2026年春季學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃及重點(diǎn)措施部署會(huì)議為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)筑牢校園心理健康防線，貼合2026年春季學(xué)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，破解新學(xué)期學(xué)生心理適應(yīng)、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等核心困惑，統(tǒng)籌推進(jìn)全校心理健康教育工作常態(tài)化、規(guī)范化、實(shí)效化開展，結(jié)合我校辦學(xué)實(shí)際，制定本工作計(jì)劃，并召開重點(diǎn)措施部署會(huì)議，明確工作目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)分工、壓實(shí)工作責(zé)任，推動(dòng)全校心理健康教育工作提質(zhì)增效，護(hù)航全體學(xué)生身心健康成長。一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為核心遵循，立足春季學(xué)期學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律（側(cè)重開學(xué)適應(yīng)、青春期調(diào)適、學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)），堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、全員參與、家校協(xié)同”的工作原則，以培育學(xué)生積極心理品質(zhì)、健全人格為目標(biāo)，構(gòu)建“德育引領(lǐng)、專業(yè)支撐、全員育人、全程覆蓋”的心理健康教育體系，聚焦心理篩查、危機(jī)干預(yù)、課程教學(xué)、活動(dòng)開展四大核心，補(bǔ)齊工作短板、創(chuàng)新工作模式，營造尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生心理健康的校園氛圍，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成才。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)全面提升全校學(xué)生心理健康素養(yǎng)，有效緩解春季學(xué)期學(xué)生開學(xué)適應(yīng)不良、學(xué)業(yè)焦慮、人際交往困擾等心理問題；健全心理健康教育工作機(jī)制，完善心理危機(jī)干預(yù)閉環(huán)；強(qiáng)化師資心理輔導(dǎo)能力，推動(dòng)心理健康教育與德育、教學(xué)深度融合；搭建家校協(xié)同育人平臺(tái)，形成育人合力，杜絕嚴(yán)重心理危機(jī)事件發(fā)生，打造特色校園心理健康教育品牌。（二）具體目標(biāo)1.學(xué)生層面：95%以上學(xué)生能快速適應(yīng)春季開學(xué)校園生活，掌握2-3種基礎(chǔ)心理調(diào)適方法；有效緩解各年級(jí)學(xué)業(yè)壓力、青春期心理困惑，增強(qiáng)心理韌性；培育積極樂觀、自尊自信的心理品質(zhì)，樹立正確的自我認(rèn)知與人際交往觀念。2.師資層面：全體班主任掌握基礎(chǔ)心理篩查與危機(jī)識(shí)別技巧，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常信號(hào)；專職心理教師專業(yè)能力持續(xù)提升，能規(guī)范開展個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)；推動(dòng)全體教師參與心理健康教育，形成“人人關(guān)注心理、人人參與育人”的良好格局。3.校園層面：完善心理健康教育陣地建設(shè)，規(guī)范心理輔導(dǎo)室運(yùn)營；豐富心理健康教育活動(dòng)形式，每年級(jí)開展不少于2次專題活動(dòng)；健全心理篩查與危機(jī)干預(yù)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)跟蹤全覆蓋；營造濃厚的校園心理健康教育氛圍。4.家校層面：80%以上家長掌握科學(xué)的青春期心理輔導(dǎo)與親子溝通方法，重視孩子心理健康；搭建多元家校溝通平臺(tái)，開展不少于1次家長心理健康專題培訓(xùn)，形成家校協(xié)同干預(yù)學(xué)生心理問題的工作機(jī)制。三、組織架構(gòu)及責(zé)任分工（一）工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長（統(tǒng)籌全局，負(fù)責(zé)工作計(jì)劃審定、經(jīng)費(fèi)保障、工作督導(dǎo)，主持重點(diǎn)措施部署會(huì)議）副組長：分管德育副校長、德育主任（協(xié)助校長，負(fù)責(zé)工作計(jì)劃推進(jìn)、各部門協(xié)調(diào)、重點(diǎn)措施落實(shí)，牽頭召開部署會(huì)議并傳達(dá)工作要求）成員：德育處工作人員、專職心理教師、各年級(jí)組長、全體班主任、校醫(yī)、后勤負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長（二）具體責(zé)任分工1.德育處：牽頭制定本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃，組織召開重點(diǎn)措施部署會(huì)議；統(tǒng)籌心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理，協(xié)調(diào)各部門推進(jìn)心理健康教育工作；匯總學(xué)生心理篩查結(jié)果，梳理工作難點(diǎn)并督促整改；負(fù)責(zé)活動(dòng)組織、宣傳報(bào)道與工作總結(jié)。2.專職心理教師：負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室日常運(yùn)營，開展個(gè)體心理疏導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)；組織學(xué)生心理健康篩查，建立并更新學(xué)生心理檔案；為班主任、教師提供心理健康專業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)；設(shè)計(jì)心理健康課程、專題活動(dòng)方案。3.班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生開學(xué)心理適應(yīng)引導(dǎo)，開展日常心理排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理異常信號(hào)并上報(bào)；召開心理健康主題班會(huì)，跟蹤關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理狀態(tài)；與家長溝通學(xué)生心理情況，協(xié)同開展心理疏導(dǎo)；參與心理健康教育培訓(xùn)，提升自身輔導(dǎo)能力。4.年級(jí)組長：統(tǒng)籌本年級(jí)心理健康教育工作，督促各班主任落實(shí)工作任務(wù)；組織本年級(jí)班主任開展心理工作研討，匯總本年級(jí)學(xué)生心理情況并反饋至德育處；協(xié)助開展本年級(jí)心理健康專題活動(dòng)。5.校醫(yī)：配合開展學(xué)生心理健康篩查，關(guān)注學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展；協(xié)助處理心理危機(jī)事件中的身體防護(hù)相關(guān)工作；參與心理健康宣傳活動(dòng)，普及身心健康知識(shí)。6.教研組長、學(xué)科教師：推動(dòng)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透心理調(diào)適、抗壓能力培養(yǎng)等內(nèi)容；在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)心與引導(dǎo)，避免因?qū)W業(yè)壓力引發(fā)心理問題。7.后勤處：負(fù)責(zé)心理輔導(dǎo)室器材采購、維護(hù)，保障心理輔導(dǎo)工作順利開展；配合營造校園心理健康教育氛圍，完善相關(guān)宣傳陣地建設(shè)。四、2026年春季學(xué)期核心工作及重點(diǎn)措施（一）筑牢基礎(chǔ)：完善陣地建設(shè)，規(guī)范日常運(yùn)營1.規(guī)范心理輔導(dǎo)室運(yùn)營：優(yōu)化心理輔導(dǎo)室功能分區(qū)（個(gè)體輔導(dǎo)區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)、放松區(qū)），檢修補(bǔ)充心理輔導(dǎo)器材（放松椅、沙盤、心理測(cè)評(píng)軟件等）；制定嚴(yán)格的輔導(dǎo)流程、保密制度與值班制度，明確專職心理教師每日值班時(shí)間，確保學(xué)生能及時(shí)獲取心理支持，本學(xué)期心理輔導(dǎo)室開放時(shí)長不少于80課時(shí)。2.搭建多元宣傳陣地：利用校園宣傳欄、文化長廊、校園廣播、學(xué)校公眾號(hào)，開設(shè)春季心理健康教育專欄，定期推送開學(xué)適應(yīng)、學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)、青春期心理調(diào)適、親子溝通等相關(guān)知識(shí)；各班級(jí)利用黑板報(bào)設(shè)置心理板塊，每月更新1次內(nèi)容，營造濃厚校園心理育人氛圍。3.完善線上服務(wù)平臺(tái)：依托班級(jí)群、家長群，開通線上心理咨詢渠道，由專職心理教師定期回復(fù)學(xué)生、家長的心理困惑；每周推送1條心理健康小貼士，方便師生、家長隨時(shí)獲取心理調(diào)適方法，實(shí)現(xiàn)線上線下心理服務(wù)聯(lián)動(dòng)。（二）精準(zhǔn)防控：健全篩查機(jī)制，強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)1.開展常態(tài)化心理篩查：開學(xué)第2-3周，組織全體學(xué)生開展春季學(xué)期心理健康篩查，采用標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)評(píng)量表，結(jié)合班主任日常觀察，完成學(xué)生心理檔案更新；對(duì)篩查出的一般心理困擾、中度心理困擾、重度心理困擾學(xué)生進(jìn)行分級(jí)分類管理，建立“一人一檔、動(dòng)態(tài)跟蹤”臺(tái)賬，確保篩查覆蓋率100%。2.完善分級(jí)干預(yù)閉環(huán)：針對(duì)一般心理困擾學(xué)生，由班主任開展常態(tài)化談心疏導(dǎo)，專職心理教師提供針對(duì)性指導(dǎo)；針對(duì)中度心理困擾學(xué)生，由專職心理教師開展定期個(gè)體輔導(dǎo)，班主任跟蹤關(guān)注，每周更新心理狀態(tài)；針對(duì)重度心理困擾學(xué)生，立即啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)預(yù)案，聯(lián)系家長，對(duì)接校外專業(yè)心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)，做好轉(zhuǎn)診工作，全程跟蹤干預(yù)進(jìn)展，堅(jiān)決杜絕心理危機(jī)事件發(fā)生。3.強(qiáng)化危機(jī)應(yīng)急處置：修訂學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，明確危機(jī)識(shí)別、上報(bào)、處置流程與責(zé)任分工；本學(xué)期第8周開展1次心理危機(jī)處置培訓(xùn)與演練，提升班主任、教師及德育處工作人員的危機(jī)應(yīng)對(duì)能力；建立心理危機(jī)事件復(fù)盤機(jī)制，對(duì)處置完畢的事件及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化干預(yù)策略。（三）常態(tài)育人：優(yōu)化課程教學(xué)，深化融合滲透1.開設(shè)常態(tài)化心理健康課程：按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為七、八、九年級(jí)學(xué)生開設(shè)心理健康課程，每周1課時(shí)，由專職心理教師授課；結(jié)合春季學(xué)期特點(diǎn)與各年級(jí)學(xué)情，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容——七年級(jí)側(cè)重開學(xué)適應(yīng)、自我認(rèn)知與人際交往；八年級(jí)側(cè)重青春期心理調(diào)適、情緒管理與異性交往；九年級(jí)側(cè)重學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)、升學(xué)焦慮緩解與人生規(guī)劃，提升教學(xué)針對(duì)性。2.開展分層專題教學(xué)：本學(xué)期圍繞“開學(xué)心理適應(yīng)”“學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)”“青春期心理成長”“親子溝通技巧”四大主題，開展專題教學(xué)活動(dòng)，每年級(jí)至少開展2次；邀請(qǐng)校外心理專家進(jìn)校園，開展1次全校性心理健康專題講座，覆蓋全體學(xué)生。3.推動(dòng)學(xué)科融合滲透：各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將心理健康教育融入日常教學(xué)，如語文教學(xué)中滲透情感教育、道德與法治教學(xué)中滲透健全人格教育、體育教學(xué)中滲透抗壓能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透挫折教育，實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”。（四）豐富載體：開展特色活動(dòng)，培育積極心態(tài)1.開展班級(jí)心理主題班會(huì)：各班主任于開學(xué)第4周、第12周，分別開展“開學(xué)適應(yīng)，逐光前行”“緩解學(xué)業(yè)壓力，擁抱陽光心態(tài)”主題班會(huì)，通過小組討論、角色扮演、心理游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生梳理心理困惑、學(xué)習(xí)調(diào)適方法，留存活動(dòng)照片與總結(jié)。2.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)：專職心理教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理困惑，組織開展班級(jí)或年級(jí)層面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，七年級(jí)聚焦“適應(yīng)新節(jié)奏”，八年級(jí)聚焦“情緒管理”，九年級(jí)聚焦“升學(xué)減壓”，每年級(jí)至少開展1次，幫助學(xué)生緩解心理壓力、改善人際關(guān)系。3.開展特色心理活動(dòng)：本學(xué)期4-5月，開展校園心理健康教育月活動(dòng)，組織心理情景劇表演、心理漫畫評(píng)比、心理知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典心理影片賞析等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性；鼓勵(lì)各班級(jí)開展心理拓展訓(xùn)練、心靈樹洞等特色活動(dòng)，培育學(xué)生積極樂觀的心理品質(zhì)。（五）強(qiáng)化支撐：提升師資能力，夯實(shí)工作基礎(chǔ)1.開展專職心理教師培訓(xùn)：安排專職心理教師參加市級(jí)、區(qū)級(jí)心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理輔導(dǎo)方法與危機(jī)干預(yù)技巧；鼓勵(lì)專職心理教師開展教研與課題研究，提升專業(yè)能力，本學(xué)期完成1篇高質(zhì)量教學(xué)反思或教研論文。2.開展班主任心理培訓(xùn)：本學(xué)期第6周、第14周，開展2次班主任心理健康專題培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞“學(xué)生心理異常信號(hào)識(shí)別”“基礎(chǔ)心理疏導(dǎo)技巧”“心理危機(jī)上報(bào)流程”等內(nèi)容，提升班主任的心理工作能力，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋。3.開展全員心理培訓(xùn)：面向全體教師開展1次心理健康普及培訓(xùn)，引導(dǎo)教師重視學(xué)生心理健康，掌握基本的心理溝通與調(diào)適技巧，能在日常教學(xué)與管理中關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，及時(shí)給予關(guān)心與支持。（六）協(xié)同發(fā)力：深化家校共育，凝聚育人合力1.開展家長心理專題培訓(xùn)：本學(xué)期第10周，通過線上+線下結(jié)合的形式，開展家長心理健康專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)校外專家講解青春期孩子心理特點(diǎn)、親子溝通方法、心理危機(jī)識(shí)別與應(yīng)對(duì)等內(nèi)容，提升家長心理輔導(dǎo)能力，家長參與率不低于80%。2.搭建家校協(xié)同溝通平臺(tái)：建立班主任與家長常態(tài)化溝通機(jī)制，每月至少與重點(diǎn)學(xué)生家長溝通1次，及時(shí)反饋學(xué)生在校心理情況，了解學(xué)生在家心理狀態(tài)，協(xié)同開展心理疏導(dǎo)；通過家長群推送心理健康知識(shí)、親子共讀素材，鼓勵(lì)家長開展親子共讀、親子談心，營造和諧的家庭心理氛圍。3.開展家校心理共育活動(dòng)：結(jié)合心理健康教育月，開展“家校同心，共護(hù)心靈”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參與心理拓展、親子溝通體驗(yàn)等活動(dòng)，拉近親子關(guān)系，凝聚家校育人合力，提升心理共育實(shí)效。五、重點(diǎn)措施部署會(huì)議安排（一）會(huì)議時(shí)間2026年X月X日（開學(xué)第1周，具體時(shí)間另行通知）（二）會(huì)議地點(diǎn)學(xué)校多功能報(bào)告廳（三）參會(huì)人員工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全體班主任、專職心理教師、各年級(jí)組長、校醫(yī)、各學(xué)科教研組長（四）會(huì)議議程1.德育主任解讀《2026年春季學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃》，明確本學(xué)期工作目標(biāo)、核心任務(wù)與時(shí)間安排，梳理重點(diǎn)工作清單。2.專職心理教師匯報(bào)上學(xué)期心理健康教育工作開展情況，分析存在的問題，結(jié)合春季學(xué)期學(xué)生學(xué)情，部署心理篩查、團(tuán)體輔導(dǎo)、課程教學(xué)等重點(diǎn)工作。3.班主任代表發(fā)言，分享班級(jí)心理工作經(jīng)驗(yàn)，交流春季開學(xué)學(xué)生心理適應(yīng)引導(dǎo)的方法與思路。4.分管德育副校長部署本學(xué)期心理健康教育重點(diǎn)措施，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律，明確各部門、各崗位責(zé)任，提出工作要求。5.校長總結(jié)講話，強(qiáng)調(diào)心理健康教育工作的重要性，要求全體參會(huì)人員提高思想認(rèn)識(shí)、壓實(shí)工作責(zé)任，協(xié)同推進(jìn)各項(xiàng)工作落地見效，筑牢校園心理健康防線。6.會(huì)議結(jié)束后，各年級(jí)組、各班主任結(jié)合會(huì)議要求，制定本班、本年級(jí)心理健康教育工作細(xì)化方案，于1周內(nèi)提交至德育處。六、時(shí)間安排1.第1周：召開重點(diǎn)措施部署會(huì)議；完成心理輔導(dǎo)室器材檢修與值班安排；各班主任開展開學(xué)心理初步排查。2.第2-3周：開展全體學(xué)生心理健康篩查，更新學(xué)生心理檔案，完成分級(jí)分類管理。3.第4周：各班級(jí)開展“開學(xué)適應(yīng)，逐光前行”主題班會(huì)；啟動(dòng)心理健康課程常態(tài)化教學(xué)。4.第6周：開展班主任心理健康專題培訓(xùn)（第一期）；完成校園心理健康宣傳陣地更新。5.第8周：開展心理危機(jī)處置培訓(xùn)與演練；各年級(jí)開展第一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)。6.第10周：開展家長心理健康專題培訓(xùn)；啟動(dòng)校園心理健康教育月活動(dòng)。7.第12周：各班級(jí)開展“緩解學(xué)業(yè)壓力，擁抱陽光心態(tài)”主題班會(huì)；開展全校性心理健康專題講座。8.第14周：開展班主任心理健康專題培訓(xùn)（第二期）；完成心理健康教育月活動(dòng)總結(jié)。9.第16周：開展本學(xué)期學(xué)生心理狀況復(fù)篩，更新心理危機(jī)干預(yù)臺(tái)賬；各年級(jí)匯總心理健康工作開展情況。10.第17-18周：開展本學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)，梳理成果與不足；整理學(xué)生心理檔案，做好歸檔工作；制定下學(xué)期工作計(jì)劃。七、保障措施（一）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于心理輔導(dǎo)器材采購與維護(hù)、師資培訓(xùn)、專家講座、活動(dòng)開展、心理測(cè)評(píng)軟件更新等，實(shí)行?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照財(cái)務(wù)制度規(guī)范管理，定期公示使用情況，確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。（二）制度保障完善心理健康教育相關(guān)管理制度，包括心理輔導(dǎo)室管理制度、學(xué)生心理檔案管理制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、心理健康教育培訓(xùn)制度等，規(guī)范工作流程；將心理健康教育工作納入德育工作考核與班主任考核，壓實(shí)工作責(zé)任，對(duì)工作落實(shí)到位的個(gè)人與年級(jí)予以表彰，對(duì)敷衍塞責(zé)的予以督促整改。（三）師資保障穩(wěn)定專職心理教師隊(duì)伍，保障其專業(yè)發(fā)展空間；建立專職、兼職心理教師教研機(jī)制，每月開展1次教研活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與工作難點(diǎn)；鼓勵(lì)教師考取心理健康教育相關(guān)證書，壯大心理健康教育師資隊(duì)伍，提升整體專業(yè)水平。（四）監(jiān)督評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月對(duì)心理健康教育工作開展1次督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)檢查工作計(jì)劃落實(shí)、活動(dòng)開展、心理篩查與干預(yù)、師資培訓(xùn)等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并督促整改；本學(xué)期中期、末期各開展1次工作評(píng)估，結(jié)合學(xué)生、教師、家長的反饋意見，優(yōu)化工作方案