第第頁人教PEP版五年級下冊英語Unit5LookattheMonkeys單元整體設(shè)計(jì)教案（共6課時(shí)）【單元分析】學(xué)生五年級的學(xué)生對一些常見的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條件允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量，豐富對話內(nèi)容，如：eating，havingbreakfast等；在第四單元中學(xué)習(xí)了句型：Whatareyoudoing?及部分動(dòng)詞短語：cookingdinner，readingabook，doingthedishes。學(xué)生的已有知識(shí)對本單元的學(xué)習(xí)做了有效的鋪墊，教師可以采用以舊引新的方式呈現(xiàn)本單元教材內(nèi)容，分解重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生將樂于參與教學(xué)過程，易于新知的掌握?！締卧虒W(xué)內(nèi)容】1.本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)動(dòng)物正在做什么的英語表達(dá)，主要句型是：“Whatisshe/itdoing?She/It’sWhatarethey/thetigers…doing?Theyare”難點(diǎn)是A、B部分的Readandwrite和Let’slearn部分的十個(gè)動(dòng)詞ing形式的四會(huì)掌握。本單元的動(dòng)物名稱和要求掌握的動(dòng)詞在前五冊學(xué)生用書中都已經(jīng)出現(xiàn)過，教師要注意以舊引新，降低教學(xué)難度。本冊書第四單元的教學(xué)難點(diǎn)也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系第四單元，指導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。2.五年級的學(xué)生對一些常見的動(dòng)物的特征、習(xí)性都有一些了解。如果條件允許，教師在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行英語表述的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合他們已有的知識(shí)豐富對話內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。另外，本單元要求四會(huì)掌握的單詞、短語和句型都有一定的難度，教師必須及時(shí)進(jìn)行鞏固操練，爭取達(dá)到滿意的教學(xué)效果。【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）能力目標(biāo)：1．能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問動(dòng)物正在做什么并作答，如Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She’sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.2．能夠從篇章中獲取關(guān)鍵信息并完成句子的填寫。3．能夠根據(jù)要求用簡單的英語完成Let’splay,Writeandask等活動(dòng)。4．能夠聽懂、會(huì)唱歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere。（二）知識(shí)目標(biāo)：1．能夠掌握A、B兩部分Let’slearn單詞和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子結(jié)構(gòu)。2．能夠掌握動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則及What疑問句句型，并能靈活運(yùn)用。3．能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白體單詞和句子。4．能夠了解元音字母a及字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。5．能夠了解Let’schant部分的內(nèi)容。6．能夠了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的內(nèi)容。（三）情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)：1．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2．學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流。3．文化目標(biāo)：了解有關(guān)考拉（樹袋熊）和袋鼠的生活習(xí)性以及相關(guān)生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問日常的生活。如：Whatisitdoing?2．能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答日?；顒?dòng)。如：Whatisitdoing?Itissleeping.3．能夠聽、說、讀、寫Let’slearn中與日?；顒?dòng)有關(guān)的動(dòng)詞和短語，共十個(gè)。如：flying，running，drinkingwater等。4．能夠聽、說、讀、寫Readandwrite中粗體字句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．了解動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的各種變化，如run要雙寫n加ing變成running。2．模仿兩個(gè)Readandwrite對話并用正確的語音語調(diào)朗讀，正確書寫文本中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。【課時(shí)安排】第一課時(shí)：MainsceneLet’sstartLet’schantALet’slearnLet’splayCTasktime第二課時(shí)：ALet’stryLet’stalkLet’splayCPronunciation第三課時(shí)：AReadandwriteWriteandaskCLet’ssing第四課時(shí)：BLet’slearnLet’splayCStorytime第五課時(shí)：MainsenceBLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow第六課時(shí)：BReadandwriteLet’sfindoutCLet’scheck

第一課時(shí)MainsceneLet’sstartLet’schantALet’sLearnLet’splayCTasktime【課前準(zhǔn)備】五張單詞詞卡、多媒體、教師準(zhǔn)備一只大紙鶴和若干小紙鶴【教學(xué)內(nèi)容】1．學(xué)習(xí)flying,walking,jumping,running,swimming五個(gè)動(dòng)詞。2．學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)物正在做什么?！窘滩姆治觥勘菊n時(shí)圍繞詢問動(dòng)物正在做什么這一主題設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。Let’schant借助歌謠，通過歌謠的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞語和句型，為新課的展開做了鋪墊。Let’slearn呈現(xiàn)了flying，walking，jumping，swimming，running五個(gè)動(dòng)詞短語的聽、說、讀、寫和敘述動(dòng)物正在做什么的句型：Therabbitisjumping.Let’splay和Tasktime通過活動(dòng)和任務(wù)的形式對新學(xué)知識(shí)加以引導(dǎo)和鞏固，讓學(xué)生學(xué)以致用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)：1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：jumping,walking,running,swimming,flying掌握固定短語drinkingwater.2．能熟練運(yùn)用句型：Whatis…doing?Itis…ing來描述本節(jié)課的單詞。3．了解知識(shí)點(diǎn)：單詞running和swimming的拼寫。4．語篇提升：LookattheIt’s...The...is...Ilove.二、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞flying,walking,jumping,running,swimming.2．掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞“running”和“swimming”的拼寫。【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身學(xué)生聽音、跟唱課本P66的歌謠，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過歌曲創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身從歌謠入手，師生展開自由會(huì)話練習(xí)，自然引入新課。T:Whatareyoudoing?S:Iamlisteningtomusic.（三）評價(jià)分組中注意力熱身T:Boysdidagoodjob.Youcangetabird.Girlsdidverywell.Youcangetabird,too.Let’sseewhohasmorebirds.注：哪一組表現(xiàn)好，哪一組得到的小鳥多。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師出示一只大的紙鶴，扇動(dòng)它的翅膀，說：“Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句子，對說得好的學(xué)生可以獎(jiǎng)勵(lì)一只小的紙鶴。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞義1．教師在黑板上面畫一只小鳥在飛，板書：flying，指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞flying。2．然后教師出示walking的詞卡，說：“Lookatelephant!Whatisitdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’swalking.Theelephantiswalking.”。教師板書：walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。3．教師在黑板上面畫一只正在蹦跳著的兔子，說：“Lookattherabbit.Whatistherabbitdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sjumping.Therabbitisjumping.”。教師板書并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞jumping。4．教師利用課本Let’slearn的圖片，說：“Lookatthepicture.Whatisthebirddoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sflying.”。同法操練walking、jumping。教師問：“Therabbitisjumping.Why?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Becausethetigerisrunning.Thetigerisrunningaftertherabbit.”。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看水里面游的魚，問：“Whatisthefishdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sswimming.”。教師為學(xué)生講解running和swimming兩個(gè)動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)為什么要雙寫最后一個(gè)字母。（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1．鞏固單詞記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。可采取教師領(lǐng)讀，男女生分讀，同桌對讀，單個(gè)學(xué)生讀等多種方式進(jìn)行練習(xí)，注意糾正發(fā)音，隨時(shí)觀察每一位同學(xué)使其認(rèn)真參與，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對詞匯的感知。2．學(xué)生對單詞有了初步了解和記憶后，將單詞融入句子和具體情景中，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。（1）小小信息員：分組傳遞單詞卡片并同時(shí)說出句子：The...is...如：Therabbitisjumping.（2）操練Whatistherabbit…Itis...（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型。2．聽一聽，練一練先仔細(xì)聽錄音，再讓學(xué)生跟錄音模仿單詞和對話，開展小組間競賽比一比誰說得最好，為下一環(huán)節(jié)的練習(xí)做準(zhǔn)備。【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1.Listenandimitate.跟讀錄音，注重指導(dǎo)學(xué)生語音語調(diào)的模仿，男女生、小組間分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化模仿，評選模仿明星。2.Listenandact.教師說單詞，學(xué)生做出該單詞的動(dòng)作，看誰做得最好，評選出表演明星。3．Let’schant.自編chant，師生同唱同做，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1．Let’splay：心有靈犀教師請一名男生和一名女生走上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：“It’sarabbit.”。動(dòng)物名稱猜對后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說一個(gè)句子，如：“Therabbitisjumping.”。除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物，還可以表演其他所學(xué)過的動(dòng)物，如：豬在走，松鼠在跳，狗在吃東西等。2．做“看誰反應(yīng)得快”游戲教師出示一張?jiān)~卡，全班同學(xué)馬上用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述單詞卡片上面的圖畫，看誰說得又快又正確。練習(xí)完成之后，將班中的同學(xué)分成幾個(gè)小組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲練習(xí)。3．隨堂練習(xí)任務(wù)，當(dāng)堂檢測題：1.____ying（飛）2.ru

ing（跑）3.ju____ing（跳）4.swi

ing（游泳）5.____ting（吃）6.w____king（走）答案：1.fl2.nn3.mp4.mm5.ea6.al四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升1.MakeafunnybookStudentsmakeafunnybookusingthesewords.Tshowsafunnybookabouttheanimals,andtellstheSshowtomakeafunnybook.2．根據(jù)上面funnybook完成小語篇。Lookatthe…Itis…The…is...Ilove.（二）總結(jié)賞析，情感升華1．總結(jié)各小組時(shí)針情況，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2．利用課件給學(xué)生播放保護(hù)動(dòng)物的視頻。動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物。（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽錄音，對單詞和句子發(fā)音進(jìn)行模仿。2．用新學(xué)的句型Itis..。和學(xué)過的動(dòng)詞短語來描述動(dòng)物活動(dòng)。3．自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新的funnybook，要求用英語書寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠真正地學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit5LookattheMonkeysALet’slearnflyingwalkingLookat

.It’sjumpingswimmingrunning【教學(xué)反思】【教學(xué)參考資料】英語教材，《英語教師教學(xué)用書》，網(wǎng)絡(luò)資源第二課時(shí)ALet’stryLet’stalkLet’splayCpronunciation【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備第四單元C部分的歌曲錄音帶、本課的錄音帶；兩只猴子、老虎、狗的簡單圖片。【教學(xué)內(nèi)容】1．學(xué)習(xí)詢問正在進(jìn)行的活動(dòng)的句型：Whatisshedoing？及Let’stalk對話。2．學(xué)習(xí)如何詢問動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)并進(jìn)行討論?！窘滩姆治觥勘菊n時(shí)旨在復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)Let’slearn部分新學(xué)單詞及短語，圍繞Whatisthemotherelephantdoing?這一主題設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容為詢問動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作并做出相應(yīng)回答。Let’stalk通過Amy和ChenJie詢問大象媽媽正在做什么，小象正在做什么練習(xí)了Whatis...doing？句型的問與答?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1．能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2．能表演本節(jié)課對話。3．能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對話（創(chuàng)編對話，體現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)）4．了解知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法二、情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。2．注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用句型：“Whatisshe/itdoing?She/Itisrunning/……”教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1．教師播放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing？的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。2．教師播放本單元Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1.Dailyreport請學(xué)生用She/Itisrunning/……句型介紹動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)，如：Therabbitisjumping.Thebirdisflying.2．Freetalk．日?？谡Z練習(xí)T:Whendoyousee?S:Iseea...（三）評價(jià)分組中注意力熱身AccordingtotherolesinthedialogueI’lldividethestudentsintwogroups.TheyareAmygroupandChenJiegroup.表現(xiàn)優(yōu)秀者得短語卡片，卡片內(nèi)容為本課重點(diǎn)句子中的單詞或短語，上課前把卡片覆蓋，上課過程中隨時(shí)露出卡片內(nèi)容，教師要有意識(shí)地把單詞組成本課重點(diǎn)句子。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師在黑板上邊畫邊問；Whatdoyousee?學(xué)生回答；Iseea…教師分別畫大小兩條魚。引導(dǎo)學(xué)生這樣回答；S:Iseeamotherfishandababyfish.T:Lookatthemotherfish.Whatisshedoing?（強(qiáng)調(diào)兩遍）S:Sheisswimminginthesea.T:Whataboutthebabyfish?Whatisitdoing?（強(qiáng)調(diào)兩遍）S:It’sswimming,too.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意教師展示手中“兩只老虎”的圖片。T:Whatdoyousee?S:Iseeatiger.T:Amothertigerorababytiger?S:隨便猜測。T:（指mothertiger圖）Sheisamothertiger.Whatisshedoing?（強(qiáng)調(diào)并板書）S:Sheisrunning…T:Whataboutthebabytiger?Whatisitdoing?（強(qiáng)調(diào)并板書）S:It’s…（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1．教師再次利用簡筆畫和圖片，根據(jù)板書內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生操練該巨型。具體方式；全班齊問齊答——半班問半班答——同桌問答。讓同桌匯報(bào)兩到三組，以檢驗(yàn)操練的效果。2．通過同桌交流，小組交流，男女生分組交流等基本操練形式進(jìn)行簡單有效的交際訓(xùn)練。交流中，恰當(dāng)拓展，如師出示一張圖片（兩只猴子）。師指導(dǎo)全體學(xué)生描述，所用對話如下：T:Lookatthemothermonkey.Whatisshedoing?Ss:Sheiswalking.T:Whataboutthebabymonkey?Whatisitdoing?Ss:It’ssleeping.讓學(xué)生看本單元的主情景圖。學(xué)生兩人一組利用步驟1中的范例句型進(jìn)行問答。然后讓兩組學(xué)生匯報(bào)表演。第一組，可以完全按照范例進(jìn)行；第二組，則可以幫助學(xué)生擴(kuò)展句型：如下：A:Let’sgotothezoo.B:OK.A:Canyouseetherabbit?B:Yes.A:Whatcolourisit?B:It’swhite.A:Whatisitdoing?B:It’sjumping.It’ssolovely.3．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型：Unit5ALet’stalkWhatisshedoing?She’swalking.Whatisitdoing?It’srunning.（四）問題視聽，整體感知1．看對話部分的VCD，整體感知對話，回答問題。呈現(xiàn)課文前設(shè)置問題，先讓學(xué)生猜一下，然后通過看動(dòng)畫回答問題，回答問題的同時(shí)也大致了解文章大意。(1)Whatisthemotherelephantdoing?(2)Whatisthebabyelephantdoing?通過看動(dòng)畫回答問題，讓學(xué)生整體感知、理解對話。2．WatchVCDagain.再看VCD，進(jìn)一步理解文章。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1．播放對話錄音，讓學(xué)生跟讀對話。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。2．給課件中的人物配音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，評選出模仿之星。3．小組分角色朗讀。師生讀，生生讀，男生女生讀，分組讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中使發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語感。4．Listenandfillintheblanks.讓學(xué)生完成Let’stry部分的Listenandmatch的練習(xí)。5．Let’sChant。通過朗朗上口的chant，鞏固強(qiáng)化新句型。（二）游戲鞏固，表演生成1．Let’sguess.請一名同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)一起問Whatisshe/hedoing?再請一名同學(xué)猜動(dòng)作并回答：She/Heis...2．小組表演對話。兩人一組，仿照Let’stalk，創(chuàng)編對話，評選出表演之星。【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1．任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用教師出示一幅畫（兩條狗），遮住一半，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。S1:Lookatthemotherdog.Whatisshedoing?S2:Sheis…S3:Sheis…教師出示完整圖片，核對答案。根據(jù)你了解到的信息，進(jìn)行全班匯報(bào)，如：Lookatthe...Itis...2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測1.Whatisthemothertigerdoing?

running.2.What

thebabymonkeydoing?

eating.答案：Sheis,is,Itis（二）總結(jié)賞析，情感升華1．總結(jié)各小組得分情況，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2．利用課件讓學(xué)生欣賞有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，他們是人類的朋友。（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽錄音，跟讀Let’stalk對話。2．Makeanewdialoguewithyourpartner.（和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對話。）3．用英語介紹一下自己的小動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit5ALet’stalkWhatisshedoing?She’swalking.Whatisitdoing?It’srunning.【課后反思】【教學(xué)參考資料】英語教材，《英語教師教學(xué)用書》，網(wǎng)絡(luò)資源第三課時(shí)AReadandwriteWriteandaskCLet’ssing【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片、詞卡【教學(xué)內(nèi)容】1．學(xué)習(xí)AReadandwrite中的對話。2．學(xué)習(xí)歌曲Let’ssing。【教材分析】本課旨在復(fù)習(xí)鞏固A部分的主要詞匯和句型，通過閱讀理解幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言并且掌握本課四會(huì)句子。Readandwrite運(yùn)用了主句型：Whatisshe/itdoing?Itis...【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)技能目標(biāo)1．能聽、說、讀、寫句型：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.2．能朗讀并理解本節(jié)課文本。3．能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。4．能聯(lián)系本節(jié)課的文本進(jìn)行相關(guān)小習(xí)作。5.了解知識(shí)點(diǎn)：so,with等詞語的用法。二、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生小組合作與交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句型：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握四會(huì)句子Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping并能替換各種動(dòng)詞詞組；并能會(huì)唱Let’ssing的歌曲、【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1．教師放A部分的Chant:Koalasaresleeping，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。之后教師順勢詢問幾名學(xué)生：Doyoulikekoalas/kangaroos/monkeys…Why?引導(dǎo)學(xué)生用以前所學(xué)過的形容詞回答：Ilike…becauseit’sverytall/cute/lovely…以此為新課的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。2．Act對話表演小組表演A部分Let’stalk的對話。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身1．對話展示同桌兩人合作表演對話。2.Dailyreport選兩名學(xué)生展示上節(jié)課的作業(yè)，談?wù)撘幌伦约簩懙男?dòng)物的活動(dòng)。（三）評價(jià)分組中注意力熱身AccordingtotherolesinthedialogueI’lldividethestudentsintwogroups.TheyareChenJiegroupandSarahgroup.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師向?qū)W生出示事先準(zhǔn)備好的Readandwrite中的四幅圖片。Picture1.T:What’sinPicture1?Whatisthemother/babykangaroodoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’srunning.She’ssleeping.（二）情景創(chuàng)設(shè)，交際練習(xí)1.Picture2.師生進(jìn)行同樣的問答練習(xí)。Picture3.T:Canyouseetheelephant?Whatistheelephantdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Itisdrinkingwater.教師板書with，同時(shí)說：Iamwritingwithapieceofchalk.然后教師再拿一支筆在一張紙上邊寫字邊說：Iamwritingwithapen.教師在黑板上畫一個(gè)簡筆畫的象鼻，問：Whosenoseisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sanelephant’snose.教師順勢教讀：trunk.教師添加板書：withatrunk，領(lǐng)讀幾遍，然后出示大象喝水的圖片說：Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk。學(xué)生跟讀幾遍。Picture4.CopythesamewayasPicture2.2.教師出示所有的4幅圖片，打亂順序。引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行描述，所用句型如下：A:Lookatthebabykangaroo.Whatisitdoing?B:It’ssleeping…（三）問題視聽，整體感知WatchtheVCDorlistentothetapeandanswerthequestion:Howmanyanimalsarethere?在學(xué)生看VCD或聽錄音之前，先進(jìn)行“猜一猜”環(huán)節(jié)。設(shè)置懸念，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，活躍思維。教師指導(dǎo)學(xué)生讀短文后的習(xí)題1，再次細(xì)讀課文。學(xué)生讀后完成Circletherightpictures。同桌先互相商量。然后集體核對答案。（四）任務(wù)跟進(jìn)，獲取詳情1．教師指導(dǎo)學(xué)生讀短文后的習(xí)題1，再次細(xì)讀課文。學(xué)生讀后完成Circletherightpictures。同桌先互相商量。然后集體核對答案。2.Listenandimitate.學(xué)生集體模仿后再指名模仿，以及時(shí)糾正學(xué)生的語音語調(diào)。3.Readthedialogue,thenaskandanswer.師生分角色讀、生生分角色讀后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本提問題，師生共同解決。【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）自讀質(zhì)疑，練習(xí)推進(jìn)1．Readandcircle。學(xué)生自讀文本，圈出新單詞，劃出不明白的句子。對于問題先讓學(xué)生回答，老師再做補(bǔ)充。2．Writeandask學(xué)生完成課本P60的表格。通過看、聽、讀、練等幾個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解對話，培養(yǎng)其閱讀理解能力。（二）優(yōu)化板式，知識(shí)梳理通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。Whatisitdoing?It’s…Whatisshe/hedoing?She/heis…四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，能力提升1.Writeareport.Writeanewsreportabouttheanimalssportsmeeting.Justlikethis:Goodmorning:Welcometooursportsmeeting.Lookatthemonkey,it's

.Lookatthebear,it's

,it’ssocute!2．當(dāng)堂測試：Mother:Let’sgotothepark.Girl:OK.Mother:Canyouseearedfish?Girl:Yes.Overthere.Mother:Whatisitdoing?Girl:It’sswimming.Mother:Look,abirdisflying.Girl:Oh,no.It’sakite.Akiteisflying.1.Whatistheredfishdoing?

2. Whatisthekitedoing?

3. Isthereabird?

答案：It’sswimming.,It’sflying,No,thereisn’t.（二）總結(jié)賞析，情感升華1．總結(jié)小組得分情況，表揚(yáng)優(yōu)勝小組。2．滲透思想教育：（課件展示一組動(dòng)物圖片）Lookattheanimals,Animalscandomanythingsforourpeople,themonkeycanplaytheguitar,thedogcanhelpthepoliceman,So,animalsareourgoodfriends.Weshouldtakegoodcareofthem,andlovetheanimals.（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽錄音模仿對話，書寫四會(huì)句子三遍。2．小組表演對話。3．給周圍的動(dòng)物們拍照，并用英語描述他們正在做什么。【板書設(shè)計(jì)】UnitFiveLookattheMonkeysAReadandwrite【課后反思】【教學(xué)參考資料】英語教材，《英語教師教學(xué)用書》，網(wǎng)絡(luò)資源Unit5LookattheMonkeys第四課時(shí)BLet’sLearnLet’splayCStorytime【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)，本課詞卡，CStorytime部分的光碟?！窘虒W(xué)內(nèi)容】BLet’sLearnLet’splayCStorytime【教材分析】本課時(shí)主要讓學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞：sleep,climb,fight,swing,drinkwater的ing形式；能聽、說、認(rèn)讀句型：Whatare…doing?Theyare…【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.能聽、說、讀單詞：sleep,climb,fight,swing,drink,water的ing形式；掌握固定短語：drinkwater.2.能熟練運(yùn)用句型“Whatare…doing…They’re…”，來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)一步了解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞后加ing。注意單詞climbing和fighting的發(fā)音：字母b和gh在兩個(gè)單詞中不發(fā)音。知識(shí)點(diǎn)/鏈：sleep→sleeping→Thebearsaresleeping.4.語篇提升：Whatabigzoo.Look,thebearsaresleeping.Thepandasareclimbing.Thelionsarefighting.Whatarethemonkeysdoing?They’reswinging.Theelephantsaredrinkingwater.二、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：sleep,climb,fight,swing,drinkwater的ing形式。教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)掌握sleep,climb,fight,swing,drinkwater的ing形式?！窘虒W(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱唱做演，激情引趣（一）歌謠中情緒熱身Let’schant教師播放第56頁的歌謠，讓學(xué)生們試著一起吟唱。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身游戲：“西蒙說”教師發(fā)指令，如，Simonsays,“Climblikeapanda/Drinklikeanelephant/Jumplikearabbit/Sleeplikeakoala.”（三）評價(jià)分組中注意力熱身把學(xué)生分成三大組，根據(jù)每組的最后得分情況，三個(gè)組將會(huì)分別獲得冠軍、亞軍、季軍。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T:Itissummernow.ThereisanAnimalsGamesintheforest.Now,let’sgoandhavealook.出示動(dòng)物的圖片，吸引學(xué)生的注意力。如：tiger,Whatisthetigerdoing?Itisrunning.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞義1．此時(shí)出示P61頁的圖片，教師進(jìn)一步提問：Whatarethemonkeysdoing？（強(qiáng)調(diào)并板書）教師引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：They’reswinging.教師播放swinging短語聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。2.T:It’ssummer.It’shot.Whatdoyouwanttodo?Ss:Iwanttoopenthewindow/swim/drinksomewater.T:Yes,youcandrinkwater.教師做出喝水的動(dòng)作，問學(xué)生：WhatamIdoing？學(xué)生能回答：You’redrinkingwater。再出示大象的圖片，。教師問：Whataretheelephantsdoing?學(xué)生回答They’redrinkingwater。同時(shí)教師板書：drinkingwater教師播放drinkingwater聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語。3．教師出示的課件，問：Whensummerisover,autumniscoming.Now,it’sautumn.Whatarethelionsdoing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書：fighting教師點(diǎn)擊fighting這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。提醒學(xué)生注意其中字母i發(fā)/ai/字母gh不發(fā)音。4．教師出示熊的圖片，問：Now,it’swinter.It’scold.Whatarethebearsdoing?引導(dǎo)學(xué)生作答。教師板書：sl教師點(diǎn)sleeping這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。5.教師出示熊貓的圖片，并有所遮蓋Thespringiscoming.Guess:Whatarethepandasdoing?引導(dǎo)學(xué)生作答。如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。根據(jù)學(xué)生說的情況，教師板書climbing,領(lǐng)讀climbing,學(xué)生跟讀climbing。教師播放climbing短語聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡1．鞏固短語記憶，反復(fù)領(lǐng)讀詞卡。教師領(lǐng)讀，男生女生讀、分組讀，個(gè)別學(xué)生讀，“小老師”領(lǐng)讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換和反復(fù)訓(xùn)練中加深對詞匯的感知。2.學(xué)生對短語有了初步了解和記憶后，將短語融入句子和具體情景中，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練?？凑n本圖片練習(xí)Whatare…doing…They’re…”，替換動(dòng)詞短語。（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)單詞和句型。教師使用多媒體播放VCD，讓學(xué)生聽并跟讀，注意模仿語音語調(diào)?！菊n堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化1．跟讀錄音，男女聲分角色問答練習(xí)，強(qiáng)化模仿。2．聽音做動(dòng)作。讓學(xué)生根據(jù)所聽到的短語做動(dòng)作，然后打亂順序，教師或?qū)W生讀，其他學(xué)生做動(dòng)作，最后四人一組，一人讀，三人做動(dòng)作，進(jìn)行比賽，看誰做得既快又對。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1．游戲：拼單詞教師出示單詞短語卡片：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater學(xué)生拼讀。學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫出相應(yīng)的單詞短語。2.Lookandsay教師用課件展示單詞和短語，問學(xué)生：Whataretheydoing?讓他們迅速搶答。教師用課件依次呈現(xiàn)斗蟋蟀/斗雞/斗牛圖（fighting），奧運(yùn)會(huì)吊環(huán)/單杠/高低杠項(xiàng)目（swinging）,螞蟻/貓/松鼠爬樹（climbing）,蛇/青蛙/烏龜冬眠（sleeping）,嬰兒/小孩和年輕人/老人不同喜好的飲品（drinking）。3.制作迷你動(dòng)物漫畫書，畫上動(dòng)物，寫上句子。例：Thebearissleeping.4.隨堂檢測()1.They

climbing.A.canB.areC.is()2.What

thepandasdoing?A.isB.areC.do()3.Lookatthemonkey.

swinging.A.They’reB.ItsC.It’s()4.Theelephantsare

water.A.drinkB.drinkingC.drinks()5.Thetigersare

.A.fightB.fightingC.fights答案：BBCBB4.CStorytimeDoyouseeZoomandZip?Whataretheydoing?Let’shavealook.（1）教師播放CStorytime部分的光碟。（2）學(xué)生帶著問題閱讀故事。問題：Whatarethemonkeysdoing?答案：Theyareswinging.四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升1．小組自編對話，例如：fightingclimbingsleepingswingingdrinkingtigerspandasmonkeyslionsbears用句型：Whatarethe...doing?Theyare...（二）總結(jié)賞析，情感升華1．總結(jié)各小組得分情況，并對優(yōu)勝小組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。2．動(dòng)物是我們的朋友，我們應(yīng)保護(hù)他們。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展Homework:1．聽錄音五遍，對發(fā)音進(jìn)行模仿。2．運(yùn)用學(xué)生詞卡或自制詞卡來背單詞短語。3.自己試著描述一幅郊游的場景，并用英語描述一下，寫成小短文。【板書設(shè)計(jì)】：Unit5LookattheMonkeysBLet’sLearnLet’splayCStorytime

climbing.fighting.Whatarethe…doing?Theyareswinging.drinkingwater.sleeping.【課后反思】：【教學(xué)參考資料】英語教材，《英語教師教學(xué)用書》，網(wǎng)絡(luò)資源Unit5LookattheMonkeys第五課時(shí)MainsceneBLet’stryLet’stalkPairworkCGoodtoknow【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)和本課磁帶、彩筆、本課掛圖和詞卡、相應(yīng)的頭飾。2、學(xué)生準(zhǔn)備：自制詞卡或?qū)W生用詞卡。【教學(xué)內(nèi)容】MainsceneLet’sstartALet’stryLet’stalkLet’splayCGoodtoknow【教材分析】本課時(shí)在上一節(jié)單詞短語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。所用句型Whatarethe…doing?Theyare...教師創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2.能表演本節(jié)課對話。3.能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課句型來創(chuàng)編對話。4.了解知識(shí)點(diǎn)/鏈：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句復(fù)數(shù)形式，如：Whataretheydoing？及回答Theyare…swinging→Whataretheydoing?→Theyareswinging.二、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生要有愛護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課時(shí)重點(diǎn)是能聽懂、會(huì)說本課對話。學(xué)會(huì)情景運(yùn)用句型“Whataretheydoing?Theyare…”教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)對話。【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身教師播放第66頁Let’ssing歌曲，學(xué)生聽音齊唱。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身教師拿出一張A,B部分Let’slearn的單詞詞卡，T:Whatisshe/itdoing?/Whataretheydoing?S:She/Itis…Theyare…如果學(xué)生答對了，讓學(xué)生抽一卡問其他學(xué)生。（三）評價(jià)分組中注意力熱身IwilldividetheSSintotwogroups:A,B.andhavecompetitionsthroughthewholeclass.Iwillrewardthemsomestickerstothewinnerofeachcompetition.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課教師用課件出示Let’stry的圖片。引導(dǎo)學(xué)生就圖片內(nèi)容提問：Whatdoyousee?Iseemonkeys。請幾位同學(xué)就畫面進(jìn)行描述。此時(shí)教師可以就畫面提問，引出本課的重點(diǎn)句型：Whataretheydoing？Theyareswinging.教師板書句型，學(xué)生跟讀。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意教師讓學(xué)生看動(dòng)物園圖片，進(jìn)行情景會(huì)話。T:Whatdoyousee?Ss:Isee…T:Whataretheydoing?Ss:Theyare…教師出示一張模糊的圖片猴子蕩秋千。教師ask:Canyouseethemonkeys？學(xué)生answer:Yes,Ican.教師ask:Whataretheydoing？學(xué)生猜一猜。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)1．通過課件呈現(xiàn)動(dòng)物園圖片。師生問答，生生問答等基本操練形式進(jìn)行簡單有效的交際訓(xùn)練。T:Whatdoyousee?Ss:Isee…T:Whataretheydoing?Ss:Theyare…T:Canyouseethemonkeys?Ss:Yes,Ican.3．通過板書呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。（四）問題視聽，整體感知看對話部分的VCD，整體感知對話，教師根據(jù)對話提出幾個(gè)問題：(1)Whataretheelephantdoing?(2)Whatarethemonkeysdoing?答案：（1）Theyaredrinkingwater.(2)Theyareswinging.教師播放錄音，學(xué)生帶著問題聽并回答問題，回答問題的同時(shí)也大致了解文章大意?！菊n堂練習(xí)設(shè)計(jì)與布置】練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化1．播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。通過聽錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，注意讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。2．小組分角色朗讀。師生讀，男生女生讀，生生讀。讓學(xué)生在不同形式的模仿中使發(fā)音準(zhǔn)確，形成良好的語感。3．自編chant.Doing,doing,whataretheydoing?Swinging,swinging.Theyareswinging.Doing,doing,whataretheydoing?Fighting,fighting,theyarefighting.學(xué)生邊拍手邊表演。（二）游戲鞏固，表演生成1.Let’splay做“猜動(dòng)作，練句型”游戲。教師請一名學(xué)生上來背對大家，再請兩名學(xué)生上來，面向大家并向臺(tái)下的學(xué)生展示一個(gè)短語，然后一起做卡片上的動(dòng)作，如：sleeping，臺(tái)下的學(xué)生一起問：“Whataretheydoing?”站在前面的學(xué)生用“Theyaresleeping”句型來猜卡片上的短語。教師及時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。該游戲使學(xué)生情緒高漲，其中，動(dòng)作表演復(fù)習(xí)了短語，學(xué)生的猜測和回答的活動(dòng)，充分復(fù)習(xí)了句型。2.Let’sdraw做“畫圖猜句型”游戲。教師和學(xué)生依依在黑板上出示動(dòng)作的簡筆畫，let’schant:例如：Doing,doing,whataretheydoing?Swinging,swinging.Theyareswinging.四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)1．任務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用——學(xué)以致用Makeasurvey：我是小解說員，教師出示mainscene的圖片，學(xué)生模仿解說員說一段解說詞。評選最佳解說員。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)以致用。由此引出Goodtoknow部分的介紹。教師適時(shí)告訴學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.情景想象：設(shè)定四個(gè)情景：夏天——海，春天——公園；秋天——?jiǎng)游飯@；冬天——山讓學(xué)生就“Whatdoyousee?Whataretheydoing?

進(jìn)行討論表演。2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(1)用am,is,are填空1.Themotherdog

walking.2.Thosetwosheep

drinkingwater.3.–Whatareyoudoing?–We

watchingTV.4.I

readingabook.答案：isareaream（2）選詞填空，每空填一詞。(candoelephantareis)1.Look!Ababy

coming.2.What

yousee?Iseesomebooks.3.What

themonkeysdoing?4.Thetiger

running.5.What

yousee?Icanseeanimals.答案：isdoarearecan（二）總結(jié)賞析，情感升華本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問句形式及其回答，對于贏得比賽的小組給予祝賀，對于輸?shù)男〗M給予鼓勵(lì)。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。（三）作業(yè)分層，自主拓展1．聽磁帶錄音三遍，跟讀Let’stalk部分進(jìn)行模仿。2．Makeanewdialoguewithyourpartner.（和同伴創(chuàng)編一個(gè)新對話。）3.Whatareyourfriendsdoingathome?Writeitwith5sentences.【板書設(shè)計(jì)】Unit5LookattheMonkeysLet’sstartALet’stryLet’stalkLet’splayCGoodtoknowWhataretheydoing?Theyaredrinkingwater.（用不同色筆寫出is,are;she,it,they有利于學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)）【課后反思】【教學(xué)參考資料】英語教材，《英語教師教學(xué)用書》，網(wǎng)絡(luò)資源Unit5LookattheMonkeys第六課時(shí)AReadandwriteLet’sfindoutCLet’scheck【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件、電腦、彩筆、VCD、詞卡、頭飾等。【教學(xué)內(nèi)容】AReadandwriteLet’sfindoutClet’scheck【教材分析】本課時(shí)主要讓學(xué)生四會(huì)掌握“Whataretheydoing?Theyareswimming.Theyareclimbingtrees.”及情景對話中靈活運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀短語：abignaturepark,climbtrees,goodclimbers能聽、說、讀、寫句型：Whataretheydoing?Theyareswimming.Theyareclimbingtrees.2.能朗讀并理解本節(jié)課文本。3.能閱讀并理解其他相關(guān)話題的文本。4.能聯(lián)系本節(jié)課的文本話題進(jìn)行相關(guān)小習(xí)作。范文：Whatabignaturepark.Look,twotigersarerunning.Themonkeysareswinging.Theelephantsarewalking.Thelionsarefighting.Thepandasareclimbingtrees,theyareclimbers.5.了解知識(shí)點(diǎn)/鏈：動(dòng)詞swim的ing形式是雙寫m加ing。即：swimming動(dòng)詞climb詞尾加er→climber攀登者Whatabignaturepark!好大的自然公園??！這是以What引導(dǎo)的感嘆句。Herecometwotigers.兩只老虎過來了。這是倒裝句。正常語序是：Twotigerscomehere.Climbingtrees→Whataretheydoing?→Theyareclimbingtrees.【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生四會(huì)掌握：“Whataretheydoing?Theyareswimming.Theyareclimbingtrees.”學(xué)習(xí)難點(diǎn)是swimming的拼寫。【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）（一）歌曲、歌謠中情緒熱身1.Singasong“Animals,AnimalsAreEverywhere”2．放第56頁chant，讓學(xué)生們吟唱，（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身游戲：學(xué)生做動(dòng)作，請其他兩位同學(xué)做對話。（三）評價(jià)分組中注意力熱身DividethestudentsingroupsAccordingtotherolesinthedialogueI’lldividethestudentsintwogroups.TheyaremonkeyGroupandtigerGroup.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T:（向教室外看看天空）Oh,yes,it’ssunnytoday.Great!Let’sgotothenatureparktoday.（用征求的眼神看著同學(xué)們）S:Goodidea!（教師提前安排兩個(gè)女孩走出教室，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再回來）（教師指著兩個(gè)空位）T:Whoaren