202X-202X學(xué)年學(xué)校德育工作總結(jié)報(bào)告本學(xué)年，我校以“立德樹人”為根本任務(wù)，深入貫徹《中小學(xué)德育工作指南》精神，立足校情與學(xué)情，將德育工作融入教育教學(xué)全過程，通過體系化構(gòu)建、活動(dòng)化實(shí)施、協(xié)同化推進(jìn)，著力培養(yǎng)“崇德向善、知行合一”的時(shí)代新人?，F(xiàn)將本學(xué)年德育工作開展情況總結(jié)如下：一、夯實(shí)德育體系，構(gòu)建全員育人格局德育工作的長(zhǎng)效推進(jìn)，離不開系統(tǒng)的制度支撐與全員參與的育人網(wǎng)絡(luò)。（一）完善德育制度，規(guī)范工作流程結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，我們修訂了《德育工作實(shí)施方案》，明確“全員、全過程、全方位”的育人要求，將德育目標(biāo)分解至各部門、各年級(jí)，形成“校長(zhǎng)統(tǒng)籌—德育處牽頭—班主任落實(shí)—學(xué)科教師協(xié)同”的責(zé)任鏈條。同時(shí)，建立“德育工作月反饋、學(xué)期評(píng)估”機(jī)制，通過班級(jí)量化考核、學(xué)生行為評(píng)價(jià)等方式，將德育成效與教師績(jī)效考核、班級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤，確保工作落地見效。（二）深化課程德育，厚植思想根基1.思政課程鑄魂：優(yōu)化思政課教學(xué)模式，采用“情境教學(xué)+議題式研討”，結(jié)合“紅色故事進(jìn)校園”“時(shí)事熱點(diǎn)微講堂”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本學(xué)年，思政教師共開發(fā)校本案例12個(gè)，其中《家鄉(xiāng)紅色記憶》獲評(píng)市級(jí)優(yōu)秀思政課案例。2.學(xué)科德育滲透：各學(xué)科教研組圍繞“德育目標(biāo)與學(xué)科融合”開展專題研討，語文學(xué)科挖掘經(jīng)典文本的文化內(nèi)涵，數(shù)學(xué)學(xué)科滲透“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的科學(xué)精神，藝術(shù)學(xué)科以美育滋養(yǎng)心靈……通過“一課一德”的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無聲”的育人效果。（三）活化育人陣地，營(yíng)造文化氛圍校園文化浸潤(rùn)：以“書香·禮韻”為主題升級(jí)校園文化景觀，打造“美德長(zhǎng)廊”“榜樣墻”，展示學(xué)生德育實(shí)踐成果；利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、校園廣播等平臺(tái)，傳播正能量故事，培育文明風(fēng)尚。班級(jí)文化育人：開展“特色班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)，各班圍繞“誠(chéng)信”“責(zé)任”“合作”等主題設(shè)計(jì)班徽、班訓(xùn)，通過“班級(jí)日志”“成長(zhǎng)樹”等載體，記錄學(xué)生品德成長(zhǎng)軌跡，形成“一班一特色，班班有溫度”的育人氛圍。二、創(chuàng)新活動(dòng)載體，深化德育實(shí)踐成效德育的生命力在于實(shí)踐。我們以主題活動(dòng)為紐帶，將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)自覺。（一）主題教育活動(dòng)：筑牢精神底色節(jié)日文化育人：清明節(jié)組織“云祭英烈”線上祭掃，端午節(jié)開展“詩詞里的家國(guó)情懷”誦讀會(huì)，國(guó)慶節(jié)舉辦“我和我的祖國(guó)”主題書畫展……通過傳統(tǒng)節(jié)日與紅色紀(jì)念日的聯(lián)動(dòng)，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷與文化自信。主題月實(shí)踐：開展“文明禮儀月”“勞動(dòng)教育月”“心理健康月”等特色活動(dòng)。在“勞動(dòng)教育月”中，學(xué)生參與“校園農(nóng)場(chǎng)種植”“家庭勞動(dòng)打卡”，累計(jì)完成勞動(dòng)實(shí)踐超百人次，形成《勞動(dòng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，讓“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的勞動(dòng)精神扎根心底。（二）養(yǎng)成教育活動(dòng)：培育行為自覺以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，實(shí)施“行為習(xí)慣養(yǎng)成工程”：低年級(jí)側(cè)重“文明禮儀”訓(xùn)練（如“微笑問好”“有序排隊(duì)”），中年級(jí)強(qiáng)化“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”培養(yǎng)（如“班級(jí)崗位認(rèn)領(lǐng)”“校園小主人執(zhí)勤”），高年級(jí)聚焦“公民素養(yǎng)”提升（如“模擬政協(xié)提案”“社區(qū)議事會(huì)”）。通過“日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)”，學(xué)生的文明素養(yǎng)顯著提升，本學(xué)年校園違紀(jì)事件同比減少40%。（三）實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)：拓展成長(zhǎng)空間志愿服務(wù)：組建“陽光志愿者小隊(duì)”，開展“愛心義賣”“社區(qū)敬老”“環(huán)保宣傳”等活動(dòng)，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超500小時(shí)，學(xué)生在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)關(guān)愛與責(zé)任。研學(xué)實(shí)踐：組織“走進(jìn)博物館”“鄉(xiāng)村振興調(diào)研”等研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在行走的課堂中了解歷史、關(guān)注社會(huì)，形成《研學(xué)成長(zhǎng)報(bào)告》20余篇，其中《家鄉(xiāng)非遺的傳承與創(chuàng)新》獲市級(jí)研學(xué)成果一等獎(jiǎng)。三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升德育實(shí)施能力德育隊(duì)伍是育人工作的核心力量。我們通過分層培養(yǎng)、科研賦能，打造專業(yè)化德育團(tuán)隊(duì)。（一）班主任隊(duì)伍：夯實(shí)育人主力軍專題培訓(xùn)：邀請(qǐng)德育專家開展“班級(jí)管理藝術(shù)”“青春期心理疏導(dǎo)”等專題講座4場(chǎng)，組織班主任赴兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，分享“問題學(xué)生轉(zhuǎn)化”“家校溝通技巧”等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。梯隊(duì)培養(yǎng)：實(shí)施“班主任成長(zhǎng)計(jì)劃”，通過“青藍(lán)結(jié)對(duì)”“新秀展示課”“骨干領(lǐng)航”等機(jī)制，培養(yǎng)校級(jí)骨干班主任6名，其中2人獲評(píng)區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”。（二）師德師風(fēng)建設(shè)：堅(jiān)守育人初心開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，通過“師德宣誓”“榜樣評(píng)選”“警示教育”等形式，引導(dǎo)教師踐行“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)追求。本學(xué)年，共評(píng)選“師德標(biāo)兵”8人，教師師德考核優(yōu)良率達(dá)98%，形成“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的良好風(fēng)尚。（三）德育科研引領(lǐng)：破解育人難題以“新時(shí)代德育創(chuàng)新路徑”為課題，成立德育科研小組，開展“德育活動(dòng)序列化設(shè)計(jì)”“心理健康教育模式探索”等子課題研究，形成論文、案例等成果15項(xiàng)，其中《基于積極心理學(xué)的初中生挫折教育實(shí)踐》獲省級(jí)德育科研成果二等獎(jiǎng)，為德育工作提供理論支撐。四、推進(jìn)協(xié)同育人，凝聚家校社合力德育是系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力。（一）家校共育：架起溝通橋梁多元溝通渠道：通過“家長(zhǎng)會(huì)”“家訪手記”“家長(zhǎng)微信群”等方式，定期反饋學(xué)生成長(zhǎng)情況；開設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，邀請(qǐng)教育專家開展“親子溝通技巧”“青春期家庭教育”等講座6場(chǎng)，惠及家長(zhǎng)超千人。家長(zhǎng)參與管理：成立“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”，參與校園安全巡邏、活動(dòng)組織等工作；開展“家長(zhǎng)開放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、參與評(píng)價(jià)，形成“家?；バ?、攜手育人”的良好局面。（二）社校聯(lián)動(dòng)：拓展育人資源與社區(qū)、博物館、紅色基地等建立合作關(guān)系，打造“德育實(shí)踐基地”5個(gè)。聯(lián)合社區(qū)開展“暑期公益課堂”“法治宣傳進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，邀請(qǐng)交警、消防員等走進(jìn)校園開展“安全實(shí)訓(xùn)”，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)規(guī)則、敬畏生命。五、反思與改進(jìn)方向本學(xué)年德育工作雖取得一定成效，但仍存在不足：德育活動(dòng)的針對(duì)性需進(jìn)一步加強(qiáng)（如個(gè)別學(xué)生的心理疏導(dǎo)缺乏個(gè)性化方案）；家校社協(xié)同機(jī)制需優(yōu)化（如社區(qū)資源的整合利用不夠充分）；德育評(píng)價(jià)體系需完善（如過程性評(píng)價(jià)的科學(xué)性、多元化有待提升）。下一階段，我們將重點(diǎn)推進(jìn)：1.精準(zhǔn)德育：建立學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案，針對(duì)不同學(xué)段、不同特質(zhì)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化德育方案；2.協(xié)同升級(jí)：打造“家校社德育共同體”，開發(fā)“德育實(shí)踐菜單”，實(shí)現(xiàn)資源共享、活動(dòng)共辦；3.評(píng)價(jià)創(chuàng)新：構(gòu)建“過程+成果+發(fā)展”的三維評(píng)價(jià)體系，引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元主體，讓德育評(píng)價(jià)更具溫度與效度。結(jié)語教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云