部編版六年級語文示范教案合集一、引言：六年級語文的承啟價值與教案合集的意義六年級語文作為小學(xué)階段的收官學(xué)段，肩負著銜接小學(xué)與初中的關(guān)鍵使命——既要夯實語言文字基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)自主閱讀、思辨表達的高階能力。部編版教材以“人文主題+語文要素”雙線組元，聚焦“文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造”核心素養(yǎng)。本教案合集整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，既提供“教什么、怎么教”的實操范式，又滲透“為何這樣教”的素養(yǎng)導(dǎo)向，助力教師把握課標要求，激活課堂活力。二、單元整體教學(xué)設(shè)計思路部編版六年級語文編排遵循“螺旋上升”的能力進階邏輯，單元教學(xué)需兼顧人文熏陶與能力訓(xùn)練。以“雙線組元”為綱，教師可從三方面規(guī)劃單元教學(xué)：1.要素分解：梳理單元導(dǎo)語、課文旁批、課后習(xí)題中的語文要素（如“閱讀時從所讀內(nèi)容想開去”“習(xí)作時詳略得當”），將其拆解為課時目標；2.活動統(tǒng)整：圍繞人文主題設(shè)計情境化活動（如“自然之美”單元可開展“四季詩會”，“革命歲月”單元可組織“紅色故事宣講”）；3.評價跟進：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋、項目成果，用“星級評價”“成長檔案”等方式跟蹤素養(yǎng)發(fā)展。三、分單元示范教案（典型單元示例）（一）上冊第一單元：自然之美（人文主題：走進大自然；語文要素：閱讀時從內(nèi)容想開去，習(xí)作時寫真實感受）課文示例：《草原》（老舍）教學(xué)目標：知識與能力：會寫“毯、陳”等字，理解“渲染、翠色欲流”等詞；有感情朗讀，背誦第一自然段。過程與方法：抓關(guān)鍵詞句品析草原景美；學(xué)習(xí)“從內(nèi)容想開去”的閱讀策略，聯(lián)系生活/文本聯(lián)想深化理解。情感態(tài)度：感受草原自然美與人情美，體會蒙漢民族團結(jié)情誼。教學(xué)重難點：重點：品味語言，感受景美、人美；掌握“想開去”的閱讀策略。難點：體會情景交融的寫法，遷移運用到寫作中。教學(xué)過程（兩課時）第一課時：初遇草原，感知景美1.情境導(dǎo)入·喚起體驗播放草原風(fēng)光視頻，提問：“你眼中的草原是什么樣的？結(jié)合生活或讀過的文字，談?wù)動∠??！保ㄔO(shè)計意圖：激活生活經(jīng)驗，為“想開去”鋪墊）2.初讀課文·掃清障礙自主朗讀，圈畫生字詞，借助工具書理解“渲染、勾勒”（結(jié)合國畫技法/生活場景，如“節(jié)日氛圍的渲染”）。小組合作認讀生字，交流難詞；指名分段朗讀，正音后整體感知：課文圍繞“草原”寫了哪些內(nèi)容？（風(fēng)光、迎客、聯(lián)歡、話別）3.聚焦“風(fēng)光”·精讀品悟默讀第一自然段，畫景句、寫批注。交流時重點品讀：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！币龑?dǎo)想象“一碧千里”的畫面，讀出遼闊感?！澳切┬∏鸬木€條……輕輕流入云際?！苯Y(jié)合國畫知識，體會比喻妙處，讀出柔美靈動。學(xué)習(xí)“想開去”：讀這段描寫，你會聯(lián)想到什么？（如古詩“天蒼蒼，野茫茫”、家鄉(xiāng)的綠色田野、草原生靈的生活……）同桌交流后全班分享。（設(shè)計意圖：落實語文要素，拓展思維）4.小結(jié)作業(yè)小結(jié)：初入草原，我們領(lǐng)略了它的遼闊碧綠。下節(jié)課走進人群，感受蒙漢情深。作業(yè)：①抄寫生字詞，背誦第一自然段；②仿照第一自然段，用比喻/擬人描寫一處景物，結(jié)尾加聯(lián)想。第二課時：走進草原，體悟情美1.回顧導(dǎo)入·銜接上文背誦第一自然段，提問：“草原景美，那里的人給你留下怎樣的印象？”2.精讀“迎客、聯(lián)歡、話別”自主閱讀，圈畫體現(xiàn)蒙漢情誼的詞句（如“像被一陣風(fēng)吹來似的”“蒙漢情深何忍別”），批注感受。小組探究：從“迎客”場景，想象自己是牧民/客人，心情如何？（聯(lián)系生活中迎接客人的經(jīng)歷，感受真誠）品讀“蒙漢情深……”，思考“何忍別”的原因（景美、人美→民族團結(jié)情）。朗讀悟情：分角色/配樂朗讀，讀出熱情、不舍。3.寫法探究·讀寫遷移回顧寫法：作者如何融景情于一體？（先寫景，再寫人，景為情鋪墊，情因景更濃）小練筆：寫一次相聚/離別場景，先描環(huán)境，再寫人物活動與情感，融入真實感受，結(jié)尾加聯(lián)想。4.總結(jié)拓展總結(jié)：景美情濃的《草原》，讓我們讀懂了自然與真情。推薦閱讀《內(nèi)蒙風(fēng)光》，開展“自然之美”讀書會。（二）下冊第一單元：民風(fēng)民俗（人文主題：老北京的春節(jié)；語文要素：分清內(nèi)容主次，習(xí)作時詳略得當）課文示例：《北京的春節(jié)》（老舍）教學(xué)目標：知識與能力：會寫“醋、餃”等字，理解“萬象更新、截然不同”；梳理春節(jié)習(xí)俗，有感情朗讀。過程與方法：學(xué)習(xí)分清主次，體會詳寫的表達效果；對比家鄉(xiāng)春節(jié)，感受民俗文化差異與共性。情感態(tài)度：感受老北京春節(jié)的熱鬧，體會傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。教學(xué)重難點：重點：梳理習(xí)俗，體會詳寫的作用；學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛?。難點：理解民俗的文化意義，遷移運用寫法。教學(xué)過程（兩課時）第一課時：初識春節(jié)，梳理習(xí)俗1.話題導(dǎo)入·激活經(jīng)驗談話：“你的春節(jié)怎么過？有哪些習(xí)俗？”（引導(dǎo)分享，為對比北京春節(jié)鋪墊）2.初讀課文·整體感知自由朗讀，圈畫生字詞，理解“臘月初旬、麥芽糖”（結(jié)合圖片/生活經(jīng)驗）?？焖贋g覽，按時間順序梳理習(xí)俗，填寫表格（時間：臘八、臘月二十三、除夕……習(xí)俗：熬臘八粥、祭灶王……）。3.聚焦“詳略”·體會表達觀察表格：作者詳寫哪些日子？略寫哪些？（詳寫：臘八、除夕、初一、元宵；略寫：臘月二十三、正月十九）小組討論：為何詳寫這些日子？（春節(jié)高潮，體現(xiàn)特色，給讀者深刻印象）精讀“臘八”：朗讀段落，圈畫關(guān)鍵詞（食材、做法、樣子），說說感受；對比家鄉(xiāng)臘八習(xí)俗，體會地域差異。4.小結(jié)作業(yè)小結(jié)：梳理了習(xí)俗，體會了詳略。下節(jié)課深入感受春節(jié)高潮，學(xué)習(xí)寫法。作業(yè)：①補充表格；②采訪長輩，了解家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的由來。第二課時：品味高潮，習(xí)得寫法1.回顧導(dǎo)入·聚焦高潮回顧習(xí)俗，提問：“哪個日子最體現(xiàn)春節(jié)熱鬧？”（引導(dǎo)關(guān)注除夕、初一、元宵）2.精讀詳寫部分·體會妙處自主閱讀，選擇喜歡的段落批注寫法（如除夕的感官描寫、初一的對比寫法、元宵的燈景描寫）。小組交流：除夕：“做年菜、穿新衣……”通過細節(jié)展現(xiàn)熱鬧（感官/場景描寫）。初一：對比除夕“鬧”與初一“靜”，展現(xiàn)多樣習(xí)俗（對比寫法）。元宵：“幾百盞燈……”用數(shù)量、種類突出紅火（排比/列舉）。朗讀悟情：配樂朗讀，讀出春節(jié)的熱鬧溫馨。3.寫法遷移·實踐運用回顧寫法：詳寫關(guān)鍵場景，用細節(jié)/手法充實內(nèi)容。小練筆：以“我的春節(jié)”為題，詳寫一個特色場景，其余略寫；用至少一種描寫手法，融入感受。4.總結(jié)拓展總結(jié)：《北京的春節(jié)》以詳略之筆，繪就民俗畫卷。開展“民俗手抄報”活動，加深文化理解。四、寫作與綜合性學(xué)習(xí)教案設(shè)計（一）寫作課：《讓真情自然流露》（六年級下冊第五單元習(xí)作）教學(xué)目標：能選擇一種情感體驗，回憶事情經(jīng)過與心情。學(xué)習(xí)把印象深刻的內(nèi)容寫具體，用多種方式（直接/間接抒情、環(huán)境烘托）表達真情。感受真情美好，學(xué)會珍惜情感體驗。教學(xué)過程：1.情境喚醒·激發(fā)情感播放親情視頻（如家人陪伴、生日驚喜），提問：“哪些瞬間讓你感動？回憶類似經(jīng)歷，當時心情如何？”（激活情感記憶）2.范文引路·學(xué)習(xí)方法出示《那個星期天》中“我”等待的心理描寫，分析動作、心理、環(huán)境如何表達情感。3.自主選材·構(gòu)思提綱選擇一種情感（感動、后悔、快樂等），回憶一件事，列提綱（起因、經(jīng)過、結(jié)果，重點寫情感變化）。4.片段寫作·交流修改寫最能體現(xiàn)情感的場景，小組交流建議（如“哪里可更具體？哪種抒情方式更合適？”），修改完善。5.作業(yè)：完成整篇習(xí)作，要求情感真實、描寫具體。（二）綜合性學(xué)習(xí)：《難忘小學(xué)生活》教學(xué)目標：能通過回憶、采訪、搜集資料，梳理小學(xué)生活難忘瞬間，形成成長記錄。學(xué)會策劃畢業(yè)紀念冊，掌握封面設(shè)計、內(nèi)容編排、撰寫前言后語的方法。培養(yǎng)合作與表達能力，增強對小學(xué)生活的珍惜與對未來的憧憬。教學(xué)過程：1.啟動活動·喚起回憶播放班級活動照片/視頻，提問：“看到這些，你想到了什么？用一個詞概括小學(xué)生活?！?.分組策劃·明確任務(wù)分為“回憶往事”“依依惜別”組，討論活動內(nèi)容（如采訪老師、制作成長樹；策劃畢業(yè)晚會、制作紀念冊）。3.實踐探究·整理成果各組開展活動：采訪校長/老師、搜集照片獎狀，整理紀念冊內(nèi)容。4.展示交流·分享感動舉辦“難忘小學(xué)生活”成果展，分享收獲與感動。5.總結(jié)升華·展望未來總結(jié)成果，鼓勵學(xué)生帶著回憶與感恩，寫下對未來的期許。五、教學(xué)反思與拓展建議（一）教案使用建議1.靈活調(diào)整：根據(jù)學(xué)情調(diào)整環(huán)節(jié)（如基礎(chǔ)班增加字詞鞏固，提高班拓展閱讀/寫作）。2.融合技術(shù)：用多媒體、希沃白板豐富形式（如動畫展示草原、思維導(dǎo)圖梳結(jié)構(gòu)）。3.分層作業(yè)：基礎(chǔ)層完成字詞/背誦，提高層拓展閱讀/創(chuàng)意寫作。（二）教學(xué)反思方向1.語文要素落實：反思“想開去”“詳略得當”等要素是否有效落地，學(xué)生能力是否提升。2.學(xué)生參與度：觀察課堂活動表現(xiàn)，反思設(shè)計是否有趣有效，如何激發(fā)更多參與。3.文化熏陶效果：反思民俗/革命主題教學(xué)是否引發(fā)共鳴，文化自信是否增強。（三）拓展資源推薦書籍：《老舍散文選》