一、主題背景：秋意里的教育契機(jī)秋季是大自然色彩斑斕、物產(chǎn)豐饒的季節(jié)，落葉紛飛的詩意、作物成熟的喜悅、昆蟲遷徙的奧秘、傳統(tǒng)節(jié)日的溫情，都為幼兒園大班幼兒提供了鮮活的探索素材。大班幼兒正處于具象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵期，對自然現(xiàn)象的觀察欲、對生活經(jīng)驗(yàn)的整合力顯著提升。本主題以“秋”為核心，串聯(lián)自然探究、藝術(shù)表達(dá)、文化傳承等維度，讓幼兒在“親歷式”體驗(yàn)中感知季節(jié)特征，建構(gòu)對秋天的多元認(rèn)知。二、主題目標(biāo)：三維度的成長指向（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知秋季氣溫、植物、動(dòng)物的典型變化，能說出3-5種秋季特有的自然現(xiàn)象（如樹葉變黃、大雁南飛、莊稼成熟）。2.了解秋季豐收的農(nóng)作物（如玉米、南瓜、水稻）及傳統(tǒng)節(jié)日（重陽節(jié)、中秋節(jié)）的文化內(nèi)涵。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對大自然的熱愛與敬畏，感受豐收的喜悅，懂得珍惜勞動(dòng)成果。2.在節(jié)日活動(dòng)中體驗(yàn)親情、友情的溫暖，初步建立“敬老愛幼”的情感認(rèn)知。（三）能力目標(biāo)1.能用繪畫、手工、語言等形式創(chuàng)造性表達(dá)對秋天的感受，提升審美表現(xiàn)力。2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，發(fā)展觀察力、探究能力與問題解決能力。三、主題活動(dòng)安排：四大子主題的深度探索子主題一：**秋天的色彩——自然美學(xué)的感知之旅**活動(dòng)1：《尋找秋天的調(diào)色盤》（戶外探究+語言表達(dá)）目標(biāo)：感知秋季植物色彩的漸變與層次，能用“比喻句”描述色彩特征（如“楓葉像燃燒的小手掌”）。準(zhǔn)備：分組觀察記錄表（含“我找到的秋天顏色”“對應(yīng)的植物”兩欄）、放大鏡、彩筆。過程：1.戶外分組探索：幼兒在園所或社區(qū)尋找秋季植物，用放大鏡觀察葉片紋理、果實(shí)形態(tài)，記錄色彩與對應(yīng)植物。2.分享“色彩故事”：各組圍坐交流，教師引導(dǎo)幼兒用“XX（顏色）像XX（事物）”的句式描述，如“銀杏葉的黃色像小扇子上的陽光”。3.延伸活動(dòng)：美工區(qū)投放秋葉、顏料，開展“樹葉拓印畫”，將自然色彩轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。活動(dòng)2：《秋葉變變變》（藝術(shù)創(chuàng)作+想象力培養(yǎng)）目標(biāo)：利用秋葉的形態(tài)、色彩進(jìn)行創(chuàng)意拼貼，發(fā)展空間想象力與動(dòng)手能力。準(zhǔn)備：收集的各類秋葉（提前晾曬壓平）、固體膠、卡紙、水彩筆。過程：1.啟發(fā)聯(lián)想：教師展示秋葉拼貼范例（如小魚、孔雀、小房子），引導(dǎo)幼兒觀察葉片的“形狀語言”（如銀杏葉像扇子、楓葉像手掌）。2.自主創(chuàng)作：幼兒選擇秋葉，自由拼貼成動(dòng)物、人物或場景，并用彩筆補(bǔ)充細(xì)節(jié)（如給“秋葉小人”畫笑臉、給“秋葉小魚”畫水波）。3.作品展覽：將幼兒作品布置成“秋之畫廊”，邀請小班幼兒參觀，鼓勵(lì)創(chuàng)作者介紹自己的“秋葉故事”。子主題二：**豐收的喜悅——?jiǎng)趧?dòng)與收獲的實(shí)踐體驗(yàn)**活動(dòng)1：《農(nóng)田里的“寶藏”》（社會(huì)實(shí)踐+科學(xué)探究）目標(biāo)：了解農(nóng)作物的生長周期與收獲過程，感知“食物從土地到餐桌”的來之不易。準(zhǔn)備：聯(lián)系周邊農(nóng)場或菜園，準(zhǔn)備小鏟子、籃子、農(nóng)作物認(rèn)知卡（玉米、紅薯、花生等）。過程：1.農(nóng)場探秘：幼兒分組觀察農(nóng)作物，通過“看（果實(shí)形態(tài)）、摸（表皮質(zhì)感）、聞（自然氣味）”感知特征，教師結(jié)合認(rèn)知卡講解生長知識(shí)（如“玉米須是它的‘胡子’，能幫它傳播花粉”）。2.豐收行動(dòng)：在農(nóng)民伯伯指導(dǎo)下，幼兒參與簡單的收獲勞動(dòng)（如挖紅薯、摘花生），體驗(yàn)“付出與收獲”的快樂。3.延伸活動(dòng)：班級自然角創(chuàng)設(shè)“豐收角”，種植發(fā)芽的紅薯、水培大蒜，觀察植物再生過程?；顒?dòng)2：《果實(shí)的“秘密實(shí)驗(yàn)”》（科學(xué)小實(shí)驗(yàn)+數(shù)學(xué)認(rèn)知）目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探索果實(shí)的特性（沉浮、溶解），并用計(jì)數(shù)、分類等方式整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。準(zhǔn)備：各類秋季果實(shí)（蘋果、葡萄、橘子、板栗）、水盆、榨汁機(jī)、記錄表（含“果實(shí)名稱”“沉浮結(jié)果”“能否榨汁”三欄）。過程：1.猜想與驗(yàn)證：幼兒預(yù)測果實(shí)的沉浮狀態(tài)，將果實(shí)放入水盆觀察，記錄結(jié)果（如“葡萄會(huì)沉下去，橘子能浮起來”）。2.榨汁小能手：分組使用榨汁機(jī)嘗試榨取果汁，統(tǒng)計(jì)“能榨汁的果實(shí)”，討論“為什么有些果實(shí)榨不出汁（如板栗、核桃）”。3.數(shù)學(xué)延伸：將果實(shí)按“表皮光滑/粗糙”“果肉多/少”分類，用計(jì)數(shù)棒統(tǒng)計(jì)數(shù)量，初步感知“分類與統(tǒng)計(jì)”的數(shù)學(xué)思維。子主題三：**秋蟲的秘密——生命科學(xué)的微觀探索**活動(dòng)1：《小昆蟲的“秋日出逃計(jì)劃”》（科學(xué)觀察+語言描述）目標(biāo)：觀察秋季昆蟲的行為（如螞蟻搬家、蝴蝶南飛），能用圖畫或語言記錄發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：昆蟲觀察盒、放大鏡、觀察記錄表（含“昆蟲名稱”“行為表現(xiàn)”“我的疑問”三欄）、昆蟲科普繪本。過程：1.戶外觀察：在草叢、花壇尋找秋季昆蟲，用觀察盒捕捉（注意輕拿輕放）后分組觀察，記錄其形態(tài)、動(dòng)作（如“螞蟻排著隊(duì)搬糧食，它們要去哪里？”）。2.集體討論：結(jié)合繪本《昆蟲的秋天》，教師解答幼兒疑問（如“螞蟻搬家是為了躲避秋雨，蝴蝶南飛是去溫暖的地方過冬”）。3.延伸活動(dòng)：美工區(qū)投放黏土、樹枝，創(chuàng)作“昆蟲的家”，并創(chuàng)編“秋蟲的故事”（如“小螞蟻的秋雨逃生記”）?；顒?dòng)2：《秋蟲音樂會(huì)》（音樂感知+肢體表達(dá)）目標(biāo)：模仿秋蟲的鳴叫聲，用樂器或肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，感受自然聲音的韻律美。準(zhǔn)備：木魚、沙錘、鈴鼓等打擊樂器，秋蟲鳴叫聲音頻（如蟋蟀、紡織娘的聲音）。過程：1.聲音猜想：播放秋蟲鳴叫聲，幼兒猜測“這是誰的聲音？它在說什么？”（如“蟋蟀的聲音像‘嚁嚁嚁’，它在喊伙伴一起過冬”）。2.節(jié)奏創(chuàng)編：分組用樂器模仿蟲鳴節(jié)奏（如用木魚敲“XX|X—|”表現(xiàn)蟋蟀的叫聲），或用肢體動(dòng)作（如拍手、跺腳）創(chuàng)編節(jié)奏型。3.集體演奏：教師指揮，幼兒用樂器、肢體動(dòng)作合奏“秋蟲交響曲”，感受“自然聲音”與“音樂創(chuàng)作”的融合。子主題四：**秋意里的節(jié)日——傳統(tǒng)文化的溫情浸潤**活動(dòng)1：《重陽敬老“時(shí)光信箋”》（社會(huì)情感+手工創(chuàng)作）目標(biāo)：了解重陽節(jié)“敬老愛老”的習(xí)俗，用手工賀卡表達(dá)對長輩的愛。準(zhǔn)備：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、信封（提前裝飾）。過程：1.故事導(dǎo)入：講述《重陽節(jié)的傳說》，結(jié)合圖片介紹“登高、賞菊、敬老”的習(xí)俗，引發(fā)幼兒對長輩的情感共鳴。2.賀卡創(chuàng)作：幼兒用彩紙制作“時(shí)光信箋”，畫上“我為爺爺奶奶做的事”（如捶背、端水），并用皺紋紙做菊花裝飾。3.家園聯(lián)動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒將賀卡帶回家，為長輩表演節(jié)目（如兒歌《爺爺奶奶親》），用照片記錄“敬老瞬間”，回園后分享?；顒?dòng)2：《中秋“月光劇場”》（文化體驗(yàn)+戲劇表演）目標(biāo)：理解中秋節(jié)“團(tuán)圓”的文化內(nèi)涵，通過戲劇表演再現(xiàn)中秋傳說。準(zhǔn)備：嫦娥、玉兔、后羿等角色頭飾，簡單的布景（如月亮、桂樹），中秋傳說繪本《嫦娥奔月》。過程：1.故事回顧：結(jié)合繪本講述嫦娥奔月的故事，幼兒分組討論“角色的心情”（如“嫦娥離開后羿時(shí)很不舍，玉兔很想幫她回家”）。2.戲劇創(chuàng)編：幼兒自主分配角色，用動(dòng)作、語言演繹故事片段（如“后羿射日”“嫦娥吞藥”“玉兔搗藥”），教師適時(shí)引導(dǎo)情感表達(dá)（如“后羿找不到嫦娥時(shí)，表情要更難過一點(diǎn)”）。3.賞月延伸：中秋夜邀請家長參與“月光茶話會(huì)”，幼兒分享“我家的中秋故事”，品嘗月餅，感受“團(tuán)圓”的溫暖。四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：讓“秋天”住進(jìn)教室（一）主題墻：動(dòng)態(tài)生長的“秋之檔案”左側(cè)設(shè)置“自然觀察區(qū)”：張貼幼兒的“秋葉觀察記錄”“昆蟲發(fā)現(xiàn)日記”，用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)探索過程。右側(cè)設(shè)置“豐收與節(jié)日區(qū)”：展示農(nóng)場收獲的農(nóng)作物（玉米、南瓜等）、重陽賀卡、中秋戲劇照片，用麻繩、干花做邊框裝飾。（二）區(qū)角聯(lián)動(dòng)：沉浸式的秋季體驗(yàn)自然角：種植發(fā)芽的紅薯、水培大蒜，飼養(yǎng)蝸牛、蟋蟀（標(biāo)注“觀察日記”欄，幼兒每日記錄生長/行為變化）。美工區(qū)：投放秋葉、松果、棉花等自然材料，提供黏土、彩紙，支持“秋季主題創(chuàng)作”（如“松果小刺猬”“棉花云朵”）。圖書區(qū)：投放《秋天的童話》《小種子》《重陽節(jié)的故事》等繪本，設(shè)置“故事分享角”，幼兒可自主講述秋季故事。五、家園共育：架起“秋之橋”的雙向互動(dòng)1.親子探索任務(wù)：發(fā)放“秋之探索卡”，建議家長帶幼兒完成“三項(xiàng)任務(wù)”——①去公園尋找“最特別的秋葉”；②參觀農(nóng)場/菜市場，記錄“秋天的食物”；③和長輩共度“傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)光”（如重陽節(jié)登高、中秋節(jié)賞月）。2.資源共享行動(dòng)：邀請家長志愿者（如農(nóng)場主、手工藝人）進(jìn)班分享，如“農(nóng)民伯伯講豐收”“奶奶教做重陽糕”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。3.成果反饋機(jī)制：建立“家園聯(lián)系本”，幼兒用圖畫記錄“家庭秋事”，家長用文字補(bǔ)充，教師定期反饋，形成“園-家-幼”的成長共同體。六、活動(dòng)評價(jià)：多元視角的成長見證1.觀察記錄法：通過《幼兒活動(dòng)觀察表》，記錄幼兒在自然探究、藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)活動(dòng)中的參與度（如是否主動(dòng)觀察昆蟲、能否清晰表達(dá)想法）。2.作品分析法：分析幼兒的秋葉貼畫、果實(shí)實(shí)驗(yàn)記錄、節(jié)日賀卡，評估其想象力、動(dòng)手能力與情感表達(dá)的發(fā)展。3.幼兒自評法：開展“我的秋天故事”分享會(huì)，幼兒用語言或圖畫回顧主題活動(dòng)中的“最開心/最有收獲的事”，反思自身成長。設(shè)計(jì)意圖：本主題教案以“幼兒為本”，將秋季的自然現(xiàn)象