初一英語祈使句訓練題全真模擬作為初中英語語法體系中基礎性、工具性兼具的核心句式，祈使句在初一階段的考查圍繞「結構識別」「語義適配」「情境應用」三個維度展開。熟練掌握其肯定式、否定式及“l(fā)et”型結構，不僅能提升句式運用的準確性，更能為后續(xù)情景交際、復合句理解筑牢邏輯基礎。本文結合課標要求與真題命題規(guī)律，設計“分層訓練+情境應用”的全真模擬題，助力學生精準突破考點。一、祈使句核心知識速覽祈使句用于表達命令、請求、建議、警告等語氣，主語（you）通常省略，謂語以動詞原形開頭。核心結構分為三類：肯定式：動詞原形+其他（例：*Openthewindow,please.*）否定式：基礎型：*Don’t+動詞原形*（例：*Don’tbelateforclass.*）禁止型：*No+動名詞/名詞*（例：*Nosmokinginthehall./Nophotos!*，多用于標識語）Let型：*Letsb.(not)dosth.*（例：*Let’sgotothepark./Lethimnotplaywithfire.*）二、全真模擬訓練題（一）肯定祈使句專項訓練請將下列中文指令轉換為英語祈使句（注意動詞形式與禮貌用語的結合）：1.請把你的書放進書包里。2.現(xiàn)在去洗手！3.放學后打掃教室。（二）否定祈使句專項訓練從括號內(nèi)選擇正確形式完成句子，或根據(jù)中文提示補全：1.______(noteat)inthelibrary.It’sagainsttherules.2.______(no)photoshere!Thepaintingsarevaluable.3.別在走廊里跑?。ǚg）（三）“Let”型祈使句專項訓練用“Let”的適當形式完成句子：1.______(we)gotothecinemathisweekend.3.______(he)helpyouwithyourmathhomework?（改寫為提議句）（四）綜合情境運用訓練根據(jù)情境選擇或補全合適的祈使句：1.你想提醒同學上課別說話，應該說：______A.Speakloudly,please.B.Don’tspeakinclass.C.Let’sspeakEnglish.2.圖書館的標識牌上，最恰當?shù)木菊Z是：______A.Norunning.B.Notalking.C.Noreading.3.提議和朋友一起做手工，你會說：______A.Let’smakeapaperplane.B.Letmemakeapaperplane.C.Don’tmakeapaperplane.4.媽媽讓你飯前洗手，她會說：______A.Washyourhandsbeforemeals.B.Youwashyourhandsbeforemeals.C.Let’swashourhandsbeforemeals.5.補全句子：______(close)thedoorwhenyouleavetheroom.三、答案與深度解析（一）肯定祈使句答案1.*Pleaseputyourbookintotheschoolbag.*解析：“請”用“please”（可放句首/句尾），“放進”對應“o...”，動詞原形“put”開頭符合肯定祈使句結構。2.*Goandwashyourhandsnow!*解析：“去做某事”用“goanddo”并列結構，語氣較強時可加感嘆號，動詞原形“go”“wash”直接作謂語。3.*Cleantheclassroomafterschool.*解析：省略主語(you)，以動詞原形“clean”開頭，“afterschool”作時間狀語，符合“指令+時間”的祈使句邏輯。（二）否定祈使句答案1.*Don’teat*解析：基礎否定結構為“Don’t+動詞原形”，此處禁止“進食”行為，故填“Don’teat”。2.*No*解析：“No+名詞/動名詞”表禁止（口語化警示語常用），“Nophotos”為固定表達（省略“taking”），適用于標識牌場景。3.*Don’truninthehallways!*解析：“別跑”用“Don’t+動詞原形run”，“在走廊里”用“inthehallways”（復數(shù)形式更符合日常表達習慣）。（三）“Let”型祈使句答案1.*Let’s*解析：“Let’s”是“Letus”的縮寫，表“提議包括對方在內(nèi)的‘我們’做某事”，后接動詞原形“go”。2.*notplay*解析：“Letsb.notdosth.”為否定結構，否定詞“not”需置于動詞原形前（易混點：不可寫為“Letsb.don’tdo”）。3.*Lethim*解析：原句為疑問句，提議“讓他幫你做數(shù)學作業(yè)”，祈使句形式為“Lethimhelpyouwithyourmathhomework.”，故填“Lethim”。（四）綜合情境答案與解析1.B解析：情境為“提醒別說話”，A是“請大聲說”，C是“我們說英語”，只有B（*Don’tspeakinclass.*）符合否定祈使句的“禁止”語氣。2.B解析：圖書館需保持安靜，A（“禁止跑”）多適用于走廊/操場，C（“禁止閱讀”）邏輯矛盾，B（“禁止交談”）貼合場景。3.A解析：提議“一起做”用“Let’s”（包含對方），B（“讓我做”）僅指向自己，C（“別做”）表禁止，故選A。4.A解析：媽媽對“你”的指令，用肯定祈使句“Washyourhands...”最直接；B是陳述句（語氣弱），C（“我們洗手”）不符合“讓你洗手”的情境。5.*Close*解析：肯定祈使句以動詞原形開頭，“離開房間時關門”的指令對應“Closethedoor...”，故填“Close”。四、祈使句高效學習建議1.生活場景代入法：將祈使句與日常場景綁定記憶——對家人說“*Cleanthetableafterdinner.*”（飯后擦桌），對同學說“*Let’spracticeEnglishtogether.*”（一起練英語），用真實語境強化句式功能。2.錯題歸類+對比訓練：整理訓練中錯誤的題型（如“Let”型否定、“No”的用法），標注易錯點（例：“Letsb.notdo”≠“Letsb.don’tdo”），并對比“祈使句”與“陳述句”的語氣差異（如“*Closethedoor.*”（命令）vs“*Youshouldclosethedoor.*”（建議））。