PAGEPAGE1我用殘損的手掌____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。2.理解詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力。3.品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。4.理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。一、作者戴望舒（1905-1950），原名夢鷗，浙江杭縣人。30年代“現(xiàn)代派”詩歌的代表詩人。他的早期詩多抒寫個人哀愁、情調(diào)比較低沉。代表性的詩：《雨巷》?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，詩風(fēng)有較大轉(zhuǎn)變。具有強烈愛國精神，積極呼喚光明的到來。代表性的詩有：《我思想》、《寒風(fēng)中聞聲》、《偶成》、《無題》、《我用殘損的手掌》。作品集有《戴望舒詩選》。《望舒草》等。二、寫作背景這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當(dāng)時祖國半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，受傷致殘，但始終沒有屈服?！段矣脷垞p的手掌》就作于那個時候。這首詩，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國母親的歌。三、整體感知第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。四、藝術(shù)特色1．運用幻覺和虛擬是創(chuàng)作這首詩的主要手法。2．對祖國各地的直觀式的細節(jié)描繪：3．運用了對比手法。五、土地一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地；一部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。前半部分，作者觸摸到的是淪陷區(qū)；后半部分，詩人觸摸到的應(yīng)該是解放區(qū)。淪陷區(qū)（憂郁的、冷色調(diào)的）：灰燼、血和泥、微涼、冷到徹骨、夾泥沙、蓬蒿、寂寞、憔悴、苦水、陰暗……解放區(qū)（明朗的、暖色調(diào)的）：溫暖、明朗、堅固、蓬勃生春、太陽、春、蘇生、永恒六、總結(jié)詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時內(nèi)心深處情感的變化是起伏的：詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明。例1.思考：詩歌從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?解析：此題考察把握詩歌結(jié)構(gòu)和感情的能力。根據(jù)作者的情感，全詩可以在“手掌粘了陰暗”后分為兩部分。答案：第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。例2.詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈刺激。請找出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達效果。解析：本文突出的特點是才用了兩種色調(diào)的詞語，形成鮮明的對比，以此突出了作者愛憎分明的情感。答案：積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內(nèi)心深處的愛與恨。例3.這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?解析：這首詩以“我”用“無形的手掌”撫摸祖國地圖時的聯(lián)想為抒情線索?！盁o形的手掌”指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動。全文有條有序，緊密圍繞線索。答案：全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。另外，靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。例4.“灰燼”“血和泥”等意象的含義是什么?解析：仔細分析下文語句可以得出答案。答案：暗示祖國正籠罩在深重的苦難中?；A(chǔ)演練1．下列詞匯中，戴望舒《我用殘損的手掌》用來顯示敵占區(qū)淪亡景象的有（）A．“灰燼”B．“奇異的芬芳”C．“那么細，那么軟”D．“血和灰．陰暗”E．“沒有漁船”2．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．這篇通訊是《光明日報》記者邵云環(huán)同志在貝爾格萊德已遭北約空襲，并揚言“加大轟炸力度”的日子里寫的。B．我們對于“比較文學(xué)”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。C．鑒于《金瓶梅詞話》自身的缺陷，問世不久便被禁，只有少數(shù)批評家去研究，至今仍是不宜公開發(fā)行的書。D．“北京人”頭蓋骨化石，如果不是在“二戰(zhàn)”中神秘失蹤，它的科研價值一定會在諸多學(xué)科中得到充分體現(xiàn)。3．對下面這首新詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ驐钌降缆放c道路的連接寂寞時甘愿寂寞渴望與等待的組合痛苦時甘愿痛苦默默承受重量天天為去彼岸的祝福大隊人馬從胸膛上馳過用一支無聲的歌【注釋】楊山，現(xiàn)代詩人，曾任《紅巖》雜志副主編A．詩中“橋”的形象可視為作者自喻。作為文藝刊物的編輯，詩人“甘愿”充當(dāng)“大隊”文學(xué)習(xí)作者由文學(xué)之路通向成功彼岸的“橋”,成為他們“渴望與等待的組合”。“天天為去彼岸的祝福/用一支無聲的歌”,這就是詩人的愿望。B．“橋”的形象也是一切奉獻者的形象?！澳惺苤亓俊?，甘當(dāng)他人或后代的“橋”，讓他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞時甘愿寂寞/痛苦時甘愿痛苦”，這正是奉獻者的共同特征，《橋》是一首奉獻者的歌。C．這首詩以橋喻人，寫得朦朧．含蓄，意象有典型性，能引起讀者的聯(lián)想，發(fā)人思索，耐人尋味。D．《橋》給人以人格的力量，給人以美的情操和享受，是一首思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的好詩。4．在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，構(gòu)成前后連貫合理的排比句。饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，________________；動亂的年代里，______________；安定的年代里，_________________。5．按照下面句子的格式，仿造兩個句子。有的拓荒者是天生的冒險家。他將薄田變成沃土，將沙漠變?yōu)榫G洲。①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________6．寫出下列比喻句的含義(1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。”__________________________________________________________________（2）“那里是太陽，是春?！盻_________________________________________________________________（3）“無形的手掌”__________________________________________________________________（4）“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”__________________________________________________________________7．理解下列詩句（1）“這長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”。__________________________________________________________________（2）“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”。__________________________________________________________________8．詩中起修飾作用的相關(guān)詞語，看看哪些是積極的．暖色調(diào)的，哪些是消極的．冷色調(diào)的，說說詩人這樣寫有什么表達效果。______________________________________________________________________________9．詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：1．A、D、E2．D3．A4．理想是文明理想是安定理想是繁榮5．①有的拓荒者是孤獨的苦行僧。他背負著愛．仁義和道德的十字架，頭頂烈日，口含蛇膽，腳踩黃沙起程?；颍河械耐鼗恼呤悄w淺的井底蛙。他省吃儉用，吃苦耐勞，終于在蒼茫大漠中筑起一幢像樣的小樓，犁出幾分貧脊的農(nóng)田。②有的拓荒者是不羈的行吟詩人。他浪跡天涯，隨遇而安，以天為被，以地為席?；颍河械耐鼗恼咂鋵嵤潜傲拥氖盎恼?。他愛繁華，愛富庶，荒蕪是他最憎恨的敵人。6．(1)是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細致動人。（2）是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。（3）是隱喻，用來比喻詩人的思想．聯(lián)想．心理和情感。（4）是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運的確民的新生活。7．(1)“手掌”由北向南，撫過大片國土。長白山．黃河．江南．嶺南．南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點：雪峰．水夾泥沙．新生的禾草．蓬蒿．荔枝花．苦水。在感情色彩上，這幾行詩是憂郁的，冷色調(diào)的，表達了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情。（2）在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實，又表明了詩人堅貞不屈的意志。8．積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達詩人內(nèi)心深處的愛與恨。9．此題意在讓學(xué)生借鑒這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法，寫片段作文。不必要求學(xué)生一定要寫詩，寫散文也可；也不必寫得太長，一百字至五百字均可。鞏固提高(2015·江蘇淮安交通中學(xué)期中)閱讀理解。（一）三好生上小學(xué)的時候，從一年級到五年級，他從未當(dāng)過“三好生”，也從未想過當(dāng)“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學(xué)校里的一個特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。五年級臨放寒假時，學(xué)校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領(lǐng)獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學(xué)生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事?！耙l(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當(dāng)“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領(lǐng)獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措?！翱烊パ?！”旁邊的幾個人叫道。就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個學(xué)期，他第一次被評上了“三好生”。領(lǐng)獎的時候，為了替農(nóng)家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的少先隊隊禮。接下來，就該雙手接獎狀了。“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容?！拔襾怼I(lǐng)獎呀?！彼幻靼?，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈?！邦I(lǐng)什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”他一下子懵了，“不是你喊我來領(lǐng)獎的嗎？”“我叫你來領(lǐng)獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領(lǐng)獎？”他聽到身后傳來了同學(xué)們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”這時他才知道自己被人捉弄了。當(dāng)著這么多人的面，他無地自容，轉(zhuǎn)身就跑。他的班主任，一個不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀。”全場一下子靜了下來。班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！毙ｉL生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認(rèn)真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”全場靜得出奇。班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個時候?qū)σ粋€農(nóng)村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應(yīng)該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學(xué)。他當(dāng)時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內(nèi)校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。妻子笑吟吟地反問道：“他那么認(rèn)真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任?！卑肷螣o語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……1．請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。答：______________________________________________________________________________2．文中畫線句子屬于什么描寫？它在文中起怎樣的作用？答：______________________________________________________________________________3．細讀倒數(shù)第三段：“‘你說，他那么認(rèn)真的一個人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道?！闭埬愦Α八闭f此話時的心理。答：______________________________________________________________________________4．文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？答：______________________________________________________________________________（二）一棵樹的智慧我喜歡這片黑槐林。它就在我們學(xué)校四百米跑道內(nèi)的操場綠地里。一棵連著一棵。排著有序的隊列，像出操的莘莘學(xué)子。我更喜歡把它們比做寧靜的港灣，它們隨著跑道成弧形排列，真的很像靜謐的懷抱。早晨或者傍晚，它們沐著陽光而肅立，我就靜靜地站在某棵樹的下面，看它的綠意蔥蘢，看它的枝繁葉茂，看它的子女成群?？此纳峒倚腋＃３？吹梦覞M心歡喜。我最喜歡的是看黑槐樹開花。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。不爭艷，不媚俗，只開自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，會結(jié)夾子，名日槐角，字連墩。清清爽爽開花，利利落落做樹，可以與他人無關(guān)，確實與他人無關(guān)。所以，我一直在等黑槐林的黑槐開花。從第一片葉子，到葉滿枝頭，再到濃蔭鋪地，我天天都去觀望。有布谷路過、鵲鳥登枝。卻沒有看到黑槐開花。走過春，走過夏，黑槐林一直沉默著，沒有開花。如果不是因為太心傷，我相信它們是不會這樣做的。它們在無聲地抗議著什么。去年7月，那是一幅多么美麗的景象。黑槐林里每一棵黑槐樹都約好了似的憋滿了槐米，串串篷篷。喜氣洋洋。那真是個夏天的樣子啊。再過些時日。就會有白色的小米粒樣的花開，然后那些叫槐連墩的娃娃們便會跑出來，吹著淡淡的藥香，浸潤著整個林子。那個時候?qū)W校已經(jīng)放假，靜寂的林子是鳥鵲們的天堂。清晨或者傍晚，我還是常常踱過去。享受清閑寧靜。有一天，暮色四合時，我踱過去，突然發(fā)現(xiàn)一地殘枝斷葉，抬頭望，一樹槐米皆被鄉(xiāng)里街坊們盡數(shù)采去，原來密不透風(fēng)的葉蓋已經(jīng)稀稀疏疏、透天望月。枝折花去，滿地凄涼。飽受磨難的它們抗議是應(yīng)該的，就像那倔強驕傲的牡丹。三年前，有個女學(xué)生從自家牡丹園里移了一棵叫“洛陽紅”的牡丹給我。欣喜之余。我忙買了一個超大號的白瓷花盆栽種。那“洛陽紅”在田里已長多年，年年花開如酒，香醇香艷無比。學(xué)生送我時，它已有花蕾待放。我精心呵護。時時察看。期待它碩大的花朵開放。有個朋友對這棵“洛陽紅”也垂涎得很，天天過來探望，并請求我分些給她。手起刀落，我在花盆里切了半株牡丹，連根帶葉帶花蕾送給了她。一個月后，朋友告訴我，那豐株牡丹花沒開便好端端地死去了。我的何嘗不是?我留下的半株牡丹雖然成活，但自縮花蕾，不再開花。秋來時，它早旱褪下葉子，關(guān)了家門。三年過去了，任我怎樣澆水施肥，它也只是長些綠葉，不見開花。移了它的魂，切了它的骨，它變成了冷美人，不給花貌，不給笑容。它靜默著抗議，用不開花的方式。所以，我想，今年黑槐林拒絕開花已成定局。去年斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議。又是暑假，學(xué)生離校，林子寂靜。前兩天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬頭，看到有樹頭頂小小黃黃的花蕾，一錐錐，一蓬蓬?；泵?我驚呼。接下來的幾天里，它們都次第捧出各自的花蕾，整個黑槐林黃綠綠地靜默著。痛，誰也不會忘記。但黑槐們和牡丹不同，它們選擇了繼續(xù)開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公，同是用靜默抗議，牡丹貞潔，千年冷漠，誓死不理;黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧靜。它默默地活好在自己的季節(jié)里，盡職盡責(zé)，按時開花，活好在當(dāng)下，用最自然最樸素的方式。我驚嘆一棵樹的智慧。(選自《知識窗》原文有改動)1．“我”推想“今年黑槐林拒絕開花已成定局”的原因有哪些?答：______________________________________________________________________________2．從修辭角度，賞析句子。黑槐樹開不出驚世駭俗的艷絕麗絕之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么內(nèi)斂，那么自得，默默地開著自己的花。答：______________________________________________________________________________3．文章使用什么方法來凸顯“一棵樹的智慧”?請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析“智慧”的內(nèi)涵。答：______________________________________________________________________________4．樹有樹的生存智慧，人有人的生存妙招。聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銖奈闹械倪@棵樹獲得的啟示？答：______________________________________________________________________________答案：（一）1．上臺領(lǐng)獎，沒有其名，校長暴怒，同學(xué)嘲笑。2．場面描寫，渲染氣氛，為下文寫他被同學(xué)捉弄而上臺領(lǐng)獎的情節(jié)作鋪墊。3．對班主任的疏忽深感遺憾，并流露出不滿和埋怨。4．對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。（二）1．去年黑槐斷枝斷骨，妻離子散，換了誰都會抗議;養(yǎng)了三年的牡丹受到傷害后，用不開花的方式抗議被移魂切骨。2．運用擬人、排比的修辭手法，寫出了槐花不爭艷、不媚俗的特點，表達了作者對槐花的喜愛之情。3．對比(插敘、襯托)；黑槐盡管去年受到傷害，但是它今年仍然開出更美更密的花蕾，體現(xiàn)它漠視痛苦、淡泊寧靜、盡職盡責(zé)、堅守自己的生存智慧。4．結(jié)合自身實際，言之成理即可。（2015·江西贛州檢測）現(xiàn)代文閱讀。人間草綠王本道①“草色遙看近卻無”。春寒尚料峭著，周遭依然是凜冽透骨的寒氣。撥開雜陳的衰草，眼前竟泛出一片新綠！一株又一株草芽，含著幾分鵝黃，嫩嫩的，鮮鮮的，鉆出了土層。春草懂得自己的使命，在剛剛?cè)谘┑哪酀艨部乐?，漫生漫長起來，大地將因此又一次盛滿綠意歡歌，天空也將因此又一次充滿淡雅的馨香。纖纖芳草，每年初春必得穿越最寒冷的日子，才能抵達這個世界，一點一滴聚斂著微弱的生命能量，綠遍天涯?！半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”大千世界因此而充滿生機，無數(shù)生命因此而有了賴以存活的希望和依托。②自然界中草的種類委實太多了，絕大多數(shù)人分不出它們的類別，叫不出它們的名字，甚至被稱作是“野草”，時常被輕易除掉。但是從植物學(xué)的角度來講，每一棵草都有自己的名字，并在這顆星球上發(fā)揮著各自的作用。而年復(fù)一年，看到歲歲還生的芳草，讓我更多想到的，卻并非它們的“實用”價值，而是它給人的某種精神支撐。四十多年前我在鄉(xiāng)村插隊，與青青芳草親密接觸，視野所及，一片茂盛。勞動休息時躺在草地上，混雜著泥土味道的青草氣息沁人心脾，那味道我至今無法用語言準(zhǔn)確地表達，只能說是一種專用的味道，讓我身心感到踏實清爽。③對于人間草木，大多數(shù)人會將目光投向花與樹，關(guān)注一朵花的含苞與綻放，留意一棵樹何時發(fā)芽抽青，很少有人去問津一株小草。其實世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草。草兒從剛剛被融雪洗出嫩嫩的鵝黃，便開始了自己的生長周期。先是長出幾枚纖細的葉片，繼而在葉片中間鉆出一棵嫩莖，很快嫩莖的枝頭就長出幾棵米粒大的蓓蕾，接著便會綻出細小的花瓣來。這些“草花”，顏色各異，大小不等，密密匝匝，依附著幾片綠葉，雖不妖嬈，卻茁壯挺拔；雖孤寂淡然，卻憑著一種自信，在山野田間活出了屬于自己的光彩。而一朵花，即便是有名的花，從含苞到綻放，姹紫嫣紅，讓人賞心悅目，可是花期一過，便旋即回歸“草”的形象。而對這些“花草”，依然要栽在精美的花盆里，澆水，施肥，剪枝，精心養(yǎng)護，稍有懈怠就枯萎死去，永不復(fù)生。④相對于一棵小草，樹無疑就是偉岸、挺拔的。樹的壽命很長，一棵樹?？梢曰钸^上百年乃至幾千年，似乎是草的成千上萬倍。但草的壽命該怎樣計算？歲歲枯榮的“枯”，應(yīng)該是在嚴(yán)冬時休眠而已，每當(dāng)春風(fēng)一起，又是一片欣欣向榮。而時空年復(fù)一年無窮匱也，樹與草的壽命孰長孰短呢？凡是有樹的地方，周圍總是有一片茵茵綠草陪伴裝點著，在莊嚴(yán)的大樹下，一棵棵小草不卑微，不羞愧，絲毫不自慚形穢，反倒堅忍從容，寧靜安然，面對著樹與草，我突發(fā)奇想，如果世間只有樹而沒有草，那么世界會是什么樣子呢？一棵棵的樹如同木樁似的插在黑土地里，突兀、孤獨，樹下空空如也，了無生氣。⑤轉(zhuǎn)眼就是春天，“天涯何處無芳草”。隨著氣溫日漸回升，春草將熱情奔放、淋漓盡致地揮灑它綠色的暢想。世間的生命，本無高貴卑微之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，縱使做一棵小草，也要堅強挺拔，綻放屬于自己的美麗，投身經(jīng)天緯地的綠色之中。（選自《人民日報》2014年4月7日期，有刪改）1.請在文中找出能概括本文主旨的句子。_________________________________________________________________________________2.結(jié)合文意，說說句子的深刻含義。其實世間的每一種草都是花，每一種花也可以說是一種草。_________________________________________________________________________________3.本文贊美了草卑微而不自卑、弱小卻從容堅定的精神品質(zhì)，也寫了花和樹的特點，說說這運用了什么手法？并簡要概括花和樹的特點。_________________________________________________________________________________4.文章描寫細膩，催人奮進。仔細閱讀第②段劃線的句子，結(jié)合全文，說說我們感受到哪些精神支撐？_________________________________________________________________________________答案：1.世間的生命，本無高貴卑賤之分，如果在自然界中做不了牡丹、玫瑰，縱使做一棵小草，也要堅強挺拔，綻放屬于自己的美麗，投身漫天遍野的綠色之中。2.每一種草都會開出屬于自己的“花”，活出屬于自己的自信和光彩。每一朵炫目的花，花期一過，最終都會回歸“草”的形象，會枯萎凋謝。3.對比（襯托）寫花是為了強調(diào)草憑借自己的挺拔自信也會有自己的光彩；寫樹是為了表現(xiàn)草雖然卑微卻堅定從容、寧靜安然的精神。4.給人賴以存活的希望和依托；給人以踏實清爽感；向人傳達自信；雖然卑微卻從容堅定的精神。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、閱讀下面的詩歌，完成第1-4題?！炯住考偃缥沂且恢圾B，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！疽摇课矣脷垞p的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳）我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……1．甲詩的作者是________，乙詩的作者是“雨巷詩人”________，甲詩中的“土地”和乙詩中詩人用殘損的手掌摸索的都是__________________________________。2．甲、乙兩首詩共同抒發(fā)了詩人怎樣的感情？__________________________________________________________________________________3．乙詩中“手掌”指什么？為什么手掌是殘損的？__________________________________________________________________________________4．甲、乙兩首詩在抒發(fā)感情的方式上有什么不同？__________________________________________________________________________________二、閱讀下面的詩歌，完成第1-3題。我遙望曾卓當(dāng)我年輕的時候在生活的海洋中，偶爾抬頭遙望六十歲，像遙望一個遠在異國的港口經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪而今我到達了，有時回頭遙望我年輕的時候，像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)（選自《中國詩歌庫》）1．“遙望我年輕的時候，像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)”表達了詩人怎樣的感情？__________________________________________________________________________________2．本詩共兩節(jié)，說說它們之間的聯(lián)系。__________________________________________________________________________________3．對本詩的賞析有誤的一項是（）A．“狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪”是指政治上的狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪B．詩的第一節(jié)是說年輕的時候覺得時間過得很慢，遙望六十歲，仿佛非常