課前五分鐘

1、準備好導綱、雙色筆、書P2、全班齊讀知識鏈接1、2、3導(三分鐘）導(三分鐘）《覺醒年代》名場面——青年毛澤東登場，他從風雨泥濘中走來...你，看到了什么？最底層人民的真實寫照軍閥割據(jù)局面，作威作福冷漠無情的看客貧富差距，社會兩極，社會西化......青年毛澤東抱著《新青年》抬手遮雨，迎風破浪他看見了人間疾苦和不平他決定改變這一切......憶偉人之青春沁園春長沙毛澤東第一課時學習目標重點難點獨立思考（6分鐘）

結合資料書與文本注釋完成獨立思考導綱完成后自行默讀課文要求：獨立完成，用黑筆在導綱中寫上自己的答案獨立思考1、聽視頻誦讀，再齊讀，體會這首詞帶給你怎樣的感受？獨立思考2、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”。此句交待了哪些內容？獨立思考1、聽視頻誦讀，再齊讀，體會這首詞帶給你怎樣的感受？展+評(三分鐘）獨立思考1、聽視頻誦讀，再齊讀，體會這首詞帶給你怎樣的感受？展+評(三分鐘）豪邁奔放氣勢磅礴慷慨激昂獨立思考2、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”。此句交待了哪些內容？展+評(三分鐘）時間——寒秋地點——橘子洲頭環(huán)境——湘江北去人物——獨立獨立寒秋圖賞析“獨立”一詞用特寫鏡頭把人物從景物中凸顯出來，進一步展現(xiàn)詞人站立在橘子洲頭凝望湘江奔流的英姿，為全詩奠定了豪邁的基調。合作學習（8分鐘）

組議內容三、合作學習

起立討論，按順序發(fā)言。討論過程中認真聽講并做記錄。1、仔細品讀上闋，思考湘江秋景圖中選取了哪些具體事物（意象）？這些意象各有什么鮮明特點？完成下面表格。2、湘江秋景圖采用了什么表現(xiàn)手法或寫作手法？3、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹娙藶楹味皭潯?？他“問”的又是什么？表達了怎樣的情感？合作學習1、仔細品讀上闋，思考湘江秋景圖中選取了哪些具體事物（意象）？這些意象各有什么鮮明特點？完成下面表格。展+評(三分鐘）湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。意象觀察視角修飾詞意象特點

總結句拓展延伸展+評(三分鐘）何為意象？意象作者的思想感情（情意）作品中的客觀物象（如：山川草木等）意

境借景所抒之“情”，詠物所言之“志”所寫之“景”、所詠之“物”意象是包含作者思想感情的具體事物。意象意象意象具體圖景環(huán)境氛圍思想感情意象意境是通過多個意象的組合、聯(lián)結，所營造出來的情景交融、能引發(fā)讀者想象和共鳴的藝術境界。拓展延伸展+評(三分鐘）天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西下，斷腸人在天涯?；桫f黃昏烏鴉棲息枝頭發(fā)出低沉的叫聲更添一份孤寂與落寞何為意象？枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，這些具體事物就是詩中的意象。這些帶有作者情感的意象組合在一起，就構成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的悲涼意境?？萏倏萏倮p繞著老樹象征著生命的枯竭與衰老老樹老樹佇立、枝葉稀疏透露出歲月的滄桑合作學習1、仔細品讀上闋，思考湘江秋景圖中選取了哪些具體事物（意象）？這些意象各有什么鮮明特點？完成下面表格。展+評(三分鐘）湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。意象觀察視角修飾詞意象特點

總結句意象觀察視角修飾詞意象特點山遠萬、紅遍山多，紅得范圍廣林遠層、盡染樹林層層疊疊，被染得程度深江近漫、碧透江水滿溢、碧綠、清澈舸近百、爭流千帆競發(fā)、爭先恐后、昂揚奮進鷹仰擊迅捷、矯健、有力魚俯翔輕盈暢快、歡愉自在總結句萬類霜天競自由這些意象組合在一起，通過遠近、俯仰、動靜、色彩的表現(xiàn)手法，構成了有機的、有時空距離的、有層次的畫面，形成了生機勃勃、絢麗多彩的意境?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山色江景天空水底靜景動景（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)遠眺——山上——遠景近觀——江中——近景俯瞰——水底——低景仰視——天空——高景萬類霜天競自由靜景動景看（領字）色彩鮮明生機勃勃寫作視角：由遠到近、由上到下、表現(xiàn)手法：靜動結合合作學習2、湘江秋景圖采用了什么表現(xiàn)手法或寫作手法？展+評(三分鐘）對比閱讀，歷來描繪秋景的詩詞拓展延伸對比閱讀，歷來描繪秋景的詩詞展+評(三分鐘）為什么毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機？這與一個人的哪些方面有關?自古以來，秋天在文人筆下常常是怎樣的景象？張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--蕭瑟之秋；杜甫《登高》：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺——悲涼之秋；馬致遠《天凈沙·秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家——斷腸之秋。凄清寒冷蕭瑟孤寂毛澤東是胸懷天下的革命家，是叱咤風云的偉人。他有著博大的心胸、昂揚樂觀的革命精神。“一切景語皆情語”，他筆下的絢麗秋景，正是他內心世界的寫照！與氣度、胸襟、性格、心境、志向等有關。生機勃勃美不勝收掃盡千古悲秋之氣合作學習3、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”詩人為何而“悵”？他“問”的又是什么？表達了怎樣的情感？展+評(三分鐘）情感探究悵寥廓，

問蒼茫大地，

誰主沉??？悵：江山多嬌然而命途難測，由喜而憂，百感交集問：追問自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰，體現(xiàn)偉人的胸懷抱負與責任擔當。深層內涵：社會動蕩，各種革命力量云集涌動，誰是革命力量的領導者？誰來主宰國家命運呢？

以天下為己任的家國情懷和遠大抱負當堂檢測

要求：獨立完成，用黑筆在導綱中寫上自己的答案獨立完成導綱上當堂檢測的題目（3分鐘）完成后自行整理歸納本節(jié)課學習的知識展+評(三分鐘）當堂檢測1.熟讀并背誦上闋。2.情景默寫（1）《沁園春?長沙》上片中描寫近景并使用動靜結合手法的句子是：“_____________，_____________。”（2）《沁園春?長沙》上片著重寫景，角度多樣，仰視“_____________”，俯瞰“_____________”。展+評(三分鐘）當堂檢測3.下列對《沁園春?長沙》一詞上片內容的理解和賞析，有誤的一項是(

)A.一個“看”字總領七句，由虛到實，描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。B.萬山、碧水、雄鷹、魚兒這些客觀物象，一融入詞人的主觀情趣，就成了種種美的意象，詞人借此抒發(fā)了他當時復雜的內心感受和對祖國壯麗山河的熱愛之情。C.詞人在意象的選取和描寫角度方面匠心獨運，既有遠眺，又有近觀；既有仰望，又有俯視；動靜結合，紅綠相襯。D.詞中的秋景給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈，傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。歸納總結

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。歸納總結

沁園春·長沙獨立寒秋圖湘