電工學(xué)課程整體設(shè)計/sundae_meng/sundae_meng

課程負(fù)責(zé)人相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)52005年春校企合作2005年秋校企合作2006年夏校企合作山東省監(jiān)獄工程碩士班高等網(wǎng)絡(luò)主講教師電力設(shè)計院注冊工程師電路電磁場主講教師

勝利油田職工培訓(xùn)電路理論主講教師/sundae_meng1-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)

教學(xué)隊伍情況姓名性別出生年月職稱資格證書專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)劉童驎男1948.02副教授高校教師電工主講王蘊珊男1948.04教授高校教師檢測主講王玉芳女1971.08工程師高校教師電機(jī)主講肖仁太男1965.01講師高校教師機(jī)械主講馬援男1951.01工程師高校教師電氣實訓(xùn)朱霞清女1979.10講師高校教師自動化實訓(xùn)1/sundae_meng

1-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)

“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例

級別職稱名稱人數(shù)百分比“雙師素質(zhì)”人數(shù)百分比高級教授/副教授233.3%2人33.3%中級講師/工程師

466.7%3人50%合計

6100%

5人83.3%2/sundae_meng青年教師的培養(yǎng)計劃科學(xué)合理，效果明顯

朱霞清2006年3月，參加山東大學(xué)學(xué)歷教育，在職讀研，2008年畢業(yè)。

3王玉芳2006年3月，參加山東大學(xué)學(xué)歷教育，在職讀研，2008年畢業(yè)。

/sundae_meng2、課程設(shè)置

2-1課程定位性質(zhì)作用

電工學(xué)是一門理論與實踐并重的技術(shù)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容廣泛，涵蓋了電專業(yè)多門專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，適用于工科非電類專業(yè)的涉電內(nèi)容，具有廣泛的知識綜合性和專業(yè)適用性。

電工學(xué)是專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，為后續(xù)專業(yè)課程起著重要的銜接作用。既是高數(shù)和大學(xué)物理的理論延續(xù)，又是機(jī)械、電氣、電子各專業(yè)課的技術(shù)支撐。/sundae_meng2、課程設(shè)置

2-2

課程設(shè)計

電工學(xué)課程設(shè)計理念與思路加大課程建設(shè)改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力以“必需、夠用”為度，掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力，鼓勵創(chuàng)新。

充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性。

教育部16號文理論教學(xué)課程模式校企合作工學(xué)結(jié)合工作過程系統(tǒng)化行動導(dǎo)向為主體課程開發(fā)/sundae_meng

3、教學(xué)內(nèi)容

3-1教學(xué)內(nèi)容選取

教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定向性教學(xué)內(nèi)容的針對性以理論必需、夠用為度，培養(yǎng)“高層次應(yīng)用型”實踐教學(xué)的主導(dǎo)性

實踐教學(xué)貫穿全過程，逐步實現(xiàn)主導(dǎo)地位電路原理、變壓器、電機(jī)與繼電-接觸器控制、安全用電、電工測量及電子技術(shù)等。/sundae_meng佐證材料：大綱、教案、課件和實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書/sundae_meng

佐證材料/sundae_meng3-2-1理論教學(xué)計劃電路基本原理電動機(jī)及其控制3-2教學(xué)內(nèi)容組織安排安全用電電工測量電子技術(shù)磁路與變壓器/sundae_meng3-2-2實踐教學(xué)計劃萬用表的使用

函數(shù)發(fā)生器雙蹤示波器基本定理定律驗證

RC一階電路響應(yīng)測試

基本放大器電壓放大倍數(shù)

三相異步電動機(jī)的使用

三相交流異步電動機(jī)控制

/sundae_meng3-3表現(xiàn)形式

高教出版社教育部推薦教材教材特點：減少論證，突出應(yīng)用，培養(yǎng)技能。3-3-1教材/sundae_meng

3-3-2教學(xué)相關(guān)資料授課資料復(fù)習(xí)資料實踐環(huán)節(jié)考核資料

大綱、教案、課件

習(xí)題集、參考文獻(xiàn)

試卷庫

實驗大綱、實訓(xùn)大綱實訓(xùn)課件、實驗報告/sundae_meng4-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新4教學(xué)方法與手段

為實現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動和項目導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計，把每堂課的內(nèi)容歸納為一個主問題和幾個子問題，以解決這些問題為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論。教師總結(jié)出解決問題的正確思路，演示解決問題的方法和步驟，并總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論。這種教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，興趣大。由于參加了前期的討論，對各種思路的正誤優(yōu)劣作過比較，解決問題的思路更清晰，印象更深刻，于無形之中培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其實在大學(xué)里專業(yè)知識是學(xué)不完的，真正要學(xué)的是科學(xué)觀和方法論。/sundae_meng4-2教學(xué)方法的運用1、理論教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用問題導(dǎo)入教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情境教學(xué)法等手段，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)需求，制定學(xué)習(xí)計劃、掌控學(xué)習(xí)活動和進(jìn)度、獲取學(xué)習(xí)資源、評估學(xué)習(xí)效果。2、實訓(xùn)教學(xué)中，為適應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，根據(jù)項目內(nèi)容，利用實訓(xùn)中心充實的實訓(xùn)條件，采用參與式、體驗式和頂崗式等多種形式的實踐教學(xué)方法，按照理論－實訓(xùn)－再理論－再實踐—點（測）評的教學(xué)規(guī)律，全程評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。。/sundae_meng

電工學(xué)實驗組裝收音機(jī)多媒體焊接電路板4-3

現(xiàn)代技術(shù)手段/sundae_meng4-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境

理論教學(xué)文件實踐教學(xué)文件教學(xué)大綱多媒體課件習(xí)題集實訓(xùn)大綱實驗大綱實訓(xùn)課件/sundae_meng

5-1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境萬用表電阻函數(shù)發(fā)生器雙蹤示波器電路板三相交流異步電動機(jī)搖表函數(shù)信號發(fā)生器/sundae_meng

5-2校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用金鐘衡器集團(tuán)

瑞泉電子公司

三龍電器公司/sundae_meng6、教學(xué)效果同行評價學(xué)生評價校內(nèi)督導(dǎo)教態(tài)認(rèn)真科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)因材施教重點突出方法靈活評價優(yōu)良實用性強(qiáng)受益性大興趣濃厚聯(lián)系實際組織得當(dāng)評價優(yōu)良理論扎實技能嫻熟啟發(fā)教學(xué)形象生動貼近實際評價優(yōu)良6-1教學(xué)評價/sundae_meng6-2社會評價

電工學(xué)實踐教學(xué)成果可以直接與職業(yè)崗位對接，尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于提升內(nèi)涵時期，社會急需大量的有理論、懂技術(shù)、會操作的專業(yè)技能人才，電工學(xué)人才培養(yǎng)方向能滿足社會需求。近三年學(xué)生的實訓(xùn)產(chǎn)品是晶體管收音機(jī)，多數(shù)同學(xué)通過了數(shù)控車操作、電氣設(shè)備安裝及電工的職業(yè)資格認(rèn)證。/sundae_meng2項教改立項3項獲獎成果6篇教研論文7、標(biāo)志性成果與特色7-13項科研立項10篇科研論文成果/sundae_meng佐證材料