八年級英語Unit2《Howoftendoyouexercise?》教案與課堂設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)定位與目標(biāo)本單元以“日?；顒?dòng)頻率”為核心話題，圍繞“詢問與表達(dá)活動(dòng)頻次”的語言功能展開，涵蓋頻率副詞（*always,usually,often*等）、核心句型（*Howoftendoyou...?I...once/twiceaweek.*）及健康生活習(xí)慣的話題拓展。結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“人與自我”主題范疇中“健康生活與自我管理”子主題要求，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（一）知識目標(biāo)1.掌握核心詞匯：*exercise,skateboard,hardly,ever,once,twice,Internet,program*等；2.理解并運(yùn)用頻率副詞（*always,usually,often,sometimes,hardlyever,never*）描述活動(dòng)頻次；3.熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行問答：Howoftendoyou...?及其回答（*I...once/twiceaweek./I...everyday.*）。（二）能力目標(biāo)1.聽：能聽懂關(guān)于日?；顒?dòng)頻率的簡短對話，提取關(guān)鍵信息（如活動(dòng)類型、頻次）；2.說：能在真實(shí)或模擬情境中，準(zhǔn)確詢問并回答日常活動(dòng)的頻率，語言流暢度達(dá)80%以上；3.讀：能讀懂關(guān)于生活習(xí)慣的短文，分析不同人物的活動(dòng)頻率及健康態(tài)度；4.寫：能撰寫包含個(gè)人活動(dòng)頻率的短文，結(jié)構(gòu)清晰、語法正確，詞數(shù)不少于60詞。（三）情感目標(biāo)通過討論健康生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，樹立規(guī)律作息、適度鍛煉的意識，培養(yǎng)自我管理能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.頻率副詞的語義辨析與語用場景（如：*always*表“總是”，*hardlyever*表“幾乎不”）；2.目標(biāo)句型的靈活運(yùn)用：Howoften...?引導(dǎo)的特殊疑問句及答語結(jié)構(gòu)；3.閱讀文本中“健康生活習(xí)慣”話題的信息梳理（如：不同人物的活動(dòng)頻率對比）。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.頻率副詞在句中的位置（如：頻度副詞通常位于實(shí)義動(dòng)詞前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞后）；2.區(qū)分howoften（問頻率）與howmanytimes（問次數(shù)）的語用差異；3.寫作中邏輯清晰地組織“活動(dòng)類型+頻率+感受”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三、分課時(shí)教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)（一）第一課時(shí)：聽說課（聚焦“詢問與表達(dá)頻率”）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：情境激活舊知教師展示自己的“一周活動(dòng)日歷”（如：周一跑步、周三看電影、周日購物），提問學(xué)生：“WhatdoIdoonMonday?WhataboutSunday?”引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述活動(dòng)，自然過渡到“頻率”話題：“HowoftendoIrun?Let'sfindout!”2.新知呈現(xiàn)（10分鐘）：情境化輸入詞匯學(xué)習(xí)：通過“教師日常+學(xué)生猜測”游戲，呈現(xiàn)新詞匯。例如：教師做“鍛煉”動(dòng)作，學(xué)生猜“*exercise*”；展示滑板圖片，教“*skateboard*”；用表情符號（??/??/??/??）輔助理解頻率副詞（*always*→??，*usually*→??，*hardlyever*→??，*never*→??），強(qiáng)化語義記憶。句型呈現(xiàn)：教師創(chuàng)設(shè)情境：“Iwanttoknowyourweekendactivities.HowoftendoyouwatchTV?Doyougoshoppingeveryweek?”板書目標(biāo)句型，標(biāo)注語調(diào)（疑問句升調(diào)，答語降調(diào)），引導(dǎo)學(xué)生模仿朗讀。3.練習(xí)鞏固（15分鐘）：分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)PairWork：調(diào)查搭檔：學(xué)生兩人一組，用“Howoftendoyou...?”詢問對方3項(xiàng)活動(dòng)（如：*exercise,readbooks,usetheInternet*），記錄答語并匯報(bào)：“Mypartner...onceaweek.”GroupGame：快問快答：小組內(nèi)輪流提問，回答者需用不同頻率副詞造句（如：“Ialwaysbrushmyteeth.”），若卡頓或語法錯(cuò)誤則“出局”，剩余最后一人獲勝。4.拓展應(yīng)用（10分鐘）：真實(shí)情境遷移創(chuàng)設(shè)“校園健康大使”任務(wù)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)“班級健康習(xí)慣調(diào)查問卷”，包含5個(gè)問題（如：*Howoftendoyoueatvegetables?Doyousleep8hourseverynight?*），課后采訪其他班級同學(xué)，下節(jié)課分享結(jié)果。（二）第二課時(shí)：閱讀+語法課（深化“頻率表達(dá)與健康話題”）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）：話題關(guān)聯(lián)展示一組“健康/不健康生活習(xí)慣”的圖片（如：跑步vs.玩手機(jī)、吃水果vs.吃零食），提問：“Whichhabitsarehealthy?Why?”激活學(xué)生對健康話題的認(rèn)知。2.閱讀教學(xué)（15分鐘）：文本解構(gòu)與信息提取呈現(xiàn)課文標(biāo)題“WhatDoStudentsDoatGreenHighSchool?”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：“Whatactivitieswillthepassagetalkabout?”學(xué)生快速閱讀，完成“信息匹配”任務(wù)：將人物（Tony,Cindy,Mary）與活動(dòng)頻率（*everyday,twiceaweek,hardlyever*）配對。精讀環(huán)節(jié)：小組合作，從文中找出“健康習(xí)慣”和“不健康習(xí)慣”的句子，分析作者對不同習(xí)慣的態(tài)度（如：“Maryisagoodstudent.She...everyday.”體現(xiàn)肯定）。3.語法講解（10分鐘）：頻率副詞的語用規(guī)則結(jié)合課文例句，歸納頻率副詞的位置規(guī)律：實(shí)義動(dòng)詞前：*Ialwaysplaysports.*be動(dòng)詞/助動(dòng)詞后：*Sheisneverlateforschool./Doyouusuallygoout?*對比練習(xí)：用“*always/usually/often*”填空，辨析語義差異（如：“I______gotoschoolbybike,butsometimesItakethebus.”選*usually*）。4.鞏固練習(xí)（12分鐘）：語法遷移句子改寫：將一般現(xiàn)在時(shí)陳述句改為特殊疑問句（如：“Iexercisethreetimesaweek.”→“Howoftendoyouexercise?”）；情境造句：給學(xué)生3個(gè)情境（如：“你的周末”“父母的工作”“班級的清潔日”），要求用頻率副詞和目標(biāo)句型造句，小組互評語法準(zhǔn)確性。（三）第三課時(shí)：寫作課（輸出“個(gè)人生活習(xí)慣”）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：范文引路展示一篇“我的一周”范文（含結(jié)構(gòu)：開頭介紹自己，中間分述3項(xiàng)活動(dòng)及頻率，結(jié)尾總結(jié)感受），標(biāo)注連接詞（*First,Then,Also*）和頻率表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)：“Howisthepassageorganized?Whatphrasesdoesitusetoshowfrequency?”2.寫作指導(dǎo)（10分鐘）：支架搭建內(nèi)容支架：提供“寫作思維導(dǎo)圖”，包含“*Activities（exercise,study,hobbies...）*”“*Frequency（onceaweek,everyday...）*”“*Feelings（relaxed,healthy...）*”三個(gè)分支，學(xué)生補(bǔ)充個(gè)人內(nèi)容；語言支架：給出常用表達(dá)（如：“Ithinkit's...to...”“Doing...makesme...”），幫助學(xué)生豐富情感表達(dá)。3.寫作實(shí)踐（15分鐘）：分層任務(wù)基礎(chǔ)層：撰寫5句短文，包含2個(gè)活動(dòng)及頻率（如：“Iexerciseeveryday.Ireadbookstwiceaweek.”）；提高層：寫一篇80詞左右的短文，介紹自己的“健康/不健康習(xí)慣”，并給出改進(jìn)建議（如：“Ieatjunkfoodtoooften.Ishouldeatmorevegetables.”）。4.評價(jià)展示（10分鐘）：多元反饋學(xué)生自評：檢查語法錯(cuò)誤（頻率副詞位置、句型結(jié)構(gòu)）；同伴互評：用“星級評價(jià)表”（內(nèi)容豐富度、語言準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)清晰度）互評；教師點(diǎn)評：選取2篇典型習(xí)作，肯定優(yōu)點(diǎn)并針對性指導(dǎo)（如：“可以增加連接詞讓文章更流暢，比如用‘*Also*’連接兩個(gè)活動(dòng)”）。四、教學(xué)評價(jià)與反思設(shè)計(jì)（一）過程性評價(jià)1.課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在小組活動(dòng)、問答環(huán)節(jié)的參與度（如：是否主動(dòng)提問、語法正確率）；2.作業(yè)反饋：針對課后“調(diào)查問卷”“寫作練習(xí)”，重點(diǎn)關(guān)注頻率表達(dá)的準(zhǔn)確性、內(nèi)容的邏輯性；3.學(xué)習(xí)單檢測：設(shè)計(jì)“詞匯填空+句型轉(zhuǎn)換+短文填空”的分層練習(xí)，檢測知識掌握情況（如：用所給頻率副詞改寫句子：“Heplaysbasketballonweekends.(usually)”→“Heusuallyplaysbasketballonweekends.”）。（二）教學(xué)反思1.成功點(diǎn)：情境化教學(xué)（如“健康大使”任務(wù)）有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，頻率副詞的“表情符號輔助法”降低了語義辨析難度；2.改進(jìn)點(diǎn)：部分學(xué)生混淆“*howoften*”與“*howmanytimes*”的用法，需在后續(xù)練習(xí)中增加對比情境（如：“______doyougotothelibrary?—Threetimesaweek.”選*Howoften*；“______timesdidyougolastmonth?—Fivetimes.”選*Howmany*）；3.創(chuàng)新嘗試：可引入“健康習(xí)慣打卡小程序”，讓學(xué)生用英語記錄每日活動(dòng)，形成長期語言輸出的實(shí)踐場景。五、教學(xué)資源拓展1.多媒體資源：播放《PeppaPig》中“Peppa'