第第頁(yè)2025—2026學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)期末素質(zhì)評(píng)價(jià)語(yǔ)文（試題卷）注意事項(xiàng)：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）經(jīng)典詩(shī)文中的情感，常借由不同的事物來(lái)寄托。（1）書信可以寄托情思與教誨。李商隱在《夜雨寄北》中以“_______，_______”，遙想未來(lái)重逢的溫馨，來(lái)寄托此刻的孤寂；諸葛亮則在《誡子書》中用“_______，_______”，告誡后代在淡泊寧?kù)o中明確并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向。（2）思鄉(xiāng)是文人筆下永恒的主題。馬致遠(yuǎn)面對(duì)夕陽(yáng)，一句“_______，_______”（《天凈沙·秋思》）飽含著愁苦的淚水。（3）自然界的風(fēng)雨明月，也常是詩(shī)人情感的載體。陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中，借“_______，_______”的夢(mèng)境，寄托了熾熱的報(bào)國(guó)情懷；而李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，則托明月傳情，用“_______，_______”兩句，寄托了對(duì)遠(yuǎn)方友人的深切牽掛與安慰。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（3）題。（12分）【甲】行者道：“師父，他是妖精變化的！你看他那模樣，雖然年老，卻精神矍鑠，不像個(gè)久受窮苦的人。而且他剛才說(shuō)的話，前后矛盾，明明是編出來(lái)騙你的！”唐僧道：“悟空，你又在胡說(shuō)！出家人以慈悲為懷，就算他真的有錯(cuò)，你也不能輕易傷人性命?！毙姓叩溃骸皫煾?，你肉眼凡胎，識(shí)不得妖精。這妖精三次變化，都是想來(lái)害你，我若不打死他，你早被他吃了！”唐僧哪里肯信，反而認(rèn)為行者野性難馴，遂念起緊箍咒來(lái)?！疽摇刻粕磫?wèn)道：“你濫殺無(wú)辜，取經(jīng)何用?!”悟空氣得掏出金箍棒，狠命在墳頭上戳了三下，罵道：“你們兩個(gè)強(qiáng)盜聽(tīng)著，我老孫一人做事一人當(dāng)。玉皇大帝認(rèn)得我，二十八星xiù懼我，九曜星君怕我，地府閻王跪我。天上地下，四海龍王，我都面熟，隨你告到哪里去！”唐僧一聽(tīng)他這話，毫無(wú)huǐ改之意，就說(shuō)：“你這猴子，我管不了你，你還是走吧?！蔽蚩昭劬σ粷瘢瑔?wèn)道：“師父，你又要趕我走?”唐僧扭頭擺手說(shuō)：“你走吧，我沒(méi)有你這樣的徒弟！”悟空見(jiàn)唐僧這樣絕情，眼圈一紅，咬牙道：“好吧，師父保重，我老孫去了！”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）難馴（）星xiù（）huǐ（）改眼圈（）（2）【甲】文孫悟空在①（填情節(jié)）____________后被唐僧趕走，后來(lái)因?yàn)樵趯毾髧?guó)唐僧被②___________捉住，③___________用激將法促使孫悟空回歸并救出唐僧。【乙】文中唐僧趕走悟空后，④___________化作孫悟空的模樣突然出現(xiàn)，他打暈唐僧、搶走通關(guān)文牒。（4分）（3）選文中【甲】【乙】?jī)啥挝蚩彰鎸?duì)唐僧的態(tài)度有什么不同?（4分）3.班級(jí)將前往城市動(dòng)物園與野生動(dòng)物救助站開(kāi)展“親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)”主題研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（13分）（1）出發(fā)前，班委會(huì)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求體現(xiàn)活動(dòng)主題，至少使用一種修辭手法）（3分）（2）研學(xué)途中，同學(xué)們來(lái)到野生動(dòng)物救助站，采訪了救助站的李站長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。（4分）小語(yǔ)：李站長(zhǎng)，看到您和同事們悉心照料受傷的小狐貍、貓頭鷹，它們從虛弱到健康，這個(gè)過(guò)程肯定很辛苦。①?李站長(zhǎng)：是責(zé)任。每一個(gè)動(dòng)物都是一條鮮活的生命，它們和人類一樣，有享受陽(yáng)光和自由的權(quán)利，我們有責(zé)任幫受傷的它們重返自然。小語(yǔ)：李站長(zhǎng)，您的話讓我們深受觸動(dòng)！太感謝您的付出了！最后，②?李站長(zhǎng)：希望孩子們多去了解動(dòng)物，善待身邊的每一個(gè)小生靈，用愛(ài)心守護(hù)我們共同的家園。（3）同學(xué)們來(lái)到動(dòng)物園，在動(dòng)物生活區(qū)駐足觀察。請(qǐng)仿照示例在留言簿上寫下一句話，向生命致敬。（2分）示例：每一次親近，都是一場(chǎng)溫暖心靈的生命對(duì)話。（4）活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段研學(xué)感言。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)幫他改正。（4分）一只只靈動(dòng)的動(dòng)物，將我的思緒拉到了充滿生機(jī)的自然世界。【甲】漫步在園區(qū)里，我仿佛看到小熊貓啃食竹葉的可愛(ài)模樣和清脆的叫聲。我深切感受到動(dòng)物的靈動(dòng)與美好，也真正體會(huì)到人與自然和諧共處的重要意義?！疽摇窟@段研學(xué)之旅，值得我們永遠(yuǎn)珍藏；這部《生命之書》，值得我們永遠(yuǎn)翻閱。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出正確的句子。（2分）②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正。（2分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！疽弧浚?2分）冬有書香不覺(jué)寒●郭鑫①冬天的太陽(yáng)，像個(gè)溫和的老頭，慢悠悠地挪著步子，把一層薄薄的金紗勻勻?qū)崒?shí)地鋪在院子的青磚上，鋪在那張老舊的藤椅里，也鋪在父親膝頭攤開(kāi)的書頁(yè)上。風(fēng)是有的，只是繞過(guò)院墻的時(shí)候，就懂事地放輕了腳步，只在檐角吹出一點(diǎn)細(xì)碎的、若有若無(wú)的哨音，怕驚擾了什么似的。②父親總是趁著這樣天氣的午后，把那些“老伙計(jì)”從箱子里面請(qǐng)出來(lái)曬太陽(yáng)，他說(shuō)書也會(huì)怕冷，要是讓潮氣漚著就會(huì)生病，于是那些邊角磨破、紙頁(yè)發(fā)黃的老書就一卷接一卷地趴伏在陽(yáng)光最好的那一方青磚上，慵懶的樣子就像一群打盹的貓兒?？諝猱?dāng)中漂浮著一股非常特別的味道，那是舊日書本被太陽(yáng)烘烤之后散發(fā)出來(lái)的那種干燥又帶著一絲絲甜味的氣息，還摻雜著石縫間殘雪的氣味，一點(diǎn)點(diǎn)滲進(jìn)人的鼻孔之中，這就是人們說(shuō)的書香嗎?總覺(jué)得這個(gè)“香”字用得太過(guò)文雅了點(diǎn)，倒像是時(shí)間本身的氣味，安靜而堅(jiān)定地將喧囂的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)之后，留下的那一隅被陽(yáng)光照耀著的寧?kù)o氣息。③父親讀書的時(shí)候總一聲不響，多半時(shí)候只是靜靜地看著，手指輕撫過(guò)紙頁(yè)，像摸著老朋友的脊背，那沙沙聲就成了冬天午后獨(dú)一份安心的節(jié)奏。我趴在他腳邊的小凳子上讀自己的書，累了就倒著臉看陽(yáng)光怎樣把他的鬢角幾縷白發(fā)變成透明的銀絲，看他拿書那只手背上淡青的血管像冬天的樹(shù)葉那樣清楚。忽然他“唔”了一聲，把書往我這邊推了推，用粗大的手指指著一行字，沒(méi)說(shuō)話。我湊過(guò)來(lái)一看，說(shuō)的是冬夜的事：“雪夜閉門讀書，不亦快哉。”我看他，他的嘴角浮現(xiàn)出近乎狡黠的孩子氣笑容，眼角的紋路像被風(fēng)吹皺的池塘，那一刻好像抓住“快”字的邊了——不是對(duì)抗性的快感，而是與寒冷、與世界隔絕的自給自足的暖意。④看久了，眼睛開(kāi)始泛酸。我合上書頁(yè)學(xué)他的樣子抬頭，天色正慢慢由澄明的寶藍(lán)變成溫柔的鴨蛋青，西邊火燒云暈出半透明的，像杏子那樣溫潤(rùn)的淺黃色，斜斜的日光切過(guò)屋脊，恰好灑在那一長(zhǎng)溜曬著的書上。那些書頁(yè)的邊角就被鍍了層毛茸茸的金邊，像是自己發(fā)著光，“讀經(jīng)宜冬，其神專也”，突然想起清人張潮說(shuō)過(guò)的這句話。此時(shí)此刻，冷氣仿佛是一層透明的繭，把我輕輕包起來(lái)，擋住了世間的喧囂嘈雜，只剩我和文字彼此袒露赤誠(chéng)的心腸。⑤母親端來(lái)熱茶，把一碗放在父親手邊的小幾上，另一碗遞給我，茶氣緩緩上升，在冷空氣里格外清楚，和書香纏在一起，分不清哪縷是醒腦的茶，哪縷是醉人的書。父親拿起碗，抿了一口，滿意地嘆了口氣，又把目光投向書頁(yè)。他的身影、藤椅的影子、書的影子，都被拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，落在青磚上，就像一幅恬淡的水墨畫?？粗@幅畫面，心里突然一動(dòng)，原來(lái)抵御歲月嚴(yán)寒的，并不一定是熊熊的爐火，這一院無(wú)聲的陽(yáng)光，幾卷沉默的舊書，一個(gè)共讀的親人，就足夠在心上筑起一個(gè)不冷的冬天了。⑥暮色終于四合，陽(yáng)光收起它最后一縷金線，父親起身伸了下腰，就開(kāi)始一本本地收回他的書，他拍掉不存在的灰塵，動(dòng)作輕緩又帶有幾分鄭重。我把小凳搬回檐下，指尖觸到冰冷的木頭時(shí)才突然驚醒過(guò)來(lái)，在外面坐著這么久，手腳一直是暖的。⑦我知道，以后許許多多個(gè)冬天，不管我在哪里，只要靜靜地想著這個(gè)下午，想著父親膝頭展開(kāi)的書頁(yè)，想著那一地靜靜流淌的陽(yáng)光，寒冷就再也不會(huì)侵襲到心里來(lái)了。（摘自2025.12.5《延安日?qǐng)?bào)》）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章開(kāi)篇對(duì)冬日太陽(yáng)和風(fēng)的擬人化描寫，營(yíng)造了一種靜謐、溫和的氛圍，奠定了情感基調(diào)。B.文中父親說(shuō)書“也會(huì)怕冷”“會(huì)生病”，這既是他珍愛(ài)書籍的體現(xiàn)，也賦予舊書生命與溫情。C.第③段中畫波浪線的句子生動(dòng)地刻畫出他在閱讀中獲得共鳴與樂(lè)趣時(shí)的純真神態(tài)。D.文章多次描寫“青磚”“藤椅”“舊書”等物品，主要是為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)家庭物質(zhì)條件的艱苦。5.文章圍繞“冬日共讀”描繪了多個(gè)溫暖的場(chǎng)景。請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。（6分）核心人物主要活動(dòng)或狀態(tài)場(chǎng)景的氛圍或感受父親①寧?kù)o、安詳父親與“我”父親靜讀，“我”在旁看書，父子間有默契的交流②③端來(lái)熱茶茶香與書香交織，溫暖恬淡6.文中“陽(yáng)光”的意象反復(fù)出現(xiàn)。請(qǐng)聯(lián)系全文，分析“陽(yáng)光”在文中的豐富意蘊(yùn)。（4分）7.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第②段中畫橫線的句子。（3分）父親總是趁著這樣天氣的午后，把那些“老伙計(jì)”從箱子里面請(qǐng)出來(lái)曬太陽(yáng)，他說(shuō)書也會(huì)怕冷，要是讓潮氣漚著就會(huì)生病，于是那些邊角磨破、紙頁(yè)發(fā)黃的老書就一卷接一卷地趴伏在陽(yáng)光最好的那一方青磚上。8.文中的“父親”是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）【二】（17分）材料一：學(xué)生資助事關(guān)教育公平和民生福祉?！笆奈濉睍r(shí)期，“全學(xué)段覆蓋、全流程保障、全方位育人”的資助體系持續(xù)完善；托舉起億萬(wàn)學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)想。目前，學(xué)生資助政策制度日益健全，構(gòu)建起“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)、減”多元政策體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年到2024年，全國(guó)累計(jì)資助學(xué)生6.3億人次，學(xué)生資助金額累計(jì)超1.2萬(wàn)億元，其中各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入8482億元，占資助總金額的70%，是學(xué)生資助資金的主要來(lái)源，年均投入金額較“十三五”時(shí)期增長(zhǎng)了32%。近年來(lái)，國(guó)家資助政策經(jīng)歷了多次調(diào)整完善。一方面，資助范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。另一方面，資助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提升。資助面實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生‘三個(gè)全覆蓋’；資助標(biāo)準(zhǔn)由低到高，實(shí)現(xiàn)了入學(xué)前不用愁、入學(xué)時(shí)不用愁、入學(xué)后不用愁‘三不愁’。（摘自丁雅誦《守護(hù)每一個(gè)求學(xué)夢(mèng)想》，見(jiàn)2025.12.25《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：（上圖來(lái)自《2024年中國(guó)學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告》）材料三：目前，我國(guó)建立了政府主導(dǎo)、學(xué)校和社會(huì)積極參與的全方位資助體系。尤其是立足解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生求學(xué)問(wèn)題，國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、生活補(bǔ)助、勤工助學(xué)等各項(xiàng)資助政策互為補(bǔ)充，資助方式更為豐富，有力促進(jìn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)保障水平的快速提升。學(xué)生資助是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。從我國(guó)國(guó)情看，學(xué)生資助工作任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，在進(jìn)一步完善政策體系和加大投入力度的基礎(chǔ)上，仍需做好多方面工作。比如，在實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助方面，需探索建立更完備的量化評(píng)估體系，對(duì)受助對(duì)象科學(xué)評(píng)估、準(zhǔn)確認(rèn)定，并不斷改進(jìn)和完善資助資金發(fā)放機(jī)制，切實(shí)把好事辦好，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶、應(yīng)助盡助；在提升育人效能方面，應(yīng)針對(duì)不同群體的不同需求，創(chuàng)造條件提供多樣化、個(gè)性化的資助育人平臺(tái)和模式，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（摘自《不斷完善學(xué)生資助政策》，見(jiàn)2024.10.28《人民日?qǐng)?bào)》）材料四：黨的十八大以來(lái)，安徽累計(jì)發(fā)放資助資金1611億元，其中各級(jí)財(cái)政投入1248.4億元，占資金總額的77.5%。2024年，安徽累計(jì)發(fā)放資助金額205.4億元，其中各級(jí)財(cái)政投入134.9億元，各級(jí)各類學(xué)校按規(guī)定從事業(yè)收入中提取資金19.9億元，企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐資助學(xué)5468.6萬(wàn)元，銀行金融機(jī)構(gòu)發(fā)放國(guó)家助學(xué)貸款50.1億元，確保了每一名學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。此外，學(xué)生資助在脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了重要作用，防止低收入家庭因教育支出致貧返貧，幫助學(xué)生通過(guò)教育提升技能、增強(qiáng)發(fā)展能力，有效阻斷貧困代際傳遞，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)支撐。安徽通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，有國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金等；通過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和補(bǔ)貼生活費(fèi)等；通過(guò)設(shè)立國(guó)家助學(xué)金，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決生活費(fèi)，同時(shí)，向符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放困難補(bǔ)助。此外，給具備一定條件的學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)減免?？傊?，安徽省著力建設(shè)高質(zhì)量學(xué)生資助體系，堅(jiān)持推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人，確?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，努力交出了一份人民滿意的民生答卷。（摘自《累計(jì)發(fā)放資助資金1611億元安徽構(gòu)建“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免”全方位學(xué)生資助政策體系》，見(jiàn)2025.8.29“央視網(wǎng)”）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（（3分）A.“十四五”時(shí)期，我國(guó)學(xué)生資助體系持續(xù)完善，已構(gòu)建起“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)、減”的多元政策體系。B.2021年至2024年，全國(guó)學(xué)生資助資金累計(jì)超1.2萬(wàn)億元，其中各級(jí)財(cái)政累計(jì)投入占比最高，是主要資金來(lái)源。C.我國(guó)建立了政府主導(dǎo)、學(xué)校和社會(huì)積極參與的全方位資助體系，促進(jìn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)保障水平的快速提升。D.材料四顯示，黨的十八大以來(lái)，各級(jí)財(cái)政投入在安徽累計(jì)發(fā)放資助資金中的占比不足七成。10.根據(jù)材料一和材料四，說(shuō)說(shuō)我國(guó)（含安徽?。W(xué)生資助政策有哪些重要意義。（4分）11.結(jié)合材料二的扇形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)要概括2024年全國(guó)學(xué)生資助資金來(lái)源的特點(diǎn)。（4分）12.結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)學(xué)?？梢圆扇∧男┖?jiǎn)單可行的措施，既不讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生失學(xué)，又能幫助他們更好地成長(zhǎng)?請(qǐng)分點(diǎn)回答（至少3點(diǎn)）。（6分）【三】（16分）【甲】少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）【乙】表伯王洪生家有狐居倉(cāng)中不甚為祟①。然小兒女或近倉(cāng)游戲，輒②被瓦擊。一日，廚下得一小狐，眾欲捶殺以泄憤。洪生曰：“是挑釁也，人與妖斗，寧有勝乎?”乃引至榻上，哺以果餌，親送至倉(cāng)外。自是兒女輩往來(lái)其地，不復(fù)擊③矣。（選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》，有刪改）[注釋]①祟：指鬼神作怪為害。②輒：就。③擊：攻擊。13.列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“屠自后斷其股”的“自”與“自以為大有所益”的“自”含義不同。B.“止露尻尾”的“止”與“一狼得骨止”的“止”含義相同。C.“引至榻上”的“引”與“旁征博引”的“引”含義不同。D.“不復(fù)擊矣”的“復(fù)”與“將復(fù)何及”的“復(fù)”含義相同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。（2分）表伯王洪生家有狐居倉(cāng)中不甚為祟15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（2）然小兒女或近倉(cāng)游戲，輒被瓦擊。16.屠戶對(duì)狼、王洪生對(duì)狐的應(yīng)對(duì)方式有何不同?分別帶來(lái)了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（5分）三、寫作（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）第六單元課文中，皇帝的新裝人人都說(shuō)看見(jiàn)卻根本不存在，女媧看見(jiàn)了世界的空缺而造人，蚊子只看見(jiàn)獅子的威武卻忽略蛛網(wǎng)的威脅，赫爾墨斯看見(jiàn)了自己的雕像卻看不見(jiàn)真實(shí)的地位……有時(shí)候，我們最需要看見(jiàn)的，恰恰是眼睛看不見(jiàn)的東西。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)結(jié)合你在生活中的一次真實(shí)經(jīng)歷，寫一篇記敘文：可以寫你曾經(jīng)忽略的親情細(xì)節(jié)、對(duì)朋友的真實(shí)理解、對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的重新發(fā)現(xiàn)……要求：（1）題目自擬；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。1002001002001002025—2026學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)期末素質(zhì)評(píng)價(jià)語(yǔ)文答案一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）何當(dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（2）夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)我寄愁心與明月隨君直到夜郎西2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（3）題。（12分）（1）xùn宿悔quān（2）①三打白骨精（或：打死白骨精變化的村姑、老婦、老翁）②黃袍怪（或：奎木狼）③豬八戒④六耳獼猴（或：假悟空）（3）不同點(diǎn)：①【甲】文中悟空雖被誤解，仍據(jù)理力爭(zhēng)，以保護(hù)師父安全為重，對(duì)唐僧的固執(zhí)雖無(wú)奈但保持克制，沒(méi)有激烈反抗，最終被念咒后并未直接離去；②【乙】文中悟空因唐僧指責(zé)其“濫殺無(wú)辜”而情緒激動(dòng)，言行激烈（如戳墳、自夸神通），表現(xiàn)出強(qiáng)烈的委屈和桀驁，與唐僧針?shù)h相對(duì)，最終因師父絕情而含淚離去，態(tài)度更顯決絕。（整體上，【甲】體現(xiàn)的是悟空對(duì)師父的堅(jiān)持與忍耐，【乙】則更多表現(xiàn)其自尊受挫后的憤慨與傷心。）3.（13分）（1）示例一：以“愛(ài)”為橋走進(jìn)小生靈（比喻）示例二：親近動(dòng)物添暖意，呵護(hù)生靈溫情潤(rùn)（對(duì)偶）（2）①是什么支撐著您和同事們堅(jiān)持這份工作呢？②對(duì)于前來(lái)研學(xué)的同學(xué)們，您有什么寄語(yǔ)嗎？（3）示例：每一次觀察，都是一次感悟生命奇跡的心靈旅程。（4）①漫步在園區(qū)里，我仿佛看到小熊貓啃食竹葉的可愛(ài)模樣，聽(tīng)到它清脆的叫聲。②把書名號(hào)（《》）改為引號(hào)（“”）二、閱讀（55分）【一】（22分）4.答案：D解析：文章多次描寫“青磚”“藤椅”“舊書”等物品，是為了營(yíng)造出一種靜謐、溫馨、充滿書香氣的氛圍，突出冬日共讀的溫暖與美好，而非說(shuō)明家庭物質(zhì)條件的艱苦，D項(xiàng)分析鑒賞不正確。5.答案：①趁著午后天氣好，把舊書從箱子里請(qǐng)出來(lái)曬太陽(yáng)②默契、溫暖③父親與“我”、母親6.答案：①自然界的陽(yáng)光：營(yíng)造了冬日午后靜謐、溫和的氛圍，給人帶來(lái)溫暖。②精神層面的陽(yáng)光：象征著書籍帶來(lái)的精神滋養(yǎng)，以及與親人共讀時(shí)內(nèi)心的溫暖與安