小學生暑假安全教育主題班會方案一、班會背景與目的暑期來臨，小學生活動范圍擴大、自主時間增多，溺水、交通意外、居家安全等隱患隨之凸顯。本次班會旨在通過知識講解、互動體驗、案例反思三維度教育，幫助學生系統(tǒng)掌握核心安全技能，增強風險預判與自我保護意識，養(yǎng)成“安全先行”的行為習慣，為快樂暑假筑牢安全防線。二、班會基本信息時間：暑假前最后一周某節(jié)班會課（如周五下午第3節(jié)）地點：XX小學X年級X班教室參與人員：全班學生、班主任（可邀請校醫(yī)或安全輔導員參與）三、班會流程設計（一）趣味導入：安全“小問號”引發(fā)思考以“暑假最想做的三件事”為話題，邀請3-5名學生分享計劃（如游泳、旅行、學騎自行車等）。隨后提問：“這些計劃里，哪些環(huán)節(jié)可能藏著安全小‘陷阱’？”結合學生回答，播放1分鐘動畫短片《暑假安全隱患大搜索》，直觀呈現(xiàn)溺水、觸電、走失等場景，激發(fā)學生對安全問題的關注。（二）知識課堂：分層講解核心安全要點1.防溺水安全：“六不一會”記心間結合本地暑期溺水案例（側重場景描述，如“獨自去河邊撈小魚”“模仿網(wǎng)紅跳水”），用漫畫圖解“六不”（不私自下水游泳；不擅自與同學結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救）。互動小實驗：用塑料瓶模擬“溺水者”，演示“盲目手拉手救援”的危險，講解“智慧救援”方法（如大聲呼救、尋找長桿/救生圈遞援、撥打119/120），邀請學生上臺實操，強化“科學救援”認知。2.交通安全：“小細節(jié)”守護大安全以“暑假出行地圖”為線索，分析步行、乘車、騎行（高年級）三類場景的安全要點：步行：過馬路“一停二看三通過”，不闖紅燈、不追逐打鬧，警惕“鬼探頭”（突然沖出路口）；乘車：系好安全帶，不把頭手伸出車窗，拒絕乘坐“三無車輛”；騎行（針對高年級）：不滿12周歲不騎車上路，戴頭盔、不逆行、不載人。情景模擬：設置“過馬路遇到汽車突然轉彎”“公交車上有人要帶你走”等場景，學生分組表演并糾錯，通過“錯誤行為→后果→正確做法”的邏輯鏈，加深規(guī)則認知。3.居家安全：“小當家”的安全必修課圍繞“獨自在家”“家庭用火用電”“飲食衛(wèi)生”展開：獨自在家：牢記“三不”（不給陌生人開門、不隨意觸碰電器燃氣、不模仿危險行為），演示“正確應對陌生人敲門”（如隔著門詢問、聯(lián)系家長、撥打110）；用火用電：用實物模型（如插線板、打火機模型）講解“濕手不碰插座”“遠離易燃物”“煤氣泄漏先開窗關閥再撤離”；飲食衛(wèi)生：辨別“三無食品”“變質食物”，強調(diào)“少吃冷飲、勤洗手”，結合“吃隔夜西瓜腹瀉”等案例，引導學生制定“暑期健康飲食清單”。4.網(wǎng)絡與外出活動安全：新時代的安全守護外出活動：強調(diào)“緊跟家長、牢記家庭信息”，演示“與家長走散后的正確做法”（找警察/保安、去服務臺廣播、不跟陌生人走）。（三）案例反思：從“教訓”中學會成長選取2-3個適合小學生的暑期安全案例（如“因好奇觸碰插座受傷”“景區(qū)走失后成功自救”），用圖文并茂的方式呈現(xiàn)經(jīng)過，組織學生分組討論：“案例中哪里做錯了？如果是我，會怎么做？”每組派代表分享，班主任總結“錯誤行為→后果→正確做法”的邏輯鏈，強化“預防大于補救”的意識。（四）總結倡議：安全承諾，共筑防線1.我的安全收獲：邀請3-5名學生用一句話總結“最想提醒自己的安全要點”；2.安全倡議行動：全體學生在《暑假安全承諾書》上簽名（內(nèi)容包含“我承諾：遵守防溺水‘六不’、交通安全規(guī)則……”），并分組制作“暑期安全手抄報”，張貼在教室或帶回家向家人宣傳；3.班主任寄語：結合學生發(fā)言，強調(diào)“安全是暑假快樂的前提”，鼓勵大家做“安全小衛(wèi)士”，監(jiān)督自己與家人的安全行為。四、前期準備工作1.資料與道具：收集防溺水、交通安全動畫短片（如教育部發(fā)布的安全教育資源），制作“安全場景”漫畫圖解；準備塑料瓶、長桿、插線板模型、打火機模型等實操道具；2.課件設計：用PPT呈現(xiàn)案例、知識要點，插入互動提問環(huán)節(jié)（如“這種行為對嗎？”的選擇題）；3.材料準備：打印《暑假安全承諾書》（每人1份）、手抄報彩紙與畫筆（每組1套）。五、延伸教育措施1.家校聯(lián)動：班會后發(fā)放《暑期安全告家長書》，建議家長與孩子共同制定“家庭安全公約”，定期在班級群反饋孩子的安全行為（如“今天孩子主動提醒奶奶關煤氣”）；2.暑期實踐：開展“安全小衛(wèi)士打卡活動”，學生每日記錄1件“安全小事”（如“今天過馬路等了紅燈”），開學后評選“暑期安全之星”；3.應急演練：若時間允許，可在班會后組織“防溺水應急救援”“火災逃生”等簡易演練，鞏固技能。方案特色：以“體驗式學習”為核心