一、認(rèn)知奠基：理解陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈的工作原理與學(xué)習(xí)意義演講人CONTENTS認(rèn)知奠基：理解陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈的工作原理與學(xué)習(xí)意義操作指南：陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈電路連接的具體步驟與規(guī)范通電前復(fù)查安全與拓展：從規(guī)范操作到科學(xué)素養(yǎng)的提升如何延長(zhǎng)感應(yīng)燈的延時(shí)時(shí)間？總結(jié)：讓規(guī)范成為科學(xué)探索的“隱形翅膀”目錄2025小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈電路連接規(guī)范課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的一線教師，我始終相信：科學(xué)課的魅力，在于讓抽象的知識(shí)“落地生根”，讓生活中的現(xiàn)象成為最好的教材。今天要和同學(xué)們探討的“陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈電路連接規(guī)范”，正是這樣一個(gè)典型案例——它既關(guān)聯(lián)著教材中“電路與安全用電”的核心知識(shí)點(diǎn)，又緊密貼合日常生活場(chǎng)景。接下來(lái)，我將從“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”三個(gè)維度，帶大家系統(tǒng)掌握這一實(shí)踐技能。01認(rèn)知奠基：理解陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈的工作原理與學(xué)習(xí)意義從生活現(xiàn)象到科學(xué)問(wèn)題：感應(yīng)燈的“神奇”從何而來(lái)？同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，傍晚走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)時(shí)，燈總是“唰”地一下自己亮起來(lái)？這就是我們今天的主角——陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈。它的“神奇”源于內(nèi)部的“智能大腦”：由傳感器（負(fù)責(zé)感知光線強(qiáng)弱或人體移動(dòng)）、控制模塊（接收信號(hào)并發(fā)出指令）、執(zhí)行元件（燈泡或LED燈）三部分組成的電路系統(tǒng)。當(dāng)環(huán)境光線暗到一定程度（光敏傳感器觸發(fā)），或有人進(jìn)入感應(yīng)范圍（人體紅外傳感器觸發(fā)），控制模塊就會(huì)接通電路，讓燈亮起；反之則斷開電路，燈熄滅。去年帶學(xué)生觀察社區(qū)公共區(qū)域的感應(yīng)燈時(shí)，有個(gè)孩子問(wèn)：“為什么有的感應(yīng)燈總亂亮？”這正是我們要學(xué)習(xí)“連接規(guī)范”的意義——不規(guī)范的電路連接，會(huì)導(dǎo)致傳感器誤判、接觸不良甚至短路風(fēng)險(xiǎn)。掌握規(guī)范，既是科學(xué)探究的基本要求，更是保障安全、讓技術(shù)服務(wù)生活的關(guān)鍵。對(duì)應(yīng)教材的核心目標(biāo)：四年級(jí)科學(xué)的實(shí)踐與思維培養(yǎng)根據(jù)2025版小學(xué)科學(xué)課標(biāo)，四年級(jí)“電路與用電”單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確要求學(xué)生：①認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路的組成；②能安全規(guī)范地連接電路；③理解電器元件的作用。陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈作為“復(fù)雜電路”的初級(jí)形態(tài)（含傳感器、控制模塊等非基本元件），恰好是銜接“簡(jiǎn)單電路”與“生活電路”的最佳載體。通過(guò)這一課，同學(xué)們不僅能鞏固“電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)”的基本電路知識(shí)，更能初步建立“系統(tǒng)思維”——明白電路是各元件協(xié)同工作的整體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的偏差都會(huì)影響最終效果。02操作指南：陽(yáng)臺(tái)感應(yīng)燈電路連接的具體步驟與規(guī)范準(zhǔn)備階段：工具、材料與安全檢查“三到位”工欲善其事，必先利其器。要完成一次規(guī)范的感應(yīng)燈電路連接，準(zhǔn)備工作必須細(xì)致到位。準(zhǔn)備階段：工具、材料與安全檢查“三到位”工具與材料清單基礎(chǔ)工具：剝線鉗（用于剝除導(dǎo)線絕緣層）、尖嘴鉗（用于彎曲導(dǎo)線、固定接口）、螺絲刀（根據(jù)螺絲類型選擇十字或一字）、萬(wàn)用表（檢測(cè)電路通斷，可選配）。電子元件：感應(yīng)燈套件（含傳感器模塊、控制電路板、LED燈珠）、導(dǎo)線（建議選擇0.5-1mm2的多股軟銅線，絕緣層顏色區(qū)分正負(fù)極：紅色為正極，黑色為負(fù)極）、電源（3-6V直流電池組或USB電源適配器，避免使用220V交流電，確保安全）。輔助材料：絕緣膠帶（包裹裸露導(dǎo)線）、固定支架（用于安裝傳感器和燈體）、扎帶（整理線路，避免雜亂）。教學(xué)小貼士：曾有學(xué)生用單股硬線連接，結(jié)果因?qū)Ь€太硬導(dǎo)致接口松動(dòng)，燈時(shí)亮?xí)r滅。多股軟銅線更適合小學(xué)生操作，韌性好且接觸更穩(wěn)定。安全檢查“三確認(rèn)”準(zhǔn)備階段：工具、材料與安全檢查“三到位”工具與材料清單確認(rèn)電源關(guān)閉：無(wú)論使用電池還是適配器，連接前必須斷開電源（如取出電池、拔掉適配器插頭），避免觸電或短路風(fēng)險(xiǎn)。確認(rèn)元件完好：檢查傳感器表面是否有劃痕（影響感應(yīng)精度）、控制模塊引腳是否氧化（用橡皮擦輕輕擦拭）、LED燈珠是否損壞（可提前用電池短接測(cè)試）。確認(rèn)操作環(huán)境干燥：陽(yáng)臺(tái)可能有積水或潮濕，需用干布擦拭操作臺(tái)，避免因潮濕導(dǎo)致電路短路。連接階段：分模塊操作，嚴(yán)守“三原則”感應(yīng)燈電路可拆解為“電源模塊-控制模塊-傳感器-用電器”四大環(huán)節(jié)，連接時(shí)需遵循“路徑清晰、接觸緊密、絕緣到位”三大原則。連接階段：分模塊操作，嚴(yán)守“三原則”：連接電源與控制模塊控制模塊是電路的“中樞”，需優(yōu)先連接電源。將電池組正極（+）通過(guò)紅色導(dǎo)線連接到控制模塊的“VCC”接口，負(fù)極（-）通過(guò)黑色導(dǎo)線連接到“GND”接口。注意：導(dǎo)線剝皮長(zhǎng)度控制在8-10mm（過(guò)長(zhǎng)易短路，過(guò)短接觸不良），剝皮后用尖嘴鉗將導(dǎo)線擰成一股，插入接口后用螺絲刀擰緊螺絲，確保導(dǎo)線無(wú)松動(dòng)（可用手拉拽測(cè)試，正常應(yīng)無(wú)法拉出）。第二步：連接傳感器與控制模塊傳感器是感應(yīng)燈的“眼睛”，常見(jiàn)有光敏傳感器（檢測(cè)光線）和人體紅外傳感器（檢測(cè)移動(dòng)）兩種，連接方式類似。以光敏傳感器為例：傳感器通常有3根引腳（VCC、GND、OUT），其中VCC接控制模塊的“傳感器電源+”，GND接“傳感器電源-”，OUT接“信號(hào)輸入”。連接時(shí)需對(duì)照模塊說(shuō)明書確認(rèn)引腳定義（不同品牌可能標(biāo)注不同），避免接反導(dǎo)致傳感器不工作。連接階段：分模塊操作，嚴(yán)守“三原則”：連接電源與控制模塊教學(xué)案例：上學(xué)期有組學(xué)生將傳感器的VCC和GND接反，結(jié)果模塊發(fā)燙，幸好及時(shí)斷電未造成損壞。這提醒我們：“看標(biāo)識(shí)、對(duì)引腳”是連接傳感器的鐵律。第三步：連接控制模塊與LED燈LED燈是電路的“執(zhí)行者”，需連接到控制模塊的“輸出”接口（通常標(biāo)注為“LOAD”或“OUTPUT”）。將LED燈的正極通過(guò)紅色導(dǎo)線接“輸出+”，負(fù)極接“輸出-”。若使用燈帶，需注意總功率不超過(guò)控制模塊的額定功率（一般模塊標(biāo)注“最大負(fù)載5W”，則LED燈總功率需≤5W），避免過(guò)載燒毀模塊。連接階段：分模塊操作，嚴(yán)守“三原則”：連接電源與控制模塊第四步：整理線路與固定元件所有連接完成后，用扎帶將分散的導(dǎo)線整理成束，避免導(dǎo)線交叉纏繞（交叉易導(dǎo)致意外短路）。傳感器需固定在陽(yáng)臺(tái)天花板或墻面，高度建議1.8-2.2米（太高感應(yīng)范圍小，太低易被遮擋），且遠(yuǎn)離空調(diào)出風(fēng)口、暖氣等熱源（熱空氣流動(dòng)可能干擾紅外傳感器）。LED燈需固定在光照無(wú)遮擋的位置，確保光線覆蓋陽(yáng)臺(tái)主要活動(dòng)區(qū)域。測(cè)試階段：“三步驟”驗(yàn)證電路有效性連接完成后，必須通過(guò)測(cè)試確認(rèn)電路正常工作，這是規(guī)范操作的最后一道防線。03通電前復(fù)查通電前復(fù)查用萬(wàn)用表的“通斷檔”檢測(cè)各接口：表筆一端接觸導(dǎo)線裸露部分，另一端接觸對(duì)應(yīng)接口金屬片，若蜂鳴器響起，說(shuō)明接觸良好；若無(wú)聲，需重新擰緊螺絲。同時(shí)檢查所有裸露導(dǎo)線是否用絕緣膠帶包裹（特別是導(dǎo)線交叉處），避免意外短路。通電初步測(cè)試接通電源后，觀察控制模塊指示燈：若紅色電源燈亮，說(shuō)明電源連接正常；若傳感器指示燈（如藍(lán)色）隨光線或人體移動(dòng)閃爍，說(shuō)明傳感器工作正常。若燈不亮，需按“電源→控制模塊→傳感器→LED燈”的順序排查：先檢查電池是否有電，再檢查控制模塊接口是否松動(dòng)，最后檢查傳感器和LED燈是否損壞。模擬場(chǎng)景測(cè)試通電前復(fù)查光敏傳感器測(cè)試：用手遮擋傳感器（模擬暗光環(huán)境），觀察LED燈是否亮起；移開手（模擬強(qiáng)光環(huán)境），燈應(yīng)熄滅。01人體紅外傳感器測(cè)試：站在傳感器正前方2-3米處（常見(jiàn)感應(yīng)距離），緩慢移動(dòng)，燈應(yīng)亮起；靜止30秒（常見(jiàn)延時(shí)時(shí)間），燈應(yīng)熄滅。02若測(cè)試不通過(guò)，需重新檢查傳感器靈敏度調(diào)節(jié)旋鈕（部分模塊帶可調(diào)電阻），或調(diào)整傳感器角度（如向下傾斜15-30度，擴(kuò)大感應(yīng)范圍）。0304安全與拓展：從規(guī)范操作到科學(xué)素養(yǎng)的提升安全紅線：用電操作的“三不原則”小學(xué)科學(xué)課的實(shí)踐操作，安全永遠(yuǎn)是第一位的。在感應(yīng)燈連接過(guò)程中，必須嚴(yán)守以下規(guī)范：不碰裸露導(dǎo)線：即使電源關(guān)閉，也不要用手直接接觸導(dǎo)線金屬部分（可能殘留靜電或誤觸其他電源）。不超額定負(fù)載：禁止連接功率超過(guò)控制模塊標(biāo)注值的用電器（如用220V燈泡代替LED燈），否則可能引發(fā)火災(zāi)。不隨意改裝：未經(jīng)教師允許，不得拆解傳感器或控制模塊（內(nèi)部可能有精密元件，拆解后無(wú)法恢復(fù)）。去年有個(gè)學(xué)生私自將家里的220V燈泡接到實(shí)驗(yàn)電路，結(jié)果控制模塊瞬間冒煙。這次“事故”讓全班深刻理解了“額定負(fù)載”的重要性——科學(xué)探索需要勇氣，但更需要對(duì)規(guī)則的敬畏。拓展思考：從“連接電路”到“優(yōu)化設(shè)計(jì)”掌握規(guī)范后，我們可以嘗試更深入的探索：答案：同時(shí)連接光敏傳感器和人體紅外傳感器，設(shè)置“與門”邏輯（光線暗且有人移動(dòng)時(shí)才亮）。問(wèn)題1：如何讓感應(yīng)燈只在晚上亮？05如何延長(zhǎng)感應(yīng)燈的延時(shí)時(shí)間？如何延長(zhǎng)感應(yīng)燈的延時(shí)時(shí)間？01答案：部分控制模塊帶有“延時(shí)調(diào)節(jié)”旋鈕（標(biāo)有“TIME”），順時(shí)針旋轉(zhuǎn)可延長(zhǎng)延時(shí)（如從30秒調(diào)至2分鐘）。03答案：添加太陽(yáng)能板和充電電池，白天太陽(yáng)能板給電池充電，晚上電池為感應(yīng)燈供電（需注意太陽(yáng)能板的電壓與電池匹配）。04這些問(wèn)題的探索，正是科學(xué)課“培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的體現(xiàn)——規(guī)范是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是延伸，二者缺一不可。02問(wèn)題3：如何用太陽(yáng)能板代替電池？06總結(jié)：讓規(guī)范成為科學(xué)探索的“隱形翅膀”總結(jié)：讓規(guī)范成為科學(xué)探索的“隱形翅膀”回顧今天的學(xué)習(xí)，我們從感應(yīng)燈的工作原理出發(fā)，拆解了電路連接的具體步驟，強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)范的重要性。同學(xué)們需要記住：電路連接不是簡(jiǎn)單的“接線游戲”，而是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和安全意識(shí)的系統(tǒng)工程。每一根導(dǎo)線的走向、每一個(gè)接口的松緊、每一次測(cè)試的耐心，都是科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。作為老師，我最欣慰的，是看到同學(xué)們從“手忙腳亂接線”到“有條不紊檢查”的轉(zhuǎn)變，從“燈亮就行”到“為什