發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤破謬誤陷阱，立邏輯根基目錄CONTENTS破謬誤陷阱，立邏輯根基

學(xué)習目標

課堂小結(jié)

重點難點

課堂練習

課堂導(dǎo)入

布置作業(yè)

探究新知

板書設(shè)計壹貳叁肆伍陸柒捌學(xué)習目標壹

明確邏輯的基本概念，以及概念間的關(guān)系

掌握邏輯的四種基本規(guī)律

學(xué)會辨析日常語言表達中常見的邏輯謬誤

體會邏輯學(xué)在語言表達和思維活動中的重要作用重點難點貳1.理解邏輯的基本概念和基本規(guī)律，掌握常見邏輯謬誤的類型和特征。2.學(xué)會運用邏輯規(guī)律分析和糾正邏輯謬誤。1.識別和糾正復(fù)雜情境中的邏輯謬誤。2.在實際寫作和表達中避免邏輯錯誤。重

點難點邏輯之光課堂導(dǎo)入叁課堂導(dǎo)入叁

人類文明的每一次飛躍，都伴隨著思維工具的革新。從亞里士多德的三段論到牛頓的定律，再到圖靈的算法，其底層無一不是嚴謹?shù)倪壿嬙陂W耀著理性的光芒。然而，在思想的長河中，也始終潛藏著另一股力量——邏輯的謬誤。它如同迷霧，遮蔽真相；如同陷阱，誘人歧途。它曾讓賢者陷入無謂的爭辯，也曾讓群體走向狂熱的迷思。

今天，我們并非要從事高深的學(xué)術(shù)研究，而是要獲得一件守護自我思想的武器。讓我們一同撥開迷霧，勘破陷阱，為我們自己的思維，奠定一塊最堅實的邏輯基石。

這就是我們今天的課題——“破謬誤陷阱，立邏輯根基”。探究新知肆任務(wù)一：握理論之武器

立邏輯之根基（1）生物界遵循優(yōu)勝劣汰、適者生存的邏輯。（2）我很難相信平行宇宙那一套邏輯（3）他說的這番話完全不合邏輯。（4）福爾摩斯精通邏輯。（5）邏輯是一門獨立的學(xué)問，大家都要學(xué)一點。分析“邏輯”的含義規(guī)律、事理道理、理論思維的規(guī)律推理和論證的本領(lǐng)研究思維的形式和規(guī)律，研究推理和論證的科學(xué)——邏輯學(xué)一、邏輯我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，獲取信息更加方便，但遭遇的謬誤也更多。我們必須具備識別謬誤的能力，否則就有可能成為謬誤的受害者甚至傳播者。邏輯，正是甄別信息與辨析謬誤的武器。邏輯，《現(xiàn)代漢語》釋義為思維的規(guī)律和規(guī)則。謬誤，邏輯學(xué)所說的謬誤特指有一定的迷惑性的錯誤。邏輯錯誤往往違背了思維規(guī)律、不合邏輯的推論。二、概念邏輯通過概念、判斷來進行推理、論證，學(xué)習邏輯，先要了解概念以及概念之間的關(guān)系。

概念是思維活動的結(jié)果和產(chǎn)物，同時又是思維活動借以進行的單元。概念由概念的內(nèi)涵與概念的外延組成。二、概念（1）概念的內(nèi)涵：反映在概念中的對象的本質(zhì)屬性。比如說“人”這個概念的內(nèi)涵是指“有語言、能思維、會制造工具的動物”。（是什么）（2）概念的外延：具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對象。比如“古今中外以及將來的一切人”就是“人”這個概念的外延。（有什么）《現(xiàn)代漢語詞典》中這樣解釋“發(fā)動機”這一概念：“把熱能、電能等轉(zhuǎn)換為機械能的機器，用來帶動其他機械工作。如電動機、蒸汽機、渦輪機、內(nèi)燃機、風車?！眱?nèi)涵：把熱能、電能等轉(zhuǎn)換為機械能的機器，用來帶動其他機械工作。外延：電動機、蒸汽機、渦輪機、內(nèi)燃機、風車。內(nèi)涵和外延關(guān)系概念的內(nèi)涵和外延是相互聯(lián)系、相互制約的。當概念的內(nèi)涵增多時，外延減少；內(nèi)涵減少時，外延擴大。這種關(guān)系稱為反變關(guān)系。a.學(xué)生→中學(xué)生→高中生→重點高中學(xué)生→重點高中的尖子生

（內(nèi)涵增多、外延減少）b.自然數(shù)→整數(shù)→有理數(shù)→實數(shù)→復(fù)數(shù)→數(shù)

（內(nèi)涵減少、外延擴大）c.四邊形→平行四邊形→菱形→正方形

（內(nèi)涵增多、外延縮?。?/p>

根據(jù)概念在外延上是否有重合，可以把概念間的關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系。三、概念之間的關(guān)系相容關(guān)系指外延至少有一部分重合的兩個概念之間的關(guān)系。根據(jù)外延重合情況的不同，相容關(guān)系又分為三種情況：全同關(guān)系、包含關(guān)系和交叉關(guān)系。不相容關(guān)系指外延沒有任何重合的兩個概念之間的關(guān)系，又叫全異關(guān)系。包括：矛盾關(guān)系、反對關(guān)系。

分類請根據(jù)圖表中的信息，完成空白部分定義圖示舉例全同關(guān)系包含關(guān)系交叉關(guān)系反對關(guān)系矛盾關(guān)系兩個概念的外延完全重合一個概念是另一個的一部分兩個概念的外延有相同也有不同兩個概念的外延完全不同且“非此即彼”兩個概念的外延完全不同且不“非此即彼”SP《紅樓夢》《石頭記》文具鋼筆學(xué)生班干部戰(zhàn)爭和平冠軍亞軍對應(yīng)連線番茄和西紅柿怒和情緒網(wǎng)紅和實力演員男和女圣人和罪犯交

叉

關(guān)

系包

含

關(guān)

系全

同

關(guān)

系反

對

關(guān)

系矛

盾

關(guān)

系四、辨析基本邏輯規(guī)律

邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。同一律要求在同一思維過程中概念和判斷具有確定性，始終保持如一。（全同關(guān)系）又叫不矛盾律，指在同一思維過程中，兩個互相矛盾或互相反對的判斷不能同真，必有一假。（矛盾關(guān)系、反對關(guān)系）矛盾律四、辨析基本邏輯規(guī)律

邏輯作為思維的規(guī)律，具有這四個基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。要求一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。一個概念是另一個概念的原因，但結(jié)果的出現(xiàn)一定要有充足的理由。充足理由律排中律要求兩個相互矛盾的判斷必有一真。概念間的關(guān)系應(yīng)為“矛盾關(guān)系”，兩個概念不能同真但必有一真，也就是一定是一真一假。探究新知肆任務(wù)二：析日常之失誤

破謬誤之陷阱一、同一律邏輯錯誤一、同一律邏輯錯誤

違反同一律（全同關(guān)系）的要求的邏輯錯誤：“偷換概念”或者“轉(zhuǎn)移論題”“歪曲觀點”。例1：今年的楓葉好像不夠紅，那就賞夏常在一丈紅吧?。ㄍ祿Q概念）例2：學(xué)習要講究方法。方法對頭，才能事半功倍。比如我對數(shù)學(xué)比較感興趣，習題做得多，學(xué)習成績就比較好;而對英語，我沒有興趣,怕讀怕背成績就比較差。（轉(zhuǎn)移論題）一、同一律邏輯錯誤

違反同一律（全同關(guān)系）的要求的邏輯錯誤：“偷換概念”或者“轉(zhuǎn)移論題”“歪曲觀點”。例3：“晚上少吃點燒烤吧，健康一些。（理性建議）”

“什么？你讓我永遠告別燒烤？（樹立稻草人）人生連快樂都沒了，活著還有什么意義！你這就是反人類飲食文化！”（歪曲觀點）二、矛盾律邏輯錯誤1.我絕對不吃宵夜，除非它特別好吃。2.我明天開始絕不拖延，不過這話我昨天也說過了。3.這件東西太貴了，所以我買了兩件省點錢。4.我吃完這包薯片就再也不吃垃圾食品了。哦，還有一包??？那最后一包！5.我準時遲到了一分鐘。二、矛盾律邏輯錯誤違反矛盾律（矛盾關(guān)系、反對關(guān)系，必須否定其中的一個）要求的邏輯錯誤：自相矛盾?；ハ嗝埽簝蓚€命題互相矛盾，是指這兩個命題不能同真，也不能同假互相反對：兩個命題互相反對，是指這兩個命題不能同真，但可以同假。例1：小明是個男孩子。小明是個女孩子。這兩個命題是互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；例2：小明在寫語文作業(yè)。小明在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。這兩個命題是互相反對的，不能同真，但可以同假。三、排中律邏輯錯誤1.你任務(wù)做完了嗎？做完了，但也沒完全做完。2.你喜歡他嗎？喜歡？不喜歡？哎，其實介于兩者之間。3.你在家嗎？我在，但也不在：靈魂出門了，身體還在沙發(fā)上。4.你后悔當初的決定嗎？后悔也不后悔，說不上來。5.你聽懂了嗎？懂了，但沒完全懂。三、排中律邏輯錯誤違反排中律（矛盾關(guān)系）要求的邏輯錯誤：“兩不可”

、“模棱兩可”例1：有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜。（兩不可，不可同假）例2：在討論是否應(yīng)該禁煙時，甲說：“我不贊成禁煙，煙草可是國家的一項重要產(chǎn)業(yè)。可是，畢竟吸煙危害人的健康，所以，我也不贊成不禁煙的意見?！保＠鈨煽桑┤?、排中律邏輯錯誤違反排中律（矛盾關(guān)系）要求的邏輯錯誤：“兩不可”

、“模棱兩可”例3：不薄之謂厚，不白之謂黑。（使用排中律不當，假二擇一）矛盾律與排中律區(qū)別矛盾律反對的是一并肯定“相互否定”的判斷。排中律反對的是一并否定“相互矛盾”的判斷。例如：有一塊空地可以用來種莊稼，甲、乙兩人討論這塊地種什么莊稼好。甲一會兒說應(yīng)該種小麥，一會兒又說不應(yīng)該種小麥。針對甲的說法，乙說：“你的兩種意見，我都不同意?！痹嚪治黾?、乙兩人犯了什么邏輯錯誤。甲：違反矛盾律乙：違反排中律四、充足理由律邏輯錯誤因為工資只有1700，所以你奶奶才97就英年早逝。四、充足理由律邏輯錯誤

在同一思維和論證過程中，一個思想被確定為真，要有充足的理由。要點：

①對所要論證的觀點必須給出理由。

②給出的理由必須真實。

③從給出的理由必須能夠推出所要論證的論點。常見的邏輯錯誤：“沒有理由”“理由虛假”“推不出來”。即：強加因果、虛假理由、以偏概全、不當類比、循環(huán)論證。四、充足理由律邏輯錯誤例1：看他的面相就不是什么好人，這件事肯定是他做的。(強加因果）例2：所有的猴子都是人變的，金絲猴是猴子，所以金絲猴是人變的。（虛假理由）例3：陸步軒北大畢業(yè)都在賣豬肉，不讀書也能賣豬肉，看來讀書不讀書沒什么區(qū)別?。ㄒ云湃?、輕率歸納）四、充足理由律邏輯錯誤例4：太陽是被創(chuàng)造出來照亮地球的；人們總是移動火把去照亮房子，而不是移動房子去被火把照亮。因此只能是太陽圍繞著地球轉(zhuǎn)，而不是地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。（不當類比，A具有C,D屬性，B具有C屬性，推出B也有D屬性，二者之間無可比性）四、充足理由律邏輯錯誤例5：我罵你賣國賊，所以我是愛國者。愛國者是最有價值的，所以我的話是不錯的，既然我的話不錯，你就是賣國賊無疑了。（循環(huán)論證，因為A所以A）分析日常謬誤①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的?！棒斞傅淖髌贰焙汀啊犊滓壹骸贰笔恰鞍P(guān)系”，不是“全同關(guān)系”，違反“同一律”。犯了“偷換概念”的錯誤。分析日常謬誤②莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄鞍病?，在問句中通常有兩種用法，一種表示“怎么”，一種表示“哪里”。二人一開始圍繞“怎么知道魚的快樂”爭論，最后莊子改成“在哪里知道魚的快樂”。

違反“同一律”，犯了“偷換概念”的錯誤。③“服務(wù)員同志，請當心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛?！鳖櫩驼f的意思是“你弄臟了我的湯”，而服務(wù)員的回答是以為顧客關(guān)心他痛不痛，答非所問，違反了“同一律”，犯了“轉(zhuǎn)移話題”的錯誤。分析日常謬誤④“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳危看伟撮T鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！薄靶揲T鈴”說明“門鈴壞了”與“按門鈴有人開門（沒壞）”，自相矛盾，二者必有一假，違反矛盾律（或“不矛盾律”）。分析日常謬誤⑤在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨?！眹^的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別??？”耍戲法的人解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨?！邦^骨小”和“小時候的頭骨”不是同一個概念，耍戲法的人在偷換概念，違反了“同一律”。再者，“拿破侖小時候的頭骨”意思是“拿破侖夭折了”，與事實“拿破侖并未夭折”互相矛盾了，又違反了“矛盾律”。分析日常謬誤⑥有人說，《紅樓夢》值得讀，有人說不值得，兩種意見我都不贊成：讀，太花時間；不讀，又有點兒可惜?！皟煞N意見我都不贊成”的說法錯誤，《紅樓夢》“值得讀”和“不值得讀”是互相矛盾的，不能都否定；都否定違反了排中律（兩不可），要么贊成讀，要么贊成不讀。分析日常謬誤⑦不薄之謂厚，不白之謂黑。厚薄之間還存在著不厚不薄，黑與白之間還存在其他顏色，是反對關(guān)系，屬于“排中律”使用不當（假二擇一）。分析日常謬誤⑧《祝福》中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏在這時候，——這就可見是一個謬種！”用一個人的死亡時間，推測出“是一個謬種”的結(jié)論，違反“充足理由律”（強加因果）。分析日常謬誤⑨你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗？請回答“是”或者“不是”！“你是否已經(jīng)停止了對我的誹謗”，隱藏著一個前提，那就是對方一直在誹謗說話人。對方無論回答肯定還是否定，都意味著承認這個前提。而這個前提可能是虛假的。這種錯誤叫作“不當預(yù)設(shè)”，違反了充足理由律。分析日常謬誤總結(jié)邏輯規(guī)律公式要求邏輯錯誤同一律A是A如果是真就是真，如果是假就是假（全同關(guān)系）偷換概念偷換論題歪曲觀點不矛盾律非A即B不能同時肯定。不能同真，必有一假(矛盾關(guān)系、反對關(guān)系)自相矛盾排中律A或者非A不能同時否定。不能同假，必有一真(矛盾關(guān)系)兩不可模棱兩可假二擇一充分理由律A真，因為B真，并且B能推出A一要理由真,二要理由與推斷之間有必然聯(lián)系,三是理由充足強加因果虛假理由以偏概全不當類比循環(huán)論證探究新知肆任務(wù)三：悟謬誤之語言

辨表達之藝術(shù)故意違反邏輯規(guī)律的語言藝術(shù)在某些特定的領(lǐng)域，謬誤可以作為一種藝術(shù)技巧存在，請舉例分析。

廣告的謬誤藝術(shù)今年過節(jié)不收禮呀，收禮還收老白金。（違反矛盾律，讀來朗朗上口，生動有趣）文學(xué)作品的謬誤藝術(shù)有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（違反矛盾律，凝練深刻，引人深思）故意違反邏輯規(guī)律的語言藝術(shù)喜劇作品的謬誤藝術(shù)《九品芝麻官》荒唐的舉證：方唐鏡的“邏輯”“一個貞潔的女人怎么會勾搭男人呢？會勾搭男人的女人就是淫婦。是淫婦呢，就遲早會紅杏出墻。紅杏出墻呢，就自然會謀殺親夫啦！”以謬制謬：包龍星“是女人就遲早會勾搭男人。會勾搭男人才會生出你這個小王八蛋！你老娘勾搭男人，你就是你老娘勾搭男人生出來的野孩子了?！闭n堂小結(jié)伍本節(jié)課我們完成了一次精彩的思維遠征：從“建立法則”，到“打破陷阱”，再到“辯證賞析”。邏輯既是捍衛(wèi)真理的鎧甲，也可以是藝術(shù)表達的彩衣。但其核心始終不變——對清晰思維的真誠渴望。讓這份渴望，伴隨各位今后的每一次閱讀、每一次傾聽、每一次表達。課堂練習陸1.下列各句中，推斷有誤的一項是（）A.中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習邏輯，我們都是中學(xué)生，所以，我們應(yīng)該學(xué)習邏輯。B.中國人都是勤勞勇敢的，我們是中國人，所以，我們是勤勞勇敢的。C.運動員都是需要鍛煉身體的，我是運動員，所以我需要鍛煉身體。D.想考大學(xué)的人要努力學(xué)習，你是想考大學(xué)的人，所以你要努力學(xué)習。【答案】B【解析】“中國人都是勤勞勇敢的”和“我們是中國人”這兩個條件得不出“我們是勤勞勇敢的”這個結(jié)論，它們之間沒有因果關(guān)系，且不符合事實。課堂練習陸2.近日，在成都地鐵上，一名穿著短裙的女子遭遇另一位男性乘客的咸豬手，恰好有人用手機拍下