)與臨場發(fā)揮能力。七、保障措施1.組織保障：成立高中自主招生教研工作領導小組，由教務處牽頭，聯(lián)合各學科教研組長、骨干教師組成，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)自主招生教研與備考工作，制定工作細則、監(jiān)督推進進度、解決實施過程中的問題；明確各部門、各崗位責任分工，形成“教務處統(tǒng)籌、教研組落實、教師執(zhí)行”的工作格局，確保各項工作有序推進。2.師資保障：加大自主招生輔導教師培養(yǎng)力度，設立專項培訓經(jīng)費，定期組織教師參加校外培訓、交流研討會；完善“老帶新”幫扶機制，明確幫扶目標與任務，定期開展幫扶效果評估，加速青年教師成長為合格自主招生輔導教師。3.資源保障：加大自主招生備考資源投入，完善備考題庫、高校招生資料、教學設備等資源配置；搭建線上線下備考資源共享平臺，整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源高效復用；聯(lián)系校外自主招生培訓機構(gòu)、高校專家，為教研與備考提供專業(yè)支撐。4.經(jīng)費保障：設立專項自主招生教研與備考經(jīng)費，用于專家邀請、師資培訓、資源采購、模擬測試、學生獎勵、場地設備維護等工作，為教研與備考工作開展提供充足經(jīng)費支持；合理調(diào)配資金，優(yōu)先保障優(yōu)質(zhì)資源建設、師資培訓與實戰(zhàn)演練工作。5.激勵保障：建立自主招生教研與備考獎勵機制，對輔導成效顯著、學生入圍高校自主招生數(shù)量多、質(zhì)量高的教師給予表彰與獎勵；對在自主招生中取得優(yōu)異成績的學生，給予榮譽表彰與適當物質(zhì)獎勵，同時將自主招生成果納入學生綜合素質(zhì)評價，激發(fā)師生參與自主招生工作的積極性。八、推進計劃結(jié)合下學期教學進度與高校自主招生時間節(jié)點，分四個階段推進自主招生教研與備考工作，確保逐步落地、深化優(yōu)化。（一）籌備啟動階段（開學第1-2周）：1.召開自主招生教研工作動員會議，傳達方案要求，明確責任分工，激發(fā)教師參與積極性；2.完成自主招生專項輔導團隊組建與學生分層選拔，建立學生個性化備考檔案；3.各學科教研組結(jié)合本學科特點，制定詳細教