新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市農(nóng)一師高級(jí)中學(xué)2026屆高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．PCR一般要經(jīng)過三十多次循環(huán)，從第二輪循環(huán)開始，上一次循環(huán)的產(chǎn)物也作為模板參與反應(yīng)，由引物Ⅰ延伸而成的DNA單鏈作模板時(shí)()。A.仍與引物Ⅰ結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸B.與引物Ⅱ結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸C.同時(shí)與引物Ⅰ和引物Ⅱ結(jié)合進(jìn)行子鏈的延伸D.無需與引物結(jié)合，在酶的作用下從頭合成子鏈2．下列關(guān)于植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法，錯(cuò)誤的是（）A.用赤霉素處理大麥種子可誘導(dǎo)產(chǎn)生α-淀粉酶B.用于延長(zhǎng)馬鈴薯儲(chǔ)藏期的青鮮素過量使用可能影響人體健康C.在蘆葦生長(zhǎng)期用細(xì)胞分裂素處理可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度D.乙烯利是一種能促進(jìn)果實(shí)成熟的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑3．下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，字母A?E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)的生理變化。據(jù)此分析下列說法不正確的是（）A.信息分子A是神經(jīng)遞質(zhì)，E是胰島素B.人體內(nèi)信息分子B的分泌量受到促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調(diào)節(jié)C.信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細(xì)胞對(duì)水分的重吸收減弱D.信息分子D是細(xì)胞因子，圖中發(fā)生的生理變化②是B淋巴細(xì)胞的增殖和分化4．下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.植物細(xì)胞能在核糖體上產(chǎn)生生長(zhǎng)素B.植物莖尖細(xì)胞可以利用色氨酸合成生長(zhǎng)素C.生長(zhǎng)素產(chǎn)生部位主要是幼嫩的芽葉和發(fā)育中的種子D.胚芽鞘尖端合成生長(zhǎng)素與光照無關(guān)5．歌帶鹀是一種鳥類，其幼鳥需要成鳥喂養(yǎng)長(zhǎng)大。研究人員調(diào)查了不同年份中繁育期雌鳥數(shù)量及每只雌鳥養(yǎng)育的出飛幼鳥數(shù)量，并對(duì)二者的關(guān)系進(jìn)行了分析。結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是（）A.繁育期雌鳥越多，每只雌鳥養(yǎng)育的出飛幼鳥越少B.每年的氣溫變化影響幼鳥的成活數(shù)量C.不同年份中歌帶鹀的年齡結(jié)構(gòu)存在差異D.種群數(shù)量變化受種群內(nèi)部生物因素的影響6．下列關(guān)于生物變異與育種的敘述，正確的是A.基因重組只是基因間的重新組合，不會(huì)導(dǎo)致生物性狀變異B.基因突變使DNA序列發(fā)生的變化，都能引起生物性狀變異C.弱小且高度不育的單倍體植株，進(jìn)行加倍處理后可用于育種D.多倍體植株染色體組數(shù)加倍，產(chǎn)生的配子數(shù)加倍，有利于育種二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。請(qǐng)回答下列與生物遺傳物質(zhì)有關(guān)的問題：（1）20世紀(jì)20年代，人們推測(cè)蛋白質(zhì)可能是遺傳物質(zhì)，作出這一推測(cè)的依據(jù)是蛋白質(zhì)是由多種氨基酸連接形成的生物大分子，各種氨基酸___________，形成不同的蛋白質(zhì)，但后來證明這一推測(cè)是錯(cuò)誤的。（2）下圖是艾弗里及其同事的部分實(shí)驗(yàn)過程，圖中兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是________________。該實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)，即________________，增設(shè)該組實(shí)驗(yàn)的主要目的是_________________。（3）某女子體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一種非常罕見的大腸桿菌變種，目前全球沒有任何抗生素可以抵抗。①T2噬菌體對(duì)大腸桿菌的寄生具有________性，T2噬菌體與大腸桿菌遺傳物質(zhì)的基本組成單位________（填“相同”或“不相同”）。②根據(jù)所學(xué)知識(shí)可判斷，上述大腸桿菌的變種是由________（變異）導(dǎo)致的。8．（10分）由于前些年牛奶制品被爆出安全隱患，很多民眾認(rèn)為生牛奶更安全。但有專家指出，沒有經(jīng)過加工的生牛奶中含有大腸桿菌、弧形桿菌、布魯氏菌等近百種致病菌。為了證實(shí)該情況，某實(shí)驗(yàn)室按如圖方法對(duì)生牛奶進(jìn)行細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。分析回答下列問題：（1）制備該無菌培養(yǎng)基的步驟為：計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板。通常，制備培養(yǎng)基時(shí)要根據(jù)所培養(yǎng)細(xì)菌的不同來調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH，調(diào)節(jié)pH應(yīng)該在__________（填步驟名稱）之前。（2）圖中步驟①的目的是_________________；步驟②能否采用平板劃線法接種，并說明原因___________________。圖示操作后，將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的__________________同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）通過觀察菌落的特征，可知生牛奶中微生物的種類和數(shù)量。菌落特征包括_____________________。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，你認(rèn)為原因最可能是_______________________________________。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到以下結(jié)果：甲涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是122、163和186，取平均值157；乙涂布了3個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是25、110和186，取平均值107.你認(rèn)為這兩位工作人員的結(jié)果中，可信度低的是_______________，其原因是________________________。9．（10分）2020年肆掠非洲的蝗災(zāi)，大量毀壞當(dāng)?shù)氐牟輬?chǎng)、作物，對(duì)糧食安全造成了巨大的威脅，其罪魁禍?zhǔn)资且环N棲息在沙漠中的短角蝗蟲——沙漠蝗。蝗蟲與干旱往往形影不離，俗話說“旱生螞蚱澇生魚”。請(qǐng)回答下列問題：（1）沙漠蝗、東亞飛蝗和中華稻蝗是主要的蝗災(zāi)害蟲，它們屬于不同的物種，判斷的依據(jù)是_____，跳蝻為沙謨蝗的幼蟲，在調(diào)查跳蝻的種群密度時(shí)，常用_____法。（2）影響蝗災(zāi)的主要環(huán)境因素是_____；影響蝗蟲種群密度的直接因素是_____，蝗蟲的危害主要表現(xiàn)在。_____（至少答出2點(diǎn)）。（3）生物防治是近幾年來發(fā)展最快的防治技術(shù)。常用方法有：一是運(yùn)用蝗蟲信息素如促成熟信息素群居信息素等來破壞蝗蟲的群集行為，以阻止其群集起飛和遷飛，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)_____具有重要作用；二是采用蝗蟲的病原微生物（如微孢子蟲）加以防治，微孢子蟲與蝗蟲之間為_____關(guān)系；三是通過養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨防治蝗蟲，既能減少_____，獲得生態(tài)效益，又可通過養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。10．（10分）下圖所示為兩種西瓜的培育過程，A——L分別代表不同的時(shí)期，請(qǐng)回答下列問題（1）培育無子西瓜的育種方法為________________，依據(jù)的遺傳學(xué)是____________。A時(shí)期需要用（試劑）處理使染色體加倍，其作用是______________。圖示還有某一時(shí)期也要用到和A相同的處理方法，該時(shí)期是_____________。（2）K時(shí)期采用_______方法獲得到單倍體植株，KL育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是_______________。（3）圖示A——L各時(shí)期中發(fā)生基因重組的時(shí)期為_____________________。（4）三倍體無子西瓜為什么沒有種子？______________________________。11．（15分）在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲。這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A。由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”?！敖鹕竺住钡呐嘤鞒倘鐖D所示，請(qǐng)回答下列問題。（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—）（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是_________________，通過該操作形成了圖中的__________（填字母），它的構(gòu)成至少包括______________等。（2）在構(gòu)建c的過程中目的基因用________（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進(jìn)行了切割。檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功，需要利用_____________作為標(biāo)記基因。（3）過程d通常采用____________法，過程e運(yùn)用了_______________技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行_________。（4）若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好，則需要通過_______工程手段對(duì)合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計(jì)。該工程是一項(xiàng)難度很大的工程，目前成功的例子不多，主要原因是________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】關(guān)于PCR技術(shù)的相關(guān)知識(shí)：1、概念：PCR全稱為聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA的核酸合成技術(shù)。2、原理：DNA復(fù)制。3、前提條件：要有一段已知目的基因的核苷酸序以便合成一對(duì)引物。4、條件：模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）。5、過程：①高溫變性：DNA解旋過程（PCR擴(kuò)增中雙鏈DNA解開不需要解旋酶，高溫條件下氫鍵可自動(dòng)解開）；②低溫復(fù)性：引物結(jié)合到互補(bǔ)鏈DNA上；③中溫延伸：合成子鏈?！驹斀狻慨?dāng)由引物Ⅰ延伸而成的DNA單鏈作模板時(shí)，此單鏈引物固定端為5′端，因此與它互補(bǔ)的子鏈從另一端開始合成，即與引物II結(jié)合進(jìn)行DNA子鏈的延伸。故選B。2、C【解析】植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑：人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，如乙烯利。【詳解】A、用赤霉素可以促進(jìn)種子發(fā)芽，用赤霉素處理大麥種子可誘導(dǎo)產(chǎn)生α-淀粉酶，A正確；B、青鮮素是人工合成的小分子有機(jī)物，對(duì)人體健康可能有副作用，B正確；C、在蘆葦生長(zhǎng)期用赤霉素處理可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度，C錯(cuò)誤；D、乙烯利是一種生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，可以促進(jìn)果實(shí)成熟，D正確。故選C。3、C【解析】分析題圖：圖示是人體內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，其中A能作用于體溫調(diào)節(jié)中樞，應(yīng)為神經(jīng)遞質(zhì)；B能作用于甲狀腺，應(yīng)為促甲狀腺激素；C能作用于腎小管，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，應(yīng)為抗利尿激素；D能作用于B淋巴細(xì)胞，應(yīng)為淋巴因子；E能作用于組織細(xì)胞，降低血糖濃度，應(yīng)為胰島素?！驹斀狻緼、由上分析可知，信息分子A是神經(jīng)遞質(zhì)，E是胰島素，A正確；B、B為促甲狀腺激素，其分泌量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素調(diào)節(jié)，B正確；C、信息分子C是抗利尿激素，圖中發(fā)生的生理變化①是腎小管細(xì)胞對(duì)水分的重吸收增強(qiáng)，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，C錯(cuò)誤；D、D是細(xì)胞因子，能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖和分化，因此②處的生理變化是B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，D正確。故選C。4、A【解析】生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸：1、產(chǎn)生：主要是幼嫩芽、葉和發(fā)育中的種子。2、分布：集中分布于生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子等處。3、運(yùn)輸：（1）極性運(yùn)輸：生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)向形態(tài)學(xué)下端；極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸，在成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。（2）橫向運(yùn)輸：影響因素--單側(cè)光、重力、旋轉(zhuǎn)等因素?！驹斀狻緼、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸而不是蛋白質(zhì)，其產(chǎn)生場(chǎng)所不是核糖體，A錯(cuò)誤；BC、在植物體內(nèi)，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素產(chǎn)生部位主要是幼嫩的芽葉和發(fā)育中的種子，B、C正確；D、胚芽鞘尖端合成生長(zhǎng)素與光照無關(guān)，光照只是影響生長(zhǎng)素的分布，D正確。故選A。5、B【解析】本題考查了種群數(shù)量的變動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，意在考查擴(kuò)散分析曲線圖獲取有效信息的能力，分析題圖可知：隨著繁殖期繁殖雌鳥數(shù)的增加，每只雌鳥養(yǎng)育的出飛幼鳥數(shù)量減少，也就是到幼鳥離巢時(shí)每只雛鳥出生后的成活率降低?！驹斀狻緼、據(jù)圖可知，繁育期雌鳥越多，每只雌鳥養(yǎng)育的出飛幼鳥越少，A正確；B、圖中顯示的是繁育期雌鳥的數(shù)量影響幼鳥的成活數(shù)，沒有體現(xiàn)氣溫變化的影響，B錯(cuò)誤；C、題干中調(diào)查了不同年份中繁育期雌鳥數(shù)量及每只雌鳥養(yǎng)育的出飛幼鳥數(shù)量，由圖可知不同年份中歌帶鹀繁育期和出飛幼鳥的數(shù)量有差異，年齡結(jié)構(gòu)也有差異，C正確；D、繁育期雌鳥的數(shù)量影響幼鳥的成活數(shù)，說明種群數(shù)量變化受種群內(nèi)部生物因素的影響，D正確。故選B。6、C【解析】生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異?；蛲蛔兪侵富蛑袎A基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括自由組合型和交叉互換型兩種類型；染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異?！驹斀狻炕蛑亟M是在有性生殖的過程，控制不同性狀的基因的重新組合，會(huì)導(dǎo)致后代性狀發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；基因突變會(huì)導(dǎo)致DNA的堿基序列發(fā)生改變，但由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致生物體性狀發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；二倍體花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體高度不孕，但是用秋水仙素處理后使得其染色體數(shù)目加倍，為可育的二倍體，且肯定是純種，C正確；多倍體的染色體組數(shù)如果奇倍數(shù)的增加（如三倍體），其后代遺傳會(huì)嚴(yán)重的不平衡，在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子，因此不利于育種，D錯(cuò)誤。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）可以按照不同的方式排列（2）①.設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)研究各自的作用②.在R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA和DNA酶（或在R型菌的培養(yǎng)基中加入用DNA酶處理的S型菌的DNA）③.可以更進(jìn)一步地證明使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的是S型菌的DNA（3）①.專一（或特異）②.相同③.基因突變【解析】1、在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)。2、T2噬菌體的特點(diǎn)：①是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒，②頭部和尾部的外殼是由蛋白質(zhì)構(gòu)成，頭部?jī)?nèi)含有DNA，③在自身遺傳物質(zhì)的指導(dǎo)下進(jìn)行繁殖，原料來自大腸桿菌，④子代噬菌體從宿主細(xì)胞內(nèi)裂解釋放?！拘?詳解】20世紀(jì)20年代，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到蛋白質(zhì)是由多種氨基酸連接而成的生物大分子．各種氨基酸可以按照不同的方式排列，形成不同的蛋白質(zhì)。這就使人們很自然地想到，氨基酸多種多樣的排列順序，可能蘊(yùn)含著遺傳信息。當(dāng)時(shí)對(duì)于其他生物大分子的研究，還沒有發(fā)現(xiàn)與此類似的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。因此，當(dāng)時(shí)大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)，但后來證明這一推測(cè)是錯(cuò)誤的?！拘?詳解】艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，分別于R型活菌混合培養(yǎng)，即設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)研究各自的作用。圖中兩組實(shí)驗(yàn)相互對(duì)照，能證明S型菌的DNA能將R型菌轉(zhuǎn)化形成S菌，如果將S型DNA水解，應(yīng)該不能轉(zhuǎn)化，為了更進(jìn)一步地證明使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的是S型菌的DNA，該實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)，即在R型菌的培養(yǎng)基中加入S型菌的DNA和DNA酶（或在R型菌的培養(yǎng)基中加入用DNA酶處理的S型菌的DNA）?！拘?詳解】①T2噬菌體屬于病毒，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，必須寄生在大腸桿菌中才能生存，且寄生具有專一性，T2噬菌體與大腸桿菌遺傳物質(zhì)都是DNA，基本組成單位都是脫氧核苷酸，因此基本組成單位是相同的。②大腸桿菌是原核生物，發(fā)生的可遺傳變異類型只有基因突變，不能發(fā)生基因重組和染色體變異，因此大腸桿菌的變種是由基因突變導(dǎo)致的?！军c(diǎn)睛】本題考查遺傳物質(zhì)的探索的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。8、(1).滅菌(2).梯度稀釋菌液(3).不能，因?yàn)槠桨鍎澗€不能計(jì)數(shù)微生物(4).一個(gè)未接種的培養(yǎng)基(5).菌落的形態(tài)、大小、和顏色等(6).取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）(7).乙同學(xué)(8).乙同學(xué)的結(jié)果中，1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差【解析】1、培養(yǎng)基配置的基本過程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟；2、微生物常見的接種的方法：①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，在線的開始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落；②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落?！驹斀狻浚?）培養(yǎng)基配置的基本過程：計(jì)算、稱量、溶化、調(diào)pH、滅菌、倒平板五個(gè)步驟，即調(diào)pH值應(yīng)該在滅菌之前。（2）在接種前，進(jìn)行①系列操作的意圖是梯度稀釋菌液。平板劃線不能計(jì)數(shù)微生物，只能用稀釋涂布平板法才能計(jì)數(shù)微生物。將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的一個(gè)未接種的培養(yǎng)基同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中，以觀察培養(yǎng)基是否被污染，培養(yǎng)36小時(shí)，取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)。（3）菌落特征，包括菌落的形態(tài)、大小、隆起程度和顏色等方面。兩位工作人員分別進(jìn)行菌落檢測(cè)，取樣后的操作均正確且完全一致，但菌落數(shù)目卻有較大區(qū)別，可能取樣時(shí)間不一致（微生物數(shù)目不同）。（4）甲、乙兩位工作人員分別對(duì)同一樣品進(jìn)行檢測(cè)，在同一稀釋倍數(shù)下得到的結(jié)果顯示，乙同學(xué)的結(jié)果可信度低，因?yàn)橐彝瑢W(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有1個(gè)平板的計(jì)數(shù)結(jié)果與另兩個(gè)相差懸殊，結(jié)果的重復(fù)性差，因此可信度較低?！军c(diǎn)睛】本題主要考查微生物的分離和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的方法與原理以及無菌操作技術(shù)，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。9、①.彼此之間存在生殖隔離②.樣方③.水分（或干旱）④.出生率和死亡率，遷入率和遷出率⑤.嚴(yán)重破壞農(nóng)作物，引發(fā)糧食危機(jī)；啃食草場(chǎng)，影響畜牧業(yè)；加速生態(tài)環(huán)境退化⑥.種群的繁衍（或生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行）⑦.寄生⑧.農(nóng)藥使用量（或環(huán)境污染）【解析】1、判斷不同物種的依據(jù)是彼此間是否存在生殖隔離。同種生物之間能交配并產(chǎn)生可育后代，不存在生殖隔離，不同物種之間不能雜交或雜交后代不育，具有生殖隔離。2、調(diào)查種群密度的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法。植物、活動(dòng)范圍較小的動(dòng)物、昆蟲的卵常用樣方法?；顒?dòng)能量強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法。3、生物的種間關(guān)系主要有競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生和互利共生等。【詳解】（1）判斷不同物種的依據(jù)是彼此間是否存在生殖隔離。沙漠蝗、東亞飛蝗和中華稻蝗彼此之間存在生殖隔離，是不同的物種。跳蝻為蝗蟲的幼蟲，活動(dòng)能力弱，活動(dòng)范圍小，因此可采用樣方法進(jìn)行調(diào)查。（2）依題干信息，“旱生螞蚱澇生魚”可知，影響蝗災(zāi)的主要環(huán)境因素為水分；影響蝗蟲種群密度的直接因素為出生率和死亡率、遷入率和遷出率。蝗災(zāi)的影響表現(xiàn)在會(huì)嚴(yán)重破壞農(nóng)作物，引發(fā)糧食危機(jī)；啃食草場(chǎng)，影響畜牧業(yè)；加速生態(tài)環(huán)境退化。（3）蝗蟲信息素能在種群內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息傳遞，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在種群的繁衍中具有重要作用。病原微生物（如微孢子蟲）與蝗蟲之間為寄生關(guān)系；通過養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨防治蝗蟲，既能減少農(nóng)藥使用量，獲得生態(tài)效益，又可通過養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。【點(diǎn)睛】本題以2020年非洲蝗災(zāi)為情境，考查種群密度、蝗蟲防治等知識(shí)，旨在考查考生的理解能力和綜合運(yùn)用能力，以及生命觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。10、多倍體育種染色體變異秋水仙素抑制紡錘體的形成L花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限B、C、H（或B、C、H、K）三倍體植株不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，因此，不能形成種子【解析】（1）由圖可知無子西瓜是三倍體，所以是多倍體育種，原理是染色體變異。能將二倍體培育成四倍體需要滴加一定濃度的秋水仙素處理，它可以抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向兩極從而染色體數(shù)目加倍。單倍體要形成可育的二倍體也需要用其進(jìn)行處理，即圖中的L過程。（2）K時(shí)期獲得單倍體植株需要用花藥離體培養(yǎng)法，單倍體育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限。（3）能發(fā)生基因重組的是在形成配子的過程中，即減數(shù)分裂過程中。在A-L進(jìn)行減數(shù)分裂的是BCH和K，故是BCHK。（4）三倍體植株不能進(jìn)行正常減數(shù)分裂，在分裂過程中會(huì)出現(xiàn)聯(lián)會(huì)紊亂，無法產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，因此不能形成種子。【考點(diǎn)定位】本題考查育種相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和分析能力?！久麕燑c(diǎn)睛】常見遺傳育種方式的不同點(diǎn)方法原理常用方法優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)代表實(shí)例雜交育種基因重組雜交操作簡(jiǎn)單，目標(biāo)性強(qiáng)育種年限長(zhǎng)矮稈抗病小麥誘變育種基因突變輻射誘變、激光誘變等提高突變率，加速育種進(jìn)程有利變異少，需大量處理實(shí)驗(yàn)材料高產(chǎn)青霉菌株多倍體育種染色體變異秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗操作簡(jiǎn)單，且能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得所需品種所得品種發(fā)育遲緩，結(jié)實(shí)率低；在動(dòng)物中無法開展無子西瓜、八倍體小黑麥單倍體育