課程教案課程名稱：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C語言)授課對(duì)象：本科一年級(jí)開課單位：教研室（教學(xué)系）：課程負(fù)責(zé)人：2026年3月1日

課程教案首頁(yè)課程名稱程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）Programdevelopmentfoundation（Clanguage）課程編碼授課學(xué)期2025-2026-2考核方式考試學(xué)分3授課年級(jí)本科一年級(jí)專業(yè)班級(jí)全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人數(shù)總學(xué)時(shí)數(shù)64線下學(xué)時(shí)48線上學(xué)時(shí)16教學(xué)目標(biāo)C語言是在眾多高級(jí)語言中,是目前為止最為精典,且最經(jīng)久不衰的語言.它是當(dāng)今世界最受歡迎的編程語言，連續(xù)多年穩(wěn)居TIOBE世界編程語言排行榜第一。本課程的教學(xué)根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生編程的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，鍛煉編寫代碼的能力以及編程技巧的積累，最終以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維作為教學(xué)的終極目標(biāo)。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)利用程序語言去建模、解決一些本專業(yè)、日常生活等方面的事務(wù)處理、數(shù)據(jù)處理和數(shù)學(xué)計(jì)算等問題。同時(shí)，學(xué)完該課程之后，同學(xué)們可以面向全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C科目考試。教學(xué)重點(diǎn)1、C語言概述2、C語言基礎(chǔ)3、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)4、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)5、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)6、數(shù)組7、函數(shù)教學(xué)難點(diǎn)C語言基礎(chǔ)2、程序基本結(jié)構(gòu)3、數(shù)組4、函數(shù)5、指針教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程1、C語言概述（2學(xué)時(shí)）2、C語言基礎(chǔ)（6學(xué)時(shí)）3、順序選擇程序設(shè)計(jì)（2學(xué)時(shí)）4、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（8學(xué)時(shí)）5、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（8學(xué)時(shí)）6、數(shù)組（8學(xué)時(shí)）7、函數(shù)（8學(xué)時(shí)）8、指針（8學(xué)時(shí)）9、結(jié)構(gòu)體、共用體和枚舉（6學(xué)時(shí)）10、文件（4學(xué)時(shí)）**綜合實(shí)踐項(xiàng)目（4學(xué)時(shí)）教學(xué)方法采用“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）”將“理實(shí)一體”和“線上線下”教學(xué)方法，通過“線下”的“理實(shí)一體”教學(xué)模式，將原有在教室的理論課也改到機(jī)房上課，這樣在老師講解的同時(shí)，學(xué)生就能夠根據(jù)老師的講解能夠立馬在開發(fā)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐；在“線上”不僅為學(xué)生們準(zhǔn)備了用于自學(xué)的視頻、文本等資料，為了更公正的反映學(xué)生成績(jī)，使用在線上考試系統(tǒng)進(jìn)行平時(shí)測(cè)試和期末結(jié)課考試，并且，通過線上遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑，教師可以隨時(shí)幫助學(xué)生解決在程序設(shè)計(jì)、調(diào)試過程中遇到的問題。教材與參考書教材：1.《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語言）》第二版微課版，劉穎、李遠(yuǎn)輝、姚雪梅，人民郵電出版社，2025年9月2、《C語言基礎(chǔ)與人工智能實(shí)踐》數(shù)字教材，劉穎、李遠(yuǎn)輝、姚雪梅，人民郵電出版社，2025年9月參考書：全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C，電子科技大學(xué)出版社會(huì)，2024年1月課程網(wǎng)站/course-ans/ps2/99746授課單元教案課程單元C語言概述學(xué)時(shí)2章節(jié)第一章專題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、C語言的發(fā)展歷程2、C語言的特點(diǎn)3、C語言的關(guān)鍵字與標(biāo)識(shí)符4、C語言的簡(jiǎn)單實(shí)例5、集成開發(fā)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理教學(xué)重點(diǎn)：1、C語言的基本語法符號(hào)、標(biāo)識(shí)符的概念2、C語言程序結(jié)構(gòu)，3、C語言程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行過程教學(xué)難點(diǎn)：1、C語言程序結(jié)構(gòu)2、C語言程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行過程教學(xué)媒體和資源選擇硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)，耳麥，音響設(shè)備，激光投影筆等。軟件資源：PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、VC++軟件、學(xué)習(xí)通手機(jī)APP、Zoomit板書演示輔助軟件等作業(yè)課前：請(qǐng)同學(xué)們自己在互聯(lián)網(wǎng)或圖書館進(jìn)行資料查詢：了解目前我國(guó)在程序（軟件）設(shè)計(jì)和開發(fā)方面的現(xiàn)狀；線上提交問卷調(diào)查，老師了解學(xué)生基礎(chǔ)情況。實(shí)踐及課后：(1)(1)完成VC++2010安裝，在環(huán)境中熟悉程序編輯-編譯-連接-運(yùn)行全過程;(2)完成課堂測(cè)驗(yàn)1和課后作業(yè)1（見學(xué)習(xí)通或數(shù)字教材）(3)AI賦能，解鎖未來(4)雙向?qū)﹀e(cuò)演示視頻教學(xué)設(shè)計(jì)1、C語言的發(fā)展（1）C語言的發(fā)展源于人們希望用高級(jí)語言編寫操作系統(tǒng)。（C-BCPL第二字母）ALGOL60（高級(jí)語言）->CPL（硬件支持）-BCPC->B->C->標(biāo)準(zhǔn)C->ANSIC->ISOC（2）語言既具有高級(jí)語言特性，又具有低級(jí)語言特性-中級(jí)語言。2、C語言的特點(diǎn)C語言是從ALGOL60、CPL發(fā)展而來，既具有一般高級(jí)語言特性，又具有低級(jí)語言特性。7個(gè)特點(diǎn)。C語言的關(guān)鍵字與標(biāo)識(shí)符（1）關(guān)鍵字：有特殊含義和特定用途的標(biāo)識(shí)符。Ｃ語言關(guān)鍵字絕大多數(shù)是由小寫字母構(gòu)成的字符序列。（2）標(biāo)識(shí)符標(biāo)識(shí)符的概念及其使用規(guī)則，包括系統(tǒng)定義的32個(gè)關(guān)鍵字。標(biāo)識(shí)符只能由下劃線、數(shù)字0~9與大小寫字母a~z，A~Z構(gòu)成。TurboC最多識(shí)別由32個(gè)字符組成的標(biāo)識(shí)符，MicrosoftC最多識(shí)別由8個(gè)字符組成的標(biāo)識(shí)符。標(biāo)識(shí)符的首個(gè)字符必須是字母或下劃線，而不能是數(shù)字或其它符號(hào)。C語言中大小寫字母是敏感的，即在標(biāo)識(shí)符中，大寫字母和小寫字母代表不同的意義。例如：Name和name是兩個(gè)不同的標(biāo)識(shí)符。標(biāo)識(shí)符不能使用系統(tǒng)的關(guān)鍵字，因?yàn)殛P(guān)鍵字是系統(tǒng)保留的，它們已有特定的含義。系統(tǒng)預(yù)定義標(biāo)識(shí)符，如預(yù)編譯命令名(define、include)、系統(tǒng)函數(shù)名(scanf、printf、getchar、putchar)等可作為用戶標(biāo)識(shí)符，但建議不作它用。盡量作到“見名知義”，例如max、score等，而不用象abc、x1、y2等標(biāo)識(shí)符。避免使用易混字符，如1、l、i；0、o；2、z等。ANSIC定義的關(guān)鍵字共32個(gè)：auto double int struct break elselong switch case enum register typedefchar extern return union const floatshort unsigned continue for signed voiddefaultgoto sizeof volatile do ifwhilestatic *用來對(duì)各種用戶定義對(duì)象如變量、函數(shù)、數(shù)組、文件等。（3）語句語句是組成程序的基本單位，它能完成特定操作，語句的有機(jī)組合能實(shí)現(xiàn)指定的計(jì)算處理功能。C語言中，每條語句以分號(hào)結(jié)束。（4）標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不是C語言本身的組成部分，它是由C編譯系統(tǒng)提供的一些非常有用的功能函數(shù)。不同的編譯系統(tǒng)提供的庫(kù)函數(shù)有所不同。一般有數(shù)學(xué)函數(shù)、字符函數(shù)和字符串函數(shù)、輸入輸出函數(shù)、動(dòng)態(tài)分配函數(shù)和隨機(jī)函數(shù)等幾個(gè)大類。4、簡(jiǎn)單的C語言程序通過簡(jiǎn)單的C語言程序舉例，總結(jié)C語言程序的結(jié)構(gòu)。例1：在屏幕上輸出一串字符“知識(shí)點(diǎn)亮人生，學(xué)習(xí)成就未來！歡迎進(jìn)入C語言的世界！”。程序如下：#include<stdio.h>intmain(){printf("知識(shí)點(diǎn)亮人生，學(xué)習(xí)成就未來！歡迎進(jìn)入C語言的世界！\n");return0;}例2：輸入兩個(gè)整數(shù)，求兩數(shù)之和。程序如下：#include<stdio.h>intmain(){ inta,b,sum; /*定義變量*/ scanf("%d%d",&a,&b); /*輸入變量的值*/ sum=a+b; /*求和*/ printf("sum=%d\n",sum); /*輸出兩數(shù)的和值*/ return0;}例3、輸入兩個(gè)整數(shù)，求兩數(shù)之和。（求和功能使用自定義函數(shù)完成）#include<stdio.h>intsum_f(intx,inty) /*定義函數(shù)sum_f，形式參數(shù)x、y為整型*/{ ints; /*定義整型變量s*/ s=x+y; /*將x與y相加求和，并存入變量s之中*/ returns; /*返回，并將s的值作為函數(shù)運(yùn)算結(jié)果帶回本函數(shù)被調(diào)用之處*/}intmain(){ inta,b,sum; /*定義變量*/ scanf("%d%d",&a,&b); /*輸入變量的值*/ sum=sum_f(a,b); /*調(diào)用函數(shù)sum_f求出a、b之和，存入變量sum之中*/ printf("sum=%d\n",sum); /*輸出兩數(shù)的和值*/ return0;}總結(jié)：C程序由函數(shù)構(gòu)成，函數(shù)是C程序的基本單位（1）一個(gè)C源程序至少包含一個(gè)main函數(shù),也可以包含一個(gè)main函數(shù)和若干個(gè)其它函數(shù)。（2）被調(diào)用的函數(shù)可以是系統(tǒng)提供的庫(kù)函數(shù)，也可以是用戶根據(jù)需要自己編寫設(shè)計(jì)的函數(shù)。（3）main函數(shù)是每個(gè)程序執(zhí)行的起始點(diǎn)。5、集成開發(fā)環(huán)境（1）主流集成開發(fā)環(huán)境介紹Code::Blocks是一款免費(fèi)、跨平臺(tái)的C/C++集成開發(fā)環(huán)境，它適合初學(xué)者和有一定開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)者使用，可以方便地構(gòu)建和運(yùn)行C語言程序。Eclipse是一款免費(fèi)、跨平臺(tái)的集成開發(fā)環(huán)境，支持多種程序設(shè)計(jì)語言，它提供了豐富的插件，開發(fā)者可以根據(jù)需要添加各種功能。Dev-C++是基于Windows系統(tǒng)的適合初學(xué)者使用的輕量級(jí)C/C++集成開發(fā)環(huán)境，安裝與調(diào)試方便，支持多種語言，是適合C語言初學(xué)者的集成開發(fā)環(huán)境。VisualStudio系列是微軟公司開發(fā)的可視化程序開發(fā)工具，支持多種程序設(shè)計(jì)語言。（2）源程序、目標(biāo)程序、可執(zhí)行程序的概念（補(bǔ)充）。（3）C語言程序的實(shí)現(xiàn)：編輯、編譯、連接、運(yùn)行6、AI賦能：解鎖未來用AI大模型查詢常用的AI平臺(tái)及其特點(diǎn)，以及它們各自具有的獨(dú)特功能和應(yīng)用場(chǎng)景。教學(xué)反思概念的提出采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過現(xiàn)場(chǎng)演示等方法加以說明、理解和鞏固，突出重點(diǎn)；整個(gè)內(nèi)容的安排采用由淺入深的方法，例題的選用采用逐步加深，由概要逐漸細(xì)化。授課單元教案課程單元C語言基礎(chǔ)學(xué)時(shí)6章節(jié)第二章專題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、C語言的基本數(shù)據(jù)類型2、常量和變量3、運(yùn)算符與表達(dá)式4、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理教學(xué)重點(diǎn)：1、C語言的基本數(shù)據(jù)類型2、常量和變量3、運(yùn)算符與表達(dá)式4、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換教學(xué)難點(diǎn)：1、自增、自減運(yùn)算2、運(yùn)算符優(yōu)先級(jí)及結(jié)合性教學(xué)媒體和資源選擇硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)，耳麥，音響設(shè)備，激光投影筆等。軟件資源：PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、VC++軟件、學(xué)習(xí)通手機(jī)APP、Zoomit板書演示輔助軟件等作業(yè)課前：預(yù)習(xí)，完成視頻觀看2、實(shí)踐及課后：(1)完成課堂測(cè)驗(yàn)2與課后作業(yè)2（2）AI(2)AI賦能，解鎖未來(3)雙向?qū)﹀e(cuò)演示視頻教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)是程序處理的對(duì)象，是程序設(shè)計(jì)中的重要組成部分。C語言為我們提供了豐富的數(shù)據(jù)類型和運(yùn)算符及語法規(guī)則。1、數(shù)據(jù)類型整型（整型（int）數(shù)據(jù)類型基本類型整型單精度型（float）字符型（char）長(zhǎng)整型（long）短整型（short）浮點(diǎn)型雙精度型(double)枚舉類型（enum）共用體類型（union）構(gòu)造類型結(jié)構(gòu)體類型（struct）數(shù)組類型（第6章）空類型（void）指針類型（*）C語言的數(shù)據(jù)類型（整型、實(shí)型、字符型），數(shù)據(jù)的類型、表示形式和數(shù)據(jù)表示范圍的定義。2、常量（1）常量分類（2）C語言中特殊的字符常量--轉(zhuǎn)義字符。（3）字符串常量的定義和表示形式，以及與字符常量的區(qū)別方法。（4）符號(hào)常量的概念和定義方法。#definePI3.14159這種常量定義在C語言中被稱之為“宏定義”，具體方法將在本書第7章中介紹。例：輸入圓的半徑，計(jì)算周長(zhǎng)和面積#definePI3.14159Intmain(){floatr,c,s;scanf("%f",&r);c=2*PI*r;s=PI*r*r;printf("r=%f,c=%f,s=%f\n",r,c,s);}3、變量變量是指以標(biāo)識(shí)符為名字，其值可以改變的量，代表計(jì)算機(jī)內(nèi)存中的某一存儲(chǔ)空間，該存儲(chǔ)空間中存放的數(shù)據(jù)就是變量的值。分為整型變量、浮點(diǎn)型變量、字符型變量在同一程序塊中，變量不能被重復(fù)定義。使用變量時(shí)必須“先定義，后使用”。4、運(yùn)算符與表達(dá)式（1）算術(shù)運(yùn)算符+：加法/正號(hào)；-：減法/負(fù)號(hào)；*：乘法；/：除法；%：取余或模自增與自減運(yùn)算符(重點(diǎn)和難點(diǎn))（2）關(guān)系運(yùn)算符（3）邏輯運(yùn)算符*所有非零數(shù)據(jù)皆為真（1）（4）賦值運(yùn)算符=（數(shù)學(xué)上的等號(hào)），語法形式:<變量>=<表達(dá)式>結(jié)合性：自右至左；優(yōu)先級(jí)：第14級(jí)復(fù)合賦值運(yùn)算符：共10個(gè)，由賦值運(yùn)算符與算術(shù)、位運(yùn)算符組成，復(fù)合運(yùn)算符是一個(gè)運(yùn)算符,但功能上,是兩個(gè)運(yùn)算符功能的組合（5）逗號(hào)運(yùn)算符子表達(dá)式1，子表達(dá)式2，…，子表達(dá)式n從左至右依次計(jì)算各子表達(dá)式的值，表達(dá)式的值為最后一個(gè)子表達(dá)式的值，優(yōu)先級(jí)最低，從左到右結(jié)合（6）條件運(yùn)算符C語言中唯一的一個(gè)三目運(yùn)算符,右結(jié)合性,優(yōu)先級(jí)別較低，比賦值運(yùn)算符和逗號(hào)運(yùn)算符高;當(dāng)多個(gè)條件表達(dá)式嵌套使用時(shí)，每個(gè)后續(xù)的“:“總是與前面最近且沒有配對(duì)的“?“相聯(lián)系*附錄3運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與結(jié)合性總結(jié):！>算術(shù)>關(guān)系>&&>||>條件>賦值>逗號(hào)5、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換三種轉(zhuǎn)換方式：自動(dòng)轉(zhuǎn)換，賦值轉(zhuǎn)換，強(qiáng)制轉(zhuǎn)換6、AI賦能：解鎖未來（1）了解C語言在我國(guó)大飛機(jī)研發(fā)上的應(yīng)用。（2）見教材P25教學(xué)反思概念的提出采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過現(xiàn)場(chǎng)程序編制等方法加以說明、理解和鞏固，突出重點(diǎn)；整個(gè)內(nèi)容的安排采用由淺入深的方法，例題的選用采用逐級(jí)加深難度，針對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)特別設(shè)計(jì)相關(guān)例題，幫助學(xué)生掌握繁多的基本語法，盡量避免要學(xué)生死記硬背。授課單元教案課程單元順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)2章節(jié)第三章專題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、算法與結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法2、C語言基本語句3、數(shù)據(jù)的輸入與輸出4、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理教學(xué)重點(diǎn)：程序的靈魂——算法C語言基本語句3、數(shù)據(jù)的輸入與輸出教學(xué)難點(diǎn)：1、數(shù)據(jù)的輸入與輸出2、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)教學(xué)媒體和資源選擇硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)，耳麥，音響設(shè)備，激光投影筆等。軟件資源：PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、VC++軟件、學(xué)習(xí)通手機(jī)APP、Zoomit板書演示輔助軟件等作業(yè)1、課前：線上平臺(tái)完成第三章講解視頻觀看，了解本章節(jié)需要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、實(shí)踐及課后：(1)課堂測(cè)驗(yàn)3與課后作業(yè)3(2)AI賦能，解鎖未來(3)雙向?qū)﹀e(cuò)演示視頻教學(xué)設(shè)計(jì)1、算法的概念和表示方法（流程圖的畫法）。（1）概念算法是對(duì)問題求解過程的操作步驟的描述，是為解決一個(gè)或一類問題給出的一個(gè)確定的、有限的操作序列；解決一個(gè)問題可以用不同的方法和步驟，因而針對(duì)同一問題的算法也有多種；問題：找出1到1000之間能被9整除的數(shù)（考慮最優(yōu)算法）算法獨(dú)立于任何程序設(shè)計(jì)語言，同一算法可以用不同的程序設(shè)計(jì)語言來實(shí)現(xiàn)，因此，算法才是根本。（2）算法描述：流程圖及符號(hào)自頂向下、逐步求精、模塊化（3）程序的結(jié)構(gòu)例1順序結(jié)構(gòu)：輸入秒數(shù)，轉(zhuǎn)化成對(duì)應(yīng)的“小時(shí)：分：秒“形式輸出例2選擇結(jié)構(gòu)：求兩個(gè)數(shù)中的最大數(shù)。例3循環(huán)結(jié)構(gòu)：計(jì)算1+2+3+……+100的和2、C語言基本語句表達(dá)式語句：由表達(dá)式加上“；”組成的語句稱為表達(dá)式語句。表達(dá)式語句可分為運(yùn)算符表達(dá)式語句和賦值表達(dá)式語句，其作用是計(jì)算表達(dá)式的值或改變變量函數(shù)調(diào)用語句：函數(shù)調(diào)用語句是由函數(shù)調(diào)用表達(dá)式后加上“;”組成。C語言有豐富的標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)庫(kù)，可提供各類函數(shù)供用戶調(diào)用（參見附錄）。標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)完成預(yù)先設(shè)定好的任務(wù)，可直接調(diào)用，不需要用戶再編寫程序?？刂普Z句：控制語句用于控制程序流程，以實(shí)現(xiàn)程序的各種結(jié)構(gòu)方式。復(fù)合語句：把多個(gè)語句用“｛｝”括起來組成的一個(gè)語句稱為復(fù)合語句?？照Z句：空語句用一個(gè)分號(hào)表示。3、基本的輸入輸出處理（1）使用printf()、scanf()函數(shù)printf("<格式化字符串>",<參數(shù)表>);其中格式化字符串包括兩部分內(nèi)容:一部分是正常字符，這些字符將按原樣輸出；另一部分是格式化規(guī)定字符，以"%"開始,后跟一個(gè)或幾個(gè)規(guī)定字符，用來確定輸出內(nèi)容格式，稱為格式化說明符。scanf("<格式化字符串>",<地址表>);scanf()函數(shù)是格式化輸入函數(shù),它從標(biāo)準(zhǔn)輸入設(shè)備(鍵盤)讀取輸入的信息。地址表是需要讀入的所有變量的地址（關(guān)于計(jì)算機(jī)中的地址概念，詳見后續(xù)內(nèi)容）,而不是變量本身。這與printf()函數(shù)完全不同,要特別注意。教育的本質(zhì)——利用scanf()與計(jì)算機(jī)交互（2）使用putchar()和getchar()函數(shù)putchar()函數(shù)是向標(biāo)準(zhǔn)輸出設(shè)備輸出一個(gè)字符,其調(diào)用格式為：putchar(ch);其中ch為一個(gè)字符變量或常量。putchar()函數(shù)的作用等同于printf("%c",ch);getchar()函數(shù)是從鍵盤上讀入一個(gè)字符,并帶回顯。它與前面兩個(gè)函數(shù)的區(qū)別在于：getchar()函數(shù)等待輸入直到按回車才結(jié)束,回車前的所有輸入字符都會(huì)逐個(gè)顯示在屏幕上。但只有第一個(gè)字符作為函數(shù)的返回值。接受用戶從鍵盤輸入字符，并輸出。4、順序結(jié)構(gòu)舉例例3、港珠澳大橋是世界上最長(zhǎng)的跨海大橋，全長(zhǎng)55千米，請(qǐng)輸入車輛行駛時(shí)速，計(jì)算行駛通過港珠澳大橋所用的時(shí)間。例4、輸入一個(gè)華氏溫度，輸出對(duì)應(yīng)的攝氏溫度。輸出取1位小數(shù)。轉(zhuǎn)換公式為例5、從鍵盤輸入圓半徑，求圓的面積和周長(zhǎng)，結(jié)果保留兩位小數(shù)例6、輸入兩個(gè)整數(shù)a、b，將它們交換，例如a為3，b為5，交換后a為5，b為3。例7、輸入三個(gè)字符，將它們反向輸出。例8、求方程ax2+bx+c=0的根，a，b，c由鍵盤輸入，設(shè)b2-4ac>=0。5、AI賦能：解鎖未來（1）了解《黑神話：悟空》主要采用的開發(fā)語言，了解C與C++的異同。（2）輸入三位正整數(shù)，反向輸出，如：輸入356，輸出653。教學(xué)反思本章涉及大量實(shí)作，“理實(shí)一體”教學(xué)模式下，對(duì)每一個(gè)演算和知識(shí)點(diǎn)推導(dǎo)過程的展示更清晰，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束，即可通過上機(jī)即時(shí)練習(xí)，通過隨機(jī)選人功能找學(xué)生將所寫程序通過網(wǎng)絡(luò)軟件如紅蜘蛛提交并點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己程序的對(duì)錯(cuò)。課堂實(shí)施“理論講解+案例演示+操作實(shí)踐+課堂小測(cè)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中“案例演示+操作實(shí)踐”循環(huán)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理中有實(shí)，實(shí)中有理。把理論、練習(xí)、實(shí)踐融匯在一個(gè)整體中，讓理論、實(shí)踐距離變得更短，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)、積極性，在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力方面得到鍛煉和提高。授課單元教案課程單元選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)8章節(jié)第四章專題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)2、多分支選擇結(jié)構(gòu)3、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例4、智能控制項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理教學(xué)重點(diǎn)：1、if語句、switch語句2、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想方法3、選擇結(jié)構(gòu)的嵌套教學(xué)難點(diǎn)：選擇結(jié)構(gòu)的嵌套智能控制項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)媒體和資源選擇硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)，耳麥，音響設(shè)備，激光投影筆等。軟件資源：PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、VC++軟件、學(xué)習(xí)通手機(jī)APP、Zoomit板書演示輔助軟件等作業(yè)1、課前：線上平臺(tái)完成第四章講解視頻觀看，了解本章節(jié)需要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、實(shí)踐及課后：(1)課堂測(cè)驗(yàn)4與課后作業(yè)4(2)AI賦能，解鎖未來(3)雙向?qū)﹀e(cuò)演示視頻教學(xué)設(shè)計(jì)1、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)（1）單分支if語句格式：if（表達(dá)式）語句；功能：首先計(jì)算表達(dá)式的值。若表達(dá)式的值為“真”（非0），則執(zhí)行語句；若表達(dá)式的值為“假”（為0），則直接轉(zhuǎn)到此if語句的下一條語句去執(zhí)行。例如4.1中：if(a>0)printf("a=%d\n",a);如果a>0為真，則輸出a的值，否則執(zhí)行后面的語句例1、從鍵盤輸入兩個(gè)整數(shù)，輸出其中的較小數(shù)。例2：小明的姐姐在假日旅行社工作，旅行社為了爭(zhēng)取更多的游客，給出優(yōu)惠措施：團(tuán)購(gòu)五人（及以上），團(tuán)費(fèi)8折。姐姐請(qǐng)小明幫忙，做一個(gè)可以根據(jù)輸入的人數(shù)和團(tuán)費(fèi)，計(jì)算實(shí)際支付團(tuán)費(fèi)的程序。小明該怎么寫這個(gè)程序呢？（2）雙分支if語句格式：if（表達(dá)式）語句1；else語句2；功能：首先判斷表達(dá)式的值，若表達(dá)式的值為“真”（非0），則執(zhí)行語句1；否則，執(zhí)行語句2。例如：if（x>y）printf（“%d”，x）；elseprintf（“%d”，y）；如果如果x>y為真，則打印x的值，否則x>y為假，執(zhí)行else語句，打印y值。練習(xí)：用雙分支if語句形式改寫例1例3、判斷一個(gè)正整數(shù)的奇偶性，并輸出結(jié)果例4、從鍵盤輸入一個(gè)兩位正整數(shù)，判斷該數(shù)中是否含有數(shù)字3，若是輸”YES”,否則輸出”NO”;（3）多分支if語句if(表達(dá)式1)語句1;elseif(表達(dá)式2)語句2；……elseif(表達(dá)式n)語句n；else語句n+1；例5、輸入分?jǐn)?shù)，要求為0～100的整數(shù)，輸出相應(yīng)的成績(jī)等級(jí)。例6、某購(gòu)物網(wǎng)站推出以下優(yōu)惠促銷活動(dòng)：購(gòu)物滿50元，打9折；購(gòu)物滿100元，打8折；購(gòu)物滿200元，打7折；購(gòu)物滿300元，打6折；編程計(jì)算當(dāng)購(gòu)物滿s元時(shí)，實(shí)際付款額為多少？（4）嵌套if語句C語言中規(guī)定：在嵌套if語句中，if和else按照“就近配對(duì)”的原則配對(duì)，即相距最近且還沒有配對(duì)的一對(duì)if和else首先配對(duì)。例7、對(duì)于任意的整數(shù)，判斷其能否被3整除同時(shí)被5或者7整除，若成立輸出”YES”,否則輸出“NO”。（5）switch語句switch(表達(dá)式){case常量1：語句1；[break；]case常量2：語句2；[break；]……case常量n：語句n；[break；]default:語句n+1；}switch語句尤其擅長(zhǎng)處理一些分支較多且很有規(guī)律的精確匹配問題，代碼描述起來不僅方便而且直觀例8：給定月份，求該月共有多少天（假設(shè)2月都為28天）。注意：多分支if結(jié)構(gòu)和switch結(jié)構(gòu)都可以用來解決多分支問題，兩個(gè)語句使用原則如下：多分支if語句的條件表達(dá)式比較直接，switch語句表達(dá)式需要構(gòu)造。多分支if語句適用于模糊條件匹配，如要判斷一個(gè)值是否處在某個(gè)區(qū)間；而switch適用于精確匹配。分支較少時(shí)，if效率比switch高；分支較多且取值有規(guī)律時(shí)，適合采用switch。switch的效率一般比if要高，switch的表達(dá)式只計(jì)算一次鞏固：用雙分支if語句從鍵盤輸入一個(gè)三位正整數(shù)，判斷該數(shù)中是否含有數(shù)字5或者7，若是輸出”YES”,否則輸出”NO。假設(shè)該數(shù)為num個(gè)位：num%10百位:num/100十位：(num-百位*100)/10多分支if練習(xí):公用電話收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下,通話時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，收費(fèi)0.5元；3分鐘以上，則每超過1分鐘加收0.15元。編寫程序，計(jì)算某人通話S分鐘，應(yīng)繳多少電話費(fèi)。多分支練習(xí)(if和switch)：從鍵盤任意輸入一個(gè)字符C，編程判斷該字符是數(shù)字字符，大寫字符，小寫字母，空格，還是其他字符;If嵌套實(shí)現(xiàn)：編程輸入三個(gè)整數(shù)，輸出其中的最小值。分析：先將a和b比較,如果條件為真(非0),再將a和c比較;如果條件為假(0),則將b和c比較。計(jì)算函數(shù)分析：根據(jù)輸入的x值，先分成x>0和x≤0，再區(qū)分x是<0，還是=0；switch實(shí)現(xiàn)：現(xiàn)在學(xué)生檔案中經(jīng)常采用等級(jí)評(píng)價(jià)，于是李老師想將百分制成績(jī)轉(zhuǎn)化為等級(jí)。李老師的成績(jī)單上的成績(jī)都是整數(shù)，他約定等級(jí)與百分制之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：A：90～100B：80～89C：60～79D：0～59請(qǐng)編程將任意給定的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為等級(jí)（優(yōu)秀、良好、中等、不及格）；綜合練習(xí)：計(jì)算市場(chǎng)銷售員的工資，工資計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)見下表:輸入一個(gè)數(shù)字，輸出對(duì)應(yīng)星期的英文單詞，如輸入1，則輸出Monday。修改以下代碼并正確輸出。#include<stdio.h>intmain() { inta; printf("pleaseinputintegernumber:"); scanf("%d",&a); switch(a) { case1:printf("Monday\n"); case2:printf("Tuesday\n"); case3:printf("Wednesday\n"); case4:printf("Thursday\n"); case5:printf("Friday\n"); case6:printf("Saturday\n"); case7:printf("Sunday\n"); default:printf("error\n"); } return0; }2、應(yīng)用舉例3只小豬——輸入3只小豬的體重，比較后按從大到小的順序輸出。輸入兩個(gè)操作數(shù)和運(yùn)算符，計(jì)算其值。假設(shè)兩個(gè)操作數(shù)均為整數(shù)且運(yùn)算符有+、-、*、/。輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天。自動(dòng)販賣機(jī)：1、2或3代表不同飲品，顯示用戶選擇了什么飲品。⑤鐵路運(yùn)貨的費(fèi)用與路程s遠(yuǎn)近有關(guān)：不足50公里，每噸每公里1.00元；>=50公里，<100公里，每噸每公里0.90元；>=100公里，<200公里，每噸每公里0.80元；>=200公里，每噸每公里0.70元。計(jì)算運(yùn)貨w噸，路程s公里；智能控制項(xiàng)目實(shí)踐例：智能窗簾自動(dòng)控制（光線感應(yīng)）要求：模擬窗簾根據(jù)光線強(qiáng)度自動(dòng)開關(guān)：要求用戶輸入當(dāng)前光線值（0-100）如果光線值<30，則顯示“光線過暗”如果光線值>70，則顯示“光線過亮”>=30and<=70,則顯示“光線適宜”AI實(shí)踐：（1）智能飲水機(jī)制冷/加熱控制（溫度感應(yīng)）（2）智能門鎖身份驗(yàn)證控制（密碼+指紋）4、AI賦能：解鎖未來（1）了解我國(guó)航母的發(fā)展歷程，以及其使用了哪些現(xiàn)代化信息技術(shù)。（2）從鍵盤輸入一個(gè)小寫字母，輸出其對(duì)應(yīng)的大寫字母。教學(xué)反思本章涉及大量實(shí)作，“理實(shí)一體”教學(xué)模式下，對(duì)每一個(gè)演算和知識(shí)點(diǎn)推導(dǎo)過程的展示更清晰，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束，即可通過上機(jī)即時(shí)練習(xí)，通過隨機(jī)選人功能找學(xué)生將所寫程序通過網(wǎng)絡(luò)軟件如紅蜘蛛提交并點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己程序的對(duì)錯(cuò)。課堂實(shí)施“理論講解+案例演示+操作實(shí)踐+課堂小測(cè)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中“案例演示+操作實(shí)踐”循環(huán)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理中有實(shí)，實(shí)中有理。把理論、練習(xí)、實(shí)踐融匯在一個(gè)整體中，讓理論、實(shí)踐距離變得更短，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)、積極性，在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力方面得到鍛煉和提高。授課單元教案課程單元循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)8章節(jié)第五章專題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的的3種語句循環(huán)嵌套改變循環(huán)執(zhí)行狀態(tài)的語句循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例智能控制項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理教學(xué)重點(diǎn)：1、while語句、do-while語句、for語句的語法及其應(yīng)用；2、循環(huán)嵌套；3、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例；教學(xué)難點(diǎn)：for語句的語法及其應(yīng)用；循環(huán)的嵌套；3、循環(huán)結(jié)構(gòu)中的窮舉法、遞推法、迭代法的判斷和運(yùn)用；4、智能控制項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)媒體和資源選擇硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)，耳麥，音響設(shè)備，激光投影筆等。軟件資源：PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、VC++軟件、學(xué)習(xí)通手機(jī)APP、Zoomit板書演示輔助軟件等。作業(yè)1、課前：線上平臺(tái)完成第5章講解視頻觀看，了解本章節(jié)需要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、實(shí)踐及課后：(1)課堂測(cè)驗(yàn)5與課后作業(yè)5(2)AI賦能，解鎖未來(3)雙向?qū)﹀e(cuò)演示視頻教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)三種語句引例：你看中了一款大概要八千多元的手機(jī)，但是你家里面沒有給你這個(gè)預(yù)算。現(xiàn)在有一種“校園貸”，如果貸10000元，簽訂8個(gè)月的償還期限，日利率只有8‰。你覺得怎么樣，想不想了解一下在8個(gè)月后需要償還多少錢？（1）while語句：while(表達(dá)式）循環(huán)體；例1、分析下列程序段的循環(huán)次數(shù)例2、編程求1+2+3+…+100例3、輸入若干個(gè)學(xué)生的“C語言”課程成績(jī)，當(dāng)輸入-1時(shí)結(jié)束，并計(jì)算該課程平均分。例4、有一張足夠大的紙，其厚度為0.1毫米，請(qǐng)問，將它折疊多少次之后，其厚度將超過珠穆朗瑪峰的高度（珠穆朗瑪峰的高度為8848.86米）？實(shí)訓(xùn)1：從鍵盤輸入n，用while語句求n?。?）do—while語句：do{循環(huán)體；}while(表達(dá)式）；例5：修改例2，用do—while實(shí)現(xiàn)。例6：小明看中了一款8000多元的手機(jī)，但是他沒有這個(gè)預(yù)算。他發(fā)現(xiàn)有一種“校園貸”，如果貸款10000元，8個(gè)月后償還，日利率只有0.8%。他想了解一下在8個(gè)月后本金加利息共需要償還多少錢？用兩種語句實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)2：改用do…while循環(huán)完成：統(tǒng)計(jì)從鍵盤輸入的一行字符的個(gè)數(shù)（以回車鍵作為輸入結(jié)束標(biāo)記）。（3）for語句：for(初始表達(dá)式1；條件表達(dá)式2；循環(huán)表達(dá)式3）{循環(huán)體;}表達(dá)式1：用于循環(huán)開始前為循環(huán)變量設(shè)置初始值。表達(dá)式2：控制循環(huán)執(zhí)行的條件，決定循環(huán)次數(shù)。表達(dá)式3：循環(huán)控制變量修改表達(dá)式。注意：for語句中表達(dá)式省略的形式隨堂練習(xí)1，計(jì)時(shí)完成隨堂練習(xí)2，計(jì)時(shí)完成例6、修改例2，用for實(shí)現(xiàn)隨堂練習(xí)2：實(shí)訓(xùn)3：求偶數(shù)和2+4+6+…+100實(shí)訓(xùn)4：求奇數(shù)積1*3*5*…*99例7、第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在法國(guó)巴黎舉辦，請(qǐng)用C語言編程統(tǒng)計(jì)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在奧運(yùn)會(huì)上獲得的金、銀、銅牌數(shù)量及總獎(jiǎng)牌數(shù)量（假設(shè)用戶會(huì)輸入一個(gè)整數(shù)表示奧運(yùn)會(huì)比賽的天數(shù)）。例8、裴波那契數(shù)列的第1、2項(xiàng)分別為1、1，以后各項(xiàng)的值均是其前兩項(xiàng)之和。求前30項(xiàng)裴波那契數(shù)例9、計(jì)算棋盤上的麥粒。見教材P72實(shí)訓(xùn)5、編程求S=1!+2!+3!+…+20!。實(shí)訓(xùn)6、一個(gè)富翁與一個(gè)學(xué)者達(dá)成換錢的協(xié)議。學(xué)者說：每一天我都給你10萬元，第1天你只需給我1分錢；第2天只需給我2分錢；第3天給我4分錢……你每天給我的錢是前一天的兩倍，直到滿30天，富翁很高興，欣然同意了。請(qǐng)編程計(jì)算30天后，每人各得多少錢。*三種循環(huán)語句比較2、循環(huán)嵌套*幾種合法嵌套例1、打印九九乘法表例2、打印圖形實(shí)訓(xùn)7、編程輸出5-11圖案實(shí)訓(xùn)8、編程輸出5-12圖案3、改變循環(huán)執(zhí)行狀態(tài)語句（1）break語句——提前終止循環(huán)語句形式:break;break語句只能用在switch語句或循環(huán)語句中，其作用是跳出switch語句或跳出本層循環(huán)，轉(zhuǎn)去執(zhí)行后面的程序。求300以內(nèi)能被17整除的最大的數(shù)。輸出100以內(nèi)的素?cái)?shù)。（2）continue語句——提前結(jié)束本次循環(huán)語句形式:continue；continue語句可以結(jié)束本次循環(huán)，即不再執(zhí)行循環(huán)體中continue語句之后的語句，轉(zhuǎn)入下一次循環(huán)條件的判斷。與執(zhí)行。例3、求300以內(nèi)能被17整除的所有整數(shù)。（3）goto語句——提前終止多重循環(huán)語句形式:goto語句標(biāo)號(hào)；例4、用if和goto語句構(gòu)成循環(huán)，求100以內(nèi)正整數(shù)之和。4、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)舉例窮舉法窮舉法，常常也稱之為枚舉法。它是指在進(jìn)行歸納推理時(shí)，如果逐個(gè)考察了某類事件的所有可能情況，因而得出一般結(jié)論，那么這結(jié)論是可靠的，這種歸納方法叫做窮舉法。窮舉法是利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快、精確度高的特點(diǎn)，對(duì)要解決問題的所有可能情況，一個(gè)不漏地進(jìn)行檢驗(yàn)，從中找出符合要求的答案，因此窮舉法是通過犧牲時(shí)間來?yè)Q取答案的全面性。例1、過年了，外婆給了桐桐100元壓歲錢，桐桐想把它兌換成50元、20元、10元的小鈔票。請(qǐng)你編寫程序，幫桐桐算算共有多少種兌換方案，并輸出每一種兌換方案。實(shí)訓(xùn)9：百錢買百雞。每只公雞5元，母雞每只3元，小雞3只1元。用100元買100只雞，問公雞、母雞、小雞各可買多少只？例2、求水仙花數(shù)。實(shí)訓(xùn)10：找出2～99中的全部同構(gòu)數(shù)。同構(gòu)數(shù)是這樣一組數(shù)：它出現(xiàn)在其平方數(shù)的右邊，例如，5是25（52）右邊的數(shù)，25是625（252）右邊的數(shù)，5和25都是同構(gòu)數(shù)。遞推法遞推法是計(jì)算機(jī)數(shù)值計(jì)算中的一個(gè)重要方法，它是在已知第一項(xiàng)（或幾項(xiàng)）的情況下，要求能得出后面項(xiàng)的值。這種方法的關(guān)鍵是找出遞推公式和邊界條件。從已知條件出發(fā)，逐步推算出要解決的問題的方法稱為正推；從問題的結(jié)果出發(fā)，逐步推算出題目的已知條件，這種遞推方法稱為逆推。例4、Fibonacci數(shù)列中兔子問題：如果第一個(gè)月有一對(duì)兔子，從出生后第3個(gè)月起每個(gè)月都生一對(duì)兔子，小兔子長(zhǎng)到第3個(gè)月后每個(gè)月又生一對(duì)兔子，假若兔子都不死，問n個(gè)月后兔子總數(shù)為多少？例5、猴子吃桃問題：猴子第1天摘下若干桃子，當(dāng)即吃了一半，還不過癮，又多吃了一個(gè)；第2天早上將剩下的桃子又吃掉一半，又多吃一個(gè)。以后每天早上都吃前一天剩下的一半零一個(gè)。到第10天早上想再吃時(shí)，只剩下一個(gè)桃子。求第一天共摘了多少個(gè)桃子？實(shí)訓(xùn)11：已知有一批書，每天都賣掉剩下書的一半還多2本，到第8天剛好賣完，請(qǐng)編程計(jì)算這批書共有多少本？迭代法迭代法也是計(jì)算機(jī)數(shù)值計(jì)算中的一種重要方法，這種方法是在程序中用同一個(gè)變量來存放每一次推出來的值，每次循環(huán)都執(zhí)行同一條語句，給同一變量循環(huán)用新的值代替舊的值。例6、天天向上的力量。一年365天，以第1天的能力值為基數(shù)，記為1.0，當(dāng)好好學(xué)習(xí)時(shí)能力值相比前一天提高千分之一，當(dāng)沒有好好學(xué)習(xí)時(shí)能力值相比前一天下降千分之一。每天努力和每天放任，一年后的能力值分別是多少呢？例7、使用以下公式計(jì)算的值，直到最后一項(xiàng)的絕對(duì)值小于1×10-8實(shí)訓(xùn)12：如果最后一項(xiàng)的絕對(duì)值改為1E-6和1E-8請(qǐng)同學(xué)們觀察結(jié)果:（1）循環(huán)體執(zhí)行多少次（2）結(jié)果顯示的時(shí)間長(zhǎng)度實(shí)訓(xùn)13：努力的工作日。一年365天，一周5個(gè)工作日，如果每個(gè)工作日都很努力，能力值每天可以提高1%，周末放縱一下，能力值每天下降1%。編程計(jì)算一年后的能力值。隨堂練習(xí)3：下面程序計(jì)算數(shù)列之和sum=n-n/2+n/3-n/4+…-n/100，填空完成程序。#include<stdio.h>intmain(){floatsum=0;intn,sign=1,i;printf("請(qǐng)輸入整數(shù)n：");scanf("%d",&n);for(i=1;i<=100;i++){_____________;_____________;}printf("%.2f",sum);}標(biāo)記變量法標(biāo)記變量法指的是在程序設(shè)計(jì)中用某個(gè)變量的取值來對(duì)程序運(yùn)行的狀態(tài)進(jìn)行標(biāo)記。例8、判斷一個(gè)正整數(shù)x是否為素?cái)?shù)5、智能控制項(xiàng)目實(shí)踐例：編寫一個(gè)C語言程序，模擬智能燈的PWM（脈沖寬度調(diào)制）亮度控制邏輯，AI實(shí)踐：（1）模擬房間恒溫系統(tǒng)：設(shè)定目標(biāo)溫度26℃，程序循環(huán)生成隨機(jī)當(dāng)前溫度（18-32℃），通過“加熱”“制冷”“待機(jī)”的選擇邏輯，調(diào)節(jié)溫度至目標(biāo)范圍（誤差≤0.5℃）。（2）模擬商場(chǎng)自動(dòng)門：循環(huán)檢測(cè)“是否有人靠近”（用戶輸入1=有人，0=無人），有人時(shí)輸出“門開啟”并保持3秒，無人時(shí)輸出“門關(guān)閉”，每2秒檢測(cè)一次。（3）模擬巡線機(jī)器人沿黑色軌跡行駛：軌跡分為“直道”“左轉(zhuǎn)”“右轉(zhuǎn)”（用戶輸入對(duì)應(yīng)編號(hào)），機(jī)器人根據(jù)輸入的路徑信息，輸出對(duì)應(yīng)的行駛指令，循環(huán)5次路徑判斷后結(jié)束。6、AI賦能：解鎖未來（1）見教材P76，按流程操作，學(xué)會(huì)舉一反三解決其他問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（2）參見例5.20及編程題6，按教材P77流程操作，用AI大模型輔助學(xué)習(xí)。教學(xué)反思本章涉及大量實(shí)作，“理實(shí)一體”教學(xué)模式下，對(duì)每一個(gè)演算和知識(shí)點(diǎn)推導(dǎo)過程的展示更清晰，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束，即可通過上機(jī)即時(shí)練習(xí)，通過隨機(jī)選人功能找學(xué)生將所寫程序通過網(wǎng)絡(luò)軟件如紅蜘蛛提交并點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己程序的對(duì)錯(cuò)。課堂實(shí)施“理論講解+案例演示+操作實(shí)踐+課堂小測(cè)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中“案例演示+操作實(shí)踐”循環(huán)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理中有實(shí)，實(shí)中有理。把理論、練習(xí)、實(shí)踐融匯在一個(gè)整體中，讓理論、實(shí)踐距離變得更短，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)、積極性，在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力方面得到鍛煉和提高。授課單元教案課程單元數(shù)組學(xué)時(shí)8章節(jié)第六章專題教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、一維數(shù)組2、字符數(shù)組與字符串3、數(shù)組常用算法4、智能控制項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及處理字符數(shù)組與字符串的應(yīng)用數(shù)組基本操作：排序及兩種排序方法的區(qū)別智能控制項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)媒體和資源選擇硬件環(huán)境：連接到Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一機(jī)），大屏幕投影儀，聯(lián)網(wǎng)智能手機(jī)，耳麥，音響設(shè)備，激光投影筆等。軟件資源：PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、VC++軟件、學(xué)習(xí)通手機(jī)APP、Zoomit板書演示輔助軟件等。作業(yè)課前：線上平臺(tái)完成第六章視頻觀看，了解本章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；實(shí)踐及課后：(1)課堂測(cè)驗(yàn)6與課后作業(yè)6(2)AI賦能，解鎖未來(3)雙向?qū)﹀e(cuò)演示視頻教學(xué)設(shè)計(jì)1、數(shù)組的概念提出問題：一個(gè)班有35個(gè)同學(xué)，期末考試結(jié)束后需要對(duì)這個(gè)班的C語言考試成績(jī)按照從高到低的順序進(jìn)行排序，然后輸出。引出概念數(shù)組：若干個(gè)具有相同數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)的有序集合數(shù)組元素：數(shù)組中的每一個(gè)數(shù)據(jù)稱為數(shù)組元素。數(shù)組中的每一個(gè)數(shù)組元素具有相同的名稱，不同的下標(biāo)，可以作為單個(gè)變量使用，所以也稱為下標(biāo)變量。數(shù)組的下標(biāo)：是數(shù)組元素位置的一個(gè)索引或指示。數(shù)組的維數(shù)：數(shù)組元素下標(biāo)的個(gè)數(shù)。根據(jù)數(shù)組的維數(shù)可以將數(shù)組分為一維、二維、多維數(shù)組。2、一維數(shù)組（1）定義類型說明符數(shù)組名[常量表達(dá)式]隨堂練習(xí)1（2）引用數(shù)組名[下標(biāo)]隨堂練習(xí)2例1:將數(shù)字1～10存入一個(gè)整型數(shù)組a中并輸出。實(shí)訓(xùn)1：在a數(shù)組的10個(gè)空間里分別輸入1-10的數(shù),并倒序輸出實(shí)訓(xùn)2、在a數(shù)組的10個(gè)空間里分別輸入2~20范圍內(nèi)的偶數(shù)，并正序輸出。a[i]=(i+1)*2例:程序輸出結(jié)果是多少?#include<stdio.h>#defineM10intmain(){charabc[M-5];inti;for(i=0;i<M-5;i++)abc[i]='A';printf("charabc[M-5]={");for(i=0;i<M-6;i++)printf("%d,",abc[i]);printf("%d}\n",abc[M-6]);return0;} 隨堂練習(xí)3（3）初始化類型說明符數(shù)組名[常量表達(dá)式]={值,值,…值};可以只給部分元素賦初值。例如：inta[10]={0,1,2,3,4};表示只給a[0]～a[4]5個(gè)元素賦值，而后5個(gè)元素自動(dòng)賦0值。只能給元素逐個(gè)賦值，不能給數(shù)組整體賦值。例如：給十個(gè)元素全部賦1值，只能寫為： inta[10]={1,1,1,1,1,1,1,1,1,1};而不能寫為： inta[10]=1;如給全部元素賦值，則在數(shù)組說明中，可以不給出數(shù)組元素的個(gè)數(shù)。 例如：inta[5]={1,2,3,4,5};可寫為： inta[]={1,2,3,4,5};當(dāng)數(shù)組指定的元素個(gè)數(shù)小于初值的個(gè)數(shù)時(shí)，作語法錯(cuò)誤處理。 例如：inta[4]={1,2,3,4,5};是不合法的。隨堂練習(xí)4（4）存儲(chǔ)一維數(shù)組的各元素按下標(biāo)的順序依次存儲(chǔ)在一片連續(xù)的存儲(chǔ)空間中?？臻g的大小與數(shù)組類型有關(guān)，為元素的個(gè)數(shù)乘以每一個(gè)元素所占的空間。例2、用數(shù)組求Fibonacci數(shù)列的前20項(xiàng)（每行輸出5個(gè)數(shù)）。例3、統(tǒng)計(jì)一個(gè)整數(shù)中各個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)。實(shí)訓(xùn)3：用數(shù)組實(shí)現(xiàn)：輸入10個(gè)學(xué)生成績(jī)，輸出高于平均分的成績(jī)

實(shí)訓(xùn)4：編程從鍵盤輸入10個(gè)整數(shù)并保存到數(shù)組，輸出10個(gè)整數(shù)中的最大值及其下標(biāo)、最小值及其下標(biāo)。

3、二維數(shù)組（1）定義類型說明符數(shù)組名[常量表達(dá)式1][常量表達(dá)式2]（2）引用數(shù)組名[下標(biāo)1][下標(biāo)2];（3）初始化分行給多維數(shù)組賦值。ints[3][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}};按行連續(xù)賦初值。ints[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};對(duì)全部元素賦值，可以省略第一維的長(zhǎng)度。ints[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};可以只對(duì)部分元素賦初值，未賦值的元素自動(dòng)取0值。ints[][4]={{1,2},{5},{9,10}};隨堂練習(xí)5(4)存儲(chǔ)C語言規(guī)定，二維數(shù)組中的元素在存儲(chǔ)時(shí)要先存放第一行的數(shù)據(jù)，再存放第二行的數(shù)據(jù)等等，每行數(shù)據(jù)按下標(biāo)規(guī)定的順序由小到大的存放。隨堂練習(xí)6例4、第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，Z國(guó)的運(yùn)動(dòng)員參與了n（1≤n≤20）天的比賽。用數(shù)組編程統(tǒng)計(jì)Z國(guó)所獲得的金、銀、銅牌數(shù)量及總獎(jiǎng)牌數(shù)量。例5、求矩陣的轉(zhuǎn)置。實(shí)訓(xùn)5、從鍵盤上輸入一個(gè)3行3列矩陣的各個(gè)元素的值,然后輸出主對(duì)角線元素之和。

4、字符數(shù)組與字符串（1）定義與初始化char數(shù)組名[常量表達(dá)式];方式一：逐個(gè)為數(shù)組中各元素指定初值字符。chara[5]={'C','h','i','n','a'};方式二：用字符串對(duì)字符數(shù)組進(jìn)行初始化。chara[]={"China"};chara[]="China"; 在Ｃ語言中沒有專門的字符串變量，通常用一個(gè)字符數(shù)組來存放一個(gè)字符串。隨堂練習(xí)7隨堂練習(xí)8（2）輸入與輸出