遠(yuǎn)程電大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的期末考核，既注重漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性，也強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品鑒賞、寫作實(shí)踐等應(yīng)用能力的考查。一份貼合考核方向的模擬真題，能幫助考生熟悉題型邏輯、鞏固核心知識(shí)點(diǎn)、優(yōu)化答題思路。以下結(jié)合專業(yè)核心課程（現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、寫作）設(shè)計(jì)模擬真題，并附解題思路與復(fù)習(xí)建議，供考生參考。一、現(xiàn)代漢語(yǔ)模塊：語(yǔ)言基礎(chǔ)與分析能力考查現(xiàn)代漢語(yǔ)考核聚焦語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭等基礎(chǔ)知識(shí)的理解與應(yīng)用，題型多為選擇、分析、簡(jiǎn)答，需結(jié)合實(shí)例辨析概念、拆解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。（一）選擇題（考查語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法概念）題目：下列詞語(yǔ)中，聲母屬于舌尖前音的是（）A.知識(shí)B.操場(chǎng)C.森林D.支持解題思路與解析：舌尖前音的發(fā)音部位是舌尖抵住或接近上齒背，對(duì)應(yīng)聲母為z、c、s；舌尖后音則是舌尖抵住或接近硬腭前部，對(duì)應(yīng)聲母為zh、ch、sh、r。結(jié)合選項(xiàng)拼音：“知識(shí)（zhīshí）”“操場(chǎng)（cāochǎng）”“森林（sēnlín）”“支持（zhīchí）”，只有“森林”的“森”聲母為s（舌尖前音），因此答案為C。（二）分析題（考查語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或修辭）題目：分析“他高興得跳了起來(lái)”的句法成分，并說(shuō)明補(bǔ)語(yǔ)的類型。解題思路與解析：先劃分句法成分：主語(yǔ)為“他”，謂語(yǔ)為“高興”，“跳了起來(lái)”是補(bǔ)語(yǔ)（補(bǔ)充說(shuō)明謂語(yǔ)“高興”的程度或結(jié)果）。從補(bǔ)語(yǔ)類型看，“跳了起來(lái)”描述的是“高興”引發(fā)的行為狀態(tài)，屬于狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)（區(qū)別于程度補(bǔ)語(yǔ)“高興極了”、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“把字寫好”等）。解題時(shí)需明確主謂賓定狀補(bǔ)的劃分邏輯，再結(jié)合補(bǔ)語(yǔ)的分類標(biāo)準(zhǔn)（補(bǔ)充內(nèi)容的性質(zhì)）判斷類型。二、古代文學(xué)模塊：經(jīng)典作品理解與鑒賞古代文學(xué)考核圍繞先秦至明清的經(jīng)典作品，側(cè)重分析人物形象、情感脈絡(luò)、藝術(shù)手法（比興、用典、格律等），題型多為作品分析、名句賞析、簡(jiǎn)答。（一）作品分析題題目：結(jié)合《詩(shī)經(jīng)·氓》的文本，分析女主人公的情感變化與詩(shī)歌的藝術(shù)特色。解題思路與解析：情感變化：梳理文本情節(jié)與抒情句，可分為三個(gè)階段：①戀愛(ài)期的甜蜜（“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”），通過(guò)神態(tài)描寫展現(xiàn)少女對(duì)愛(ài)情的憧憬；②婚變后的痛苦（“夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣”），以生活細(xì)節(jié)揭露婚姻的殘酷；③決絕的清醒（“反是不思，亦已焉哉”），以斬釘截鐵的語(yǔ)氣體現(xiàn)女性的獨(dú)立意識(shí)。藝術(shù)特色：①比興手法（“桑之未落，其葉沃若”以桑葉鮮嫩喻青春美好，“桑之落矣，其黃而隕”以桑葉枯黃喻容顏衰老、愛(ài)情消逝）；②重章疊句（章節(jié)反復(fù)詠唱，增強(qiáng)韻律感，同時(shí)層層推進(jìn)情感）；③賦的鋪陳（詳細(xì)敘述婚戀過(guò)程，如“送子涉淇，至于頓丘”“以爾車來(lái)，以我賄遷”，使故事更具畫(huà)面感）。（二）名句賞析題題目：賞析杜甫《望岳》中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境與哲理。解題思路與解析：意境：詩(shī)句描繪了詩(shī)人想象中登頂泰山的場(chǎng)景——泰山巍峨高聳，登頂后俯瞰群山，眾山皆顯渺小。通過(guò)“凌絕頂”的動(dòng)作與“眾山小”的視覺(jué)對(duì)比，營(yíng)造出雄渾壯闊的意境，傳遞出詩(shī)人對(duì)泰山的敬畏與登頂?shù)暮狼椤Ｕ芾恚罕韺邮恰罢镜酶?，看得遠(yuǎn)”的生活經(jīng)驗(yàn)；深層則體現(xiàn)了進(jìn)取精神與胸懷氣魄——詩(shī)人以泰山自比（或寄寓人生追求），暗示唯有超越平庸、突破局限，才能擁有更廣闊的視野與格局。結(jié)合杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)，詩(shī)句也暗含對(duì)人生境界的追求。三、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)模塊：作家作品風(fēng)格與文本解讀現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)考核聚焦魯迅、老舍、沈從文、張愛(ài)玲等作家的經(jīng)典作品，側(cè)重分析人物形象、主題思想、藝術(shù)風(fēng)格，題型多為簡(jiǎn)答、文本閱讀。（一）簡(jiǎn)答題題目：簡(jiǎn)述魯迅《阿Q正傳》中“精神勝利法”的內(nèi)涵及典型意義。解題思路與解析：內(nèi)涵：“精神勝利法”是阿Q面對(duì)屈辱、失敗時(shí)的自我安慰機(jī)制，核心表現(xiàn)為：①自欺欺人（挨打后宣稱“兒子打老子”）；②健忘逃避（剛被欺負(fù)，轉(zhuǎn)眼便“有些得意了”）；③盲目自尊（忌諱“癩”字，卻以“我們先前——比你闊多了”炫耀虛無(wú)的過(guò)去）。典型意義：魯迅通過(guò)阿Q的“精神勝利法”，揭示了國(guó)民性的弱點(diǎn)（懦弱、麻木、自欺），批判了封建文化對(duì)人性的扭曲；同時(shí)，以阿Q的悲劇寄寓“改造國(guó)民性”的希望——唯有打破精神枷鎖，民族才能真正覺(jué)醒。（二）文本閱讀題（節(jié)選老舍《斷魂槍》）題目：閱讀“沙子龍的鏢局已改成客?！毕嚓P(guān)段落，分析沙子龍的形象特點(diǎn)與時(shí)代意義。解題思路與解析：形象特點(diǎn)：沙子龍是清末民初的傳統(tǒng)鏢師，①武藝高強(qiáng)（“五虎斷魂槍”是武林絕技）；②落寞堅(jiān)守（鏢局改客棧，卻在深夜獨(dú)自練槍，保留對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的敬畏）；③清醒無(wú)奈（認(rèn)清“火車、快槍、通商、恐怖”的時(shí)代趨勢(shì)，選擇“不傳”絕技，體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)沒(méi)落的無(wú)奈）。時(shí)代意義：沙子龍的形象是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文明沖擊下的縮影——他的掙扎（堅(jiān)守與妥協(xié)）反映了近代中國(guó)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的沖突，引發(fā)讀者思考：在時(shí)代變革中，如何對(duì)待傳統(tǒng)文化的傳承與轉(zhuǎn)型。四、寫作模塊：應(yīng)用寫作與文學(xué)創(chuàng)作能力考查寫作考核分應(yīng)用寫作（通知、書(shū)信、策劃書(shū)等）與文學(xué)創(chuàng)作（散文、小說(shuō)片段、詩(shī)歌等），側(cè)重格式規(guī)范、內(nèi)容清晰（應(yīng)用文）或情感表達(dá)、語(yǔ)言感染力（文學(xué)創(chuàng)作）。（一）應(yīng)用文寫作題目：以某社區(qū)居委會(huì)名義，擬一份“關(guān)于開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)的通知”，要求格式規(guī)范，內(nèi)容明確。解題思路與解析：通知格式需包含：①標(biāo)題（“關(guān)于開(kāi)展垃圾分類宣傳活動(dòng)的通知”）；②主送單位（“各位社區(qū)居民：”）；③正文（目的：提升環(huán)保意識(shí)；時(shí)間：如“202X年X月X日（周六）上午9:00”；地點(diǎn)：“社區(qū)廣場(chǎng)”；內(nèi)容：“垃圾分類知識(shí)講座、實(shí)操指導(dǎo)、趣味問(wèn)答”；要求：“請(qǐng)居民攜帶生活垃圾，積極參與”）；④落款（“XX社區(qū)居委會(huì)”+“202X年X月X日”）。寫作時(shí)需注意：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔正式，信息完整無(wú)歧義，格式符合應(yīng)用文規(guī)范（標(biāo)題居中、稱謂頂格、正文分段、落款居右）。（二）文學(xué)創(chuàng)作（片段寫作）題目：以“黃昏的老巷”為場(chǎng)景，寫一段200字左右的抒情性文字，運(yùn)用景物描寫烘托情感。解題思路與解析：選取老巷的典型意象（青石板、舊墻、夕陽(yáng)、貓、老人、糖畫(huà)攤等），通過(guò)多感官描寫（視覺(jué)：“夕陽(yáng)染紅墻”；聽(tīng)覺(jué)：“腳步聲、貓叫、竹椅吱呀”；觸覺(jué)：“晚風(fēng)微涼”）營(yíng)造氛圍，烘托懷舊、寧?kù)o的情感。示例：>黃昏的老巷，青石板路被夕陽(yáng)鍍上金邊，風(fēng)掠過(guò)斑駁的舊墻，卷起幾片枯葉。巷口的老槐樹(shù)沙沙作響，一只白貓蜷在墻根，瞇著眼打盹。拐角處，賣糖畫(huà)的老人收了攤，竹椅的吱呀聲混著糖香，在風(fēng)里慢慢散開(kāi)。我踩著自己的影子，仿佛走進(jìn)了舊時(shí)光的褶皺里，心也跟著靜了下來(lái)。五、備考建議：從“知識(shí)積累”到“能力突破”（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)：梳理語(yǔ)音（聲母、韻母、聲調(diào)）、詞匯（構(gòu)詞法、詞義演變）、語(yǔ)法（句法成分、病句類型）的知識(shí)體系，結(jié)合教材例題、模擬題強(qiáng)化辨析能力。文學(xué)類：按朝代（古代文學(xué)）、年代（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）整理作家作品、流派風(fēng)格（如“朦朧詩(shī)派”“山藥蛋派”），背誦經(jīng)典名句、主題思想（可制作“作家-作品-考點(diǎn)”思維導(dǎo)圖）。（二）真題演練與規(guī)律總結(jié)研究電大歷年真題（可從學(xué)習(xí)平臺(tái)、教材附錄或同學(xué)交流獲取），總結(jié)高頻考點(diǎn)（如《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)手法、魯迅作品分析、應(yīng)用文格式），標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)（如現(xiàn)代漢語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)類型、古代文學(xué)的用典賞析）。限時(shí)完成模擬題與真題，訓(xùn)練答題速度與邏輯（如文學(xué)分析題需“點(diǎn)-析-評(píng)”結(jié)合：點(diǎn)明手法，分析文本，評(píng)價(jià)效果）。（三）提升應(yīng)用與創(chuàng)作能力現(xiàn)代漢語(yǔ)：多做“句法分析”“修辭辨析”練習(xí)，嘗試用專業(yè)術(shù)語(yǔ)拆解生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象（如廣告語(yǔ)的修辭）。文學(xué)類：每周寫1-2篇賞析短文（如分析《背影》的細(xì)節(jié)描寫），鍛煉文本解讀與語(yǔ)言表達(dá)能力。寫作模塊：應(yīng)用文需熟記格式（通知、書(shū)信、演講稿的結(jié)構(gòu)），文學(xué)創(chuàng)作需積累意象（如“老巷”“黃昏”的情感指向），嘗試從生活細(xì)節(jié)中提煉素材。（四）合理規(guī)劃時(shí)間考前1-2個(gè)月：分模塊突破（現(xiàn)代漢語(yǔ)→古代文學(xué)→現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)→寫作），每天專注一個(gè)模塊，梳理知識(shí)點(diǎn)、完成對(duì)應(yīng)習(xí)題?？记?周：模擬考試（按考試時(shí)長(zhǎng)、