2025年昆明市盤龍區(qū)金辰中學(xué)聘任制教師招聘考試筆試試題(含答案)第一部分教育法律法規(guī)與政策（20分）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由（）批準(zhǔn)。A.市級人民政府教育行政部門B.縣級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府C.學(xué)校D.省級人民政府教育行政部門2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“為人師表”的核心要求是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.廉潔從教C.終身學(xué)習(xí)D.愛國守法3.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和（）時(shí)間，不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。A.體育鍛煉B.社會實(shí)踐C.興趣培養(yǎng)D.家務(wù)勞動4.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日5.某中學(xué)教師因?qū)W生上課說話，罰其在教室外站立2小時(shí)。該教師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)二、判斷題（每題2分，共10分）1.教師可以在課堂上對學(xué)生的穿著、發(fā)型進(jìn)行隨意評價(jià)，這屬于教學(xué)管理范疇。（）2.學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取必要的安全措施，防止發(fā)生人身安全事故。（）3.教師在假期有償補(bǔ)課違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“為人師表”要求。（）4.未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。（）5.教師有權(quán)對學(xué)生的考試成績進(jìn)行公開排名，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。（）第二部分教育學(xué)與教育心理學(xué)（40分）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）6.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.盧梭7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察事物和過程的變化，以獲得知識和技能的教學(xué)方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.演示法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.練習(xí)法8.某學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，能夠通過邏輯推理解決復(fù)雜的幾何證明題，這說明其認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。A.感知運(yùn)動B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算9.教師在教學(xué)中通過表揚(yáng)、獎勵等方式強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，這符合（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義10.班主任通過組織“感恩父母”主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的孝親意識，這屬于德育方法中的（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實(shí)際鍛煉法D.說服教育法11.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180°”后，再學(xué)習(xí)“直角三角形內(nèi)角和為180°”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)12.某教師在講解“圓周率”時(shí)，先讓學(xué)生測量不同圓的周長和直徑，計(jì)算比值，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種教學(xué)模式體現(xiàn)了（）。A.傳遞-接受式B.問題-探究式C.情境-陶冶式D.示范-模仿式13.學(xué)生因害怕被教師批評而遵守課堂紀(jì)律，這種紀(jì)律屬于（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D.任務(wù)促成的紀(jì)律14.教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.理論聯(lián)系實(shí)際D.啟發(fā)性15.某學(xué)生在考試前過度焦慮，導(dǎo)致發(fā)揮失常。這說明（）會影響學(xué)習(xí)效果。A.動機(jī)強(qiáng)度B.學(xué)習(xí)策略C.認(rèn)知風(fēng)格D.智力水平二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？3.簡述課堂紀(jì)律的類型及其特點(diǎn)。4.列舉三種常用的課堂導(dǎo)入方法，并說明其適用場景。第三部分學(xué)科專業(yè)知識（以初中語文為例，40分）一、基礎(chǔ)知識（每題2分，共10分）16.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.蒞臨（lì）粗獷（kuàng）咄咄逼人（duō）B.著落（zhuó）棱鏡（léng）人跡罕至（hǎn）C.稱職（chèng）庇護(hù)（bì）隨聲附和（hè）D.狹隘（yì）懲戒（chéng）混為一談（hùn）17.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，使我們開闊了視野，增長了知識。B.能否堅(jiān)持閱讀，是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。D.中國古典詩詞是中華民族的文化瑰寶，它深遠(yuǎn)地影響了一代又一代中國人。18.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）。A.我問他：“老師今天布置的作業(yè)是什么？”他回答：“讀《朝花夕拾》并寫一篇讀后感。”B.這里的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小就熟悉的。C.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的“胃康”系列產(chǎn)品。D.我不知道這條路是否能走通？但我會堅(jiān)持走下去。19.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，記錄了孔子及其弟子的言行。B.魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，收錄了《從百草園到三味書屋》《藤野先生》等作品。C.老舍的《駱駝祥子》講述了一個普通人力車夫的故事，反映了舊中國勞動人民的苦難生活。D.莎士比亞是英國文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇家、詩人，代表作有《哈姆雷特》《吝嗇鬼》等。20.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）海內(nèi)存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）__________，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）春蠶到死絲方盡，__________。（李商隱《無題》）（4）__________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）二、閱讀理解（15分）閱讀下面的文字，完成21-23題。老巷里的手藝①老巷的深處，有一家修鋼筆的鋪?zhàn)?。木招牌被歲月磨得發(fā)亮，“李記修筆”四個墨字有些褪色，卻依然清晰。②李師傅六十來歲，背微駝，戴一副老花鏡，手指因常年握鑷子而微微彎曲。他修筆時(shí)極專注，先把鋼筆拆開，零件在白瓷盤里排得整整齊齊，像士兵列陣。接著用棉簽蘸酒精擦拭每一個部件，連彈簧的縫隙都不放過。最后用細(xì)砂紙輕輕打磨筆尖，直到泛出溫潤的光。③有次我陪同學(xué)去修鋼筆。那是一支用了十年的英雄牌鋼筆，筆帽上刻著“三好學(xué)生”。同學(xué)說：“爺爺送的，壞了心疼。”李師傅接過筆，瞇眼端詳片刻，說：“能修。”他從抽屜里翻出一個舊零件盒，找出一枚磨損的小彈簧，用鑷子夾著，在臺燈下比對，又用小錘子輕輕敲打調(diào)整。半小時(shí)后，鋼筆重新“活”了過來，筆尖在紙上劃出流暢的墨線。同學(xué)捧著筆，眼睛發(fā)亮：“和新的一樣！”④如今，修鋼筆的人越來越少了。年輕人用中性筆、圓珠筆，方便又便宜。李師傅的鋪?zhàn)映０胩鞗]顧客，他就坐在門口，看老巷里的貓打盹，聽蟬鳴繞著青瓦飛。我問他：“生意這么淡，為啥不轉(zhuǎn)行？”他笑：“這手藝傳了三代，我爸修筆時(shí)，我蹲在旁邊遞工具；我修筆時(shí)，兒子在外地做IT?？偟糜腥耸刂?，老物件兒有老物件兒的溫度。”⑤去年路過老巷，發(fā)現(xiàn)鋪?zhàn)舆€在。李師傅的孫子趴在桌上寫作業(yè)，筆下的鋼筆泛著光——正是李師傅修好的那支。21.請概括李師傅修鋼筆的過程。（3分）22.結(jié)合上下文，賞析第②段中“零件在白瓷盤里排得整整齊齊，像士兵列陣”一句的表達(dá)效果。（5分）23.文章以“老巷里的手藝”為題，有何深層含義？（7分）三、教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）請根據(jù)人教版初中語文教材中的《濟(jì)南的冬天》（老舍）一課，完成以下教學(xué)設(shè)計(jì)：24.設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)（4分）；25.確定教學(xué)重難點(diǎn)（3分）；26.設(shè)計(jì)“精讀品析”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程（8分）。參考答案與解析第一部分教育法律法規(guī)與政策一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，延緩入學(xué)或休學(xué)需由縣級人民政府教育行政部門或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。2.B解析：“為人師表”要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，其中廉潔從教是核心。3.A解析：《未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時(shí)間。4.B解析：《教師法》第三十九條規(guī)定，教育行政部門應(yīng)在30日內(nèi)處理教師申訴。5.C解析：罰站侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第二十七條）。二、判斷題1.×解析：教師不得隨意評價(jià)學(xué)生的外貌，需尊重學(xué)生人格。2.√解析：《未成年人保護(hù)法》第三十五條規(guī)定學(xué)校需承擔(dān)安全責(zé)任。3.√解析：有償補(bǔ)課違反“為人師表”中“自覺抵制有償家教”的要求。4.√解析：《未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定監(jiān)護(hù)人需配合學(xué)校。5.×解析：公開成績排名可能侵犯學(xué)生隱私權(quán)（《未成年人保護(hù)法》第一百零三條）。第二部分教育學(xué)與教育心理學(xué)一、單項(xiàng)選擇題6.B解析：杜威提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”。7.A解析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生親自動手操作儀器獲取知識的方法。8.D解析：形式運(yùn)算階段（11歲后）的學(xué)生能進(jìn)行邏輯推理和抽象思維。9.A解析：行為主義強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化塑造行為。10.B解析：主題班會通過情境感染學(xué)生，屬于情感陶冶法。11.B解析：下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）是將新觀念歸屬于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某一觀念。12.B解析：問題-探究式教學(xué)以學(xué)生自主探索為主，符合題干描述。13.A解析：教師促成的紀(jì)律指在教師指導(dǎo)下形成的行為規(guī)范。14.B解析：分層作業(yè)體現(xiàn)因材施教原則。15.A解析：耶克斯-多德森定律指出，動機(jī)強(qiáng)度過高會導(dǎo)致效率下降。二、簡答題1.答案要點(diǎn)：①教師主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力；②學(xué)生主體地位體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性和能動性；③二者統(tǒng)一于教學(xué)過程，教師主導(dǎo)是學(xué)生主體的條件，學(xué)生主體是教師主導(dǎo)的目的，需避免“教師中心”或“學(xué)生中心”的極端。2.答案要點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，鼓勵質(zhì)疑；②開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程（如發(fā)散思維訓(xùn)練）；③改革評價(jià)方式，鼓勵獨(dú)特見解；④結(jié)合學(xué)科教學(xué)，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維（如頭腦風(fēng)暴）。3.答案要點(diǎn)：①教師促成的紀(jì)律：依賴教師的指導(dǎo)和監(jiān)督，適用于低年級；②集體促成的紀(jì)律：通過集體輿論和壓力形成，適用于中高年級；③自我促成的紀(jì)律：學(xué)生自覺遵守，是紀(jì)律的最高階段；④任務(wù)促成的紀(jì)律：因具體任務(wù)（如考試）而產(chǎn)生的臨時(shí)紀(jì)律。4.答案要點(diǎn)：①情境導(dǎo)入法：通過圖片、視頻創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境，適用于文學(xué)類課文（如《濟(jì)南的冬天》）；②問題導(dǎo)入法：提出懸念性問題引發(fā)思考，適用于議論文或科普文（如《事物的正確答案不止一個》）；③復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：回顧舊知引出新知，適用于知識連貫性強(qiáng)的內(nèi)容（如文言文復(fù)習(xí)課）。第三部分學(xué)科專業(yè)知識（初中語文）一、基礎(chǔ)知識16.B解析：A項(xiàng)“獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項(xiàng)“稱”應(yīng)讀“chèn”；D項(xiàng)“隘”應(yīng)讀“ài”。17.D解析：A項(xiàng)缺主語（刪去“通過”或“使”）；B項(xiàng)兩面對一面（刪去“能否”）；C項(xiàng)否定不當(dāng)（刪去“不”）。18.A解析：B項(xiàng)并列詞語帶語氣詞“啊”，應(yīng)用逗號；C項(xiàng)“具有預(yù)防及治療胃腸病”后缺賓語（加“功能”）；D項(xiàng)問號應(yīng)改為逗號（陳述句）。19.D解析：《吝嗇鬼》是莫里哀的作品，莎士比亞的代表作有《威尼斯商人》《哈姆雷特》等。20.（1）天涯若比鄰（2）會當(dāng)凌絕頂（3）蠟炬成灰淚始干（4）會挽雕弓如滿月二、閱讀理解21.答案：拆開鋼筆→零件分類排列→酒精擦拭部件→打磨筆尖。（每點(diǎn)0.5分，共3分）22.答案：運(yùn)用比喻（1分），將零件比作“士兵列陣”（1分），生動形象地寫出李師傅修筆時(shí)零件排列的整齊（1分），側(cè)面表現(xiàn)他修筆的專注、細(xì)致（1分），體現(xiàn)對手藝的敬畏（1分）。23.答案：表層含義：老巷中李師傅家三代傳承的修鋼筆手藝（2分）；深層含義：①對傳統(tǒng)手藝堅(jiān)守精神的贊美（3分）；②對老物件承載的情感記憶的珍視（2分）。三、教學(xué)設(shè)計(jì)24.三維教學(xué)目標(biāo)-知識與能力：掌握“鑲、貯蓄”等字詞；能概括濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，賞析文中生動的寫景語言。（2分）-過程與方法：通過朗讀、圈點(diǎn)批注，學(xué)習(xí)老舍“情景交融”的寫作手法；小組合作探究景物描寫的順序。（1分）-情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老舍對濟(jì)南的熱愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。（1分）25.教學(xué)重難點(diǎn)-重點(diǎn)：賞析濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)及景物描寫的語言特色。（2分）-難點(diǎn)：理解“情景交融”的寫作手法，體會作者對濟(jì)南的深情。（1分）26.“精讀品析”環(huán)節(jié)教學(xué)過程①問題引領(lǐng)，整體感知（2分）：提問：“濟(jì)南的冬天最突出的特點(diǎn)是什么？作者通過哪些景物來表現(xiàn)這一特點(diǎn)？”學(xué)生默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞（如“溫晴”“寶地”），小組討論后明確：通過山（陽光