XX初中七年級年級組第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析會紀(jì)要一、會議基本信息會議主題：七年級第二學(xué)期第一次月考質(zhì)量分析、問題查擺與后續(xù)教學(xué)改進(jìn)部署會議時間：XXXX年XX月XX日下午XX:XX-XX:XX會議地點(diǎn)：學(xué)校XX會議室主持人：XXX（七年級年級組組長）參會人員：七年級全體任課教師、年級組干事、教務(wù)處XXX主任、各班主任缺席人員：無（如有，注明姓名、職務(wù)及缺席原因）記錄人：XXX（年級組干事）會議目的：全面分析本次月考的整體成績，精準(zhǔn)查擺教學(xué)、學(xué)情、管理中存在的問題；總結(jié)各學(xué)科、各班級的優(yōu)勢與不足，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；明確后續(xù)教學(xué)改進(jìn)方向和具體措施，統(tǒng)籌推進(jìn)七年級教學(xué)質(zhì)量提升，幫助學(xué)生快速適應(yīng)第二學(xué)期學(xué)習(xí)節(jié)奏，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，縮小兩極分化差距。二、會議議程及內(nèi)容（一）主持人開場，明確會議流程（5分鐘）年級組組長XXX同志主持會議并開場，首先強(qiáng)調(diào)了本次月考的重要意義——作為七年級第二學(xué)期的首次綜合性檢測，既是對學(xué)生寒假學(xué)習(xí)效果和新學(xué)期一個月來知識掌握情況的全面檢驗(yàn)，也是對全體任課教師教學(xué)成效的階段性評估，更是后續(xù)調(diào)整教學(xué)策略、優(yōu)化管理方式的重要依據(jù)。隨后，主持人明確了本次會議的核心議程：一是年級組干事通報本次月考整體數(shù)據(jù)；二是各學(xué)科備課組代表分析學(xué)科成績及教學(xué)問題；三是各班主任分析班級整體情況及學(xué)情；四是教務(wù)處主任提出教學(xué)指導(dǎo)意見；五是年級組組長總結(jié)并部署后續(xù)工作；六是自由交流研討，分享改進(jìn)思路。（二）年級組干事通報月考整體數(shù)據(jù)（10分鐘）年級組干事XXX同志結(jié)合本次月考的閱卷統(tǒng)計結(jié)果，從整體成績、學(xué)科差異、班級差異、兩極分化、優(yōu)秀率與及格率等方面，全面通報了本次月考的核心數(shù)據(jù)，客觀呈現(xiàn)了本次月考的整體態(tài)勢：1.整體成績概況：本次月考七年級參考人數(shù)XX人，年級平均總分XX分，整體及格率XX%，優(yōu)秀率（總分前20%）XX%，低分率（總分后10%）XX%；與上學(xué)期期末相比，平均總分略有提升（或下降），及格率提升XX個百分點(diǎn)，優(yōu)秀率基本持平，低分率下降（或上升）XX個百分點(diǎn)，整體教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)穩(wěn)步提升（或有待提升）態(tài)勢。2.學(xué)科差異分析：各學(xué)科成績呈現(xiàn)不均衡態(tài)勢，優(yōu)勢學(xué)科為語文、道德與法治，平均分為XX分、XX分，及格率均超過XX%，優(yōu)秀率突出；薄弱學(xué)科為數(shù)學(xué)、英語，平均分為XX分、XX分，及格率分別為XX%、XX%，低于年級平均及格率，優(yōu)秀率偏低，且低分學(xué)生集中；歷史、地理、生物、信息技術(shù)等學(xué)科成績基本均衡，整體處于中等水平，存在個別班級差距較大、學(xué)生知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)等問題。3.班級差異分析：各班級之間成績差距較為明顯，最高平均總分與最低平均總分相差XX分；優(yōu)秀率最高班級為XX班（XX%），最低班級為XX班（XX%），差距XX個百分點(diǎn)；及格率最高班級為XX班（XX%），最低班級為XX班（XX%），差距XX個百分點(diǎn)；部分班級兩極分化現(xiàn)象突出，中間層次學(xué)生占比偏低，需重點(diǎn)關(guān)注。4.共性問題提示：從整體數(shù)據(jù)來看，學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識掌握不牢固、審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范、知識運(yùn)用能力薄弱等問題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，對基礎(chǔ)知識的背誦、鞏固不到位，學(xué)科之間偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的偏科問題突出。通報結(jié)束后，干事強(qiáng)調(diào)，本次數(shù)據(jù)僅為階段性參考，希望各學(xué)科、各班級結(jié)合具體情況，深入分析數(shù)據(jù)背后的問題，找準(zhǔn)根源、精準(zhǔn)發(fā)力。（三）各學(xué)科備課組代表分析成績及教學(xué)問題（25分鐘）各學(xué)科備課組代表依次發(fā)言，結(jié)合本次月考成績、閱卷情況，全面分析本學(xué)科的教學(xué)成效、存在的問題，并提出初步的改進(jìn)思路，重點(diǎn)聚焦薄弱環(huán)節(jié)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)共識：1.語文備課組代表XXX老師發(fā)言：本次語文月考平均分為XX分，及格率XX%，優(yōu)秀率XX%，整體成績較為穩(wěn)定，優(yōu)勢在于基礎(chǔ)題（字音、字形、古詩文默寫）得分率較高，學(xué)生對古詩文的背誦、默寫掌握較好；作文整體得分中等，部分學(xué)生立意明確、語言流暢，但也存在部分學(xué)生作文立意膚淺、內(nèi)容空洞、書寫潦草、錯別字較多等問題。存在的主要問題：一是學(xué)生閱讀理解能力薄弱，尤其是文言文閱讀和現(xiàn)代文主觀題，答題不規(guī)范、要點(diǎn)不全面，不會結(jié)合文本內(nèi)容分析，缺乏答題技巧；二是部分學(xué)生書寫不規(guī)范，錯別字、潦草字較多，影響答題得分；三是學(xué)生課外閱讀量不足，語言積累不夠，作文素材單一、缺乏新意；四是教學(xué)中對閱讀理解答題技巧的指導(dǎo)不夠系統(tǒng)，對學(xué)生書寫的要求不夠嚴(yán)格。改進(jìn)思路：后續(xù)將加強(qiáng)閱讀理解答題技巧的系統(tǒng)指導(dǎo)，分類講解文言文、現(xiàn)代文的答題方法，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練；嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，定期開展書寫訓(xùn)練和評比；加大課外閱讀指導(dǎo)力度，布置針對性的課外閱讀任務(wù)，積累作文素材；加強(qiáng)備課組集體研討，優(yōu)化教學(xué)方法，重點(diǎn)關(guān)注薄弱學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固。2.數(shù)學(xué)備課組代表XXX老師發(fā)言：本次數(shù)學(xué)月考平均分為XX分，及格率XX%，優(yōu)秀率XX%，整體成績偏低，是本次月考的薄弱學(xué)科。優(yōu)勢在于基礎(chǔ)計算題得分率較高，學(xué)生對簡單的公式、定理運(yùn)用較為熟練；存在的突出問題的是，學(xué)生對中檔題、難題的得分率極低，知識運(yùn)用能力薄弱。存在的主要問題：一是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，對概念、公式、定理的理解不透徹，不能靈活運(yùn)用到解題中；二是學(xué)生審題不仔細(xì)，經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目、遺漏條件等問題，導(dǎo)致會做的題目失分；三是答題不規(guī)范，步驟不完整、書寫潦草，尤其是幾何題，缺乏規(guī)范的推理過程；四是教學(xué)中對重難點(diǎn)知識的講解不夠細(xì)致，對學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)不足，分層教學(xué)落實(shí)不到位，對薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)不夠及時；五是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，對數(shù)學(xué)的畏難情緒較重，課后練習(xí)、錯題整理不到位。改進(jìn)思路：后續(xù)將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保學(xué)生吃透概念、公式、定理，定期開展基礎(chǔ)題專項(xiàng)訓(xùn)練；加強(qiáng)審題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，教會學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞；嚴(yán)格規(guī)范答題步驟，要求學(xué)生書寫工整、步驟完整；落實(shí)分層教學(xué)，針對不同層次學(xué)生設(shè)計不同難度的練習(xí)題，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒；加強(qiáng)備課組集體備課，優(yōu)化教學(xué)方案，交流解題技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升整體教學(xué)水平。3.英語備課組代表XXX老師發(fā)言：本次英語月考平均分為XX分，及格率XX%，優(yōu)秀率XX%，整體成績不理想，與年級整體要求差距較大。優(yōu)勢在于聽力部分基礎(chǔ)題型得分率較高，學(xué)生對簡單的日常交際用語掌握較好；存在的突出問題是閱讀理解、書面表達(dá)得分率偏低，學(xué)生詞匯量不足、語法知識掌握不扎實(shí)。存在的主要問題：一是學(xué)生詞匯積累不足，對單詞的記憶不牢固，拼寫錯誤較多，影響閱讀理解和書面表達(dá)；二是語法知識掌握不系統(tǒng)，對時態(tài)、句型的運(yùn)用不熟練，經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤；三是閱讀理解能力薄弱，不能準(zhǔn)確理解文章大意，對細(xì)節(jié)題、推理判斷題的答題技巧掌握不足；四是書面表達(dá)內(nèi)容單一、語法錯誤多、句式簡單，缺乏連貫性，書寫不規(guī)范；五是教學(xué)中對詞匯、語法的鞏固訓(xùn)練不夠，對學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)不均衡，課后作業(yè)的針對性不強(qiáng)，對薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)力度不足。改進(jìn)思路：后續(xù)將加強(qiáng)詞匯、語法知識的教學(xué)和鞏固，定期開展詞匯默寫、語法專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)；加大聽說讀寫專項(xiàng)訓(xùn)練力度，均衡培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力；加強(qiáng)閱讀理解、書面表達(dá)答題技巧的指導(dǎo)，規(guī)范書面表達(dá)的書寫和格式；布置針對性的課后作業(yè)，及時批改、反饋，督促學(xué)生及時訂正錯題；加強(qiáng)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生積累詞匯、鞏固語法，提升英語成績。4.歷史、地理、生物備課組各代表依次發(fā)言，均表示本次月考本學(xué)科成績基本均衡，平均分為XX分、XX分、XX分，及格率均在XX%左右，優(yōu)秀率偏低。優(yōu)勢在于基礎(chǔ)知識點(diǎn)記憶類題目得分率較高，學(xué)生對簡單的概念、知識點(diǎn)掌握較好；存在的主要問題：一是學(xué)生對知識點(diǎn)的理解不透徹，不能靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題；二是答題不規(guī)范，要點(diǎn)不全面，缺乏答題技巧；三是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，對副科的重視程度不夠，課后背誦、鞏固不到位；四是教學(xué)中對知識點(diǎn)的拓展延伸不夠，對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)不足，分層教學(xué)落實(shí)不夠。改進(jìn)思路：后續(xù)將加強(qiáng)知識點(diǎn)的講解和理解，注重知識的拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力；加強(qiáng)答題技巧指導(dǎo)，規(guī)范答題格式，要求學(xué)生答題要點(diǎn)全面、條理清晰；引導(dǎo)學(xué)生提高對副科的重視程度，加強(qiáng)課后背誦、鞏固，布置針對性的課后作業(yè)；落實(shí)分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，提升本學(xué)科整體成績。5.道德與法治、信息技術(shù)備課組代表發(fā)言表示，本次月考本學(xué)科成績較好，平均分為XX分、XX分，及格率均超過XX%，優(yōu)秀率較高。優(yōu)勢在于學(xué)生對基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握扎實(shí)，答題規(guī)范，能結(jié)合生活實(shí)際回答問題；存在的主要問題：一是部分學(xué)生對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力不足，不能結(jié)合材料準(zhǔn)確分析問題；二是信息技術(shù)學(xué)科部分學(xué)生操作不熟練，對軟件的運(yùn)用不夠靈活。后續(xù)將加強(qiáng)知識點(diǎn)的拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，加強(qiáng)信息技術(shù)操作訓(xùn)練，確保學(xué)生熟練掌握相關(guān)技能。（四）各班主任分析班級整體情況及學(xué)情（20分鐘）各班主任結(jié)合本次月考班級整體成績、各學(xué)科成績分布、學(xué)生個體表現(xiàn)，全面分析了本班的學(xué)情、教學(xué)管理中存在的問題，并分享了班級管理、學(xué)困生輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，提出了后續(xù)改進(jìn)措施：1.共性情況：多數(shù)班級存在兩極分化現(xiàn)象突出、中間層次學(xué)生占比偏低的問題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足，上課注意力不集中、走神，課后作業(yè)拖沓、抄襲，基礎(chǔ)知識鞏固不到位；學(xué)生偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的偏科問題，影響班級整體成績；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、錯題整理的習(xí)慣，審題不仔細(xì)、答題不規(guī)范。2.個性情況：優(yōu)秀班級（如XX班、XX班）班主任分享經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了班級學(xué)習(xí)氛圍的營造、分層管理的落實(shí)、學(xué)困生的一對一幫扶，以及與任課教師的及時溝通，確保各學(xué)科均衡發(fā)展；薄弱班級（如XX班、XX班）班主任反思了自身管理中的不足，提出班級管理中存在的問題：一是班級學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力；二是對學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠及時、到位，沒有形成有效的幫扶機(jī)制；三是與任課教師的溝通不夠密切，對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況掌握不夠全面；四是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠嚴(yán)格，學(xué)生審題、答題不規(guī)范的問題突出。3.改進(jìn)措施：各班主任均表示，后續(xù)將加強(qiáng)班級管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；落實(shí)分層管理，針對不同層次學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和輔導(dǎo)計劃，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生和偏科學(xué)生；加強(qiáng)與任課教師的溝通協(xié)作，定期召開班級任課教師座談會，及時了解學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、整理錯題；加強(qiáng)與家長的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的配合，形成家校共育合力。（五）教務(wù)處主任提出教學(xué)指導(dǎo)意見（10分鐘）教務(wù)處XXX主任結(jié)合本次月考整體情況和各學(xué)科、各班級的分析，對七年級后續(xù)教學(xué)工作提出了明確的指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)要聚焦問題、精準(zhǔn)發(fā)力，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量：1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識，筑牢教學(xué)根基。各學(xué)科任課教師要高度重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，確保學(xué)生吃透概念、公式、定理、詞匯等基礎(chǔ)知識點(diǎn)，定期開展基礎(chǔ)題專項(xiàng)訓(xùn)練，減少基礎(chǔ)題失分，提升基礎(chǔ)題得分率；針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固的問題，制定專項(xiàng)鞏固計劃，督促學(xué)生及時背誦、復(fù)習(xí)，確?；A(chǔ)知識落實(shí)到位。2.聚焦薄弱環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)突破提升。重點(diǎn)關(guān)注數(shù)學(xué)、英語兩大薄弱學(xué)科，各備課組要加強(qiáng)集體研討，優(yōu)化教學(xué)方案，加大教學(xué)和輔導(dǎo)力度，落實(shí)分層教學(xué)，針對薄弱學(xué)生開展一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力；各班級要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生和偏科學(xué)生，建立學(xué)困生幫扶機(jī)制，安排優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對幫扶，確保學(xué)困生有所進(jìn)步，縮小兩極分化差距。3.規(guī)范答題訓(xùn)練，提升答題能力。各學(xué)科任課教師要加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的答題格式和書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)答題的習(xí)慣，教會學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞、梳理答題要點(diǎn)，避免因?qū)忣}失誤、答題不規(guī)范導(dǎo)致失分；定期開展答題規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練，對學(xué)生的作業(yè)、測試卷進(jìn)行細(xì)致批改，及時反饋答題中存在的問題，督促學(xué)生及時訂正。4.加強(qiáng)備課組建設(shè)，提升教學(xué)實(shí)效。各備課組要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，定期開展教學(xué)研討、聽課評課活動，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和解題技巧，優(yōu)化教學(xué)方法，統(tǒng)籌安排教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)布置，確保各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量均衡；備課組要定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，提升整體教學(xué)水平。5.強(qiáng)化班級管理，營造良好氛圍。各班主任要加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、整理錯題的良好習(xí)慣；加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通協(xié)作，形成教學(xué)合力，統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，縮小班級之間的差距。6.重視學(xué)情分析，落實(shí)分層教學(xué)。各任課教師、各班主任要深入分析本次月考的學(xué)情數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，針對不同層次學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和輔導(dǎo)計劃，確保優(yōu)等生提升、中等生鞏固、學(xué)困生達(dá)標(biāo)；定期開展學(xué)情分析，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，調(diào)整教學(xué)和輔導(dǎo)策略，確保教學(xué)更具針對性和實(shí)效性。（六）年級組組長總結(jié)并部署后續(xù)工作（10分鐘）年級組組長XXX同志對本次會議進(jìn)行總結(jié)，首先肯定了本次月考中各學(xué)科、各班級的教學(xué)成效，感謝全體任課教師、班主任的辛勤付出；同時，也明確指出了本次月考中暴露的突出問題——學(xué)科發(fā)展不均衡、班級差距明顯、學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固、答題不規(guī)范、兩極分化突出等，要求全體教師高度重視，正視問題、找準(zhǔn)根源、切實(shí)整改。結(jié)合本次會議的分析和教務(wù)處的指導(dǎo)意見，年級組組長對后續(xù)教學(xué)、管理工作進(jìn)行了全面部署，明確了工作重點(diǎn)和時間節(jié)點(diǎn)：1.各學(xué)科備課組：于XXXX年XX月XX日前，結(jié)合本次月考分析，制定本學(xué)科后續(xù)教學(xué)改進(jìn)方案，明確改進(jìn)措施、責(zé)任分工和時間節(jié)點(diǎn)，報年級組備案；每周集體備課重點(diǎn)圍繞改進(jìn)方案開展研討，落實(shí)分層教學(xué)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的突破，每月開展一次專項(xiàng)檢測，檢驗(yàn)改進(jìn)效果。2.各班主任：于XXXX年XX月XX日前，制定本班后續(xù)班級管理和學(xué)情改進(jìn)方案，重點(diǎn)針對兩極分化、學(xué)困生幫扶、偏科學(xué)生輔導(dǎo)等問題，建立幫扶機(jī)制，明確幫扶措施；每周召開一次班級學(xué)情分析會，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)；每兩周與各任課教師溝通一次，統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展；每月召開一次家長會，加強(qiáng)家校溝通，爭取家長配合。3.全體任課教師：嚴(yán)格落實(shí)教務(wù)處和備課組的教學(xué)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，規(guī)范答題指導(dǎo)，落實(shí)分層教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)；每周認(rèn)真批改作業(yè)、測試卷，及時反饋、訂正錯題；每月整理一次學(xué)情分析報告，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，調(diào)整教學(xué)策略；積極參與備課組研討、聽課評課活動，提升自身教學(xué)能力。4.年級組：加強(qiáng)對各備課組、各班級的督導(dǎo)檢查，每周抽查各學(xué)科教學(xué)改進(jìn)方案的落實(shí)情況，每月匯總各班級、各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，分析改進(jìn)效果；于XXXX年XX月XX日，組織第二次月考，全面檢驗(yàn)后續(xù)教學(xué)改進(jìn)成效；定期組織經(jīng)驗(yàn)交流活動，推廣優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)科的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，縮小班級、學(xué)科差距。5.重點(diǎn)工作強(qiáng)調(diào)：一是聚焦數(shù)學(xué)、英語薄弱學(xué)科，加大輔導(dǎo)力度，確保下次月考兩學(xué)科平均分、及格率提升5個百分點(diǎn)以上；二是加強(qiáng)學(xué)困生幫扶，確保每位學(xué)困生每月都有明顯進(jìn)步，低分率下降5個百分點(diǎn)以上；三是規(guī)范學(xué)生答題習(xí)慣，減少因答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分；四是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，縮小兩極分化差距，推動七年級整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（七）自由交流研討（10分鐘）會議最后，全體參會人員進(jìn)行自由交流研討，各任課教師、班主任結(jié)合自身教學(xué)、管理實(shí)際，分享了學(xué)困生輔導(dǎo)、答題規(guī)范指導(dǎo)、班級學(xué)習(xí)氛圍營造等方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑；針對數(shù)學(xué)、英語薄弱學(xué)科的提升，各任課教師積極建言獻(xiàn)策，達(dá)成了多項(xiàng)共識，明確了后續(xù)協(xié)作幫扶的具體措施；部分班主任交流了與家長溝通的技巧，探討了如何更好地形成家校共育合力。交流過程中，大家相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想、明確了方向，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)和班級管理工作奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。三、會議共識1.本次月考是七年級第二學(xué)期階段性教學(xué)成效的重要檢驗(yàn)，暴露的學(xué)科不均衡、班級差距、學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、答題不規(guī)范等問題，需全體教師高度重視，正視差距、找準(zhǔn)根源、切實(shí)整改。2.后續(xù)教學(xué)工作的核心是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識、聚焦薄弱環(huán)節(jié)、規(guī)范答題訓(xùn)練、落實(shí)分層教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)困生幫扶，推動各學(xué)科、各班級均衡發(fā)展，縮小兩極分化差距，提升整體教學(xué)質(zhì)量。3.各學(xué)科備課組要加強(qiáng)集體研討，優(yōu)化教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)改進(jìn)措施，重點(diǎn)突破數(shù)學(xué)、英語薄弱學(xué)科的教學(xué)難點(diǎn)；各班主任要加強(qiáng)班級管理，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，落實(shí)學(xué)困生幫扶機(jī)制，加強(qiáng)與任課教師、家長的溝通協(xié)作。4