浙江省嘉興市七校2026屆生物高二上期末檢測試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．S型肺炎雙球菌具有多糖類的莢膜，R型則不具有。下列敘述錯誤的是（）A.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì)，能產(chǎn)生一些具有莢膜的細(xì)菌B.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的DNA的完全水解產(chǎn)物，不能產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌C.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的DNA，能產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌D.培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)，不能產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌2．一個群落中的物種通過復(fù)雜的種間關(guān)系形成一個有機的整體。下列關(guān)于種間關(guān)系的敘述錯誤的是（）A.同一群落中沒有共同食物來源的兩種動物之間，不存在競爭關(guān)系B.盲蝽取食棉花的汁液并在其莖葉中產(chǎn)卵屬于寄生關(guān)系C.地衣是真菌和藻類的共生體，體現(xiàn)了互利共生的關(guān)系D.蝗蟲啃食植物葉片屬于捕食關(guān)系3．某生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成一條食物鏈a一→b一→c一→d，通過測定得到這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為M1、M2、M3和M4。下列敘述中錯誤的是()A.M1一定不是a種群固定的太陽能總量B.若M1<5M2，則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞C.d個體所含的有機物的質(zhì)量應(yīng)比c個體的小D.若M2大量增加，一般會導(dǎo)致M1減少M3增加4．比較植物的有氧呼吸和無氧呼吸，正確的是（）A.葡萄糖是有氧呼吸的主要底物，不是無氧呼吸的主要底物B.CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，不是無氧呼吸的產(chǎn)物C.有氧呼吸逐步釋放能量，無氧呼吸瞬間釋放能量D有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫，無氧呼吸過程中也能產(chǎn)生還原氫5．下列與免疫失調(diào)無關(guān)的疾病是（）A.過敏性鼻炎 B.白化病C.艾滋病 D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡6．胰島素和胰高血糖素發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，導(dǎo)致血糖深度發(fā)生的變化依次是（）A.降低升高 B.升高降低C.升高升高 D.降低降低7．細(xì)胞的全能性是指（）A.細(xì)胞的增殖B.細(xì)胞分化后形成不同的器官和組織C.細(xì)胞的有絲分裂D.高度分化的細(xì)胞,有發(fā)育成完整個體的潛能8．（10分）下列有關(guān)DNA、RNA、蛋白質(zhì)、性狀的敘述正確的是（）A.細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄得到的mRNA通過核孔運輸進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯B.在同一個體的不同細(xì)胞中，DNA和RNA是相同的，蛋白質(zhì)則不同C.生物的性狀是由基因控制的，性狀相同則基因也必定相同D.核糖體的成分是tRNA和蛋白質(zhì)，tRNA可以和mRNA進(jìn)行互補配對二、非選擇題9．（10分）如下圖是處于平衡狀態(tài)的簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的一部分，請回答下列問題：（1）此生態(tài)系統(tǒng)中共有__________條食物鏈。（2）此生態(tài)系統(tǒng)中屬于第三營養(yǎng)級的生物是____________________，水鳥占有______個營養(yǎng)級，淡水蝦與小魚的關(guān)系是____________________，大魚與小魚的關(guān)系是______________。（3）若所有水鳥遷徙到別處，則大魚數(shù)目__________，水藻數(shù)目__________，淡水蝦數(shù)目__________。（4）要使該生態(tài)系統(tǒng)完整，還需要增加的成分是__________________。此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學(xué)上稱為__________。10．（14分）為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1）。對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。（1）細(xì)胞分裂素足一種植物激素。它是由植物體的特定部位_____，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起顯著作用的_____有機物。（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是_____。（3）從圖2中可知，對插條進(jìn)行的實驗處理包括_____。（4）在實驗Ⅰ中，對A葉進(jìn)行實驗處理，導(dǎo)致B葉_____。該實驗的對照處理是_____。（5）實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：_____。（6）研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推側(cè)，用圖I所示插條去除B葉后進(jìn)行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括_____（填選項前的符號）。a、用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉b、用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉c、用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d、用14C-淀粉溶液涂抹A2葉e、用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f、用14C-細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉g、檢測A1葉的放肘性強度11．（14分）下圖甲表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是_______________，③表示的結(jié)構(gòu)是________________。（2）圖乙是圖甲中_____（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有____個。（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的________或_________的膜。圖乙中④處的液體為_____________。（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過____________（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要___________直接提供能量，所以在突觸小體含較多的_________________（細(xì)胞器）。（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________________。若突觸前膜內(nèi)是興奮性的神經(jīng)遞質(zhì)，則當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸后膜，膜外電位變化情況是_________________。（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因__________________________________。12．如圖甲為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.圖丙是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:(1)圖甲中a表示的結(jié)構(gòu)是___________.其中傳入神經(jīng)是_________(填字母).(2)圖乙①中的內(nèi)容物是___________,以________________方式釋放到②中.(3)圖乙中結(jié)構(gòu)③(突觸后膜)上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是____________________.(4)圖丙中A代表的內(nèi)分泌腺是____________________________________.(5)當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度,反過來__________(填“促進(jìn)”或“抑制”)下丘腦和A分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌_______(填“增加”或“減少”).可見,甲狀腺激素的分泌存在著________調(diào)節(jié)機制,該機制對于機體維持內(nèi)環(huán)境的____________具有重要意義.

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】S型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，DNA是使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”。【詳解】A、D、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)和多糖類物質(zhì)都不是“轉(zhuǎn)化因子”，培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)或多糖類物質(zhì)，都不能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，因此都不能產(chǎn)生一些具有莢膜的細(xì)菌，A錯誤，D正確；B、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的DNA的完全水解產(chǎn)物，不能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，所以不能產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌，B正確；C、S型細(xì)菌的DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加S型細(xì)菌的DNA，能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，因此能產(chǎn)生具有莢膜的細(xì)菌，C正確。故選A。2、A【解析】1、競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等。2、捕食：一種生物以另一種生物為食。3、寄生：一種生物寄居于另種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。4、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利?！驹斀狻緼、同一群落中沒有共同食物來源的兩種動物之間，也可能存在爭奪生存空間的競爭，A錯誤；B、盲蝽取食棉花的汁液并在其莖葉中產(chǎn)卵屬于寄生關(guān)系，B正確；C、地衣是真菌和藻類的共生體，地衣為藻類提供無機鹽等，藻類為地衣提供有機物，體現(xiàn)了互利共生的關(guān)系，C正確；D、蝗蟲啃食植物葉片屬于捕食關(guān)系，D正確。故選A。3、C【解析】A、食物鏈的起點必定是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者固定的太陽能總量因細(xì)胞呼吸以熱能形式散失一部分，其余用于自身生長繁殖，這部分能量才是可測量的有機物總量，A正確；B、根據(jù)能量流動特點，前一營養(yǎng)級能量（物質(zhì)）大于等于后一營養(yǎng)級能量的5倍，才能滿足后一營養(yǎng)級的能量需要，所以若M1＜5M2，則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞，B正確；C、兩營養(yǎng)級之間，高營養(yǎng)級所含能量一定少于低營養(yǎng)級所含能量，但兩營養(yǎng)級間生物個體所含的有機物的量大小沒有必然規(guī)律，C錯誤；D、一定時間內(nèi)，M2增加會導(dǎo)致M1減少，M3增加，D正確。故選C。4、D【解析】葡萄糖是有氧呼吸和無氧呼吸的主要底物，故A錯誤；葡萄糖經(jīng)過有氧呼吸可以產(chǎn)生水和二氧化碳，而經(jīng)過無氧呼吸可以產(chǎn)生乳酸或酒精和二氧化碳，故B錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸釋放的能量都是逐步釋放出來的，故C錯誤；有氧呼吸第一階段和第二階段都產(chǎn)生還原氫，無氧呼吸第一階段產(chǎn)生還原氫，故D正確?？键c：本題考查細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5、B【解析】免疫失調(diào)引起的疾?。海?）過敏反應(yīng)：指已免疫的機體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時所發(fā)生的反應(yīng)。（2）自身免疫病：自身免疫反應(yīng)對自身的組織和器官造成了損傷并出現(xiàn)了癥狀。（3）免疫缺陷病是指由于機體免疫功能不足或缺乏而引起疾病?！驹斀狻緼、過敏性鼻炎是一種過敏反應(yīng)，屬于人體免疫失調(diào)病，A正確；B、白化病是遺傳病，不屬于人體免疫失調(diào)病，B錯誤；C、艾滋病是一種免疫缺陷病，屬于人體免疫失調(diào)病，C正確；D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡是一種自身免疫病，屬于人體免疫失調(diào)病，D正確。故選B。6、A【解析】1、血糖調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果．胰島素是唯一降血糖的激素，胰高血糖素和腎上腺素是升血糖的激素。2、血糖平衡調(diào)節(jié)：由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素（分布在胰島外圍）提高血糖濃度，促進(jìn)血糖來源；由胰島B細(xì)胞分泌胰島素（分布在胰島內(nèi)）降低血糖濃度，促進(jìn)血糖去路，減少血糖來源，兩者激素間是拮抗關(guān)系?！驹斀狻恳葝u素是唯一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化。胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，A正確。故選A。7、D【解析】關(guān)于細(xì)胞的“全能性”，可以從以下幾方面把握：（1）概念：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。（2）細(xì)胞具有全能性的原因是：細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)?！驹斀狻考?xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。D符合題意。故選D。8、A【解析】1、同一生物體不同細(xì)胞都是由同一受精卵有絲分裂而來的，因此各細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì)，即同一生物體所含DNA都相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)和RNA有所區(qū)別。2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)，發(fā)生在核糖體上?！驹斀狻緼、翻譯的場所在核糖體，核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)間運輸大分子物質(zhì)的通道，細(xì)胞核中DNA轉(zhuǎn)錄得到的mRNA通過核孔運輸進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯，A正確；B、在同一個體的不同細(xì)胞中，DNA是相同的，由于基因的選擇性表達(dá)，RNA和蛋白質(zhì)不完全相同，B錯誤；C、生物的性狀是由基因控制的，性狀相同則的個體基因不一定相同，如AA和Aa控制的性狀相同，C錯誤；D、核糖體的成分是rRNA和蛋白質(zhì)，D錯誤。故選A。二、非選擇題9、（1）3（2）①.水鳥、小魚、淡水蝦②.2③.種間競爭④.捕食（3）①.增多②.減少③.減少（4）①.非生物物質(zhì)和能量、分解者②.群落【解析】生態(tài)系統(tǒng)是指在自然界的一定的空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。群落是指在一定時間和一定空間內(nèi)上的分布各物種的種群集合，包括動物、植物、微生物等各個物種的種群，共同組成生態(tài)系統(tǒng)中有生命的部分。食物鏈：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物為維持其本身的生命活動，必須以其他生物為食物的這種由生物聯(lián)結(jié)起來的鏈鎖關(guān)系?！拘?詳解】水藻和水棉是生產(chǎn)者，是捕食食物鏈的起點，此生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈?！拘?詳解】水藻和水棉屬于第一營養(yǎng)級，甲殼類、水蚤屬于第二營養(yǎng)級，水鳥、小魚、淡水蝦屬于第三營養(yǎng)級；水鳥占有2個營養(yǎng)級，分別為第三、第五營養(yǎng)級；淡水蝦與小魚都吃水蚤，為種間競爭關(guān)系；大魚吃小魚，為捕食關(guān)系。【小問3詳解】若所有水鳥遷徙到別處，則大魚由于捕食者沒有而數(shù)目增多；甲殼類數(shù)目增多，水藻數(shù)目減少；大魚吃淡水蝦，大魚數(shù)目增多，淡水蝦數(shù)目減少?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物成分（非生物物質(zhì)和能量），圖中存在生產(chǎn)者和消費者；群落是一定空間內(nèi)所有生物的集合體?！军c睛】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)及成分，要求學(xué)生有一定的理解分析能力。10、（1）①.產(chǎn)生②.微量（2）除去植物自身體內(nèi)的細(xì)胞分裂素（3）用細(xì)胞分裂素溶液分別處理A、B葉片，不同插條上去除不同數(shù)目的A葉（4）①.生長受抑制②.用等量蒸餾水代替細(xì)胞分裂素溶液同樣處理A葉（5）A葉數(shù)量越少，B葉生長緩慢（6）a，e，g【解析】題意知可知，該實驗的目的是研究細(xì)胞分裂素的生理作用，圖2中顯示的實驗的處理方法是：Ⅰ用細(xì)胞分裂素處理A葉片、B葉片不做處理，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是用細(xì)胞分裂素處理B葉片，但是Ⅱ是2片A葉片、Ⅲ是一片A葉片，Ⅳ是沒有A葉片，因此該實驗的自變量是處理A葉片還是B葉片及A葉片的數(shù)目，因變量是B葉片面積的相對值?！拘?詳解】細(xì)胞分裂素是植物激素，是由植物自身產(chǎn)生，對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機物?！拘?詳解】研究細(xì)胞分裂素的生理作用時，制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是除去植物自身體內(nèi)的細(xì)胞分裂素?！拘?詳解】由圖2知，對插條進(jìn)行的實驗處理方法是用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉。【小問4詳解】由圖可知B葉實驗組葉片面積小于對照組，應(yīng)對B葉片是抑制作用，對照處理應(yīng)用蒸餾水處理A葉片?！拘?詳解】實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三組中，A葉片的數(shù)目分別為2、1、0，對應(yīng)B葉片的面積遞減，說明A葉片數(shù)量越少B葉片生長越慢?！拘?詳解】研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸”，為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實驗，實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括：首先要用細(xì)胞分裂素處理一片葉子，在另一片葉子表面涂抹有放射性的營養(yǎng)物質(zhì)，淀粉不是植物的營養(yǎng)物質(zhì)，故用14C-氨基酸溶液涂抹，最后通過檢測未涂抹14C-氨基酸溶液的葉片的放射性來判斷營養(yǎng)物質(zhì)的運輸情況，所以最少操作包括（a）用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉，（e）用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉，（g）檢測A1葉的放射性強度。故選aeg。【點睛】本題考查植物激素的概念及作用，要求考生識記相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識并能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。11、（1）①.效應(yīng)器②.突觸小泡（2）①.c②.2（3）①.樹突②.細(xì)胞體③.組織液（4）①.高爾基體②.胞吐（5）①.ATP②.線粒體（6）①.蛋白質(zhì)②.由正變負(fù)（7）神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜【解析】分析圖甲，a是感受器，b是傳入神經(jīng)，c是突觸，d是神經(jīng)中樞，e是傳出神經(jīng)，f是效應(yīng)器。分析圖乙，A是突觸小體，B是突觸后膜所在的神經(jīng)元，②是線粒體，③是突觸小泡，④是突觸間隙，⑤是突觸前膜，⑥是突觸后膜?！拘?詳解】圖中b上有神經(jīng)節(jié)，是傳入神經(jīng)，所以e是傳出神經(jīng)，f連接著傳出神經(jīng)，是效應(yīng)器。③是突觸小泡。【小問2詳解】圖乙是突觸，是圖甲中c的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。在圖甲的d神經(jīng)中樞中，有2個突觸?！拘?詳解】突觸有軸突-樹突型和軸突-胞體型，所以圖乙中的B是突觸后膜，是下一個神經(jīng)元的樹突或者細(xì)胞體的膜。圖乙中④突觸間隙處的液體為組織液?！拘?詳解】神經(jīng)遞質(zhì)是A細(xì)胞合成，經(jīng)過高爾基體的包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤突觸前膜融合，以胞吐的形式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。【小問5詳解】ATP是細(xì)胞內(nèi)