PAGE7-一剪梅教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力和解詩(shī)方法；綜合運(yùn)用“以意逆志，知人論世”“置身詩(shī)境，緣景明情”“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”的品詩(shī)方法，體會(huì)李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)誦讀，感知意象；解讀文句，分析意境。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在誦讀品味中提高審美情趣，提高詩(shī)詞審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)與《聲聲慢》比較鑒賞，把握意象“雁”“花”的異同之處。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李清照細(xì)膩深婉的詞風(fēng)。教學(xué)方法：比較法、討論法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：郭沫若先生有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫的，“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)”，大家知道郭老這幅對(duì)聯(lián)寫的是誰(shuí)嗎？（沈謙《古今詞話》里說(shuō)，男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。是說(shuō)二李是婉約詞的杰出代表）黃花零落，秋風(fēng)蕭瑟，一個(gè)被萬(wàn)般愁緒困繞的孤獨(dú)而寂寥的身影，讓我們?nèi)绱说氖煜ぁ磺?，兩杯酒，三行?shī)，千滴淚，萬(wàn)種愁情。她便是千古才女李易安，萬(wàn)古愁心李清照！對(duì)于李清照我們并不陌生，從前我們就學(xué)過(guò)她的作品，請(qǐng)大家回憶一下（如夢(mèng)令、武陵春、醉花陰、聲聲慢、詠?lái)?xiàng)羽）二、運(yùn)用已學(xué)方法進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞。對(duì)于文學(xué)作品，我們以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們真正的把握了？我想，當(dāng)我們的心和作者的心隔離千年卻依然以同一個(gè)頻率跳動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)他們歌哭于斯的時(shí)候，我們同樣歡欣或者悲傷，我們才真正走進(jìn)了這篇文學(xué)作品。那么我想引用周汝昌先生的一段話，我們一起來(lái)讀一下：“以我之詩(shī)心，鑒照古人之詩(shī)心；又以你之詩(shī)心，鑒照我之詩(shī)心；三心映鑒，真情斯見；雖隔千秋，心如晤面?！蹦敲?，怎樣走入作者之心呢？（綜合運(yùn)用“以意逆志，知人論世”“置身詩(shī)境，緣景明情”“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”三種詩(shī)歌鑒賞方法）

（一）知人論世：李清照，宋代（南北宋之交）女詞人，號(hào)易安居士，濟(jì)南章丘（今屬山東濟(jì)南）人。她出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕。其父李格非藏書甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后，與丈夫趙明誠(chéng)共同致力于金石書畫的搜集整理，共同從事學(xué)術(shù)研究。志趣相投，生活美滿。金兵入據(jù)中原后，流落南方，趙明誠(chéng)病死后又被誣告通敵，再后來(lái)，所收古玩大部丟失，其境遇愈加孤苦。李清照一生經(jīng)歷了表面繁華、危機(jī)四伏的北宋末年和動(dòng)亂不已、偏安江南的南宋初年。李清照是中國(guó)古代罕見的才女，她擅長(zhǎng)書畫，通曉金石，而尤精詩(shī)詞。她的詞作獨(dú)步一時(shí)，流傳千古，被譽(yù)為“詞家一大宗”。她的詞分前期和后期。前期多寫其悠閑生活，多描寫愛情生活、自然景物，韻調(diào)優(yōu)美。如《如夢(mèng)令》《醉花陰》。后期多慨嘆身世，懷鄉(xiāng)憶舊，情調(diào)悲傷。如《武陵春》《聲聲慢》。她的人格像她的作品一樣令人崇敬。她既有巾幗之淑賢，更兼須眉之剛毅；既有常人憤世之感慨，又具崇高的愛國(guó)情懷。她不僅有卓越的才華，淵博的學(xué)識(shí)，而且有高遠(yuǎn)的理想，豪邁的抱負(fù)。她被稱為“宋代最偉大的一位女詞人，也是中國(guó)文學(xué)史上最偉大的一位女詞人”，有“千古第一才女”和婉約派“一代詞宗”之美譽(yù)。（二）吟詠詩(shī)韻：（朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌中的情感。）那么這首詞寫于作者哪個(gè)時(shí)期呢？是像《如夢(mèng)令》一樣的少女時(shí)期，還是像《醉花陰》一樣的少婦時(shí)期，亦或是像《聲聲慢》那樣的晚年寡居時(shí)期呢？帶著這樣的疑問，讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)。朗讀指導(dǎo)：《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個(gè)樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí)，月滿西樓”；有時(shí)意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些；讀后一種四字句，兩句間停頓稍長(zhǎng)，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。從整首詞來(lái)看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng)，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對(duì)比。（三）置身詩(shī)境，緣景明情1.從這首詞中，你讀出了什么感情？明確：愁。（動(dòng)畫展示：秋+心=愁。古有“秋士”“悲秋”之說(shuō)?！皞骸笔且?yàn)榇旱亩虝?，“悲秋”是因?yàn)榍锏钠鄾觯┛墒浅钍浅橄蟮臇|西，看不見摸不著聞不到嘗不了，少有才力的李清照如何去表現(xiàn)愁呢？況且，在李清照之前，有很多人寫愁，而且都是寫愁高手，大家看。（點(diǎn)擊課件，展示古人寫愁詩(shī)詞）

李白

白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。

杜甫

一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人。

李煜

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

秦觀

春去也，飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。

師：大家看，李白寫愁，說(shuō)愁是有長(zhǎng)度的，可以衡量的；杜甫寫愁，從一片飛花的飄落，感受到春天的流逝，何況背后是萬(wàn)點(diǎn)落紅，愁是有？

生：數(shù)量的

師：李煜說(shuō)，愁像一江無(wú)窮無(wú)盡無(wú)休無(wú)止綿綿不盡的春江之水；秦觀說(shuō)飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海，不僅有數(shù)量，還有深度。有如此眾多的寫愁高手站在李清照的面前，李清照如何寫愁才可以在文學(xué)史中留下自己的一席之地呢？她是如何寫愁思的？

2.從哪些地方可以看出作者的愁緒？明確：①意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁、圓月、西樓、落花、流水②直抒胸臆的句子：一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。分組討論：緣景明情的思路：現(xiàn)景——呈現(xiàn)詩(shī)中所繪之景析景——分析特點(diǎn)摹形——描摹形象溯情——推求感情（1）“紅藕香殘玉簟秋”《白雨齋詞話》中說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者?！鳖A(yù)設(shè)：“紅藕香殘（戶外之景點(diǎn)染）：以點(diǎn)代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。季節(jié)的變遷，還會(huì)使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。秋天來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。玉簟秋（室內(nèi)之物）：暑退秋來(lái)，竹席也涼了,不止是說(shuō)天氣變涼，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意，跟她獨(dú)守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。紅藕香殘玉簟秋：如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過(guò)詞人的主觀感受（觸覺）來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)。這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起教師：“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，秋的蕭瑟枯萎，叫離人難以抵御相思愁緒的侵襲。花開花落既是自然現(xiàn)象，也是悲歡離合的人事象征；枕席生涼，既是肌膚間觸覺，也是凄涼獨(dú)處的內(nèi)心感受。（2）“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎？輕：輕手輕腳。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。獨(dú)：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩?！趁娣蠓鄣膶懛?，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好??！過(guò)去和夫君雙雙泛舟，充滿詩(shī)情畫意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？教師：“獨(dú)上”暗示處境，暗逗離情。（3）“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么？順序：月滿時(shí)——上西樓——望云中——見回雁——思及誰(shuí)寄錦書來(lái)誰(shuí)——趙明誠(chéng)誰(shuí)寄——明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書無(wú)有。無(wú)邊的月色正如無(wú)盡的相思。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。教師：典故“回文織錦”（竇濤之妻蘇惠在錦緞上繡841個(gè)字，縱橫29個(gè)字的方圖，可形成3752首詩(shī)）“雁足傳書”“憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量”——晏殊《訴衷情》“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤”——李煜《相見歡》“明月人倚樓”——白居易《長(zhǎng)相思》（4）“花自飄零水自流”（換頭）寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合花飄水流:是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻不理會(huì)她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。教師：手法是比興。象征人生、年華、愛情、離別——“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”。“無(wú)可奈何花落去”“水流無(wú)限似儂愁”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”“以我觀物，物皆著我之色彩”，“花自飄零水自流”這句話的魅力不僅在于“飄零”，更在于兩個(gè)“自”字?；S水流，本來(lái)是自然現(xiàn)象，“飄零”二字融愁情入自然之景，兩個(gè)“自”字更加明晰和深化了愁情。“花之飄零”與“水之流動(dòng)”似乎兩不相干，實(shí)則彼此一體，無(wú)法分開。兩個(gè)“自”字拉開了花和水的距離，即景抒情，又兼比興，和“一種相思，兩處鄉(xiāng)愁”具有相同的結(jié)構(gòu)，意蘊(yùn)可互相生發(fā)。分離之苦，如同無(wú)形的上帝，亞當(dāng)夏娃本應(yīng)互相扶持，共同消解上帝的懲罰，而事實(shí)是，李清照和趙明誠(chéng)人在兩地，各自漂泊，唯有分流水落花于兩方以喻相思之苦?！白浴弊钟泄陋?dú)之情，有分離之意，這大概就是它的魅力所在。

無(wú)獨(dú)有偶，喜歡用“自”字的人不止易安居士一人。在第一單元“以意逆志，知人論世”這個(gè)專題中，這個(gè)字就出現(xiàn)了很多次：

塞上長(zhǎng)城空自許（陸游《書憤》），“自許”有一廂情愿的遺憾；

映階碧草自春色（杜甫《蜀相》），“自春色”有無(wú)人欣賞的落寞；

各自東西南北流，酌酒以自寬（鮑照《擬行路難》），“各自”有種讓人乏力的宿命感，“自寬”有憤懣難解的自憐。

這些句子當(dāng)中“自”字的運(yùn)用，各有其意，各抒其情，各具魅力。但相比較而言，以上諸句都未跳出自我的小圈子，唯有易安居士“花自飄零水自流”一句，入乎景內(nèi)出乎其外，能以“奴仆命風(fēng)月”，又能“與花草共憂樂”。（5）“一種相思，兩處閑愁”人居兩地，情發(fā)一心。寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。不像一般的閨怨詩(shī)。大多是對(duì)愛人的埋怨、猜忌，或是“浮云蔽白日，游子不復(fù)返”的不滿。分合：表明此情是一而二，二而一的；深化：訴說(shuō)此情已由思而化為愁。教師：羅鄴《雁二首》之二“江南江北多離別，忍報(bào)年年兩地愁”。由己身推及到對(duì)方，又如：“渭北春天樹，江東日暮云”我在渭北獨(dú)對(duì)著春天的樹木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。(6)“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！薄扒椤币谩坝?jì)”消除，可知其重。又“無(wú)計(jì)可消除”，可知其深?；梅吨傺驮凇队中小分械木渥樱骸懊奸g心上，無(wú)計(jì)相回避?！崩钋逭諏⑦@句化得出奇了：對(duì)愁的描寫極其形象，把愁說(shuō)成是一種能夠運(yùn)動(dòng)的有形之物，更為出奇的是它的運(yùn)動(dòng)方式。愁鎖眉間，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表現(xiàn)了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺愁苦的情態(tài)。一“上”一“下”，加上“才??卻??”的句式，令人感到愁思轉(zhuǎn)移之快與難于排解的無(wú)奈。字眼平常之極，卻給讀者留下無(wú)止境的遐想。皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣?！安拧獏s——”有連接關(guān)系，表現(xiàn)“愁”運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，詩(shī)人感情在短暫中的變幻起伏，真實(shí)形象，給人以遐想。李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”5閱讀《一剪梅》和《聲聲慢》兩詞，兩篇中都寫“愁”緒，乍一看是相同的，而細(xì)細(xì)品味，我們便可發(fā)現(xiàn)這“愁”的內(nèi)涵是不同的，正所謂“一般愁字別樣情”。細(xì)品兩詞，體會(huì)兩者之愁有何區(qū)別？（1）、在這兩首詞中，作者都用了直抒胸臆和融情于景兩種抒情方式，我們先來(lái)看看浸染詞人愁情的景（意象）？花：《一剪梅》:“紅藕香殘”、“花自飄零水自流”“紅藕香殘”從色彩上、氣味上寫出了荷花的清麗，即使飄零水上，仍是一幅輕盈雅致的圖畫?！堵暵暵?“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？”菊花本是秋令之花，令人傷感，雖然滿院盛開，可由于自己憔悴瘦損，也沒有心情去摘花賞花?；ㄏ騺?lái)喻女子，此處指詞人如今孤獨(dú)寂寞，沒有人欣賞、沒有人守護(hù)，正是李清照不幸遭遇的現(xiàn)實(shí)寫照。（相同的意象不同的意境）雁：《一剪梅》:“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”明月自滿，人卻未圓；雁字空回，錦書沒有，說(shuō)“誰(shuí)寄”，即是無(wú)人寄也。――相思之情?！堵暵暵?“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”在這天暗云低、冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口。（“猿鳴三聲淚沾裳”“杜鵑啼血猿哀鳴”）“雁”未必相識(shí)，卻說(shuō)是“舊時(shí)相識(shí)”，這里寄寓著作者兩層感情：雁足傳書為古詩(shī)詞中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北來(lái)，寫國(guó)破家亡、漂泊南方之苦?！把恪?，現(xiàn)在我們結(jié)合全詞看看“雁字回時(shí)．月滿西樓”、“雁過(guò)也，正傷心。卻是舊時(shí)相識(shí)”所寫之“雁”有什么不同?預(yù)設(shè)：《一剪梅》中，作者在北方，南雁北飛。雁是“回”，與“去”相對(duì)．且能使人聯(lián)想到詞人“目送去，目迎來(lái)”，對(duì)“鴻雁傳書”有著深深期盼．只是盼后又是失落。但依然有“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)”的喜悅，能帶來(lái)丈夫的溫情與慰藉，表達(dá)了詞人“錦書可待之閑愁”《聲聲慢》中，作者南渡，丈夫已死，家人疏散，在急風(fēng)、淡酒，愁緒難消的情景中?！芭f時(shí)相識(shí)”在異地相逢。北雁南飛．這時(shí)詞人自然產(chǎn)生“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的凄涼?！把氵^(guò)”一去不復(fù)返，錦書再也無(wú)處傳遞。而且大雁尚能按時(shí)南來(lái)北往，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)，以前尚可鴻雁傳書，現(xiàn)在丈夫已死，就算有千言萬(wàn)語(yǔ)，也無(wú)人可托，所謂睹物思人，平添哀戚。這更增加了詞人的天涯淪落之感．“鄉(xiāng)心正無(wú)限．一雁度南樓”。此“雁”表達(dá)了詞人“錦書無(wú)憑之苦愁”從《一剪梅》到《聲聲慢》，同一群雁(至少作者認(rèn)為是)，但一個(gè)是“回”，一個(gè)是“過(guò)”，時(shí)過(guò)境遷，以前盡管她每天在“西樓”之上獨(dú)守空房．但卻能守著一份生的希望，到如今她只能獨(dú)自守著窗兒．一聲聲數(shù)著從梧桐葉上滴落的細(xì)雨．獨(dú)自品味著上蒼給她的無(wú)盡悲愁。從“雁回”到“雁過(guò)”．詞人的情感經(jīng)歷了從幽怨到凄苦的流變。幽怨尚有人事可以寄托相思，而凄苦則人事無(wú)處尋覓．因此可以說(shuō)是從相思無(wú)限到了相思無(wú)地。這正是“雁回雁過(guò)兩情境，物是人非愁不同”!（2）、找出兩詞中直抒胸臆的詞句，說(shuō)說(shuō)它們抒發(fā)的情感有何不同。明確：《一剪梅》:此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。此情：離愁別緒，難舍難分，愛之愈深，思之愈切，這是一種甜蜜的相思之愁。（兩處閑愁：可見兩心如一，心心相?。堵暵暵?這次第，怎一個(gè)愁字了得！家國(guó)之思、孀居之悲、淪落之苦。小