小學(xué)英語新起點版Unit1練習(xí)題集小學(xué)英語新起點版Unit1以“日常問候與教室初探”為核心主題，圍繞基礎(chǔ)問候語、教室常見物品認(rèn)知及簡單交際指令展開教學(xué)。本練習(xí)題集結(jié)合單元知識點梯度設(shè)計，涵蓋詞匯鞏固、句型操練、語篇理解、綜合實踐四大模塊，助力學(xué)生夯實語言基礎(chǔ)、提升語用能力，同時為教師和家長提供教學(xué)輔助參考。一、單元核心知識點梳理本單元聚焦“基礎(chǔ)交際與教室認(rèn)知”，需掌握：詞匯：問候類（hello,hi,goodbye,bye）、教室物品類（desk,chair,blackboard,book,pencil）；句型：問候應(yīng)答（*Howareyou?I'mfine.*/*Goodmorning!*）、介紹與指認(rèn)（*Thisis...*/*That'sa...*）；語用功能：日常見面/告別禮儀、教室場景物品描述。二、分題型練習(xí)題設(shè)計（一）詞匯鞏固訓(xùn)練1.看圖寫詞（認(rèn)知+拼寫）根據(jù)圖片提示，寫出對應(yīng)的英語單詞（注意小寫規(guī)范）：①（圖：書桌）______②（圖：椅子）______③（圖：黑板）______④（圖：鉛筆）______2.詞義匹配（理解+應(yīng)用）將左側(cè)詞匯與右側(cè)釋義用線連接：helloA.再見（非正式）goodbyeB.你好（日常問候）byeC.再見（正式/禮貌）hiD.你好（更隨意的問候）3.選詞填空（語境+辨析）從方框中選單詞補全句子（每詞限用一次：*hello,desk,book,goodbye*）：①______!I'mAmy.②Putyour______onthe______.③Say______toyourmomwhenyouleave.（二）句型操練提升1.連詞成句（結(jié)構(gòu)+語序）將單詞重新排列成正確的句子，注意標(biāo)點和首字母大寫：①are/how/you/?②morning/good/MissWhite/!③is/this/my/desk/.2.情景匹配（語用+邏輯）為左側(cè)情景選擇合適的應(yīng)答語：(1)當(dāng)你早上見到老師時，說：A.I'mfine,thanks.(2)別人問“Howareyou?”，你答：B.Goodmorning,teacher!(3)介紹新朋友時，說：C.Thisismyfriend,Lily.3.仿寫句子（模仿+創(chuàng)新）根據(jù)例句，用給定詞匯仿寫句子（例句：*Thisisadesk.*→詞匯：*chair*→*Thisisachair.*）：①詞匯：*book*→____________________②詞匯：*pencil*→____________________（三）語篇理解應(yīng)用1.圖文閱讀（信息提?。╅喿x圖片對話，判斷正（√）誤（×）：（圖：Mike和Sarah見面，Mike說“Hello,Sarah!”Sarah答“Hi,Mike!Howareyou?”Mike答“I'mfine,thankyou.”）①Mikesays“Goodbye”toSarah.()②Sarahasks“Howareyou?”()③Mikeisfine.()2.短文填空（語篇+綜合）閱讀短文，用所給詞填空（詞：*hello,desk,book,goodbye*）：Hello!I'mTom.Thisismy______.My______isonthedesk.Isay______tomyteacherinthemorning.WhenIgohome,Isay______tomyclassmates.（四）綜合實踐拓展1.口語任務(wù)（聽說+交際）任務(wù)一：和同桌用以下句型編對話（至少3句）：*“Hello!/Hi!Howareyou?/Goodmorning!/Thisis...”*任務(wù)二：用英語指認(rèn)教室5件物品，說：*“Thisisa/an...”*2.創(chuàng)意寫作（讀寫+表達）畫一幅“我的教室”簡筆畫，并用3-5句英語描述（示例：*Thisismyclassroom.Thereisablackboard.Mydeskishere.Ilikemyclassroom!*）三、參考答案與解析（一）詞匯鞏固訓(xùn)練1.看圖寫詞：①*desk*②*chair*③*blackboard*④*pencil*（解析：結(jié)合圖片認(rèn)知與單元詞匯記憶，注意字母占格規(guī)范。）2.詞義匹配：*hello*-B；*goodbye*-C；*bye*-A；*hi*-D（解析：區(qū)分greeting詞匯的語用場景，*hello/hi*為問候，*goodbye/bye*為告別，其中*bye*更口語化，*goodbye*更正式。）3.選詞填空：①*Hello*②*book;desk*（或*desk;book*，合理即可）③*goodbye*（解析：考查詞匯在語境中的運用，需結(jié)合句子邏輯與生活常識。）（二）句型操練提升1.連詞成句：①*Howareyou?*②*Goodmorning,MissWhite!*③*Thisismydesk.*（解析：考查英語基本語序，疑問句“疑問詞+be動詞+主語”，陳述句“主語+be動詞+表語”，問候語首字母大寫+標(biāo)點規(guī)范。）2.情景匹配：(1)-B；(2)-A；(3)-C（解析：考查句型的語用功能，日常問候、應(yīng)答、介紹的場景對應(yīng)。）3.仿寫句子：①*Thisisabook.*②*Thisisapencil.*（解析：模仿“Thisisa+名詞”結(jié)構(gòu)，鞏固單數(shù)物品的指認(rèn)句型。）（三）語篇理解應(yīng)用1.圖文閱讀：①×（對話中無*goodbye*）；②√（Sarah的問句）；③√（Mike的回答）（解析：通過圖文結(jié)合提取關(guān)鍵信息，判斷句子與原文是否一致。）2.短文填空：*desk;book;hello;goodbye*（解析：結(jié)合上下文邏輯與單元詞匯，“desk”是教室物品，“book”可放在桌上，“hello”用于早上問候，“goodbye”用于告別。）（四）綜合實踐拓展1.口語任務(wù)：（示例對話）A:Hello!I'mLily.Howareyou?B:Hi,Lily!I'mfine,thanks.Thisismyfriend,Tom.A:Goodmorning,Tom!B:Goodmorning!（解析：鼓勵學(xué)生靈活運用句型，結(jié)合真實交際場景，提升聽說能力。）2.創(chuàng)意寫作：（示例）*Thisismyclassroom.Thereisablackboard.Mydeskisnearthewindow.Ihaveabookonmydesk.Ilikemyclassroom!*（解析：結(jié)合畫圖與寫作，鞏固“therebe”和“Thisis...”句型，培養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換與表達能力。）四、教學(xué)與學(xué)習(xí)建議（一）教師教學(xué)建議1.情景化教學(xué)：創(chuàng)設(shè)“開學(xué)第一天”“教室尋寶”等場景，讓學(xué)生在模擬情境中運用問候語和物品指認(rèn)句型。2.游戲化鞏固：開展“詞匯卡片配對賽”“句型接龍”（如一人說“Hello!”，下一人接“Hi!Howareyou?”）等活動，提升學(xué)習(xí)趣味性。3.分層指導(dǎo)：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生側(cè)重詞匯拼寫與句型模仿，對能力較強學(xué)生拓展語篇創(chuàng)作與情景對話的復(fù)雜度。（二）家庭學(xué)習(xí)建議1.生活滲透：家長每天用英語和孩子問候（如“Goodmorning!”），指認(rèn)家中物品（如“Thisisach