試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁專題04

碳和碳的氧化物考點01碳單質(zhì)考點02碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)考點03碳及化合物的綜合考查考點04二氧化碳的性質(zhì)及用途考點05二氧化碳的制取考點01碳單質(zhì)(2025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題)1．對下列宏觀事實的微觀解釋錯誤的是A．水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同——分子構(gòu)成不同B．氧氣加壓后可裝入鋼瓶——增大壓強(qiáng)，氣體分子間的間隔變小C．氯化鈉溶解在水中形成溶液——氯化鈉分子分散到水分子之間D．金剛石和石墨物理性質(zhì)差異較大——碳原子排列方式不同【答案】C【詳解】A、同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同，水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同（H2O和H2O2），所以化學(xué)性質(zhì)不同，選項正確；B、氧氣經(jīng)壓縮可以儲存在鋼瓶中，是因為分子之間有間隔，受壓后，分子之間的間隔變小，選項正確；C、氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成，溶解時以離子形成分散到水中，而非以分子形式存在。選項錯誤；D、金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，導(dǎo)致物理性質(zhì)存在較大差異。選項正確；故選C。(2025·福建·中考真題)2．下列用于制作簡易凈水裝置的材料中，能吸附色素、去除異味的是A．塑料瓶 B．小卵石 C．石英砂 D．活性炭【答案】D【詳解】A.塑料瓶僅作為容器，用于盛裝其他材料，不具備吸附能力，選項錯誤。B.小卵石通過物理過濾攔截大顆粒雜質(zhì)，無法吸附色素或異味，選項錯誤。C.石英砂用于過濾細(xì)小顆粒，屬于物理過濾，無吸附作用，選項錯誤。D.活性炭因疏松多孔的結(jié)構(gòu)，比表面積大，能通過物理吸附去除色素和異味，選項正確。故選：D。(2025·湖南長沙·中考真題)3．認(rèn)真閱讀下列科普短文?！叭瞬艥?jì)濟(jì)”的碳家族墨是文房四寶之一，在我國書法和繪畫中發(fā)揮了重要作用。《天工開物》中就有制墨的記載：將桐油、豬油、松枝等進(jìn)行不完全燃燒，取其產(chǎn)生的黑色粉狀物質(zhì)（主要成分是碳）加水、加膠制成液體，澆注在模具中，干燥后即成墨。墨的主要成分是炭黑，結(jié)構(gòu)與石墨類似。從石墨中剝離得到的單層石墨片即石墨烯，它被喻為“改變世界的神奇材料”，有優(yōu)異的導(dǎo)電導(dǎo)熱性、超出鋼鐵數(shù)十倍的強(qiáng)度和極佳的透光特性。如果我們把石墨（結(jié)構(gòu)如圖所示）當(dāng)作一本書，其中的每一頁紙都可以被認(rèn)為是石墨烯。石墨的碳層間距是0.335nm（），能夠嵌入鋰離子，目前被廣泛應(yīng)用于鋰離子電池負(fù)極材料。但地球上鋰資源有限，鈉資源更為豐富，現(xiàn)在正不斷加大鈉離子電池的研發(fā)。石墨的碳層難以嵌入鈉離子，與石墨結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)——硬碳，其結(jié)構(gòu)中存在相互扭曲的碳層，碳層間距約為0.37~0.40nm，能夠嵌入鈉離子，因此硬碳成為鈉離子電池負(fù)極材料的優(yōu)秀候選者。依據(jù)短文內(nèi)容，回答下列問題：(1)推測桐油、豬油、松枝中一定含元素。(2)寫出石墨烯的一條物理性質(zhì)。(3)鈉離子電池負(fù)極材料的優(yōu)秀候選者是硬碳而不是石墨，原因是（從結(jié)構(gòu)角度分析）?！敬鸢浮?1)碳##C(2)優(yōu)異的導(dǎo)電導(dǎo)熱性（合理即可）(3)硬碳結(jié)構(gòu)中存在相互扭曲的碳層，且碳層間距比石墨大（合理即可）【詳解】（1）根據(jù)題干可知，桐油、豬油、松枝等進(jìn)行不完全燃燒，會產(chǎn)生主要成分是碳的黑色粉狀物質(zhì)。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，所以可推測桐油、豬油、松枝中一定含碳（C）元素。（2）物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。文中提到石墨烯有優(yōu)異的導(dǎo)電導(dǎo)熱性、極佳的透光特性，這些都屬于物理性質(zhì)。（3）從結(jié)構(gòu)角度分析，文中明確指出石墨的碳層難以嵌入鈉離子，而硬碳結(jié)構(gòu)中存在相互扭曲的碳層，且碳層間距較大（約為0.37~0.40nm），這種結(jié)構(gòu)特點使其能夠嵌入鈉離子，所以硬碳成為鈉離子電池負(fù)極材料的優(yōu)秀候選者。(2025·湖南·中考真題)4．從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，我國正在由制造業(yè)大國走向科技強(qiáng)國。“夢想”號大洋鉆探船以的“中國深度”問鼎深海。鉆頭能鉆鑿堅硬的巖層，是因為鉆頭具有的性質(zhì)?！敬鸢浮坑捕却蟆驹斀狻裤@頭能鉆鑿堅硬的巖層，這是利用了鉆頭硬度大的物理性質(zhì)。(2024·黑龍江牡丹江·中考真題)5．“碳家族”中相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系正確的是A．石墨作電車的電刷——質(zhì)軟 B．金剛石切割玻璃——硬度大C．干冰作制冷劑——升華放熱 D．一氧化碳冶煉金屬——可燃性【答案】B【詳解】A、石墨具有良好的導(dǎo)電性，可用作電車的電刷，不符合題意；B、金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用于切割玻璃，符合題意；C、干冰升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用作制冷劑，不符合題意；'D、一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應(yīng)，可用于冶煉金屬，不符合題意。故選B。(2023·吉林·中考真題)6．下列有關(guān)金剛石和石墨的說法，錯誤的是A．都是碳的單質(zhì) B．都由碳元素組成C．物理性質(zhì)相同 D．碳原子排列方式不同【答案】C【詳解】A、金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，故A正確；B、金剛石和石墨都是由碳元素組成的，故B正確；C、金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但碳原子的排列方式不同，金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異較大，故C錯誤；D、金剛石和石墨都是由碳原子構(gòu)成的，但碳原子的排列方式不同，故D正確。故選C。(2023·湖南長沙·中考真題)7．在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途正確的是A．活性炭具有吸附性 B．木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑C．金剛石用作電極 D．石墨用作鉆探機(jī)鉆頭【答案】A【詳解】A、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，有吸附性，符合題意；B、木炭（主要成分是碳）常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑，不符合題意；C、金剛石不具有導(dǎo)電性，不能用作電極，不符合題意；D、石墨質(zhì)軟，不能用作鉆探機(jī)鉆頭，不符合題意；故選A。(2023·山東德州·中考真題)8．下圖為金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖，圖中小球分別代表碳原子。下列有關(guān)說法正確的是A．三種物質(zhì)都是由碳原子直接構(gòu)成的B．在三種物質(zhì)中碳原子的排列方式都不相同C．三種物質(zhì)在足量氧氣中燃燒的產(chǎn)物都不同D．三種物質(zhì)的組成元素相同，它們的性質(zhì)也相同【答案】B【詳解】A、金剛石、石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的單質(zhì)，C60是由C分子構(gòu)成的單質(zhì)，故A錯誤；B、由金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖可知，三者中碳原子的排列方式不同，故B正確；C、相同元素組成的不同碳單質(zhì)，它們的組成元素均為碳元素，在足量的氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物相同，故C錯誤；D、由金剛石、石墨和C的結(jié)構(gòu)模型圖可知，碳原子的排列方式不同，物理性質(zhì)差異很大，則相同元素組成的不同物質(zhì)，性質(zhì)不完全相同，故D錯誤。故選B。(2023·吉林·中考真題)9．有關(guān)碳單質(zhì)的說法正確的是A．石墨是最軟的物質(zhì) B．活性炭可以吸附異味C．金剛石不具有可燃性 D．足球烯是由碳原子直接構(gòu)成【答案】B【詳解】A、石墨是最軟的礦物之一，不是是最軟的物質(zhì)，錯誤；B、活性炭具有吸附性，可以吸附異味，正確；C、金剛石是由碳組成的單質(zhì)，具有可燃性，錯誤；D、金剛石、石墨是由碳原子直接構(gòu)成的，但足球烯是由足球烯分子構(gòu)成的，錯誤。故選B。(2023·湖北武漢·中考真題)10．石墨、活性炭和木炭在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。

回答下列問題：(1)石墨的用途可以是______。A．用于制鉛筆芯 B．用作電極 C．用于切割大理石(2)活性炭作冰箱除味劑，是利用其（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)。(3)木炭可用作燃料。木炭完全燃燒的化學(xué)方程式為?！敬鸢浮?1)AB(2)物理(3)【詳解】（1）A、石墨具有滑膩感，且為深灰色，可用于制鉛筆芯，故選項正確；B、石墨具有導(dǎo)電性，可用作電極，故選項正確；C、石墨很軟，不能用于切割大理石，故選項錯誤；故選：AB；（2）活性炭作冰箱除味劑，不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，是利用其物理性質(zhì)；（3）碳和氧氣在點燃條件下生成二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：?？键c02碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)(2025·河南·中考真題)11．古代經(jīng)典詩詞、書畫精品是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。元代著名水墨畫《富春山居圖》保存至今不變色的原因是?！敬鸢浮磕械奶荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定【詳解】碳的穩(wěn)定性：古代水墨畫使用的墨主要成分是碳(如炭黑)，碳單質(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，不易與氧氣、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，因此不易氧化或變質(zhì)，這種穩(wěn)定性使得用墨繪制的書畫即使長期保存，顏色仍能保持不變。(2025·湖南·中考真題)12．從古代文明到現(xiàn)代科技，從海洋綜合利用到月球資源開發(fā)，我國一直在向世界展現(xiàn)中國智慧。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，不勝枚舉。我國是世界上燒制木炭最早的國家之一，木炭具有可燃性，則可用于?！敬鸢浮孔魅剂稀驹斀狻磕咎烤哂锌扇夹裕瑒t可用于作燃料。(2025·黑龍江·中考真題)13．根據(jù)下圖有關(guān)實驗，回答下列問題：圖4實驗中左側(cè)試管中的現(xiàn)象為?！敬鸢浮亢谏腆w變?yōu)榧t色【詳解】圖4實驗中碳和氧化銅在高溫下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故現(xiàn)象是：黑色固體變?yōu)榧t色。(2025·湖北武漢·中考真題)14．一氧化碳與氧化銅反應(yīng)除生成二氧化碳外，還生成銅、氧化亞銅中的一種或兩種。項目小組取4.00g氧化銅，對一氧化碳還原氧化銅的反應(yīng)展開系列探究。Ⅰ．利用下圖所示裝置制取一氧化碳并還原氧化銅(1)以下為與實驗有關(guān)的圖標(biāo)，其中提示實驗中會用到加熱操作的是_______(填標(biāo)號)。A． B． C．(2)裝置甲錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)實驗中部分操作及現(xiàn)象如下：a．加入稀鹽酸，觀察到二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定；b．點燃酒精燈；加熱碳粉；c．點燃酒精燈，加熱氧化銅；d．觀察到氧化銅處黑色粉末全部變紅；停止加熱，收集尾氣。①從安全環(huán)保的角度考慮，以上操作正確的順序為：(填標(biāo)號)。②二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定，說明裝置內(nèi)已充滿二氧化碳。若無二氧化碳傳感器，檢驗裝置內(nèi)已充滿二氧化碳的實驗方法是(簡述實驗操作和現(xiàn)象)。Ⅱ．探究裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體的性質(zhì)并測定其組成查閱資料：氧化亞銅為紅色粉末，可與稀硫酸反應(yīng)生成銅、硫酸銅和水。實驗Ⅰ結(jié)束后將裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的剩余固體全部移至燒杯中，加入足量稀硫酸，充分反應(yīng)，濾出燒杯中的紅色固體，洗滌、干燥、稱量，其質(zhì)量為2.56g。(4)裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體中銅單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(結(jié)果精確到0.1%)?！敬鸢浮?1)C(2)(3)acbd在丁裝置的短導(dǎo)管口放置一根燃著的木條，木條熄滅，說明瓶內(nèi)已經(jīng)充滿二氧化碳(4)57.1%【詳解】（1）A、該圖標(biāo)是“護(hù)目鏡”，提示實驗需要保護(hù)眼睛，不符合題意；B、該圖標(biāo)是“排氣扇”，提示實驗過程中需要換氣，不符合題意；C、該圖標(biāo)是“熱燙”，提示實驗過程中會用到加熱操作，符合題意。故選C；（2）裝置甲錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)為石灰石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（3）①一氧化碳具有可燃性，混有一定量的空氣，遇到明火，容易發(fā)生爆炸，故應(yīng)先加入稀鹽酸，反應(yīng)生成二氧化碳，觀察到二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定；說明此時裝置內(nèi)空氣已經(jīng)排盡，然后點燃酒精燈，加熱氧化銅；防止反應(yīng)生成的一氧化碳散逸到空氣中，污染空氣；然后點燃酒精燈，加熱碳粉，使碳與二氧化碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，觀察到氧化銅處黑色粉末全部變紅；停止加熱，收集尾氣；故操作正確的順序是：acbd；②二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，則檢驗裝置內(nèi)已充滿二氧化碳的實驗方法是：在丁裝置的短導(dǎo)管口放置一根燃著的木條，木條熄滅，說明瓶內(nèi)已經(jīng)充滿二氧化碳；（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變，如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體全部是銅，則銅的質(zhì)量與參加反應(yīng)的氧化銅中銅元素的質(zhì)量相等，銅元素的質(zhì)量為：，銅與稀硫酸不反應(yīng)，則最后得到紅色固體的質(zhì)量也應(yīng)是3.2g，最后得到紅色固體的質(zhì)量為2.56g，說明硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體中含氧化亞銅，則氧化亞銅與硫酸反應(yīng)生成的硫酸銅中銅元素的質(zhì)量為：3.2g-2.56g=0.64g，則生成硫酸銅的質(zhì)量為：解：設(shè)剩余固體中氧化亞銅的質(zhì)量為x，反應(yīng)生成銅的質(zhì)量為y

x=1.44g

y=0.64g則剩余固體中銅單質(zhì)的質(zhì)量為：2.56g-0.64g=1.92g則裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體中銅單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：答：裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體中銅單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為57.1%。(2023·遼寧丹東·中考真題)15．書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，主要原因是A．碳是黑色的 B．碳粉末細(xì)小C．碳不溶于水 D．常溫下碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定【答案】D【詳解】在書寫具有保存價值的檔案時，規(guī)定使用碳素墨水筆，是因為碳素墨水中含有炭黑，炭黑的主要成分是碳，碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，能長時間保存。故選D?？键c03碳及化合物的綜合考查(2025·云南·中考真題)16．下列有關(guān)碳和碳的氧化物說法不正確的是A．CO和CO2均可通過C和O2反應(yīng)得到B．CO可作燃料，CO2可作氣體肥料C．CO有毒，煤爐上放一壺水能防止煤氣中毒D．金剛石薄膜可用于集成電路基板散熱【答案】C【詳解】A.碳（C）與氧氣（O2）反應(yīng)時，若氧氣充足生成CO2，氧氣不足則生成CO。因此，CO和CO2均可通過C和O2反應(yīng)得到，故選項說法正確；B.CO具有可燃性，可用作燃料；CO2參與光合作用，可作氣體肥料，故選項說法正確；C.CO難溶于水，煤爐上放水無法有效吸收CO，不能防止煤氣中毒。正確方法是保持通風(fēng)，故選項說法錯誤；D.金剛石導(dǎo)熱性優(yōu)異，可用于集成電路基板散熱，故選項說法正確；故選：C。(2024·江蘇連云港·中考真題)17．下列有關(guān)碳及其化合物的性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系的是A．石墨很軟有滑膩感，可制造石墨電極B．CO2能與NaOH反應(yīng)，可用于人工降雨C．具有還原性，可用于煉鐵D．NaHCO3呈白色，可用于治療胃酸過多癥【答案】C【詳解】A、石墨具有良好的導(dǎo)電性，故可用于制造電極，不符合題意；B、干冰（固體二氧化碳）升華吸熱，能使周圍溫度降低，可用于人工降雨，不符合題意；C、一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應(yīng)，可用于煉鐵，符合題意；D、碳酸氫鈉能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水，故可用于治療胃酸過多，不符合題意。故選C。(2024·山東臨沂·中考真題)18．下列關(guān)于碳和碳的化合物說法中不正確的是A．金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)B．一氧化碳和二氧化碳分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不同C．二氧化碳滅火器可用來撲滅圖書、檔案等物的失火D．二氧化碳和葡萄糖（）都屬于有機(jī)化合物【答案】D【詳解】A、金剛石是天然存在最硬的物質(zhì)，故說法正確；B、同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同，CO和CO2的分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不同，故說法正確；C、二氧化碳滅火器可用來撲滅圖書、檔案等物的失火，因為二氧化碳滅火器滅火不會留下痕跡，故說法正確；D、二氧化碳雖然含碳元素，但其性質(zhì)和無機(jī)物相似，不屬于有機(jī)化合物，故說法錯誤。故選D。(2023·湖南益陽·中考真題)19．化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一、下列從不同化學(xué)觀念角度對CO和CO2的認(rèn)識錯誤的是A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似【答案】D【詳解】A、由化學(xué)式可知，一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的純凈物，均屬于化合物，不符合題意；B、一氧化碳和二氧化碳均是由C、O元素組成的化合物，均屬于氧化物，不符合題意；C、一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，故CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，不符合題意；D、一氧化碳和二氧化碳均是由分子構(gòu)成，一氧化碳分子和二氧化碳分子均是由碳原子和氧原子構(gòu)成，一氧化碳和二氧化碳分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不同，符合題意。故選D。(2023·湖南郴州·中考真題)20．關(guān)于碳及其化合物的說法正確的是A．一氧化碳有還原性，沒有毒性B．二氧化碳是一種污染性氣體C．含碳酸根或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏wD．活性炭具有吸附性，木炭沒有吸附性【答案】C【詳解】A、一氧化碳有還原性，也有毒性。A不正確；B、二氧化碳無毒不是一種污染性氣體。B不正確；C、組成里含有碳酸根離子或者碳酸氫根離子的鹽都能和酸反應(yīng)生成二氧化碳，如碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。C正確；D、活性炭具有吸附性，木炭也有吸附性。D不正確。綜上所述：選擇C。考點04二氧化碳的性質(zhì)及用途(2025·江蘇蘇州·中考真題)21．自然界能減少大氣中含量的途徑是A．火山噴發(fā) B．森林著火 C．光合作用 D．碳酸分解【答案】C【詳解】A、火山噴發(fā)會釋放大量CO2等氣體，增加大氣中的CO2含量，故A錯誤；B、森林著火時，燃燒有機(jī)物會生成CO2，增加大氣中的CO2含量，故B錯誤；C、光合作用是植物吸收CO2，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程，直接減少大氣中的CO2，故C正確；D、碳酸分解會釋放CO2，增加大氣中的CO2含量，故D錯誤。故選C。(2025·湖南長沙·中考真題)22．物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途。下列有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)說法正確的是A．有刺激性氣味 B．難溶于水C．能使澄清石灰水變渾濁 D．具有可燃性【答案】C【詳解】A、二氧化碳是無色無味的氣體，不具有刺激性氣味，A選項錯誤；B、二氧化碳能溶于水，并非難溶于水，B選項錯誤；C、二氧化碳能與澄清石灰水（主要成分氫氧化鈣）反應(yīng)，生成碳酸鈣白色沉淀，從而使澄清石灰水變渾濁，化學(xué)方程式為，C選項正確；D、二氧化碳不具有可燃性，一般情況下，它還能用于滅火，因為它不燃燒也不支持燃燒，D選項錯誤。故選C。(2025·湖北·中考真題)23．湖北武漢推動碳普惠機(jī)制，建立個人“碳賬本”，將碳減排量以積分方式可視化，激勵公眾積極參與減碳行動。下列行為能為個人“碳賬本”積分的是A．使用一次性餐具 B．乘坐公交車上學(xué)C．用煤生火做飯 D．單面打印紙質(zhì)材料【答案】B【詳解】A、使用一次性餐具：一次性餐具（如塑料或紙制品）的生產(chǎn)和處理過程會消耗資源并產(chǎn)生碳排放，尤其是塑料來源于石油化工，增加碳足跡，故A不符合題意；B、乘坐公交車上學(xué)：公交車屬于公共交通工具，多人共乘可減少私家車使用，降低整體燃油消耗和尾氣排放，屬于低碳行為，故B符合題意；C、用煤生火做飯：煤是化石燃料，燃燒時會釋放大量二氧化碳（CO2）及污染物（如二氧化硫），顯著增加碳排放，故C不符合題意；D、單面打印紙質(zhì)材料：單面打印浪費紙張，紙張生產(chǎn)需消耗木材資源，而樹木能吸收CO2，減少用紙可保護(hù)森林資源，降低碳排放，故D不符合題意。故選B。(2025·黑龍江齊齊哈爾·中考真題)24．化石能源的廣泛使用大大改善了人類的生活，但也帶來一些環(huán)境問題。(1)近幾十年來，人類正面臨著溫室效應(yīng)不斷增強(qiáng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，溫室效應(yīng)增強(qiáng)帶來的危害有哪些？(答一點即可)(2)燃油汽車行駛時，會產(chǎn)生污染空氣的尾氣，請寫出汽車尾氣中的一種有害物質(zhì)。(3)可燃冰的主要成分是甲烷水合物，有望成為未來的新能源，請寫出其一條優(yōu)點?！敬鸢浮?1)土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；導(dǎo)致兩極冰川融化，使海平面升高，可能淹沒部分沿海城市；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等(合理即可)(2)CO、氮氧化物（合理即可）(3)比較環(huán)保；儲量巨大(答一點即可，合理即可)【詳解】（1）溫室效應(yīng)增強(qiáng)會導(dǎo)致地球平均氣溫升高，破壞生態(tài)平衡，土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；導(dǎo)致兩極冰川融化，使海平面升高，可能淹沒部分沿海城市；影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性等;（2）燃油不完全燃燒會產(chǎn)生一氧化碳（CO），它與血紅蛋白結(jié)合能力極強(qiáng)，導(dǎo)致人體缺氧；氮氧化物會形成酸雨，破壞環(huán)境。這些物質(zhì)均屬于汽車尾氣中的典型污染物。（3）可燃冰的主要成分是甲烷水合物，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，相比煤炭、石油等燃料，產(chǎn)生的有害物質(zhì)更少，比較環(huán)保，此外，可燃冰儲量巨大，可緩解傳統(tǒng)化石能源短缺問題。(2025·四川廣安·中考真題)25．閱讀下列科普短文，根據(jù)文中內(nèi)容回答問題。人類每年排放的370億噸CO2攪亂了全球氣候。為此，科學(xué)家正在尋找各種方法把多余的CO2從空氣中清除。而大自然為我們提供了天然的幫手——海洋，如果適當(dāng)調(diào)節(jié)海洋的化學(xué)環(huán)境，是否能讓它吸收更多的CO2并將其封存在海洋中呢？科學(xué)家們研究了多種“海洋二氧化碳去除”技術(shù)，如“海洋堿度增強(qiáng)”“直接海洋去除”。“海洋堿度增強(qiáng)”是向海洋中撒入碾碎的堿性物質(zhì)提高海水的堿度(中和酸的能力)，使其將更多溶解的CO2轉(zhuǎn)化為碳酸氫根離子和碳酸根離子，從而進(jìn)一步從空氣中吸收CO2，讓它能在水體中保留數(shù)千年之久?！爸苯雍Ｑ笕コ笔峭ㄟ^水泵將海水引入陸上設(shè)施中，從中提取CO2并儲存。處理過的水再被泵回海洋，使其能夠繼續(xù)吸收空氣中的CO2.目前，“海洋二氧化碳去除”技術(shù)的實施尚面臨諸多挑戰(zhàn)。我們既要研究如何清除已經(jīng)排放的CO2，也要從源頭上減少排放。(選自《環(huán)球科學(xué)》總301期有刪改)(1)進(jìn)入海洋中的CO2會與H2O發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2)海洋中含有豐富的鈉離子、鎂離子、氯離子，請寫出碳酸根離子在海洋中可能形成的化合物的化學(xué)式(任寫1種)。(3)CO2在海洋中的溶解性除受溫度、壓強(qiáng)影響外，還受到的影響。(4)CO2與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，下列關(guān)于CO2的用途錯誤的是___________(填字母)。A．冶煉金屬 B．滅火 C．光合作用的原料【答案】(1)(2)(3)(海洋)堿度(4)A【詳解】（1）CO2溶于水生成碳酸（H2CO3）?；瘜W(xué)方程式為：；（2）碳酸根（）與鈉離子（Na?）結(jié)合形成碳酸鈉（Na2CO3）（合理即可）；（3）文中提到“海洋堿度增強(qiáng)”可促進(jìn)CO2轉(zhuǎn)化為碳酸氫根和碳酸根離子。（海洋）堿度直接影響CO2的溶解和轉(zhuǎn)化，故答案（海洋）堿度；（4）A、CO2不能用于冶煉金屬（需還原劑如CO或碳），錯誤；B、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，可以用于滅火，正確；C、植物的光合作用需CO2，正確。故選A。(2025·黑龍江·中考真題)26．化學(xué)反應(yīng)常常伴隨一些現(xiàn)象，但有些化學(xué)反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象。某研究小組以“無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)能否發(fā)生”為主題展開學(xué)習(xí)。

(1)實驗一：取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進(jìn)行圖1實驗，該實驗證明與發(fā)生了反應(yīng)是根據(jù)思維模型（填序號）。(2)實驗二：圖2實驗，將注射器中相同體積的氫氧化鈉溶液和水同時注入試管中，觀察到的現(xiàn)象，說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。用水作對照實驗的目的是。(3)實驗三：圖3是稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的裝置，連接pH傳感器測得該反應(yīng)過程的數(shù)據(jù)變化情況如圖4所示，觀察到溶液的pH由大于7變化至小于7，說明溶液中（填物質(zhì)名稱）消失，該化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)是。(4)圖2和圖3實驗是根據(jù)思維模型（填序號）證明了反應(yīng)的發(fā)生。總結(jié)提升：通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們明確了構(gòu)建和利用模型認(rèn)識物質(zhì)變化規(guī)律是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。【答案】(1)①(2)U形管內(nèi)液面左高右低排除二氧化碳溶于水的干擾，從而證明二氧化碳能和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)(3)氫氧化鈉氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成了水分子（）(4)②【詳解】（1）取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進(jìn)行圖1實驗，向紙花上噴水，紙花不變色，說明水不能使石蕊變色，將干燥的紙花放入二氧化碳中，紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，將紙花噴水后放入二氧化碳中，紙花變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，是從驗證有新物質(zhì)生成的角度證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，故是根據(jù)思維模型①；（2）圖2實驗，將注射器中相同體積的氫氧化鈉溶液和水同時注入試管中，氫氧化鈉溶液中含水，如果二氧化碳和氫氧化鈉不反應(yīng)，二氧化碳能溶于水，且能與水反應(yīng)，能導(dǎo)致試管內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，則U形管被液面相平，觀察到U形管內(nèi)液面左高右低，說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)；二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，也能導(dǎo)致試管內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，故用水作對照實驗的目的是排除二氧化碳溶于水的干擾，從而證明二氧化碳能和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)；（3）氫氧化鈉溶液顯堿性，pH大于7，滴入稀鹽酸，氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，氫氧化鈉被消耗，堿性減弱，pH逐漸增大，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時，pH=7，當(dāng)稀鹽酸過量時，pH小于7，故觀察到溶液的pH由大于7變化至小于7，說明溶液中氫氧化鈉消失；氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水分子；（4）由以上分析可知，圖2和圖3實驗均是通過驗證反應(yīng)物消失來證明反應(yīng)的發(fā)生，如圖2實驗是通過驗證二氧化碳消失，圖3實驗是通過驗證氫氧化鈉消失，故是根據(jù)思維模型②證明了反應(yīng)的發(fā)生。(2024·遼寧·中考真題)27．二氧化碳在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。下列不屬于二氧化碳用途的是A．作燃料 B．參與光合作用 C．固態(tài)二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸飲料【答案】A【詳解】二氧化碳不能燃燒且不支持燃燒，不能用作燃料；二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，固態(tài)二氧化碳升華吸熱可用于人工降雨，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，可用于制碳酸飲料；故選：A。(2024·四川瀘州·中考真題)28．向一集滿CO2的集氣瓶中放入一片藍(lán)色石蕊試紙，注入適量的蒸餾水，蓋上玻璃片，上下振蕩，再將其倒置（如圖），把手移開，玻璃片沒有掉下來。藍(lán)色石蕊試紙在注入蒸餾水并振蕩后變紅。依據(jù)現(xiàn)象一定能得出對應(yīng)結(jié)論的是A．玻璃片沒有掉下，證明瓶內(nèi)氣壓大于大氣壓B．玻璃片沒有掉下，證明CO2與水發(fā)生了反應(yīng)C．振蕩后試紙變紅，證明CO2與水反應(yīng)產(chǎn)生了酸D．振蕩后試紙變紅，證明CO2能與石蕊反應(yīng)變紅【答案】C【詳解】A、玻璃片沒有掉下，證明瓶內(nèi)氣壓小于大氣壓，A錯誤；B、玻璃片沒有掉下，證明瓶內(nèi)氣壓小于大氣壓，不能證明CO2與水發(fā)生了反應(yīng)，B錯誤；C、藍(lán)色石蕊試紙遇酸變紅，注入水之前CO2與石蕊試紙接觸，但不能使石蕊試紙變紅，倒置且振蕩后CO2與水充分接觸，而此時石蕊試紙變紅，說明CO2與水反應(yīng)產(chǎn)生了酸，酸使藍(lán)色石蕊試紙變紅，C正確；D、注入水之前CO2與石蕊試紙接觸，但不能使石蕊試紙變紅，說明CO2不能與石蕊反應(yīng)變紅，D錯誤。故選：C。(2023·吉林長春·中考真題)29．下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯誤的是A．組成：二氧化碳由碳元素和氧元素組成B．結(jié)構(gòu)：二氧化碳由碳原子和氧分子構(gòu)成C．性質(zhì)：二氧化碳能溶于水D．應(yīng)用：二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸型飲料【答案】B【詳解】A、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，選項正確；B、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的，不含氧分子，選項錯誤；C、二氧化碳能溶于水，選項正確；D、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，可用于生產(chǎn)碳酸型飲料，選項正確；故選：B。(2023·北京·中考真題)30．下列物質(zhì)均可用作燃料，在中充分燃燒時，不會產(chǎn)生的是A． B． C．木炭 D．CO【答案】B【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，在氧氣中充分燃燒產(chǎn)生二氧化碳，說明該物質(zhì)一定含有碳元素?！驹斀狻緼、甲烷在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳和水，不符合題意；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，氨氣中不含碳元素，所以在氧氣中充分燃燒不會產(chǎn)生二氧化碳，符合題意；C、木炭在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不符合題意；D、一氧化碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不符合題意；故選B?？键c05二氧化碳的制取(2025·江蘇連云港·中考真題)31．實驗室用CaCO3、稀鹽酸制取CO2，涉及的裝置和操作正確的是A．制取CO2 B．除去CO2中HClC．干燥CO2 D．收集CO2【答案】A【詳解】A、實驗室通常用石灰石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固液不加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置可以選擇該裝置，符合題意；B、氫氧化鈉能與氯化氫反應(yīng)生成氯化鈉和水，但是氫氧化鈉也能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，不但除去了雜質(zhì)，也除去了原物質(zhì)，不能用氫氧化鈉除去二氧化碳中的氯化氫，不符合題意；C、濃硫酸具有吸水性，且與二氧化碳不反應(yīng)，可用濃硫酸干燥二氧化碳，但是應(yīng)“長進(jìn)短出”，這樣干燥的比較充分，不符合題意；D、二氧化碳的密度比空氣大，用該裝置收集二氧化碳，應(yīng)從長管通入，不符合題意。故選A。(2025·山西·中考真題)32．如圖分別是實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置。完成該實驗的操作中，正確的一項是A．均需用酒精燈加熱 B．均可用鑷子裝入固體C．均需檢查裝置的氣密性 D．均可用帶火星木條檢驗氣體【答案】C【詳解】A、制取氧氣的裝置為固體加熱裝置，需要酒精燈加熱，制取二氧化碳的裝置為固液常溫裝置，不需要酒精燈加熱，故選項錯誤；B、制取氧氣的裝置試管口有一團(tuán)棉花，選用的是高錳酸鉀粉末狀物質(zhì)，需要用藥匙或紙槽，將藥品送至試管底部，制取二氧化碳選用大理石或石灰石，可用鑷子裝入固體，故選項錯誤；C、制取氧氣和二氧化碳都有氣體生成，均需檢查裝置的氣密性，故選項正確；D、氧氣具有助燃性，能使得火星的木條復(fù)燃，可用帶火星的木條檢驗，二氧化碳常用澄清的石灰水來檢驗，故選項錯誤。故選：C。(2025·四川涼山·中考真題)33．化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖裝置制取并探究CO2的性質(zhì)。查閱資料：CO2幾乎不溶于飽和碳酸氫鈉溶液。(1)圖中a儀器的名稱是。(2)同學(xué)們用大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，A裝置內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)B裝置中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是。(4)對比D、E裝置中觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是?！敬鸢浮?1)錐形瓶(2)(3)除去二氧化碳中的氯化氫雜質(zhì)(4)二氧化碳能與水反應(yīng)【詳解】（1）由圖可知，儀器a的名稱是：錐形瓶；（2）同學(xué)們用大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，A裝置內(nèi)反應(yīng)為大理石的主要成分碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；（3）鹽酸具有揮發(fā)性，會使制得的二氧化碳中混有氯化氫，碳酸氫鈉溶液能與氯化氫反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳和水，故飽和碳酸氫鈉溶液的作用是：除去二氧化碳中的氯化氫雜質(zhì)；（4）D裝置中干燥的石蕊紙花不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，E裝置中潤濕的石蕊紙花變紅，說明二氧化碳能與水反應(yīng)。(2025·四川遂寧·中考真題)34．我國在聯(lián)合國大會上承諾：努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”——CO2排放量和轉(zhuǎn)化量相等，為人類社會可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)中國力量。I.了解二氧化碳排放CO2排放量增加可能會導(dǎo)致大氣溫室效應(yīng)加劇，引發(fā)全球氣候變化。II.制備CO2根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：(1)儀器①的名稱是。(2)實驗室用C裝置收集CO2時，氣體應(yīng)從端通入（填“a”或“b”），寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式。(3)若用裝置B作為CO2制取的發(fā)生裝置，除了廢物利用的優(yōu)點外，請再寫出一個優(yōu)點。III.低碳行動方案(4)全面推進(jìn)美麗中國建設(shè)，倡導(dǎo)“低碳”生活，應(yīng)從生活中的點滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母）。A．雙面使用紙張 B．多乘公交車出行 C．多用一次性餐具【答案】(1)鐵架臺(2)a(3)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(4)AB【詳解】（1）由圖可知，儀器①的名稱是鐵架臺，故填：鐵架臺；（2）二氧化碳的密度比空氣大，若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從a端通入；實驗室采用大理石（主要成分是碳酸鈣）和稀鹽酸為原料制取二氧化碳，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；故填：a；；（3）裝置B可將固體置于銅網(wǎng)中，關(guān)閉彈簧夾，通過去底塑料瓶添加液體，固液接觸，生成氣體，裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大，將液體壓入導(dǎo)管中，固液分離，反應(yīng)停止，打開彈簧夾，氣體導(dǎo)出，固液接觸，反應(yīng)開始，因此除了廢物利用的優(yōu)點外，還可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，故填：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；（4）A、雙面使用紙張，可以減少造紙過程中的能源消耗和碳排放，符合低碳理念，故A符合題意；B、多乘公交車出行，減少私家車使用，可以降低燃油消耗和尾氣排放，符合低碳理念，故B符合題意；C、多用一次性餐具，會增加塑料或木材消耗，生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生更多二氧化碳，且難以降解，不符合低碳理念，故C不符合題意。故選AB。(2025·四川眉山·中考真題)35．實驗室利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，據(jù)圖回答下列問題：(1)儀器①的名稱是。(2)實驗室制取二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)屬于(填基本反應(yīng)類型)。(3)為制取并收集純凈干燥的二氧化碳所選裝置的正確連接順序為→F(從A-E中選擇字母序號填空)，驗滿時應(yīng)將燃著的木條放在(填“m”或“n”)導(dǎo)管口。【答案】(1)錐形瓶(2)復(fù)分解反應(yīng)(3)B→E→Dn【詳解】（1）根據(jù)常見儀器的形狀和用途，儀器①是錐形瓶。（2）實驗室制取二氧化碳是用石灰石（主要成分碳酸鈣）與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為；該反應(yīng)是兩種化合物（碳酸鈣和鹽酸）互相交換成分（碳酸根與氯離子交換），生成另外兩種化合物（氯化鈣和碳酸，碳酸分解為水和二氧化碳），屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)。（3）實驗室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸，是固液常溫型反應(yīng)，發(fā)生裝置選B；制取的二氧化碳中可能混有氯化氫氣體和水蒸氣，飽和碳酸氫鈉溶液可除去氯化氫氣體（E裝置，），濃硫酸可干燥二氧化碳（D裝置），所以制取并收集純凈干燥的二氧化碳所選裝置的正確連接順序為B→E→D→F。F裝置收集二氧化碳時，因為二氧化碳密度比空氣大，應(yīng)長進(jìn)短出，即從m端通入，n端排出空氣，驗滿時應(yīng)將燃著的木條放在n導(dǎo)管口，若木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿。(2025·江蘇蘇州·中考真題)36．某同學(xué)在實驗室制取并進(jìn)行研究。(1)該同學(xué)擬用塊狀石灰石制。①應(yīng)選用的另一種試劑是（填名稱）。②用圖-1所示儀器組裝一套可以隨時添加液體試劑的發(fā)生裝置，需要用到的儀器有（填字母）。(2)如圖-2所示，進(jìn)行驗證能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)的實驗。①試管中的物質(zhì)為。②通入后可觀察到的現(xiàn)象為。(3)下列反應(yīng)均能生成。A.木炭燃燒

B.碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)C.石灰石高溫分解

D.CO與氧化鐵高溫下反應(yīng)①其中最適合用于實驗室制取的是（填字母）。②你選擇的反應(yīng)適合用于實驗室制取的主要理由是（寫兩條）。(4)收集時，常用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿。木條熄滅，真的集滿了嗎？如圖-3，向三頸燒瓶中持續(xù)通，測定瓶內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的變化情況，并用燃著的木條置于瓶口觀察其是否熄滅，結(jié)果如圖-4所示。①圖-3中，通導(dǎo)管的末端應(yīng)處于（填“A”或“B”）位置。②圖-4所示點處燃著的木條熄滅，此時三頸燒瓶內(nèi)的體積分?jǐn)?shù)約為?！敬鸢浮?1)稀鹽酸AC(2)滴有紫色石蕊溶液的水溶液由紫色變?yōu)榧t色(3)B制得的較純凈；常溫進(jìn)行，操作方便(4)B60%##61.9%【詳解】（1）①實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，故應(yīng)選用的另一種試劑是稀鹽酸；②實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)中反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)條件為常溫，應(yīng)選擇固液常溫型發(fā)生裝置，C中的長頸漏斗可以隨時添加液體試劑，故需要用到的儀器有AC；（2）①如圖-2所示，進(jìn)行驗證能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)的實驗，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊溶液變紅，則試管中的物質(zhì)為滴有紫色石蕊溶液的水；②通入后可觀察到的現(xiàn)象為溶液由紫色變