兒童孤獨(dú)癥康復(fù)師上崗證考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)）1.孤獨(dú)癥譜系障礙的核心癥狀不包括下列哪一項(xiàng)（）A.社會(huì)交往障礙B.語言發(fā)育遲緩C.刻板重復(fù)行為D.癲癇發(fā)作2.以下哪項(xiàng)評(píng)估工具主要用于2～4歲嬰幼兒孤獨(dú)癥篩查（）A.ABC量表B.CARS量表C.MCHATR/FD.PEP33.應(yīng)用行為分析（ABA）中，"強(qiáng)化"是指（）A.移除厭惡刺激以增加行為B.呈現(xiàn)喜愛刺激以增加行為C.呈現(xiàn)厭惡刺激以減少行為D.移除喜愛刺激以減少行為4.回合式教學(xué)（DTT）中，一個(gè)完整回合的順序?yàn)椋ǎ〢.指令—反應(yīng)—結(jié)果—停頓B.結(jié)果—指令—反應(yīng)—停頓C.指令—停頓—反應(yīng)—結(jié)果D.反應(yīng)—指令—結(jié)果—停頓5.孤獨(dú)癥兒童常見的感知覺異常表現(xiàn)為（）A.對(duì)疼痛極度敏感B.對(duì)聲音充耳不聞C.對(duì)光線極度恐懼D.對(duì)味道完全喪失6.以下哪項(xiàng)屬于功能性溝通訓(xùn)練（FCT）的關(guān)鍵步驟（）A.懲罰問題行為B.教授替代性溝通反應(yīng)C.消退所有溝通嘗試D.增加任務(wù)難度7.視覺作息表的主要作用是（）A.增強(qiáng)肌肉力量B.降低感知覺過敏C.提升可預(yù)見性、減少問題行為D.提高語言表達(dá)能力8.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)自傷行為，最優(yōu)先考慮的干預(yù)策略是（）A.立即體罰B.功能行為評(píng)估（FBA）C.忽視該行為D.增加課業(yè)量9.以下哪項(xiàng)不是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練常用器材（）A.彈力蹦床B.weightedblanketC.平衡木D.呼吸機(jī)10.在PECS（圖片交換溝通系統(tǒng)）階段Ⅱ中，兒童需要掌握（）A.用圖片回答"你想要什么"B.用圖片主動(dòng)走向溝通伙伴C.用圖片組成句子條D.用圖片描述過去事件11.孤獨(dú)癥兒童早期丹佛模式（ESDM）強(qiáng)調(diào)的教學(xué)載體是（）A.桌面回合B.自然情境游戲C.集體律動(dòng)D.感覺統(tǒng)合器械12.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"泛化"原則（）A.在教室教會(huì)"蘋果"，在超市也認(rèn)出"蘋果"B.每天固定時(shí)間訓(xùn)練C.使用同一強(qiáng)化物D.保持指令不變13.關(guān)于孤獨(dú)癥兒童家庭干預(yù)，下列說法正確的是（）A.家長(zhǎng)只需配合服藥B.家長(zhǎng)培訓(xùn)可提升干預(yù)效果C.家庭干預(yù)與專業(yè)機(jī)構(gòu)無關(guān)D.家長(zhǎng)不應(yīng)參與目標(biāo)制定14.使用"漸進(jìn)式肌肉放松"訓(xùn)練時(shí)，康復(fù)師首先應(yīng)（）A.讓兒童快速跳躍B.示范并引導(dǎo)兒童緊張—放松大肌群C.給兒童喝熱水D.播放搖滾樂15.孤獨(dú)癥兒童常見共患病是（）A.高血壓B.注意缺陷多動(dòng)障礙C.痛風(fēng)D.白內(nèi)障16.以下哪項(xiàng)屬于"前事干預(yù)"策略（）A.行為發(fā)生后給予批評(píng)B.提前給出任務(wù)預(yù)告C.行為發(fā)生后撤銷強(qiáng)化D.行為發(fā)生后隔離17.在ABA中，記錄"每小時(shí)發(fā)生3次拍頭行為"使用的測(cè)量方法是（）A.頻率B.持續(xù)時(shí)間C.反應(yīng)延遲D.百分比18.孤獨(dú)癥兒童社交故事（SocialStory）的編寫原則不包括（）A.第一人稱描述B.描述情境、行為與結(jié)果C.使用否定句禁止行為D.句子比例控制19.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"正向行為支持（PBS）"理念（）A.用膠帶封住兒童嘴B.通過功能評(píng)估設(shè)計(jì)環(huán)境調(diào)整C.出現(xiàn)問題行為立即停課D.讓兒童單獨(dú)隔離一周20.在集體課中，為促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童同伴互動(dòng)，教師最常用的提示系統(tǒng)是（）A.手勢(shì)提示B.同伴中介提示C.味覺提示D.痛覺提示21.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)刻板旋轉(zhuǎn)物體行為，功能評(píng)估顯示其功能為"獲得感官刺激"，首選干預(yù)策略是（）A.感官替代活動(dòng)B.罰站C.剝奪所有玩具D.大聲呵斥22.以下哪項(xiàng)不是"關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）"的核心動(dòng)機(jī)策略（）A.兒童選擇B.直接獎(jiǎng)勵(lì)嘗試C.變化任務(wù)D.高頻懲罰23.使用"視頻示范"教學(xué)時(shí)，最佳視頻長(zhǎng)度通常為（）A.30秒～3分鐘B.15分鐘C.30分鐘D.60分鐘24.孤獨(dú)癥兒童在公共場(chǎng)所突然捂耳尖叫，康復(fù)師首先應(yīng)（）A.立即拖拽出場(chǎng)所B.快速進(jìn)行感官評(píng)估并尋找降噪策略C.當(dāng)眾批評(píng)D.拍照發(fā)朋友圈25.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"道德與倫理"原則（）A.未經(jīng)家長(zhǎng)同意拍攝視頻用于科研B.與家長(zhǎng)充分知情同意并保護(hù)隱私C.公開兒童姓名和病情D.強(qiáng)迫兒童參與高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)26.在IEP會(huì)議中，孤獨(dú)癥康復(fù)師的角色主要是（）A.僅旁聽B.提供評(píng)估數(shù)據(jù)與干預(yù)建議C.決定家長(zhǎng)命運(yùn)D.拒絕回答問題27.以下哪項(xiàng)屬于"高階社交技能"訓(xùn)練目標(biāo)（）A.獨(dú)立如廁B.識(shí)別諷刺與幽默C.拿勺子吃飯D.穿脫外套28.孤獨(dú)癥兒童使用AAC（輔助與替代溝通）系統(tǒng)時(shí)，康復(fù)師應(yīng)（）A.禁止兒童發(fā)聲B.同時(shí)促進(jìn)口語與AAC并用C.只許使用圖片D.立即撤除AAC29.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"循證實(shí)踐"（）A.憑經(jīng)驗(yàn)隨意教學(xué)B.采用經(jīng)同行評(píng)議的研究支持的方法C.使用未驗(yàn)證的偏方D.拒絕數(shù)據(jù)記錄30.康復(fù)師發(fā)現(xiàn)兒童在干預(yù)中持續(xù)無進(jìn)步，第一步應(yīng)（）A.立即放棄B.回顧數(shù)據(jù)并調(diào)整干預(yù)計(jì)劃C.責(zé)怪兒童D.隱瞞數(shù)據(jù)二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將所有正確選項(xiàng)字母填入括號(hào)內(nèi)，漏選、錯(cuò)選均不得分）31.以下哪些屬于孤獨(dú)癥兒童常見感覺調(diào)節(jié)障礙（）A.觸覺防御B.前庭尋求C.聽覺過敏D.味覺缺失32.進(jìn)行功能性行為評(píng)估（FBA）時(shí)，常用方法包括（）A.訪談B.直接觀察C.實(shí)驗(yàn)功能分析D.血液檢測(cè)33.以下哪些策略有助于提升孤獨(dú)癥兒童共同注意（）A.指向+眼神提示B.變化玩具位置C.社會(huì)性強(qiáng)化D.完全禁止兒童看玩具34.編寫社交故事時(shí)，句子類型可包括（）A.描述句B.觀點(diǎn)句C.指導(dǎo)句D.控制句35.以下哪些屬于ABA的強(qiáng)化物類別（）A.食物性B.感官性C.活動(dòng)性D.懲罰性36.孤獨(dú)癥兒童轉(zhuǎn)銜教育階段，康復(fù)師需考慮（）A.新環(huán)境預(yù)觀B.教師培訓(xùn)C.同伴支持D.突然轉(zhuǎn)換無需準(zhǔn)備37.以下哪些表現(xiàn)提示孤獨(dú)癥兒童可能出現(xiàn)焦慮（）A.頻繁問同一問題B.咬指甲C.拒絕上學(xué)D.睡眠障礙38.以下哪些屬于視覺支持工具（）A.流程圖B.選擇板C.計(jì)時(shí)器D.社交故事書39.以下哪些做法符合"文化敏感"原則（）A.尊重家庭語言偏好B.納入家庭儀式C.強(qiáng)制改變飲食習(xí)慣D.與家長(zhǎng)協(xié)商目標(biāo)40.以下哪些數(shù)據(jù)記錄方式可用于問題行為（）A.ABC連續(xù)記錄B.部分時(shí)距記錄C.持續(xù)時(shí)間記錄D.身高體重記錄三、填空題（每空1分，共20分）41.孤獨(dú)癥譜系障礙的兩大核心障礙是社會(huì)交往障礙和__________。42.應(yīng)用行為分析的三大定律包括強(qiáng)化、懲罰和__________。43.在DTT中，當(dāng)兒童連續(xù)兩次無反應(yīng)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)入__________程序。44.圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）共包含__________個(gè)階段。45.記錄行為在特定時(shí)間內(nèi)是否發(fā)生，稱為__________記錄。46.孤獨(dú)癥兒童常見睡眠問題包括入睡困難、夜間覺醒和__________。47.關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）的四大動(dòng)機(jī)策略中，"變化任務(wù)"旨在維持__________。48.感覺統(tǒng)合理論提出者Ayres認(rèn)為，大腦對(duì)感覺信息的__________是產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng)的前提。49.正向行為支持（PBS）的三層預(yù)防模型中，初級(jí)預(yù)防面向__________群體。50.編寫IEP時(shí)，目標(biāo)需符合SMART原則，其中"A"代表__________。51.孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)攻擊行為后，教師應(yīng)在__________小時(shí)內(nèi)完成ABC記錄。52.視頻示范教學(xué)包括基本示范、視角示范和__________示范。53.社交故事的理想句子比例為描述句∶觀點(diǎn)句∶指導(dǎo)句∶控制句＝__________。54.在集體課中，使用"同伴中介干預(yù)"時(shí)，需先對(duì)__________進(jìn)行培訓(xùn)。55.孤獨(dú)癥兒童常因__________困難導(dǎo)致無法參與假想游戲。56.功能性溝通訓(xùn)練（FCT）中，替代溝通反應(yīng)必須具有與問題行為__________的功能。57.使用"漸進(jìn)式時(shí)間延遲"教授新技能時(shí)，初始延遲為__________秒。58.孤獨(dú)癥康復(fù)師應(yīng)遵循的倫理四大原則為尊重自主、不傷害、__________和公正。59.在數(shù)據(jù)圖中，若連續(xù)__________點(diǎn)呈上升趨勢(shì)，可初步判斷干預(yù)有效。60.孤獨(dú)癥兒童進(jìn)入青春期后，__________教育成為性保護(hù)的重要內(nèi)容。四、判斷題（每題1分，共10分。正確打"√"，錯(cuò)誤打"×"）61.孤獨(dú)癥兒童不會(huì)主動(dòng)尋求任何感官刺激。（）62.所有孤獨(dú)癥兒童都必須使用圖片溝通系統(tǒng)，不能使用手語。（）63.功能性行為評(píng)估只能由醫(yī)生完成，康復(fù)師無權(quán)參與。（）64.正向行為支持強(qiáng)調(diào)通過改變環(huán)境來減少問題行為。（）65.孤獨(dú)癥兒童一旦掌握某項(xiàng)技能，就不需要再訓(xùn)練泛化。（）66.社交故事可以用第一人稱或第三人稱編寫，但需保持一致性。（）67.應(yīng)用行為分析中，懲罰是最優(yōu)先推薦的策略。（）68.孤獨(dú)癥兒童的家庭文化背景不會(huì)影響干預(yù)目標(biāo)設(shè)定。（）69.記錄數(shù)據(jù)時(shí)，使用百分比可以直觀反映行為改善幅度。（）70.康復(fù)師可以在未經(jīng)家長(zhǎng)同意的情況下公開兒童訓(xùn)練視頻用于商業(yè)宣傳。（）五、簡(jiǎn)答題（共30分）71.（封閉型，6分）簡(jiǎn)述功能性行為評(píng)估（FBA）的三階段流程。72.（封閉型，6分）寫出關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PRT）的四大動(dòng)機(jī)策略并各舉一例。73.（開放型，6分）結(jié)合實(shí)例，說明如何在自然情境中促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的語言泛化。74.（封閉型，6分）列舉并說明正向行為支持（PBS）的三層預(yù)防模型。75.（開放型，6分）家長(zhǎng)擔(dān)心孩子使用AAC后會(huì)不再說話，請(qǐng)寫出你的溝通與指導(dǎo)要點(diǎn)。六、應(yīng)用題（共50分）76.（數(shù)據(jù)分析題，15分）下表為一名5歲孤獨(dú)癥兒童在兩周內(nèi)問題行為（拍頭）的每日頻率記錄：第1周：18，20，22，19，21，23，20第2周：15，12，10，8，7，5，4（1）計(jì)算兩周平均頻率并比較下降百分比。（5分）（2）繪制折線圖（文字描述即可）并判斷趨勢(shì)。（5分）（3）若干預(yù)目標(biāo)為"每日≤5次"，請(qǐng)?jiān)u估是否達(dá)到，并提出下一步計(jì)劃。（5分）77.（綜合設(shè)計(jì)題，20分）請(qǐng)為一名4歲無語言、喜歡旋轉(zhuǎn)盤子的孤獨(dú)癥兒童設(shè)計(jì)一份"感官替代+溝通"綜合干預(yù)方案，要求包含：①功能假設(shè)（2分）②干預(yù)目標(biāo)（2分）③具體策略（8分）④數(shù)據(jù)記錄方法（4分）⑤家長(zhǎng)指導(dǎo)要點(diǎn)（4分）78.（案例計(jì)算題，15分）某康復(fù)中心采用DTT教授新技能"配對(duì)顏色"。教學(xué)目標(biāo)為"10回合中獨(dú)立正確≥8次"。基線期數(shù)據(jù)：3，3，4，2，3干預(yù)期數(shù)據(jù)：5，6，7，8，9（1）計(jì)算基線期與干預(yù)期平均正確次數(shù)。（4分）（2）使用"非重疊百分比（PND）"公式計(jì)算干預(yù)效果，并解釋結(jié)果。（6分）（3）若兒童在第十次回合達(dá)到9次正確，是否達(dá)標(biāo)？請(qǐng)說明理由。（5分）七、參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.B9.D10.B11.B12.A13.B14.B15.B16.B17.A18.C19.B20.B21.A22.D23.A24.B25.B26.B27.B28.B29.B30.B二、多項(xiàng)選擇題31.ABC32.ABC33.ABC34.ABCD35.ABC36.ABC37.ABCD38.ABCD39.ABD40.ABC三、填空題41.刻板重復(fù)局限的興趣與行為42.消退43.輔助44.六45.時(shí)距采樣46.早醒47.興趣48.整合49.全體50.可達(dá)成51.2452.自我53.0～1∶1∶0～1∶0～154.同伴55.象征56.相同57.058.行善59.560.性安全與自我保護(hù)四、判斷題61×62×63×64√65×66√67×68×69√70×五、簡(jiǎn)答題71.（1）訪談與問卷收集信息；（2）直接觀察記錄ABC；（3）實(shí)驗(yàn)功能分析驗(yàn)證假設(shè)。72.（1）兒童選擇：讓兒童選擇玩具，如選小汽車；（2）任務(wù)穿插維持已掌握技能：每教新詞前穿插已掌握的"拍手"；（3）直接獎(jiǎng)勵(lì)嘗試：兒童嘗試說"車"即給車；（4）變化任務(wù)：交替"指車""說車"防飽和。73.答案示例：在超市教"蘋果"，先在家用卡片習(xí)得，再到超市真實(shí)貨架，母親蹲下問"拿哪個(gè)"，兒童指蘋果立即購買并回家分享，實(shí)現(xiàn)刺激泛化、反應(yīng)泛化、人物泛化。74.第一層：初級(jí)預(yù)防，面向全體，建立清晰規(guī)