五年級語文句型專項練習及解析語文學習中，句型的靈活運用是提升語言表達能力的關鍵。五年級階段需重點掌握陳述句與反問句互改、“把”“被”字句轉換、縮句與擴句、修改病句、關聯(lián)詞語運用等句型技巧。以下結合知識點、例題與練習，幫助同學們系統(tǒng)鞏固。一、陳述句與反問句的互改知識點：陳述句陳述事實，語氣平緩；反問句用疑問形式表達肯定/否定，語氣更強烈。轉換核心是語氣詞、否定詞、標點的調整：陳述句改反問句：加反問詞（“難道”“怎么”）+肯定變否定（或反之）+加語氣詞（“嗎”“呢”）+句號改問號。反問句改陳述句：去掉反問詞+否定變肯定（或反之）+去掉語氣詞+問號改句號。典型例題：1.陳述句改反問句：“我們應該遵守學校的規(guī)章制度?！苯馕觯杭印半y道”，“應該”變“不應該”，加“嗎”，句號改問號→“難道我們不應該遵守學校的規(guī)章制度嗎？”2.反問句改陳述句：“難道字典不是我們的良師益友嗎？”解析：去掉“難道”，“不是”變“是”，去掉“嗎”，問號改句號→“字典是我們的良師益友?！睂ｍ椌毩暎?.這是偉大的奇觀。（改反問句）2.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改陳述句）二、“把”字句與“被”字句的轉換知識點：“把”字句：主動者+把+被動者+動作（強調主動者的行為）?！氨弧弊志洌罕粍诱?被+主動者+動作（強調被動者的狀態(tài)）。轉換時需明確“主動者”（動作的發(fā)出者）和“被動者”（動作的承受者），交換位置并替換“把”“被”。典型例題：“小明把教室的窗戶擦干凈了?！保ǜ谋蛔志洌┙馕觯褐鲃诱摺靶∶鳌?，被動者“教室的窗戶”→被動者+被+主動者+動作→“教室的窗戶被小明擦干凈了?！睂ｍ椌毩暎?.狂風把路邊的小樹吹倒了。（改被字句）2.我的書被弟弟弄臟了。（改把字句）三、縮句與擴句（一）縮句：保留主干，刪去修飾知識點：去掉“的”（定語）、“地”（狀語）、“得”（補語）后的修飾成分，保留主語、謂語、賓語（若有），不改變原意，保留“著、了、過”。典型例題：“可愛的小紅在認真地看著有趣的新書?！保s句）解析：“可愛的”（定語）、“在認真地”（狀語）、“有趣的新”（定語）刪去→“小紅看著書。”專項練習：1.白發(fā)蒼蒼的老奶奶在路邊焦急地等待著。（縮句）2.同學們在教室里認真地完成作業(yè)。（縮句）（二）擴句：添加修飾，豐富內(nèi)容知識點：在主干（誰做什么）上添加定語（什么樣的）、狀語（怎么樣地）、補語（得怎么樣），使句子更具體，不改變原句結構。典型例題：“小鳥飛?！保〝U句）解析：主語“小鳥”前加“可愛的”，謂語“飛”前加“在天空中自由自在地”→“可愛的小鳥在天空中自由自在地飛?！睂ｍ椌毩暎?.太陽升起來了。（擴句）2.老師批改作業(yè)。（擴句）四、修改病句知識點：五年級常見病因：成分殘缺、搭配不當、重復啰嗦、語序不當、前后矛盾等。修改原則：保留原意，精簡修改。典型例題：“我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生。”（修改病句）解析：成分殘缺（缺賓語）→補充“的好習慣”→“我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣?！睂ｍ椌毩暎?.他經(jīng)?；貞涍^去的往事。（病因：重復啰嗦）2.聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。（病因：搭配不當）五、關聯(lián)詞語的運用知識點：根據(jù)句子邏輯關系（因果、轉折、條件、假設等）選擇關聯(lián)詞，或用關聯(lián)詞合并句子。常見關聯(lián)詞：因果：因為……所以……轉折：雖然……但是……條件：只要……就……；只有……才……假設：如果……就……典型例題：“我們努力學習。我們能取得好成績。”（用關聯(lián)詞合并）解析：假設關系，用“如果……就……”→“如果我們努力學習，就能取得好成績。”專項練習：1.他成績很好。他一點也不驕傲。（用關聯(lián)詞合并，轉折關系）2.我們堅持鍛煉。我們的身體會更健康。（用關聯(lián)詞合并，條件關系）參考答案及解析（部分）一、陳述句與反問句互改1.改反問句：“這難道不是偉大的奇觀嗎？”（加“難道”“不”“嗎”，句號改問號）2.改陳述句：“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！保ㄈサ簟半y道”“不”“嗎”，問號改句號）二、“把”“被”字句轉換1.改被字句：“路邊的小樹被狂風吹倒了?！保ū粍诱摺奥愤叺男洹?被+主動者“狂風”+動作）2.改把字句：“弟弟把我的書弄臟了?！保ㄖ鲃诱摺暗艿堋?把+被動者“我的書”+動作）三、縮句與擴句1.縮句：“老奶奶等待著。”（刪去“白發(fā)蒼蒼的”“在路邊焦急地”）2.縮句：“同學們完成作業(yè)?！保▌h去“在教室里認真地”）（擴句答案不唯一，示例：1.“火紅的太陽從東方緩緩地升起來了。”；2.“和藹的老師在辦公室里認真地批改作業(yè)?！保┧?、修改病句1.改：“他經(jīng)?；貞浲隆！保▌h去“過去的”或“往”）2.改：“聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌，跳了優(yōu)美的舞蹈?！保ā俺迸c“舞蹈”搭配不當，補充“跳了優(yōu)美的”）五、關聯(lián)詞語運用1.合并：“雖然他成績很好，但是他一點也不驕傲。”（轉折關系用“雖然……但是……”）2