（單元主題：學(xué)養(yǎng)豐厚的大家風(fēng)采·人物精神的多維呈現(xiàn)）卷首語(yǔ)本單元以“追尋人物精神軌跡”為核心，收錄傳記、回憶錄等文體，旨在引導(dǎo)同學(xué)們通過文本觸摸人物靈魂，掌握敘事性作品的閱讀策略與寫作技法。本次測(cè)試圍繞單元目標(biāo)設(shè)計(jì)，涵蓋積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)三大模塊，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)度，又注重思維能力與人文素養(yǎng)的提升。第一部分：積累與運(yùn)用（20分）一、字詞積累（5分）1.給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（1）“這是明的遺民朱舜水先生客死的地方”，藤野先生的語(yǔ)調(diào)里帶著一絲緋（fēi）紅的惋惜。（《藤野先生》）（2）母親一生不曾脫離過勞動(dòng)，直到晚年，仍然不輟（chuò）勞作。（《回憶我的母親》）（3）托爾斯泰的目光像一把锃亮的鋼刀，犀（xī）利地戳穿虛偽的表象。（《列夫·托爾斯泰》）解析：本題考查課文重點(diǎn)字詞的音形。易錯(cuò)點(diǎn)在于：“緋”易與“菲（fěi）”“斐（fěi）”等形近字混淆，需結(jié)合“緋紅”的語(yǔ)境（紅色）強(qiáng)化記憶；“輟”易誤讀為“綴（zhuì）”，可通過“不輟勞作（停止勞作）”的語(yǔ)義區(qū)分；“犀”易誤寫為“西”，可聯(lián)想“犀牛”的尖銳感理解“犀利”的含義。二、病句辨析（4分）2.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過學(xué)習(xí)《回憶我的母親》，使我深刻理解了母愛的平凡與偉大。B.藤野先生的人格魅力和治學(xué)態(tài)度，是每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。C.居里夫婦在棚屋中提煉鐳的過程，展現(xiàn)了科學(xué)家執(zhí)著探索的精神。D.托爾斯泰的眼睛不僅能抒發(fā)感情，而且還能傳達(dá)深刻的思想。解析：A項(xiàng)：“通過……使……”濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)：主賓搭配不當(dāng)，“人格魅力和治學(xué)態(tài)度”不能是“榜樣”，可改為“藤野先生具有值得每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)的人格魅力和治學(xué)態(tài)度”；C項(xiàng)：無(wú)語(yǔ)病，句子主干“過程展現(xiàn)精神”邏輯清晰；D項(xiàng)：語(yǔ)序不當(dāng)，“抒發(fā)感情”與“傳達(dá)思想”應(yīng)調(diào)換位置（眼睛先“傳達(dá)思想”，再“抒發(fā)感情”更符合邏輯）。答案：C三、名著閱讀（5分）3.閱讀《紅星照耀中國(guó)》選段，回答問題?！八膊惑@人——一個(gè)沉默謙虛、說話輕聲、有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰(shuí)也不知道?！保?）選段中的“他”是______（人名），請(qǐng)結(jié)合原著概括他的主要事跡。（3分）（2）從選段描寫中，你讀出了他怎樣的精神品質(zhì)？（2分）解析：（1）根據(jù)外貌與性格特征，“他”是朱德。主要事跡可結(jié)合原著：組織南昌起義、湘南起義，與毛澤東會(huì)師建立紅軍；長(zhǎng)征中帶領(lǐng)部隊(duì)克服艱難險(xiǎn)阻；始終與士兵同甘共苦，堅(jiān)持革命信仰。（2）從“沉默謙虛”“飽經(jīng)滄?！薄拌F打的胳膊雙腿”可讀出：謙遜低調(diào)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、信仰堅(jiān)定的精神品質(zhì)。四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）4.班級(jí)開展“致敬平凡中的偉大”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）【采訪設(shè)計(jì)】若你采訪身邊一位默默奉獻(xiàn)的普通人（如教師、環(huán)衛(wèi)工人），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)采訪問題。（2分）（2）【頒獎(jiǎng)詞創(chuàng)作】為單元課文中的一位人物（如藤野先生、朱德母親）寫一段頒獎(jiǎng)詞，要求結(jié)合人物事跡與精神。（4分）解析：（1）采訪問題需緊扣“默默奉獻(xiàn)”，語(yǔ)言得體、指向明確。示例：“張老師，您每天伏案?jìng)湔n到深夜，支撐您堅(jiān)持的動(dòng)力是什么？”（提問對(duì)象+奉獻(xiàn)細(xì)節(jié)+核心問題）（2）頒獎(jiǎng)詞需簡(jiǎn)練抒情，突出人物精神。示例（藤野先生）：“一把解剖刀，剖開醫(yī)學(xué)的真理；一顆赤子心，溫暖異鄉(xiāng)的孤魂。你沒有狹隘的民族偏見，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)照亮求知之路；你用熱忱希望，點(diǎn)燃弱國(guó)子民的奮進(jìn)之火。藤野嚴(yán)九郎，平凡的教員，偉大的師者！”（結(jié)合“無(wú)民族偏見”“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”“關(guān)懷學(xué)生”等事跡，用比喻、排比增強(qiáng)感染力）第二部分：閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀：《回憶我的母親》（節(jié)選）（20分）（原文節(jié)選：母親是個(gè)好勞動(dòng)……直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。）5.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（4分）解析：選段通過回憶母親“整日勞碌”的具體事例（煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶等），展現(xiàn)母親勤勞一生的品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)母親的敬愛與感激。6.賞析句子：“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞?！保?分）解析：運(yùn)用動(dòng)作描寫（“煮、種、喂、紡、挑”等動(dòng)詞），細(xì)膩刻畫母親的勞動(dòng)場(chǎng)景，突出她的勤勞能干；“高大結(jié)實(shí)”的外貌描寫，為“挑水挑糞”的勞動(dòng)能力做鋪墊，從側(cè)面烘托母親的堅(jiān)韌。7.文中多次提到“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，有何作用？（6分）解析：結(jié)構(gòu)上：作為線索，貫穿選段，使內(nèi)容緊湊；內(nèi)容上：反復(fù)強(qiáng)調(diào)母親的“好勞動(dòng)”，突出她勤勞、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深化“母親一生勤勞”的主旨；情感上：表達(dá)作者對(duì)母親的贊美與敬佩，為后文抒情（“我愛我母親”）做鋪墊。8.結(jié)合全文，說說母親的“勤勞”對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響。（6分）解析：母親的勤勞教會(huì)作者熱愛勞動(dòng)、自立自強(qiáng)；母親的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)，讓作者懂得以天下為己任，最終走上革命道路，將對(duì)母親的小愛升華為對(duì)民族、對(duì)人民的大愛。（二）說明文閱讀：《美麗的顏色》（節(jié)選）（20分）（原文節(jié)選：婁蒙路的棚屋……這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法。）9.選段中，居里夫婦提煉鐳的環(huán)境有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）解析：環(huán)境特點(diǎn)：簡(jiǎn)陋惡劣（棚屋殘破、夏天燥熱、冬天寒冷、設(shè)備簡(jiǎn)陋）；艱苦危險(xiǎn)（有毒氣體危害健康）。10.文中寫道：“他們煉制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，由于沒有把有害氣體排出去的‘通風(fēng)罩’，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進(jìn)行。”這句話運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（6分）解析：運(yùn)用作詮釋（解釋“設(shè)備簡(jiǎn)陋”的具體表現(xiàn)）和舉例子（以“無(wú)通風(fēng)罩，露天煉制”為例）的說明方法，具體形象地說明居里夫婦科研條件的艱苦，突出他們執(zhí)著探索、不畏艱難的科學(xué)精神。11.賞析文中加點(diǎn)詞“極其”的表達(dá)效果。（4分）解析：“極其”是副詞，表程度（“非常、十分”），強(qiáng)調(diào)居里夫婦的科研設(shè)備簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)，反襯出他們?cè)谌绱藧毫訔l件下堅(jiān)持科研的堅(jiān)韌與偉大，體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。12.結(jié)合全文，說說“美麗的顏色”有哪些含義。（6分）解析：表層義：鐳發(fā)出的淡藍(lán)色熒光；深層義：①居里夫婦執(zhí)著探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神之美；②他們淡泊名利、熱愛真理的人格之美；③科學(xué)發(fā)現(xiàn)（鐳）本身的價(jià)值之美。第三部分：寫作表達(dá)（40分）題目：《______的他（她）》要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填入能體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ)（如“堅(jiān)韌”“溫暖”“執(zhí)著”）；②結(jié)合具體事例，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；③文體為記敘文，不少于600字。寫作解析：選材建議：可寫身邊人（如母親、老師）的平凡堅(jiān)守，或歷史/文學(xué)人物（如居里夫人、藤野先生）的偉大精神，需緊扣“精神品質(zhì)”，以小見大。結(jié)構(gòu)建議：采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)出人物品質(zhì)，中間用2-3個(gè)典型事例（含細(xì)節(jié)描寫）支撐，結(jié)尾升華主題。細(xì)節(jié)描寫：通過動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫刻畫人物，如寫“堅(jiān)韌的他”，可描寫他“皸裂的手仍緊握工具”“額頭的汗珠滾落卻不停歇”等細(xì)節(jié)。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（20分）1.（1）fēi（2）輟（3）犀（每空1分，共3分）2.C（4分）3.（1）朱德（1分）；事跡：組織南昌起義、湘南起義，與毛澤東會(huì)師；長(zhǎng)征中帶領(lǐng)部隊(duì)；與士兵同甘共苦（答出2點(diǎn)即可，2分）。（2）謙遜低調(diào)、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、信仰堅(jiān)定（答出2點(diǎn)即可，2分）。4.（1）示例：“王阿姨，您每天凌晨清掃街道，有沒有想過放棄？是什么讓您堅(jiān)持下來(lái)？”（2分，問題得體、指向奉獻(xiàn)即可）（2）示例（朱德母親）：“一生勤勞，你用雙手撐起家庭的天空；寬厚仁慈，你用愛溫暖兒女的心靈。你是平凡的農(nóng)婦，卻以堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)，成為千萬(wàn)勞動(dòng)者的精神燈塔。鐘太夫人，普通的母親，偉大的脊梁！”（4分，結(jié)合事跡、精神，語(yǔ)言抒情即可）二、閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀（20分）5.選段回憶母親一生勤勞的具體事例，展現(xiàn)她的勤勞品質(zhì)，表達(dá)作者的敬愛之情。（4分，“勤勞事例”“品質(zhì)”“情感”各1分，語(yǔ)言通順1分）6.動(dòng)作描寫（1分），通過“煮、種、喂、紡、挑”等動(dòng)詞（1分），生動(dòng)刻畫母親的勤勞能干（1分）；外貌描寫（1分），突出母親的堅(jiān)韌（1分）。（答出4點(diǎn)即可，共4分）7.結(jié)構(gòu)：線索，貫穿選段（2分）；內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)母親勤勞品質(zhì)，深化主旨（2分）；情感：表達(dá)贊美，為后文抒情鋪墊（2分）。（共6分）8.教會(huì)作者熱愛勞動(dòng)、自立自強(qiáng)（2分）；懂得以天下為己任（2分）；將小愛升華為大愛，走上革命道路（2分）。（共6分）（二）說明文閱讀（20分）9.簡(jiǎn)陋惡劣（棚屋殘破、氣候惡劣）（2分）；艱苦危險(xiǎn)（設(shè)備簡(jiǎn)陋、有毒氣體）（2分）。（共4分）10.作詮釋、舉例子（2分）；具體說明科研條件的艱苦（2分），突出居里夫婦的科學(xué)精神（2分）。（共6分）11.“極其”表程度（1分），強(qiáng)調(diào)設(shè)備簡(jiǎn)陋的程度（1分），反襯科研精神的偉大（1分），體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性（1分）。（共4分）12.鐳的淡藍(lán)色熒光（2分）；科研精神之美（2分）；人格之美、科學(xué)價(jià)值之美（2分）。（共6分）三、寫作表達(dá)（40分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（36-40分）：立意深刻，事例典型，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，書寫工整。二類文（30-35分）：立意明確，事例較具體，有細(xì)節(jié)描寫，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，書寫清楚。三類文（24-29分）：立意基本明確，事例簡(jiǎn)單，細(xì)節(jié)不足，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，書寫一般。四類文（24分以下）：立意模糊，事例空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，書寫潦草。教學(xué)建議1.字詞積累：加強(qiáng)課文重點(diǎn)字詞的“音、形、義”聯(lián)動(dòng)記