小學(xué)語文四年級單元測驗(yàn)試題一、測驗(yàn)設(shè)計(jì)理念本次單元測驗(yàn)緊扣統(tǒng)編版語文四年級（上冊/下冊，可根據(jù)實(shí)際單元調(diào)整）“成長的故事”人文主題，聚焦“把握文章主要內(nèi)容（起因、經(jīng)過、結(jié)果）”“把成長故事的經(jīng)過寫清楚”等語文要素，通過“基礎(chǔ)積累—文本解讀—表達(dá)運(yùn)用”三層考查，全面檢測學(xué)生的語言建構(gòu)、思維發(fā)展與審美體驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化的教學(xué)閉環(huán)。二、試題內(nèi)容與考查要點(diǎn)（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）1.字詞通關(guān)站（1）看拼音，寫詞語（8分）根據(jù)單元生字表易錯(cuò)字設(shè)計(jì)，示例：kuìbài（潰?。﹉ūnluàn（昏亂）chèhuàn（撤換）záguō（砸鍋）（考查意圖：強(qiáng)化單元生字的音形義掌握，關(guān)注“潰、撤”等易錯(cuò)筆畫。）（2）漢字辨一辨，組詞（6分）示例：辮（辮子）辨（辨別）辯（辯論）（考查意圖：區(qū)分形近字，提升漢字辨析能力。）（3）多音字巧選擇（4分）給“角”字選擇正確讀音（填序號）：①牛角（jiǎo）②主角（jué）③角斗（jué）④桌角（jiǎo）（考查意圖：鞏固多音字在語境中的讀音辨析。）2.詞句小能手（1）句子診療室（修改病句，4分）原句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。修改：刪掉“通過”或“使”。（考查意圖：掌握“介詞濫用導(dǎo)致主語缺失”的病句類型。）（2）句子變變變（按要求改寫，4分）原句：老師對我們說：“明天學(xué)校組織去博物館參觀?！备臑檗D(zhuǎn)述句：老師對我們說，明天學(xué)校組織我們?nèi)ゲ┪镳^參觀。（考查意圖：落實(shí)“轉(zhuǎn)述句”的句式轉(zhuǎn)換能力，關(guān)注人稱與標(biāo)點(diǎn)變化。）（3）名句巧運(yùn)用（4分）根據(jù)語境填諺語：“____，____”，只要我們堅(jiān)持練習(xí)，一定能把字寫好。（示例：滴水能把石穿透，萬事功到自然成）（考查意圖：遷移單元“日積月累”內(nèi)容，提升語言情境運(yùn)用能力。）3.文學(xué)小百科填空：《陀螺》的作者是____，課文以“陀螺”為線索，講述了“我”從____到____的情感變化。（答案：高洪波；懊惱/期待；自豪/喜悅）（考查意圖：梳理課文內(nèi)容與情感脈絡(luò)，強(qiáng)化文學(xué)常識積累。）（二）閱讀理解與感悟（35分）1.課內(nèi)精讀·《陀螺》選段（15分）（節(jié)選《陀螺》中描寫陀螺比賽的段落，如：“我的陀螺剛一露面……徹底潰敗了?！保?）用簡潔的語言概括這段話的主要內(nèi)容：____（參考答案：“我”的小陀螺在比賽中戰(zhàn)勝了大陀螺?？疾橐鈭D：運(yùn)用“起因—經(jīng)過—結(jié)果”梳理主要內(nèi)容。）（2）從“____”（如“手舞足蹈”“大受挫折”）這個(gè)詞語，你體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的心情是____。（參考答案示例：“手舞足蹈”；興奮、自豪?？疾橐鈭D：抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物情感，落實(shí)單元“體會(huì)文章思想感情”的要素。）2.課外拓展·《童年的“野”游戲》（20分）（短文圍繞“作者童年玩‘打野鴨’游戲”展開，包含游戲規(guī)則、一次難忘的游戲經(jīng)歷等內(nèi)容。）（1）請按照“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序，概括短文主要內(nèi)容：____（參考答案示例：起因：童年時(shí)，“我”和伙伴們喜歡玩“打野鴨”游戲；經(jīng)過：一次游戲中，“我”扮“野鴨”時(shí)差點(diǎn)摔倒，伙伴們的幫助讓游戲更有趣；結(jié)果：這次游戲成為“我”難忘的童年回憶?？疾橐鈭D：遷移課內(nèi)“把握主要內(nèi)容”的方法，提升文本概括能力。）（2）文中畫線句“他像一只靈活的小猴子，在‘野鴨群’里穿梭”用了什么修辭手法？有什么作用？（參考答案：比喻，把“他”比作“小猴子”，生動(dòng)形象地寫出了小伙伴動(dòng)作的靈活，體現(xiàn)了游戲的歡樂氛圍?？疾橐鈭D：賞析修辭手法，體會(huì)語言表達(dá)效果。）（三）寫作表達(dá)·成長的故事（35分）題目：《那次，我____了》提示：在成長過程中，我們會(huì)經(jīng)歷許多事：也許贏了一場比賽，也許學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，也許懂得了一個(gè)道理……請把題目補(bǔ)充完整，寫一件印象深刻的事，把事情的經(jīng)過寫清楚，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（如動(dòng)作、神態(tài)、心理）表達(dá)真情實(shí)感，不少于400字。評分要點(diǎn)：內(nèi)容（15分）：事件完整，經(jīng)過具體，情感真實(shí)。結(jié)構(gòu)（10分）：層次清晰，開頭結(jié)尾自然。語言（8分）：語句通順，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)。書寫（2分）：工整規(guī)范，無錯(cuò)別字。三、參考答案與命題意圖解析（一）基礎(chǔ)知識部分參考答案（略，按題型逐一給出正確答案）命題意圖：通過字詞、句式、文學(xué)常識的分層考查，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，同時(shí)滲透“漢字文化”“語境運(yùn)用”等語文核心素養(yǎng)（如多音字辨析關(guān)聯(lián)生活場景，名句運(yùn)用對接傳統(tǒng)文化積累）。（二）閱讀理解部分參考答案（結(jié)合示例解析）命題意圖：課內(nèi)閱讀緊扣單元語文要素（把握內(nèi)容、體會(huì)情感），引導(dǎo)學(xué)生回歸文本精讀；課外閱讀則通過同主題文本遷移方法，考查“舉一反三”的閱讀能力（如概括方法、修辭賞析均呼應(yīng)課內(nèi)訓(xùn)練點(diǎn)）。（三）寫作部分評分參考與指導(dǎo)評分參考：一類文（30-35分）：事件完整，經(jīng)過具體（有動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)），情感真摯，語言流暢，書寫工整。二類文（24-29分）：事件較完整，經(jīng)過有一定細(xì)節(jié)，情感較真實(shí)，語言通順，書寫較規(guī)范。三類文（23分以下）：事件不完整，經(jīng)過簡略，語言欠通順，書寫潦草。指導(dǎo)建議：寫作前可引導(dǎo)學(xué)生“列提綱”：先確定事件（如“那次，我學(xué)會(huì)了騎自行車”），再梳理“起因（想學(xué)騎車）—經(jīng)過（摔倒、堅(jiān)持、掌握技巧）—結(jié)果（學(xué)會(huì)，懂得堅(jiān)持的意義）”，重點(diǎn)細(xì)化“經(jīng)過”部分的動(dòng)作（如“我雙手緊把車把，腳剛踩踏板就歪倒了”）、心理（如“我想放棄，但看到小伙伴的鼓勵(lì)，又鼓起勇氣”）描寫。四、教學(xué)啟示本次單元測驗(yàn)以“成長敘事”為線索，將語文要素分解為可測、可評的具體任務(wù)：基礎(chǔ)知識關(guān)注“積累與運(yùn)用”，閱讀理解聚焦“方法與遷移”，寫作表達(dá)落實(shí)“內(nèi)容與情感”。教師可結(jié)合測驗(yàn)結(jié)果，針對學(xué)生薄弱點(diǎn)開展分層教學(xué)：如字詞薄弱的學(xué)生加強(qiáng)“易錯(cuò)字闖關(guān)練習(xí)”，