初中語文名著閱讀推進計劃及寒假深度閱讀任務單設計（以七年級為例）名著閱讀是初中語文教學的核心內容之一，是提升學生語文核心素養(yǎng)、積累語言素材、涵養(yǎng)人文情懷、培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑。七年級作為初中語文學習的奠基階段，學生正處于閱讀習慣養(yǎng)成、閱讀能力提升的關鍵時期，引導學生走進名著、讀懂名著、愛上名著，既能夯實語文學習基礎，也能為學生終身閱讀奠定堅實基礎。結合七年級語文課程標準要求、教材名著閱讀安排及學生閱讀實際，特制定本名著閱讀推進計劃，并配套設計寒假深度閱讀任務單，兼顧日常推進與假期鞏固，實現(xiàn)名著閱讀常態(tài)化、系統(tǒng)化、深度化，切實提升學生的閱讀素養(yǎng)。一、指導思想以義務教育語文課程標準為引領，立足七年級學生的認知特點、閱讀基礎和成長需求，堅持“以生為本、循序漸進、讀思結合、學以致用”的原則，聚焦名著閱讀的“深度”與“實效”，打破“淺讀、泛讀、讀而不思”的困境，通過科學規(guī)劃、分層指導、多樣活動、精準任務，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法，感受名著的文學魅力和人文價值，積累語言素材，提升閱讀鑒賞能力、思維能力和表達能力，培育家國情懷、責任意識和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)“以讀潤心、以文育人”的育人目標。二、總體目標（一）長期目標（整個七年級學年）1.完成教材指定名著閱讀任務，包括《朝花夕拾》《西游記》兩部核心名著，兼顧2-3部推薦名著（《駱駝祥子》節(jié)選、《海底兩萬里》），實現(xiàn)定量閱讀與定性理解相結合。2.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生養(yǎng)成“每日閱讀、勤于思考、樂于積累、善于表達”的習慣，日均閱讀時長不低于30分鐘，學年累計閱讀總量不低于20萬字。3.幫助學生掌握基本的名著閱讀方法，包括精讀、略讀、速讀、批注、摘抄、思維導圖梳理等，能獨立梳理名著情節(jié)、分析人物形象、理解主題思想。4.提升學生的閱讀素養(yǎng)，能結合名著內容進行簡單的賞析、感悟和表達，積累一定數量的名言警句、優(yōu)美語段，能完成閱讀筆記、讀后感、人物評論等作品，實現(xiàn)讀、思、寫的有機結合。5.激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生感受名著的文學魅力，愛上經典閱讀，主動拓展閱讀視野，逐步形成終身閱讀的意識。（二）短期目標（本學期+寒假）1.本學期：完成《朝花夕拾》全文閱讀，初步了解《西游記》主要情節(jié)和核心人物，開展2-3次名著閱讀專題活動，引導學生掌握批注、摘抄等基礎閱讀方法，完成不少于8篇閱讀筆記。2.寒假：聚焦《西游記》深度閱讀，完成指定章節(jié)精讀任務，鞏固閱讀方法，深化對人物形象、主題思想的理解，完成寒假深度閱讀任務單，積累相關素材，提升閱讀鑒賞能力，為下學期名著閱讀拓展奠定基礎。三、名著閱讀推進計劃（本學期+寒假）（一）閱讀內容安排結合七年級語文教材要求，分階段、分層次安排名著閱讀內容，兼顧基礎性和層次性，避免閱讀壓力過大，確保閱讀實效。1.本學期（9月-1月）：核心閱讀《朝花夕拾》，輔助閱讀《西游記》前20回。（1）《朝花夕拾》：作為七年級上冊核心名著，以“回憶性散文集”為特點，語言平實生動，情感真摯，貼近學生生活，適合作為七年級學生名著閱讀的入門讀物。安排10-12周完成全文閱讀，每周閱讀2-3篇散文，重點理解作者對童年、少年、青年時期生活的回憶，感受作者的情感變化，積累優(yōu)美語段。（2）《西游記》：作為七年級下冊重點名著，提前開展前20回輔助閱讀，聚焦“孫悟空出世、拜師學藝、大鬧天宮”等經典情節(jié)，初步了解孫悟空、唐僧等核心人物的形象特點，激發(fā)學生的閱讀興趣，為下學期全文閱讀和深度賞析做好鋪墊。2.寒假（1月-2月）：深度閱讀《西游記》（21-60回），結合前20回內容，進行系統(tǒng)性梳理和深度賞析，重點分析人物形象、情節(jié)邏輯和主題思想，完成深度閱讀任務單，實現(xiàn)“泛讀+精讀”的結合。（二）閱讀推進步驟（分三個階段）第一階段：啟動階段（本學期第1-2周）——激發(fā)興趣，明確要求1.開展名著閱讀啟動班會，通過播放名著相關短視頻、分享名著經典片段、講解名著背后的故事等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣，介紹本學期及寒假名著閱讀安排、目標和要求。2.發(fā)放名著書籍，明確閱讀進度、閱讀方法和具體任務，指導學生制定個人閱讀計劃，細化每日、每周閱讀時長和閱讀內容，確保每位學生都能有序推進閱讀。3.開展“名著閱讀入門指導”專題課，講解批注、摘抄、略讀、精讀等基礎閱讀方法，示范如何做閱讀筆記，幫助學生掌握基本的閱讀技巧，為后續(xù)閱讀做好準備。第二階段：推進階段（本學期第3-18周）——分層閱讀，強化指導1.分層推進閱讀：結合學生閱讀基礎，將學生分為基礎層、提高層、提升層，制定差異化閱讀要求。（1）基礎層：完成指定名著閱讀任務，能梳理主要情節(jié)，識別核心人物，做好簡單批注和摘抄，完成每周閱讀筆記。（2）提高層：在完成基礎閱讀任務的基礎上，能簡單分析人物形象和情節(jié)意義，積累更多優(yōu)美語段，嘗試撰寫簡短的賞析片段。（3）提升層：在完成基礎和提高層任務的基礎上，能深度分析主題思想、寫作手法，結合自身生活體驗撰寫讀后感，主動拓展閱讀相關名著節(jié)選或導讀資料。2.常態(tài)化閱讀指導：每周安排1節(jié)課外閱讀指導課，用于解答學生閱讀中的疑問、分享閱讀經驗、講解閱讀方法、開展小型閱讀交流活動。3.多樣化閱讀活動：結合閱讀進度，開展豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)學生閱讀積極性，強化閱讀效果。（1）片段賞析會：每4周開展一次，邀請學生分享名著中的經典片段，賞析語言特點、情感表達，提升閱讀鑒賞能力。（2）閱讀筆記展示：每月開展一次，展示學生優(yōu)秀閱讀筆記、摘抄本，交流批注方法和積累經驗，發(fā)揮榜樣引領作用。（3）人物討論會：針對《朝花夕拾》中的魯迅、長媽媽，《西游記》中的孫悟空、唐僧等核心人物，開展專題討論，引導學生分析人物形象特點、性格變化，深化對名著內容的理解。4.過程監(jiān)督與反饋：建立“個人閱讀檔案”，記錄學生閱讀進度、閱讀筆記完成情況、參與活動表現(xiàn)等；每周由課代表檢查閱讀筆記，每月由語文教師進行全面檢查和點評，及時反饋學生閱讀中存在的問題，針對性給予指導，確保閱讀不流于形式。第三階段：鞏固與提升階段（寒假）——深度閱讀，學以致用1.聚焦深度閱讀：以《西游記》（21-60回）為核心，開展深度閱讀，引導學生從“讀懂情節(jié)”向“讀懂人物、讀懂主題、讀懂手法”轉變，重點賞析經典情節(jié)，分析人物形象的復雜性，理解名著的人文內涵。2.落實任務單：發(fā)放寒假深度閱讀任務單，明確閱讀任務、完成要求和時間節(jié)點，引導學生有計劃、有針對性地開展閱讀，確保寒假閱讀有目標、有方法、有成效。3.線上指導與交流：建立名著閱讀交流群，每周安排固定時間，語文教師在線解答學生閱讀中的疑問，分享閱讀技巧；鼓勵學生在群內分享閱讀感悟、經典片段、閱讀筆記，相互學習、相互促進。4.成果展示與評價：寒假結束后，收集學生深度閱讀任務單，開展優(yōu)秀任務單展示、閱讀感悟分享會等活動，對學生寒假閱讀成果進行評價和表彰，激發(fā)學生的閱讀成就感，將寒假閱讀成果與新學期名著閱讀銜接起來。四、保障措施1.師資保障：語文教師認真研讀名著，制定詳細的閱讀指導方案，定期開展閱讀指導課，及時解答學生疑問，做好過程監(jiān)督和反饋；主動學習先進的名著閱讀指導經驗，不斷優(yōu)化閱讀推進策略。2.資源保障：為每位學生配備指定名著書籍，班級建立“名著閱讀角”，補充推薦名著、名著導讀資料、名家賞析文章等，為學生提供充足的閱讀資源；利用多媒體、線上平臺，推送名著相關短視頻、音頻、賞析文章等，豐富閱讀形式。3.評價保障：建立“過程性評價+成果性評價”相結合的評價體系，過程性評價側重學生閱讀進度、閱讀筆記、參與活動表現(xiàn)等，成果性評價側重閱讀任務單、讀后感、人物評論、閱讀展示等；評價結果納入學生語文綜合素質評價，激發(fā)學生閱讀積極性。4.家校協(xié)同：通過家長會、家校群、閱讀倡議書等形式，向家長宣傳名著閱讀的重要性，引導家長重視并支持學生名著閱讀，鼓勵家長陪伴學生閱讀，營造“家校共育、書香傳家”的良好氛圍；鼓勵家長記錄學生家庭閱讀情況，及時與語文教師溝通學生閱讀表現(xiàn)。五、七年級寒假深度閱讀任務單（以《西游記》21-60回為例）說明：本任務單圍繞《西游記》21-60回內容設計，兼顧基礎積累、深度賞析、思維拓展和語言表達，分為基礎任務、提升任務、拓展任務三個層次，學生可根據自身閱讀基礎自主選擇完成（基礎層完成基礎任務，提高層完成基礎+提升任務，提升層完成全部任務），確保閱讀有深度、有收獲。任務單需在寒假結束后3日內提交，將作為新學期名著閱讀評價的重要依據。一、基礎任務（必做）——夯實基礎，梳理情節(jié)1.閱讀規(guī)劃：合理安排寒假閱讀時間，制定個人寒假《西游記》（21-60回）閱讀計劃，明確每日閱讀章節(jié)、閱讀時長，填寫下表（可自行拓展行數）。閱讀日期閱讀章節(jié)（21-60回）閱讀時長當日閱讀收獲（1-2句話）1月XX日第21-23回1月XX日第24-26回......2月XX日第58-60回2.情節(jié)梳理：梳理《西游記》21-60回中的核心情節(jié)，用簡潔的語言概括出5個經典情節(jié)（每情節(jié)50字以內），并標注對應回目。（1）回目：__________情節(jié)概括：________________________________________________（2）回目：__________情節(jié)概括：________________________________________________（3）回目：__________情節(jié)概括：________________________________________________（4）回目：__________情節(jié)概括：________________________________________________（5）回目：__________情節(jié)概括：________________________________________________3.基礎積累：摘抄《西游記》21-60回中的優(yōu)美語段、名言警句各5句，標注對應回目，并簡要說明摘抄理由（每句理由10-20字）。（1）優(yōu)美語段①回目：__________語段：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________②回目：__________語段：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________③回目：__________語段：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________④回目：__________語段：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________⑤回目：__________語段：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________（2）名言警句①回目：__________警句：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________②回目：__________警句：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________③回目：__________警句：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________④回目：__________警句：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________⑤回目：__________警句：________________________________________________摘抄理由：________________________________________________二、提升任務（選做，提高層、提升層必做）——深度賞析，解讀人物1.人物分析：聚焦《西游記》21-60回中的核心人物（孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚），選擇其中1位，結合具體情節(jié)，分析其人物形象特點（至少2個特點），要求結合具體回目和情節(jié)，語言流暢，不少于200字。所選人物：__________人物分析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.情節(jié)賞析：選擇《西游記》21-60回中你最喜歡的一個經典情節(jié)，結合情節(jié)內容，賞析其精彩之處（可從情節(jié)設計、人物表現(xiàn)、語言特點等方面入手），不少于150字。所選情節(jié)（回目+名稱）：________________________________________________情節(jié)賞析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.疑問探究：閱讀《西游記》21-60回過程中，你一定有一些疑問（如人物行為、情節(jié)邏輯、主題含義等），提出2個有價值的疑問，并嘗試結合名著內容和自身理解，給出簡要解答。（1）疑問：____________________________________________________________________解答：________________________________________________________________________（2）疑問：____________________________________________________________________解答：________________________________________________________________________三、拓展任務（選做，提升層必做）——思維拓展，學以致用1.讀后感撰寫：結合《西游記》21-60回閱讀體驗，結合自身生活實際，撰寫一篇讀后感，主題明確，情感真摯，能體現(xiàn)對名著內容的深度理解和自身感悟，不少于400字，題目自擬。題目：________________________________________________________________________讀后感：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.創(chuàng)意表達：結合《西游記》21-60回中的情節(jié)或人物，完成以下任意一項創(chuàng)意作品（可手寫、手繪，開學后現(xiàn)場展示）。（1）思維導圖：梳理《西游記》21-60回的情節(jié)脈絡、人物關系或主題思想，制作一幅完整的思維導圖，要求邏輯清晰、重點突出、圖文并茂。（2）人物插畫+配文：手繪《西游記》21-60回中的某一位人物，結合人物形象特點，撰寫50字左右的配文，介紹人物性格或相關情節(jié)。（3）情節(jié)改編：選擇《西游記》21-60回中的一個經典情節(jié)，改編成簡短的小故事（不少于300字），保留核心情節(jié)和人物特點，語言生動易懂，可適當加入自身想象。3.閱讀拓展：結合《西游記》的閱讀，自主閱讀推薦名著《海底兩萬里》（節(jié)選），對比兩部名著的異同（可從情節(jié)、人物、主題等方面入手），撰寫一篇簡短的對比分析，不少于200字。對比分析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀反思（必做）寒假讀完《西游記》21-60回后，結合自身閱讀過程，反思自己的閱讀收獲、存在的問題和后續(xù)閱讀計劃，不少于150字。閱讀反思：________________________