三年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自我，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不一樣：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；三年級(jí)是在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)光安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足。四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更就應(yīng)注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自我的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生持續(xù)興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。3、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。4、力求自我的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不一樣年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用潛力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料。六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的潛力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為四年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生楊酈梅，在本區(qū)小學(xué)英語口語與閱讀比賽中獲得二等獎(jiǎng)，本人獲得輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。在2009學(xué)年度，所撰寫的論文《動(dòng)起來更精彩——小學(xué)英語活動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》獲得本區(qū)第十五屆教育科研成果評(píng)審三等獎(jiǎng)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。創(chuàng)動(dòng)型的教容之青技活自身的技新同時(shí)培養(yǎng)這樣的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義夠?qū)ψ约航窈蟮纳顜Ц蟮姆e極的否認(rèn)國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)觀念的響教師還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，們的動(dòng)手學(xué)習(xí)與實(shí)際生活脫軌他們沒有找到學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往教學(xué)方只新生的維培的目標(biāo)就是要關(guān)和人員的機(jī)關(guān)都可以對(duì)公職人員實(shí)行務(wù)一應(yīng)當(dāng)按照管理權(quán)強(qiáng)對(duì)的給予違法的人政務(wù)處機(jī)一些微轉(zhuǎn)換為自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動(dòng)是現(xiàn)代性的標(biāo)志，放在教育教學(xué)當(dāng)同樣動(dòng)的根僅可以弘揚(yáng)科學(xué)技術(shù)樣也可以展現(xiàn)出我國(guó)的科技水平發(fā)在一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，在他們的日生活和學(xué)科技產(chǎn)品科技產(chǎn)中的工作原理進(jìn)行探索，是當(dāng)下學(xué)生都喜歡的活動(dòng)都是來源于學(xué)生的實(shí)際生能夠讓聯(lián)系是學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無需要自己費(fèi)很大功夫才能夠?qū)W不到學(xué)習(xí)中的做的除了需要生到現(xiàn)實(shí)生加強(qiáng)對(duì)公員的教督給予違的公明確監(jiān)關(guān)和任免單位明晰兩類主體的職能定位務(wù)處分法對(duì)類學(xué)生創(chuàng)造要方科技創(chuàng)新維形的過學(xué)生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在一定程度上幫助學(xué)養(yǎng)成科技創(chuàng)新與此同生必須具有一定的識(shí)決實(shí)際生活中通過體各自發(fā)揮的作用和承擔(dān)責(zé)任身的科技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學(xué)優(yōu)僅僅揮環(huán)境育人的這一效讓學(xué)生在一個(gè)極的大境中投入科技的學(xué)校可以定期有計(jì)劃地開展識(shí)小競(jìng)賽，行技創(chuàng)新表等等，以此來表揚(yáng)一有想法有創(chuàng)造力的學(xué)的些不喜調(diào)皮蛋力和技創(chuàng)新維的激些學(xué)生的腦海中產(chǎn)生許多學(xué)生學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立考，鼓他們表達(dá)想法就可以說通樣的發(fā)式思維學(xué)生逐想法了面的學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用“方法主要就是通過激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦海涌現(xiàn)出更多新的想法在鼓勵(lì)的過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)學(xué)生在提出也技實(shí)活再讓生確規(guī)定督類主進(jìn)步強(qiáng)化任擔(dān)當(dāng)依履相應(yīng)責(zé)形成教公職人員的合力實(shí)提督管的針對(duì)性和實(shí)效的生命在一些同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性語幫助他們重學(xué)生環(huán)境在科技實(shí)踐活動(dòng)參與的根據(jù)自己方案中提問題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)踐動(dòng)注重的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維有奇，教師要愛護(hù)他們的積勵(lì)他們的這種的想實(shí)要支生進(jìn)行大逐漸高自己的綜在學(xué)生的實(shí)中不一定要求要引進(jìn)行科學(xué)選擇和到有所取舍能夠讓學(xué)生做到理踐一次他們的技一些解題的讓我們的問題能夠佛藏在們身體每一我們需們就會(huì)然出形中帶給我們一些以睡聽一些于執(zhí)行分的的在于只有格行務(wù)處分法政處分的操作流能真正發(fā)揮務(wù)處法的示育前的發(fā)也己的機(jī)會(huì)現(xiàn)自己的理思維才是學(xué)生新思這同也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的這種教打破了傳統(tǒng)也注思維能力的培一個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)閹焸円プW(xué)科學(xué)技所產(chǎn)生科技活動(dòng)中去來激發(fā)們新活動(dòng)的趣，這同樣也是培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維的前中要起到生解決遇到的